第三单元《考察民居温馨往昔》（教学设计）-2026-2027学年岭美版美术六年级上册

岭南版小学六年级美术上册 第 9课《考察民居温馨往昔》教学设计 教学内容 考察民居温馨往昔 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 核心素养目标 审美感知：能识别开平碉楼、福建土楼、皖南古村落等传统民居，从装饰纹样、建筑材料、建筑结构、功能分区、空间布局五大维度观察赏析民居，读懂民居造型背后的功能与美感。 艺术表现：学习室内平面设计图的绘画方法，用起稿、勾线、上色的步骤，绘制改造后的民居平面图。 创意实践：小组合作完成民居考察报告，结合现代生活需求，对传统民居进行现代化改造设计，实现古民居适配当代生活。 文化理解：感受传统民居“因地制宜”的建造智慧，理解民居承载的家族文化、侨乡记忆，树立保护传统建筑文化的意识。 教学重点 掌握传统民居五大考察维度，学会赏析民居建筑之美；掌握室内平面设计图的绘制方法。 教学难点 融合传统民居特色与现代生活需求，创意设计兼具传统文化美感、现代实用功能的民居平面方案。 教学辅具 教师：本课PPT课件、民居卡通插画、考察报告单、示范绘画步骤图、民居短视频素材。 学生：画纸、铅笔、勾线笔、水彩/彩铅、橡皮、课前简易民居资料。 教法 演示法、教法讲授法、小组合作法、欣赏法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、情境导入：化身小小建筑考察员 1.课件播放简短民居实景短视频，学生认真观看。 2.教师创设任务情境：同学们，家不只是一间房子。一代代人居住的老民居，藏着古人的生活美学与建造智慧。今天，我们全部化身小小建筑考察员，开启一场传统民居探访之旅。 二、探究新知 活动1：认识传统民居定义 1.抛出问题：什么是传统民居？它们和我们现在住的楼房有什么不一样？ 学生自由发言 2.展示乡村民居图片，讲解：传统民居就是老百姓根据当地的自然环境、生活习惯和家族文化，一代代传承下来的房子。它不只是遮风挡雨的住所，更是“一方水土养一方人”的智慧结晶。 活动2：三大世界文化遗产民居赏析 分组观察3种代表性民居（开平碉楼、福建土楼、安徽皖南古村落），结合卡通结构图分析特点： 1.广东开平碉楼：西式塔楼结合中式居住设计，欧式穹顶、阳台栏杆、拱形窗户，墙体坚固，开窗狭长，兼顾居住与防匪防御功能，是华侨文化的见证。 2.福建土楼：环形夯土围合建筑，圆形夯土墙、环形屋顶、木构回廊，中心设置祖堂与内院，聚族而居，封闭安全。 3.安徽皖南古村落：白墙黛瓦、错落马头墙，门窗木雕精致，临水而建，风格温婉素雅。 活动3：探究传统木质建筑结构 出示4种木结构卡通图，学生观察对比： 抬梁式：横梁叠落，厅堂开阔，北方四合院常用 穿斗式：木柱穿枋拼接，墙体轻巧稳固，南方徽派民居多用 井干式：原木垒叠成墙，林区民居多见 干栏式：底层架空，防潮防虫，西南少数民族吊脚楼典型样式 活动4：方法学习五大考察维度 教师抛出核心问题：赏析传统民居之美，我们可以从哪些方面入手？ 课件展示五大考察维度卡通插图，小组研读： 1.装饰纹样：窗棂、木雕、云纹、回纹，植物、动物纹样寄托吉祥寓意。 2.建筑材料：砖、木、瓦、石、竹、泥土，材料质感塑造建筑气质。 3.建筑结构：抬梁、穿斗、榫卯斗拱，不同结构适配不同地域气候。 4.功能分区：厅堂、卧室、厨房、储物间，满足古人日常生活。 5.空间布局：方形、环形、曲尺形，平面布局体现家族生活秩序。 小组任务：发放《传统民居考察报告表》，小组选定一种民居，从五大维度填写考察信息。 三、艺术实践：民居现代化改造设计 1.创作任务：画一画，用室内平面设计图的形式，改造传统民居，让老房子适应现代人的生活。 2.教师示范步骤 ①起稿：用铅笔轻轻勾勒房屋外轮廓，划分空间区域； ②勾线：勾画出墙体、门窗、家具，清晰表达房间功能； ③上色：搭配柔和色彩，区分不同功能空间。 3.创作提示 保留传统民居特色（如马头墙、圆环形布局、木窗纹样） 增加现代生活空间：客厅、独立卫浴、书房、储物空间等 平面图画清楚房间布局，功能合理，线条整洁 4.学生创作，教师巡回辅导，引导学生大胆创意，兼顾传统美感与现代实用性。 四、展示点评：作品分享互评 1.成果展示：抽取2-3组上台展示平面设计作品与考察报告单。 2.评价方式（三维评价） 自评：介绍本组改造的民居，说说保留了哪些传统建筑美感。 互评：其他同学举手点评，说说优点，提出优化小建议。 师评：聚焦文化传承、空间创意、画面表达进行鼓励性点评。 3.评价量表参考：是否保留传统民居元素；现代功能布局是否合理；画面绘制是否清晰美观。 五、课后拓展与总结 1.课堂总结 传统民居的美，藏在雕花纹样里，藏在精巧结构里，更藏在古人因地制宜的生活智慧里。老建筑不是静止的古董，我们可以用设计，让古老民居继续适应现代生活。下节课我们继续深化民居改造设计。 2.课后拓展 课后利用周末，用手机拍摄身边传统民居，或者制作一段民居微视频，记录家乡建筑之美，下节课分享。 课后反思 本节课以土楼民居为学习主题，引导学生感受传统民居之美，落实美术核心素养。课堂采用情境研学的方式，通过图片赏析，激发学生探究兴趣，学生能主动发现土楼造型、结构与人文特色，积极参与民居改造创意构思，课堂氛围较为活跃。 但教学中仍存在不足。部分学生对土楼建筑原理理解较浅显，创意设计容易局限于简单涂色，缺少对功能、人文的融合思考。小组合作创作时，个别小组分工不均，创作时间把控不够理想，展示评价环节较为仓促，学生互评不够深入。 后续教学可提前布置前置预习任务，简化建筑知识难度，增加简易草图示范。优化小组分工，预留充足的作品展示时间，设计分层评价量表，引导学生从造型、创意、文化内涵多角度互评。将传统民居文化更深地融入美术创作，让学生在动手实践中，真正理解建筑与生活、地域文化之间的联系。 板书设计 考察民居 温馨往昔 民居种类：开平碉楼｜福建土楼｜皖南古村落 五大考察维度：装饰纹样｜建筑材料｜建筑结构｜功能分区｜空间布局 创作任务：传统民居 + 现代生活 → 室内平面设计图 传承古建智慧，设计美好家园 2 学科网（北京）股份有限公司 $