学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共24分） （一）积累运用（共14分） 1．（1） （每空0.5分，共2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3） （2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3． （3分） 4． （3分） （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 5.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 8．（1） （2） （3） （二）（共5分） 9．（1） （2分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7． （3分） （二）文言文对比阅读（共11分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10． ① （2分） ② （2分） 11． （3分） 三、现代文阅读（共32分） （一）实用类文本阅读（共8分） 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 13． （3分） 14． （3分） （二）文学类文本阅读（共16分） 15．（每空1分，共4分） ① ② ③ ④ 16．（1） （3分） （2） （3分） 17． （3分） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 14．（2分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18． （3分） （三）整本书阅读（共8分） 19．（每空1分，共2分） （1）A. B. （2） （3分） 20． （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作（45+3分） 21．（48分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共24分） （一）积累运用（共14分） 1．阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，眼前花团锦簇，美不胜收，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想【乙】使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年zhù蓄的绿色全拿出来这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（每小题0.5分，共2分） ①lì临 _____ ②liáo亮_____ ③粗犷_____ ④zhù蓄 _____ (2)下列解说有误的一项是（    ）（2分） A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传达”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“风情”“响声”都是名词。 C．画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号。 (3)文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。（2分） 2．古往今来，无数文人以诗文颂师恩，留下许多佳句。班级筹备了“感念师恩，致敬师长”的主题班会，请你积极参与。 小文从网上摘录了一些关于古人尊师重教的资料，准备在班会上与同学们分享，但不小心把前面一部分句子的顺序打乱了，请你选出排序最恰当的一项（    ）（2分） ______________“为学莫重于尊师”，无论是古代，还是现在，尊师的重要性皆不言而喻。让尊师重教成为社会风尚，就是对老师最好的祝福。 ①文人的笔下，总是不吝惜对老师的赞美。 ②有“隐喻派”，还有“婉约派”，不少文人喜欢“含蓄”地表达对老师的敬重。 ③人们还喜欢借用古诗词中精妙的比喻来表达对老师的感激之情，如“随风潜入夜，润物细无声”，便常被用来赞美老师。 ④“令公桃李满天下，何用堂前更种花！”白居易的这两句诗让“桃李满天下”成为赞美老师的“爆款”流行语。 ⑤比如李白的诗句“拨云寻古道，倚树听流泉。……语来江色暮，独自下寒烟”，描写老师居处周边的景色，倾诉仰慕之意，新意十足。 A．①④②③⑤ B．④③②①⑤ C．①④③②⑤ D．④①③②⑤ 3．该主题班会拟于7月17日下午3点在本班教室开展，小语文受班长委托写了一封邀请函，邀请班主任王老师参加此次班会。请你找出格式和内容上一共存在的三处错误并填写在横线上。（3分） 邀请函 王老师： 我班拟定于7月17日下午，在本班教室开展“感念师恩，致敬师长”主题班会，表达我们对老师们的敬意和感恩，届时恭请您莅临现场。 2026年7月13日 七年级（1）班全体同学 4．（改编）为了让同学们更好理解“尊师和感恩”的理念，还有同学想引用《论语》中的名句装饰信纸，设计写信活动。请你选择收信对象以及合适的选项，仿照示例，帮助这位同学完成“设计说明”。（3分） 收信对象 □老师  √同学  □父母 备选名句 □A．学而不厌，诲人不倦。 □B．孝弟也者，其为仁之本与！ √C．质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 设计说明 示例： 我选择C项，用来设计信纸，写信给同学。该项启发我们要在文采与质朴之间取得平衡。用它装饰信纸，可以勉励同学做一个不庸俗、不浮夸的人。 （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 5.文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，李白通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念：“①_____________，②_______________。”曹操借助奇特的想象表现大海吞吐日月群星的气概：“③______________，若出其中；④_____________，若出其里”，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。王湾看见残夜将尽，红日从海上缓缓升起，吟诵出“⑤_____________，⑥_____________”这蕴含自然理趣的诗句。马致远描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图：“⑦______________，小桥流水人家，⑧____________”，道不尽游子的孤寂愁苦。江南的春风是⑨“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春天如此美好，朱自清号召大家⑩“______________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，抓紧春光努力奋斗。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（    ）（2分） A．题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。 B．开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 C．三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。 D．最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。 7．写出“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含的哲理。（3分） （二）文言文对比阅读（共11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此。宜其能服三军欤②欲服三军非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②欤yú：句末语气词。 8．下列各项中加点字的意思不相同的一项是（　  　）（2分） A．则是无信/欲服三军非信不可也 B．昔吴起出/今非昔比 C．尊君在不/起之不食以俟者 D．相委而去/遇故人而止之食 9．下列对文中画线部分断句，正确的一项是（　  　）（2分） A．宜其能服∕三军欤欲服∕三军非信不可也 B．宜其能服三军∕欤欲服三军非信∕不可也 C．宜其能服三军欤∕欲服三军∕非信不可也 D．宜其能服三军欤∕欲服三军非信∕不可也 10．将下列句子翻译成现代汉语。（每句2分，共4分） ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②故人至暮不来，起不食待之。 11.两文表现的共同主题是什么？结合实际谈谈读两文后你最大的感受。（3分） 三、现代文阅读（共32分） （一）实用类文本阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 材料二 ①摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，他还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ②摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ③摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考、藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 材料三 12．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．材料一通过对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记在阅读中的重要作用。 B．阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容的理解。 C．摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理。 D．材料二引用作家井上厦的例子主要是为了说明摘抄可以促进、加深对书的记忆。 13．从材料三中，我们可以得出什么结论？（3分） 14．你的好朋友小语说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料给她提几条合理的建议。（3分） （二）文学类文本阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 荷塘听雨声 杨志河 ①我喜欢在不同时节，游走光顾荷塘边，看荷花的别样风情，如沐浴春风，身心通透舒展。 ②荷花初放时，荷花的优雅气息吸引着我。每至清塘畔，幽香缕缕来，荷花就像不施粉黛的女子，通体皆美，袅袅婷婷。荷叶亭亭如盖，当小荷才露尖尖角时，荷叶拱出来了，探头探脑的。清澈的水面下，能看到那一抹茎秆，努力向上生长，那是青春的气息让人动情。 ③荷花盛开了，叶片中冒出一枝枝花苞，高高地挺立着，傲视群芳。花苞硕大像箭镞一样，绽放出碗口大小的花朵。花瓣精致，色泽淡雅，没有草木花的妖艳，而是恬静温柔。夏日气温高，绿意浓，池塘边高大的树林，遮挡着骄阳，芦苇丛丛，有蝉吟高唱，汇成夏天的交响曲；荷叶层层叠叠，铺满整个水面。一阵清风吹花朵，落英染红一池梦，蜜蜂飞来传花情，荷塘引来俏佳人。 ④阳光洒满荷塘时，我看到一池荷花温柔静美，静静望去，满眼生绿，风情万种。阳光洒在叶片上，闪烁着淡淡的银辉，水面绿波荡漾，水下鱼儿游走，天空鸟儿欢叫，飞过池塘，荷花妩媚低矮，尽情享受这份恬静，惬意极了。 ⑤当然，最奇特的是偶然遇到雨天，欣赏雨天荷花别样风情。荷塘听雨声，能听到水打荷叶的清脆声，能听到蛙声连连的鼓噪声，能听到荷花在水中生长的声音，能把你带入到一种纯净的世界里。雨落到荷叶上，溅起小小水珠，在荷叶上跳跃着、滚动着，仿佛看到荷花的缠绵。 ⑥喜雨落下，浸润大地，滋养万物。这雨来得急，走得也快，犹如来自神的鼓手，不期而遇，便带给一份欣喜。当雨来时天地朦胧，万物皆有了声音。譬如翠绿树叶上，屋顶的瓦片，墙角的铁皮上，山间的溪水沟边，突然有了清亮的声音，它来提醒我，雨水如期而至，快去迎接一场天外来声。这是天的寄语，风的絮语，越是安静，响起的协奏曲越宏大辽阔，甚至有时让人想落泪。 ⑦雨中的荷花，自带西北大地苍凉，虽然闪亮登场，但来得晚，苍凉韵味十足。在寒风塑造下的西北大地上，那一片片荷花盛开，也是亭亭而立。我喜欢雨中的荷，细雨如珠，跳荡在荷叶间，荷叶颤动，一切都更具一种别样的美。天色暗暗的，雨幕如帘，在这灰暗的格调中，这荷塘更美，更生动了。 ⑧每每这时候，我漫步荷塘，就不舍得离开。看着雨尽打在叶上，欢快地滑落水中，又溅起水花像珍珠，串起层层波纹，美丽极了。荷花朵朵粉嫩着，带着雨水的湿漉漉枝干，摇曳成趣，望着那含苞欲放的花朵，或者盛开成灿烂的红色、白色、粉色花朵，我似找到了这一生的亲密老友，喜悦极了。 ⑨雨后月夜下的荷塘，更有一种静美。我泛舟荷塘，一轮明月皎皎，银辉泻在水面，像一条银色的毡子。月光下那些朦朦的叶、淡淡的花，无语而静默，秋虫吟唱，万籁俱寂，偶尔有蛙声传来，花好月圆，幸福美满。 （摘编自“中国作家网”，2026.7.14） 15．通读全文，梳理作者笔下不同情境下荷花的美。（每空1分，共4分） 情境 荷花之美 荷花初放时 不施粉黛，优雅清新 ①_________ 恬静温柔，繁茂多姿 阳光洒满荷塘时 ②_________ ③_________ ④_________ 16．阅读全文，按要求回答下面的问题。（每小题2分，共6分） （1）荷花盛开了，叶片中冒出一枝枝花苞，高高地挺立着，傲视群芳。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）雨落到荷叶上，溅起小小水珠，在荷叶上跳跃着、滚动着，仿佛看到荷花的缠绵。（赏析加点词的表达效果） 17．本文题为“荷塘听雨声”，但文章用较多笔墨刻画晴日的荷塘，请探究作者这样谋篇布局的用意。（3分） 18．班级开展“美景推介会”活动，请你为“雨后月夜荷塘”这一美景写一段推介词，要求语言优美，不少于60字。（3分） （三）整本书阅读（共8分） 19．班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 【任务一：看图联想】 (1)小语同学搜集到了以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（每空1分，共2分） A．____________    B．____________ 【任务二：话题讨论】 (2)老师提到：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请你参照示例的形式，从【供选篇目】中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。（3分） 【供选篇目】《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们种种的“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 20．阅读《朝花夕拾》后，同学们对鲁迅先生的印象不断加深。请在下面的《鲁迅印象词云图》中任选一个关键词，结合书中具体篇目，说说你心目中的鲁迅形象。（3分） 四、作文（共45+3分） 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。 请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共24分） （一）积累运用（共14分） 1．阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，眼前花团锦簇，美不胜收，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想【乙】使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年zhù蓄的绿色全拿出来这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（每小题0.5分，共2分） ①lì临 _____ ②liáo亮_____ ③粗犷_____ ④zhù蓄 _____ 【答案】莅 嘹 guǎng 贮 【解析】本题考查根据拼音写汉字。莅临，lì lín，意思是来临，光临。嘹亮，liáo liàng，意思是声音圆润而响亮。粗犷，cū guǎng ，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。贮蓄，zhù xù，意思是储存，积聚。 (2)下列解说有误的一项是（    ）（2分） A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传达”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“风情”“响声”都是名词。 C．画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号。 【答案】A 【解析】本题考查词义辨析。A.有误。【B】处应选填“传递”。“传达” 指转达意旨，一般是上对下，如指示、文件、命令等，“传递”的对象不分上下，且“传递”的对象比较具体。故选A。 (3)文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。（2分） 【答案】我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 【解析】本题考查病句的辨析与修改。原句属于语序不当，主客体颠倒，应将“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣”改成“我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣”。 2．古往今来，无数文人以诗文颂师恩，留下许多佳句。班级筹备了“感念师恩，致敬师长”的主题班会，请你积极参与。 小文从网上摘录了一些关于古人尊师重教的资料，准备在班会上与同学们分享，但不小心把前面一部分句子的顺序打乱了，请你选出排序最恰当的一项（    ）（2分） ______________“为学莫重于尊师”，无论是古代，还是现在，尊师的重要性皆不言而喻。让尊师重教成为社会风尚，就是对老师最好的祝福。 ①文人的笔下，总是不吝惜对老师的赞美。 ②有“隐喻派”，还有“婉约派”，不少文人喜欢“含蓄”地表达对老师的敬重。 ③人们还喜欢借用古诗词中精妙的比喻来表达对老师的感激之情，如“随风潜入夜，润物细无声”，便常被用来赞美老师。 ④“令公桃李满天下，何用堂前更种花！”白居易的这两句诗让“桃李满天下”成为赞美老师的“爆款”流行语。 ⑤比如李白的诗句“拨云寻古道，倚树听流泉。……语来江色暮，独自下寒烟”，描写老师居处周边的景色，倾诉仰慕之意，新意十足。 A．①④②③⑤ B．④③②①⑤ C．①④③②⑤ D．④①③②⑤ 【答案】C 【解析】先确定首句，①总起，提出文人常常赞美老师，适合作为段落的开头。④举出白居易诗句的例子，承接①，用经典名句证明文人赞美老师。③句中“人们还喜欢”，“还”表示递进，继续讲借用诗词比喻赞美老师，紧跟④。②介绍文人表达敬重分为不同派别，开启下文含蓄表达的类别。⑤用李白诗句举例，印证②所说含蓄表达敬重的内容。所以语序为①④③②⑤。 3．该主题班会拟于7月17日下午3点在本班教室开展，小文受班长委托写了一封邀请函，邀请班主任王老师参加此次班会。请你找出格式和内容上一共存在的三处错误并填写在横线上。（3分） 邀请函 王老师： 我班拟定于7月17日下午，在本班教室开展“感念师恩，致敬师长”主题班会，表达我们对老师们的敬意和感恩，届时恭请您莅临现场。 2026年7月13日 七年级（1）班全体同学 【答案】①称呼没有顶格写；②班会的具体时间没有写清楚；③署名和日期位置颠倒 【解析】①称呼“王老师”应当顶格书写，原文称呼空了格，属于格式错误。②正文只写了“7月17日下午”，缺少题干给出的具体时刻“3点”，时间交代模糊，属于内容信息残缺，收信人无法明确准确参会时间。 ③邀请函的格式要求先写署名，再写日期。此文先写日期，后写署名，二者位置颠倒，属于格式错误。 4．（改编）为了让同学们更好理解“尊师和感恩”的理念，还有同学想引用《论语》中的名句装饰信纸，设计写信活动。请你选择收信对象以及合适的选项，仿照示例，帮助这位同学完成“设计说明”。（3分） 收信对象 □老师  √同学  □父母 备选名句 □A．学而不厌，诲人不倦。 □B．孝弟也者，其为仁之本与！ √C．质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 设计说明 示例： 我选择C项，用来设计信纸，写信给同学。该项启发我们要在文采与质朴之间取得平衡。用它装饰信纸，可以勉励同学做一个不庸俗、不浮夸的人。 【答案】示例：[收信对象]老师。[设计说明]我选择A项，用来设计信纸，写信给老师。该项赞扬了为人师者的学习态度和育人精神。用它装饰信纸，可以传达出对老师的敬爱之情。 示例二：[收信对象]父母。[设计说明]我选择B项，用来设计信纸，写信给父母。该项启发我们要做一位仁爱之人，孝敬父母，友爱兄弟姐妹。用它装饰信纸，可以向父母表示我们会践行孝悌，通过自己的行动，让家庭更和睦。 【解析】本题先要读懂三句《论语》名句内涵，再匹配恰当收信对象，仿照示例写设计说明。A句“学而不厌，诲人不倦”，重点是勤奋学习、耐心教导，适合写给老师；B句“孝弟也者，其为仁之本与！”核心是孝悌是仁的根本，适合写给父母；C句“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”，讲内在质朴与外在文采要均衡，适合写给同学。作答时先选定对象与名句，阐释名句含义，再点明用这句话装饰信纸的表达作用，句式结构要和题干示例保持一致。 （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 5.文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，李白通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念：“①_____________，②_______________。”曹操借助奇特的想象表现大海吞吐日月群星的气概：“③______________，若出其中；④_____________，若出其里”，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。王湾看见残夜将尽，红日从海上缓缓升起，吟诵出“⑤_____________，⑥_____________”这蕴含自然理趣的诗句。马致远描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图：“⑦______________，小桥流水人家，⑧____________”，道不尽游子的孤寂愁苦。江南的春风是⑨“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春天如此美好，朱自清号召大家⑩“______________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，抓紧春光努力奋斗。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 日月之行 星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 吹面不寒杨柳风 一年之计在于春 【解析】注意易错字：郎、残、藤、瘦。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（    ）（2分） A．题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。 B．开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 C．三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。 D．最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。 【答案】A 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。A.由“江春入旧年”可知，这首诗写的是冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到景象，并非“春夏之交”。故选A。 7．写出“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含的哲理。（3分） 【答案】本句诗的意思是残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。运用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣。 【解析】本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物必将取代旧事物。 （二）文言文对比阅读（共11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此。宜其能服三军欤②欲服三军非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②欤yú：句末语气词。 8．下列各项中加点字的意思不相同的一项是（　  　）（2分） A．则是无信/欲服三军非信不可也 B．昔吴起出/今非昔比 C．尊君在不/起之不食以俟者 D．相委而去/遇故人而止之食 【答案】C 【解析】A.诚信，信用；B.以前，从前；C.同“否”，语气词／否定词，不；D.表顺承，于是，就。 9．下列对文中画线部分断句，正确的一项是（　  　）（2分） A．宜其能服∕三军欤欲服∕三军非信不可也 B．宜其能服三军∕欤欲服三军非信∕不可也 C．宜其能服三军欤∕欲服三军∕非信不可也 D．宜其能服三军欤∕欲服三军非信∕不可也 【答案】C 【解析】句意：他应该能服众吧！想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。“宜其能服三军欤”中，“欤”是句末语气词，其后应断开；“欲服三军”是动宾结构，表完整意思，其后应断开；“非信不可也”是对“欲服三军”的条件说明，其后断开。 故可断句为：宜其能服三军欤／欲服三军／非信不可也。 10．将下列句子翻译成现代汉语。（每句2分，共4分） ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②故人至暮不来，起不食待之。 【答案】①友人感到惭愧，便下车去拉元方，元方走进家门，连头都不回。 ②老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。 【解析】注意下列重点字词：①惭：惭愧；引：牵，拉；顾：回头看；②至：到；食：吃饭；待：等。 11.两文表现的共同主题是什么？结合实际谈谈读两文后你最大的感受。（3分） 【答案】主题：两文的共同主题就是做人要讲究诚信，答应别人的事就要做到。 感受：诚实守信是中华民族的传统美德，也是一个人应有的基本道德品质。一个人要获得别人的信任，其前提是自己要诚实守信。例如，生活中我们答应帮同学补习功课，就不能随意失约；如果轻易许诺却不去兑现，就会失去他人的信任。甲文里面友人相约却迟到失信，遭到元方的驳斥；乙文中吴起坚守约定，一直等候故人，绝不食言。两文一正一反，让我明白诚信体现在一件件小事上。我们要坚守承诺，做守信之人。 【解析】主题：甲文以“期日中”为关键约定，陈太丘的友人“过中不至”，违背了“按时赴约”的诚信原则；面对元方的质问，友人起初还试图将失信的责任推给陈太丘，进一步暴露其不守信且不讲理的特点。最终，友人因“无信”“无礼”被元方反驳得“惭，下车引之”，从侧面印证了“失信会失去他人尊重”。而陈太丘在友人“过中不至”后“舍去”的行为，并非不守信，而是在对方违约后坚守“约定需双方遵守”的原则，同样体现了对“诚信”的重视。 乙文中吴起与故人有约，“故人至暮不来”，但吴起并未因对方迟到而放弃等待，反而“起不食待之”，哪怕等到傍晚仍坚持不吃饭，只为履行“与故人同食”的约定；次日一早，他还“令人求故人”，进一步体现出对约定的重视，即使对方违约，吴起仍以“守信”为自身行为准则。这种宁可自己挨饿，也要坚守约定的做法，让诚信从不违约升华为主动维护约定，与甲文中友人的失信形成鲜明对比，共同强化了诚信是立身之本的主题； 联系实际：两篇文章共同的主题是诚信。作答时先要点明共同主题，之后结合生活实例阐释理解，答题要做到主题判断准确，联系生活实际，将文本道理和现实事例相结合。 【译文】 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：(“我父亲）等了您很久您却没来，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午（见面）。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手（表示歉意），元方却头也不回地走进家门。 乙：从前吴起外出，遇到老朋友，就留他下来吃饭。老朋友说：“好的，我等会儿回来再吃。”吴起说：(“我）等您来一起吃。”老朋友到了傍晚还没来，吴起就不吃饭，一直等候他。第二天早晨，（吴起）派人去寻找老朋友。老朋友来了，（吴起）才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等候（老朋友），是担心自己违背承诺啊。他坚守信用到这样的程度，难怪能让三军将士信服啊！要让三军将士信服，不坚守信用是不行的！三、三、现代文阅读（共32分） （一）实用类文本阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 材料二 ①摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，他还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ②摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ③摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考、藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 材料三 12．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．材料一通过对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记在阅读中的重要作用。 B．阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容的理解。 C．摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理。 D．材料二引用作家井上厦的例子主要是为了说明摘抄可以促进、加深对书的记忆。 【答案】C 【解析】C.结合【材料二】第②段“如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理”可知，选项中“摘抄……但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理”理解分析不正确，容易让人产生疲倦的是“总结要点”，而不是“摘抄”。 13．从材料三中，我们可以得出什么结论？（3分） 【答案】七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与语文成绩大体呈正比。 【解析】结合【材料三】“七年级学生课外阅读时长与语文成绩的关系”的柱状图表现出的数据可知，从不阅读的学生，语文成绩只达到83分，每天阅读时长在15分钟以内的学生，语文成绩达到92分；每天阅读时长在15分钟至1小时的学生，语文成绩达到103分；每天阅读时长在1——2小时的学生，语文成绩达到102分；每天阅读时长在2小时以上的学生，语文成绩达到101分。由此可见，七年级学生每天阅读时长与语文成绩大体成正比。 结合【材料三】“七年级学生课外阅读种类数量与语文成绩的关系”的柱状图表现出的数据可知，课外阅读只有一种的学生，语文成绩只达到85分，课外阅读只有两种的学生，语文成绩达到95分；课外阅读只有三种的学生，语文成绩达到100分；课外阅读只有四种的学生，语文成绩达到104分；课外阅读只有五种的学生，语文成绩达到105分；课外阅读只有六种及以上种的学生，语文成绩达到108分。由此可见，课外阅读种类越多，语文成绩大体越高。 综上所述，语文成绩和“每天阅读时长”“课外阅读种类数量”关系密切，大体上呈正比例关系，可拟写为：七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与学生语文学业成绩大体上呈正比。 14．你的好朋友小语说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料给她提几条合理的建议。（3分） 【答案】示例：①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码。②一边确认重点一边阅读。③不理解的内容要重读，直到理解为止。④自由调整读书节奏，重视自己的感受。 【解析】结合【材料一】的漫画中的文字“有了写读书笔记这个前提，可以自由调节读书节奏，一边确认重点，一边阅读书中内容清晰地留在记忆和笔记里，重视自己的感受。重读内容，直到理解为止”可建议：改掉漫无目的读书的习惯，可以边读书边做读书笔记；可自由调节读书节奏，要重视自己的阅读感受；一边确认重点一边阅读；重读内容，直到理解为止。 结合【材料二】第①段“摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆……为了方便参考，还会写上出处和页码”可提出建议：看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码。 （二）文学类文本阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 荷塘听雨声 杨志河 ①我喜欢在不同时节，游走光顾荷塘边，看荷花的别样风情，如沐浴春风，身心通透舒展。 ②荷花初放时，荷花的优雅气息吸引着我。每至清塘畔，幽香缕缕来，荷花就像不施粉黛的女子，通体皆美，袅袅婷婷。荷叶亭亭如盖，当小荷才露尖尖角时，荷叶拱出来了，探头探脑的。清澈的水面下，能看到那一抹茎秆，努力向上生长，那是青春的气息让人动情。 ③荷花盛开了，叶片中冒出一枝枝花苞，高高地挺立着，傲视群芳。花苞硕大像箭镞一样，绽放出碗口大小的花朵。花瓣精致，色泽淡雅，没有草木花的妖艳，而是恬静温柔。夏日气温高，绿意浓，池塘边高大的树林，遮挡着骄阳，芦苇丛丛，有蝉吟高唱，汇成夏天的交响曲；荷叶层层叠叠，铺满整个水面。一阵清风吹花朵，落英染红一池梦，蜜蜂飞来传花情，荷塘引来俏佳人。 ④阳光洒满荷塘时，我看到一池荷花温柔静美，静静望去，满眼生绿，风情万种。阳光洒在叶片上，闪烁着淡淡的银辉，水面绿波荡漾，水下鱼儿游走，天空鸟儿欢叫，飞过池塘，荷花妩媚低矮，尽情享受这份恬静，惬意极了。 ⑤当然，最奇特的是偶然遇到雨天，欣赏雨天荷花别样风情。荷塘听雨声，能听到水打荷叶的清脆声，能听到蛙声连连的鼓噪声，能听到荷花在水中生长的声音，能把你带入到一种纯净的世界里。雨落到荷叶上，溅起小小水珠，在荷叶上跳跃着、滚动着，仿佛看到荷花的缠绵。 ⑥喜雨落下，浸润大地，滋养万物。这雨来得急，走得也快，犹如来自神的鼓手，不期而遇，便带给一份欣喜。当雨来时天地朦胧，万物皆有了声音。譬如翠绿树叶上，屋顶的瓦片，墙角的铁皮上，山间的溪水沟边，突然有了清亮的声音，它来提醒我，雨水如期而至，快去迎接一场天外来声。这是天的寄语，风的絮语，越是安静，响起的协奏曲越宏大辽阔，甚至有时让人想落泪。 ⑦雨中的荷花，自带西北大地苍凉，虽然闪亮登场，但来得晚，苍凉韵味十足。在寒风塑造下的西北大地上，那一片片荷花盛开，也是亭亭而立。我喜欢雨中的荷，细雨如珠，跳荡在荷叶间，荷叶颤动，一切都更具一种别样的美。天色暗暗的，雨幕如帘，在这灰暗的格调中，这荷塘更美，更生动了。 ⑧每每这时候，我漫步荷塘，就不舍得离开。看着雨尽打在叶上，欢快地滑落水中，又溅起水花像珍珠，串起层层波纹，美丽极了。荷花朵朵粉嫩着，带着雨水的湿漉漉枝干，摇曳成趣，望着那含苞欲放的花朵，或者盛开成灿烂的红色、白色、粉色花朵，我似找到了这一生的亲密老友，喜悦极了。 ⑨雨后月夜下的荷塘，更有一种静美。我泛舟荷塘，一轮明月皎皎，银辉泻在水面，像一条银色的毡子。月光下那些朦朦的叶、淡淡的花，无语而静默，秋虫吟唱，万籁俱寂，偶尔有蛙声传来，花好月圆，幸福美满。 （摘编自“中国作家网”，2026.7.14） 15．通读全文，梳理作者笔下不同情境下荷花的美。（每空1分，共4分） 情境 荷花之美 荷花初放时 不施粉黛，优雅清新 ①_________ 恬静温柔，繁茂多姿 阳光洒满荷塘时 ②_________ ③_________ ④_________ 【答案】荷花盛开时 温柔静美，风情万种 雨天（雨中） 苍凉生动，摇曳多姿（荷叶水珠跳跃，荷花亭亭，富有别样美感） 【解析】第①空：根据文章第③段第一句，这一段集中描绘荷花完全开放的样貌，语段展现出花朵气度沉静柔和、花开繁茂繁盛的状态，和表格后面对应的“恬静温柔，繁茂多姿”的特点相匹配，由此可以得出该空应填：荷花盛开时。第②空：根据文章第④段第一句，此段写阳光笼罩荷塘的画面，作者描绘荷塘整体的样貌，传递出荷花柔和娴静、景致丰富多彩的观感，由此可以得出该空应填：温柔静美，风情万种。 第③空：根据文章第⑤段第一句，该句笔锋转向特殊天气下的荷塘景致，开启对雨天荷塘景色的描写，引出雨中荷花的独特美感，由此可以得出该空应填：雨天（雨中）。第④空：根据文章第⑦段，这一部分刻画雨水笼罩之下的荷塘，写出荷花带着苍凉的韵味，花叶随风摆动，雨后水珠在荷叶之上灵动跳动，呈现出独有的别样美感，由此可以得出该空应填：苍凉生动，摇曳多姿（荷叶水珠跳跃，荷花亭亭，富有别样美感）。 16．阅读全文，按要求回答下面的问题。（每小题2分，共6分） （1）荷花盛开了，叶片中冒出一枝枝花苞，高高地挺立着，傲视群芳。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）雨落到荷叶上，溅起小小水珠，在荷叶上跳跃着、滚动着，仿佛看到荷花的缠绵。（赏析加点词的表达效果） 【答案】（1）运用拟人修辞，“傲视群芳”把花苞当作人来写，生动写出荷花花苞高高挺立、昂扬盛放的姿态，表达作者对盛开荷花的喜爱赞美。 （2）“跳跃”“滚动”两个动词，生动传神写出水珠在荷叶上弹跳翻滚的动态画面，写出雨后荷叶水珠灵动活泼，烘托雨中荷塘的灵动美丽，表达作者对雨中荷塘的喜爱。 【解析】（1）根据文章第③段第一句，这句话运用拟人的修辞手法，把荷花花苞当作人来刻画，“傲视群芳”赋予花苞人的情态与气度，生动刻画出荷花花苞高高挺立、昂扬舒展的姿态，凸显出盛放期荷花蓬勃昂扬的精神样貌，不只是简单写出荷花的外形，还烘托出荷花独有的气韵，也把作者观赏荷塘时发自内心的喜爱与赞美之情含蓄地融在语句之中。 （2）根据文章第⑤段第三句，“跳跃”“滚动”属于两个富有动态感的动词，用来描摹水珠落在荷叶之上的状态，把水珠灵动鲜活的活动模样具象化，能够让读者仿佛亲眼看见水珠在叶面上来回弹动流转的画面，烘托出雨中荷塘鲜活灵动的氛围，侧面衬出雨中荷塘独有的柔美意境，也借此传递出作者观赏雨景之时，对雨中荷塘满心的欣赏与喜爱之情。 17．本文题为“荷塘听雨声”，但文章用较多笔墨刻画晴日的荷塘，请探究作者这样谋篇布局的用意。（3分） 【答案】①文章不只写听雨，是写不同时节、不同天气下荷塘的多样美；②先写初放、盛放、晴日荷塘，层层铺垫，为后文重点写雨中荷塘蓄势，突出雨天荷塘别样独特之美，凸显标题“荷塘听雨声”；③丰富文章内容，多角度展现荷塘的多姿多彩，表达作者对荷塘全方位的喜爱。 【解析】根据文章第①段第一句、第②段第一句、第③段第一句、第④段第一句，作者写作并不局限于雨中听荷这单一场景，而是依次描摹荷花初放、盛开、晴日照耀之下的荷塘风貌，兼顾不同时节、不同天气条件里荷塘的多样面貌，拓宽写景的范围，全方位展现荷塘多姿多彩的景致。 根据文章第⑤段第一句，文章先铺陈初放、盛放、晴日荷塘的种种画面，完成层层铺垫与蓄势，再转入雨天荷塘的描写，将笔墨集中到听雨之上，用前面的晴日景致做参照对比，能够更好地凸显雨天荷塘与众不同的独特美感，也照应文题里“荷塘听雨声”的核心内容。 根据全文多处写景语段，大量刻画晴日荷塘的笔墨能够丰富文章的写景内容，从多个角度立体化呈现荷塘的万千姿态，不只是聚焦雨景这一个方面，也完整流露作者面对荷塘各处风光时发自内心的欣赏，表达出对荷塘全部景致全方位的喜爱。 18．班级开展“美景推介会”活动，请你为“雨后月夜荷塘”这一美景写一段推介词，要求语言优美，不少于60字。（3分） 【答案】示例：欢迎来到雨后月夜的荷塘！皎皎明月倾泻银辉，洒满平静水面，花叶在月色里朦胧静默。秋虫低吟，蛙声偶传，万籁安然。来此，尽享花好月圆的静谧与温柔，感受独属于月夜荷塘的浪漫。 【解析】解题时，要抓住题目设置的“美景推介会”活动情境，对象限定为“雨后月夜荷塘”，需要紧扣文章第⑨段第一句至段末的景物特点，要点上必须兼顾月色、花叶、秋虫、蛙声这类景物元素，语言要优美生动，渲染静谧柔美的氛围，同时满足不少于60字的字数要求，立足文本内容，不能脱离原文凭空想象，完成对月夜荷塘风光的推介。 （三）整本书阅读（共8分） 19．班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 【任务一：看图联想】 (1)小语同学搜集到了以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（每空1分，共2分） A．____________    B．____________ 【答案】《二十四孝图》 《五猖会》 【解析】第一空：图中配文为“在古代，做孝子好难啊！”，对应《二十四孝图》的核心内容：该文围绕古代孝道故事展开，鲁迅回忆自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，对其中“郭巨埋儿”等违背人性的孝道故事充满反感，与图中感慨做孝子艰难的表意完全契合。因此图一对应《二十四孝图》。 第二空：图中配文为“给我去背书！”，对应《五猖会》的核心情节：文中鲁迅正满心期待观看迎神赛会时，被父亲强制要求背诵《鉴略》，背完才能去看会，与图中家长命令孩子背书的场景完全匹配。因此图二对应《五猖会》。 【任务二：话题讨论】 (2)老师提到：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请你参照示例的形式，从【供选篇目】中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。（3分） 【供选篇目】《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们种种的“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 【答案】示例一：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆了心爱的小隐鼠遭受不幸的经历及自己当时的感受，交代了讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情以及对暴虐者的讽刺和憎恨。 示例二：《二十四孝图》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆自己少年时代阅读《二十四孝图》后，对老莱娱亲的反感，及惧怕父亲效仿郭巨埋儿孝母的心理；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例三：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆自己儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，被父亲强迫背《鉴略》时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了压抑和摧残儿童天性的教育方式。 【解析】本题需紧扣“儿童视角追忆往昔”与“成人眼光审视过去”两个核心维度，结合选定篇目的具体内容作答，结构需与示例保持一致，言之有理即可。 20．阅读《朝花夕拾》后，同学们对鲁迅先生的印象不断加深。请在下面的《鲁迅印象词云图》中任选一个关键词，结合书中具体篇目，说说你心目中的鲁迅形象。（3分） 【答案】我选择温情。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈粗俗迷信，却记挂我的心愿，买来我渴求已久的《山海经》。鲁迅先生回忆长妈妈，饱含怀念与感激，体现鲁迅内心温情柔软的一面。 【解析】作答时，第一步要选定词云中给出的关键词，例如温情、批判、辛辣讽刺等；第二步要联系《朝花夕拾》里具体的篇目，引用篇目里对应的事件与细节作为支撑；第三步结合所选关键词，分析事件体现出的鲁迅特质，完整表达出你心中鲁迅的形象，观点明确，篇目对应，事例贴合关键词，条理清晰地完成人物形象的解读即可。 四、作文（共45+3分） 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。 请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【范文】 阅读带给我快乐 翻开书页，就像推开一扇扇通往不同世界的大门。阅读，是我初中生活里最温柔的伙伴，它源源不断带给我快乐，为我的成长画卷添上温润的亮色。   课业繁忙的日子，我总爱抽出一点闲暇，埋首书本之间。不必奔赴远方，文字就能带我领略山河。读散文时，我仿佛站在春日的山野，看清风拂过草木；读小说，我跟着书中人物一同经历跌宕起伏，体会不一样的人生。那些凝练优美的词句，悄悄沉淀在心底，让我浮躁的心慢慢沉静下来。每当合上书本，心中满是充实的欢喜，这便是阅读独有的快乐。   阅读带给我的快乐，藏在思想碰撞的瞬间。在书本里，我遇见许多有趣的灵魂。他们用文字诉说感悟，传递思考。读到动人之处，我会停下细细思索，把自己的想法和书中的观点对照。遇到困惑的地方，文字又像一位耐心的良师，慢慢解开我心中的疑团。在这样一次次品读思考中，我的眼界慢慢拓宽，不再局限于眼前小小的教室与书桌。这种精神上的收获，是简单的玩乐无法比拟的快乐。   阅读带给我的快乐，还藏在文字带来的力量之中。初中的学习难免遇到挫折，考试失利时，我常会觉得沮丧低落。这时翻开书本，那些坚韧不屈的人物故事总能鼓舞我。我从文字里读懂坚持的意义，明白成长本就有坎坷。书本抚平我内心的失落，给予我重新出发的勇气。这份力量，化作心底安稳的快乐，支撑我继续向前。   阅读如同一只彩笔，在我的成长画卷上细细描摹。它带我见识广阔天地，丰富我的思想，给予我前行的底气。在往后漫长的时光里，我愿继续与书为伴，在墨香之中，持续收获这份简单而持久的快乐。   【解析】一、审题立意。这是一道半命题作文，题干关键在于“初中生活画卷”“每一次尝试，每一处风景”“带给我快乐”，写作要立足初中生自身真实体验，先把题目空缺处补写完整，核心要紧扣“带给我快乐”，不能只写事件经过，必须落实事件如何产生快乐、快乐来源于什么，要挖掘快乐的深层内涵，不能只停留在表层感官愉悦，既可以写收获成就感、心灵慰藉，也可以写获得成长感悟，行文始终要以“我”为主体，表达自己真切的内心感受，贴合成长主题。 二、选材构思。选材上区分记叙文与议论文，记叙文应选取贴近初中生日常生活或学习的素材，如：观察照料窗台的绿植，见证它抽芽开花，在默默陪伴中体会生命成长的快乐；练习手工模型拼装，历经多次拆装调试完成作品，收获克服困难之后的快乐；参与社区志愿帮扶，在付出劳动帮助他人的过程中感受奉献的快乐。议论文需围绕“什么事物能够带来真正的快乐”进行选材，可用的素材有：以坚持长跑锻炼磨砺意志，阐释奋斗方可收获持久的快乐；以静心研习书法，说明沉下心深耕爱好可以获得精神层面的快乐；以与人真诚相处互助，论证来自善意交往的快乐更有价值。 构思层面，记叙文可以采用倒叙开篇，由一件物品引出往事，中间完整记叙事件发展，设置小波折，结尾回扣题目，写出内心感悟，把“快乐”的心理变化分层写出。议论文开篇补全标题，亮出中心论点，中间并列排布三个分论点，分别对应不同角度阐释快乐的来源，每个分论点搭配简要事例，结尾联系初中生现实生活升华主旨。记叙文侧重细节刻画心理活动，议论文重在事理剖析，两种文体都要紧扣补写的题目关键词，全程围绕“带给我快乐”展开。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、基础·运用（共24分） （一）积累运用（共14分） 1．莅 嘹 guǎng 贮 (2)A (3)我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 2．C 3．①称呼没有顶格写；②班会的具体时间没有写清楚；③署名和日期位置颠倒 4．示例：[收信对象]老师。[设计说明]我选择A项，用来设计信纸，写信给老师。该项赞扬了为人师者的学习态度和育人精神。用它装饰信纸，可以传达出对老师的敬爱之情。 示例二：[收信对象]父母。[设计说明]我选择B项，用来设计信纸，写信给父母。该项启发我们要做一位仁爱之人，孝敬父母，友爱兄弟姐妹。用它装饰信纸，可以向父母表示我们会践行孝悌，通过自己的行动，让家庭更和睦。 （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 5.我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 日月之行 星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 吹面不寒杨柳风 一年之计在于春 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 6．A 7．本句诗的意思是残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。运用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣。 （二）文言文对比阅读（共11分） 8．C 9．C 10．①友人感到惭愧，便下车去拉元方，元方走进家门，连头都不回。 ②老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。 11.主题：两文的共同主题就是做人要讲究诚信，答应别人的事就要做到。 感受：诚实守信是中华民族的传统美德，也是一个人应有的基本道德品质。一个人要获得别人的信任，其前提是自己要诚实守信。例如，生活中我们答应帮同学补习功课，就不能随意失约；如果轻易许诺却不去兑现，就会失去他人的信任。甲文里面友人相约却迟到失信，遭到元方的驳斥；乙文中吴起坚守约定，一直等候故人，绝不食言。两文一正一反，让我明白诚信体现在一件件小事上。我们要坚守承诺，做守信之人。 三、现代文阅读（共32分） （一）实用类文本阅读（共8分） 12．C 13．七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与语文成绩大体呈正比。 14．示例：①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码。②一边确认重点一边阅读。③不理解的内容要重读，直到理解为止。④自由调整读书节奏，重视自己的感受。 （二）文学类文本阅读（共16分） 15．荷花盛开时 温柔静美，风情万种 雨天（雨中） 苍凉生动，摇曳多姿（荷叶水珠跳跃，荷花亭亭，富有别样美感） 16．（1）运用拟人修辞，“傲视群芳”把花苞当作人来写，生动写出荷花花苞高高挺立、昂扬盛放的姿态，表达作者对盛开荷花的喜爱赞美。 （2）“跳跃”“滚动”两个动词，生动传神写出水珠在荷叶上弹跳翻滚的动态画面，写出雨后荷叶水珠灵动活泼，烘托雨中荷塘的灵动美丽，表达作者对雨中荷塘的喜爱。 17．①文章不只写听雨，是写不同时节、不同天气下荷塘的多样美；②先写初放、盛放、晴日荷塘，层层铺垫，为后文重点写雨中荷塘蓄势，突出雨天荷塘别样独特之美，凸显标题“荷塘听雨声”；③丰富文章内容，多角度展现荷塘的多姿多彩，表达作者对荷塘全方位的喜爱。 18．示例：欢迎来到雨后月夜的荷塘！皎皎明月倾泻银辉，洒满平静水面，花叶在月色里朦胧静默。秋虫低吟，蛙声偶传，万籁安然。来此，尽享花好月圆的静谧与温柔，感受独属于月夜荷塘的浪漫。 （三）整本书阅读（共8分） 19．(1)《二十四孝图》 《五猖会》 (2)示例一：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆了心爱的小隐鼠遭受不幸的经历及自己当时的感受，交代了讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情以及对暴虐者的讽刺和憎恨。 示例二：《二十四孝图》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆自己少年时代阅读《二十四孝图》后，对老莱娱亲的反感，及惧怕父亲效仿郭巨埋儿孝母的心理；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例三：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆自己儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，被父亲强迫背《鉴略》时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了压抑和摧残儿童天性的教育方式。 20．我选择温情。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈粗俗迷信，却记挂我的心愿，买来我渴求已久的《山海经》。鲁迅先生回忆长妈妈，饱含怀念与感激，体现鲁迅内心温情柔软的一面。 四、作文（共45+3分） 【范文】 阅读带给我快乐 翻开书页，就像推开一扇扇通往不同世界的大门。阅读，是我初中生活里最温柔的伙伴，它源源不断带给我快乐，为我的成长画卷添上温润的亮色。   课业繁忙的日子，我总爱抽出一点闲暇，埋首书本之间。不必奔赴远方，文字就能带我领略山河。读散文时，我仿佛站在春日的山野，看清风拂过草木；读小说，我跟着书中人物一同经历跌宕起伏，体会不一样的人生。那些凝练优美的词句，悄悄沉淀在心底，让我浮躁的心慢慢沉静下来。每当合上书本，心中满是充实的欢喜，这便是阅读独有的快乐。   阅读带给我的快乐，藏在思想碰撞的瞬间。在书本里，我遇见许多有趣的灵魂。他们用文字诉说感悟，传递思考。读到动人之处，我会停下细细思索，把自己的想法和书中的观点对照。遇到困惑的地方，文字又像一位耐心的良师，慢慢解开我心中的疑团。在这样一次次品读思考中，我的眼界慢慢拓宽，不再局限于眼前小小的教室与书桌。这种精神上的收获，是简单的玩乐无法比拟的快乐。   阅读带给我的快乐，还藏在文字带来的力量之中。初中的学习难免遇到挫折，考试失利时，我常会觉得沮丧低落。这时翻开书本，那些坚韧不屈的人物故事总能鼓舞我。我从文字里读懂坚持的意义，明白成长本就有坎坷。书本抚平我内心的失落，给予我重新出发的勇气。这份力量，化作心底安稳的快乐，支撑我继续向前。   阅读如同一只彩笔，在我的成长画卷上细细描摹。它带我见识广阔天地，丰富我的思想，给予我前行的底气。在往后漫长的时光里，我愿继续与书为伴，在墨香之中，持续收获这份简单而持久的快乐。   【解析】一、审题立意。这是一道半命题作文，题干关键在于“初中生活画卷”“每一次尝试，每一处风景”“带给我快乐”，写作要立足初中生自身真实体验，先把题目空缺处补写完整，核心要紧扣“带给我快乐”，不能只写事件经过，必须落实事件如何产生快乐、快乐来源于什么，要挖掘快乐的深层内涵，不能只停留在表层感官愉悦，既可以写收获成就感、心灵慰藉，也可以写获得成长感悟，行文始终要以“我”为主体，表达自己真切的内心感受，贴合成长主题。 二、选材构思。选材上区分记叙文与议论文，记叙文应选取贴近初中生日常生活或学习的素材，如：观察照料窗台的绿植，见证它抽芽开花，在默默陪伴中体会生命成长的快乐；练习手工模型拼装，历经多次拆装调试完成作品，收获克服困难之后的快乐；参与社区志愿帮扶，在付出劳动帮助他人的过程中感受奉献的快乐。议论文需围绕“什么事物能够带来真正的快乐”进行选材，可用的素材有：以坚持长跑锻炼磨砺意志，阐释奋斗方可收获持久的快乐；以静心研习书法，说明沉下心深耕爱好可以获得精神层面的快乐；以与人真诚相处互助，论证来自善意交往的快乐更有价值。 构思层面，记叙文可以采用倒叙开篇，由一件物品引出往事，中间完整记叙事件发展，设置小波折，结尾回扣题目，写出内心感悟，把“快乐”的心理变化分层写出。议论文开篇补全标题，亮出中心论点，中间并列排布三个分论点，分别对应不同角度阐释快乐的来源，每个分论点搭配简要事例，结尾联系初中生现实生活升华主旨。记叙文侧重细节刻画心理活动，议论文重在事理剖析，两种文体都要紧扣补写的题目关键词，全程围绕“带给我快乐”展开。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码. 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 斯 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 出县 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 基础运用（共24分） (一)积累运用（共14分） 1.(1) (每空0.5分，共2分)》 設 (2)[A][B][C][D](2分) (3) (2分) 2.[A][B][C][D](2分) 3 (3分) (3分) (二)古诗文默写（每空1分，共10分） 5.① ② ③ ④」 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 0 二、古诗文阅读（共16分） (一)诗歌鉴赏（共5分） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.[A][B][C][D](2分) 7 (3分) (二)文言文对比阅读（共11分） 8.[A][B][C][D](2分) 9.[A][B][C][D](2分) 10. ① (2分) ② (2分) 11. (3分) 三、现代文阅读（共32分） (一)实用类文本阅读（共8分） 12.[A][B][C][D](2分) 13. (3分) 14. (3分) (二)文学类文本阅读（共16分） 15.(每空1分，共4分) ① ② ③】 ④】 16.(1) (3分) (2) (3分) 17. (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18. (3分) (三)整本书阅读（共8分） 19.(每空1分，共2分) (1)A. B. (2) (3分) 20. (3分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作(45+3分) 21.(48分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共24分） （一）积累运用（共14分） 1．阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，眼前花团锦簇，美不胜收，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想【乙】使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年zhù蓄的绿色全拿出来这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（每小题0.5分，共2分） ①lì临 _____ ②liáo亮_____ ③粗犷_____ ④zhù蓄 _____ (2)下列解说有误的一项是（    ）（2分） A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传达”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“风情”“响声”都是名词。 C．画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号。 (3)文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。（2分） 2．古往今来，无数文人以诗文颂师恩，留下许多佳句。班级筹备了“感念师恩，致敬师长”的主题班会，请你积极参与。 小文从网上摘录了一些关于古人尊师重教的资料，准备在班会上与同学们分享，但不小心把前面一部分句子的顺序打乱了，请你选出排序最恰当的一项（    ）（2分） ______________“为学莫重于尊师”，无论是古代，还是现在，尊师的重要性皆不言而喻。让尊师重教成为社会风尚，就是对老师最好的祝福。 ①文人的笔下，总是不吝惜对老师的赞美。 ②有“隐喻派”，还有“婉约派”，不少文人喜欢“含蓄”地表达对老师的敬重。 ③人们还喜欢借用古诗词中精妙的比喻来表达对老师的感激之情，如“随风潜入夜，润物细无声”，便常被用来赞美老师。 ④“令公桃李满天下，何用堂前更种花！”白居易的这两句诗让“桃李满天下”成为赞美老师的“爆款”流行语。 ⑤比如李白的诗句“拨云寻古道，倚树听流泉。……语来江色暮，独自下寒烟”，描写老师居处周边的景色，倾诉仰慕之意，新意十足。 A．①④②③⑤ B．④③②①⑤ C．①④③②⑤ D．④①③②⑤ 3．该主题班会拟于7月17日下午3点在本班教室开展，小语文受班长委托写了一封邀请函，邀请班主任王老师参加此次班会。请你找出格式和内容上一共存在的三处错误并填写在横线上。（3分） 邀请函 王老师： 我班拟定于7月17日下午，在本班教室开展“感念师恩，致敬师长”主题班会，表达我们对老师们的敬意和感恩，届时恭请您莅临现场。 2026年7月13日 七年级（1）班全体同学 4．（改编）为了让同学们更好理解“尊师和感恩”的理念，还有同学想引用《论语》中的名句装饰信纸，设计写信活动。请你选择收信对象以及合适的选项，仿照示例，帮助这位同学完成“设计说明”。（3分） 收信对象 □老师  √同学  □父母 备选名句 □A．学而不厌，诲人不倦。 □B．孝弟也者，其为仁之本与！ √C．质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 设计说明 示例： 我选择C项，用来设计信纸，写信给同学。该项启发我们要在文采与质朴之间取得平衡。用它装饰信纸，可以勉励同学做一个不庸俗、不浮夸的人。 （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 5.文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，李白通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念：“①_____________，②_______________。”曹操借助奇特的想象表现大海吞吐日月群星的气概：“③______________，若出其中；④_____________，若出其里”，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。王湾看见残夜将尽，红日从海上缓缓升起，吟诵出“⑤_____________，⑥_____________”这蕴含自然理趣的诗句。马致远描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图：“⑦______________，小桥流水人家，⑧____________”，道不尽游子的孤寂愁苦。江南的春风是⑨“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春天如此美好，朱自清号召大家⑩“______________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，抓紧春光努力奋斗。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（    ）（2分） A．题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。 B．开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 C．三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。 D．最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。 7．写出“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含的哲理。（3分） （二）文言文对比阅读（共11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此。宜其能服三军欤②欲服三军非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②欤yú：句末语气词。 8．下列各项中加点字的意思不相同的一项是（　  　）（2分） A．则是无信/欲服三军非信不可也 B．昔吴起出/今非昔比 C．尊君在不/起之不食以俟者 D．相委而去/遇故人而止之食 9．下列对文中画线部分断句，正确的一项是（　  　）（2分） A．宜其能服∕三军欤欲服∕三军非信不可也 B．宜其能服三军∕欤欲服三军非信∕不可也 C．宜其能服三军欤∕欲服三军∕非信不可也 D．宜其能服三军欤∕欲服三军非信∕不可也 10．将下列句子翻译成现代汉语。（每句2分，共4分） ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②故人至暮不来，起不食待之。 11.两文表现的共同主题是什么？结合实际谈谈读两文后你最大的感受。（3分） 三、现代文阅读（共32分） （一）实用类文本阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 材料二 ①摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，他还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ②摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ③摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考、藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 材料三 12．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．材料一通过对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记在阅读中的重要作用。 B．阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容的理解。 C．摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理。 D．材料二引用作家井上厦的例子主要是为了说明摘抄可以促进、加深对书的记忆。 13．从材料三中，我们可以得出什么结论？（3分） 14．你的好朋友小语说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料给她提几条合理的建议。（3分） （二）文学类文本阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 荷塘听雨声 杨志河 ①我喜欢在不同时节，游走光顾荷塘边，看荷花的别样风情，如沐浴春风，身心通透舒展。 ②荷花初放时，荷花的优雅气息吸引着我。每至清塘畔，幽香缕缕来，荷花就像不施粉黛的女子，通体皆美，袅袅婷婷。荷叶亭亭如盖，当小荷才露尖尖角时，荷叶拱出来了，探头探脑的。清澈的水面下，能看到那一抹茎秆，努力向上生长，那是青春的气息让人动情。 ③荷花盛开了，叶片中冒出一枝枝花苞，高高地挺立着，傲视群芳。花苞硕大像箭镞一样，绽放出碗口大小的花朵。花瓣精致，色泽淡雅，没有草木花的妖艳，而是恬静温柔。夏日气温高，绿意浓，池塘边高大的树林，遮挡着骄阳，芦苇丛丛，有蝉吟高唱，汇成夏天的交响曲；荷叶层层叠叠，铺满整个水面。一阵清风吹花朵，落英染红一池梦，蜜蜂飞来传花情，荷塘引来俏佳人。 ④阳光洒满荷塘时，我看到一池荷花温柔静美，静静望去，满眼生绿，风情万种。阳光洒在叶片上，闪烁着淡淡的银辉，水面绿波荡漾，水下鱼儿游走，天空鸟儿欢叫，飞过池塘，荷花妩媚低矮，尽情享受这份恬静，惬意极了。 ⑤当然，最奇特的是偶然遇到雨天，欣赏雨天荷花别样风情。荷塘听雨声，能听到水打荷叶的清脆声，能听到蛙声连连的鼓噪声，能听到荷花在水中生长的声音，能把你带入到一种纯净的世界里。雨落到荷叶上，溅起小小水珠，在荷叶上跳跃着、滚动着，仿佛看到荷花的缠绵。 ⑥喜雨落下，浸润大地，滋养万物。这雨来得急，走得也快，犹如来自神的鼓手，不期而遇，便带给一份欣喜。当雨来时天地朦胧，万物皆有了声音。譬如翠绿树叶上，屋顶的瓦片，墙角的铁皮上，山间的溪水沟边，突然有了清亮的声音，它来提醒我，雨水如期而至，快去迎接一场天外来声。这是天的寄语，风的絮语，越是安静，响起的协奏曲越宏大辽阔，甚至有时让人想落泪。 ⑦雨中的荷花，自带西北大地苍凉，虽然闪亮登场，但来得晚，苍凉韵味十足。在寒风塑造下的西北大地上，那一片片荷花盛开，也是亭亭而立。我喜欢雨中的荷，细雨如珠，跳荡在荷叶间，荷叶颤动，一切都更具一种别样的美。天色暗暗的，雨幕如帘，在这灰暗的格调中，这荷塘更美，更生动了。 ⑧每每这时候，我漫步荷塘，就不舍得离开。看着雨尽打在叶上，欢快地滑落水中，又溅起水花像珍珠，串起层层波纹，美丽极了。荷花朵朵粉嫩着，带着雨水的湿漉漉枝干，摇曳成趣，望着那含苞欲放的花朵，或者盛开成灿烂的红色、白色、粉色花朵，我似找到了这一生的亲密老友，喜悦极了。 ⑨雨后月夜下的荷塘，更有一种静美。我泛舟荷塘，一轮明月皎皎，银辉泻在水面，像一条银色的毡子。月光下那些朦朦的叶、淡淡的花，无语而静默，秋虫吟唱，万籁俱寂，偶尔有蛙声传来，花好月圆，幸福美满。 （摘编自“中国作家网”，2026.7.14） 15．通读全文，梳理作者笔下不同情境下荷花的美。（每空1分，共4分） 情境 荷花之美 荷花初放时 不施粉黛，优雅清新 ①_________ 恬静温柔，繁茂多姿 阳光洒满荷塘时 ②_________ ③_________ ④_________ 16．阅读全文，按要求回答下面的问题。（每小题2分，共6分） （1）荷花盛开了，叶片中冒出一枝枝花苞，高高地挺立着，傲视群芳。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）雨落到荷叶上，溅起小小水珠，在荷叶上跳跃着、滚动着，仿佛看到荷花的缠绵。（赏析加点词的表达效果） 17．本文题为“荷塘听雨声”，但文章用较多笔墨刻画晴日的荷塘，请探究作者这样谋篇布局的用意。（3分） 18．班级开展“美景推介会”活动，请你为“雨后月夜荷塘”这一美景写一段推介词，要求语言优美，不少于60字。（3分） （三）整本书阅读（共8分） 19．班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 【任务一：看图联想】 (1)小语同学搜集到了以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（每空1分，共2分） A．____________    B．____________ 【任务二：话题讨论】 (2)老师提到：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请你参照示例的形式，从【供选篇目】中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。（3分） 【供选篇目】《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们种种的“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 20．阅读《朝花夕拾》后，同学们对鲁迅先生的印象不断加深。请在下面的《鲁迅印象词云图》中任选一个关键词，结合书中具体篇目，说说你心目中的鲁迅形象。（3分） 四、作文（共45+3分） 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。 请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $