画中有话：人民江山（教学设计）-2026-2027学年六年级美术上册岭美版

该小学美术教学设计聚焦红色美术经典欣赏评述，以“人民江山”为核心，通过课题情境导入淮海战役主题，引导学生观察《支前》进入红色美术情境，再赏析多幅作品，辨别艺术形式，讲述历史故事，构建从感知到理解的学习支架。 该资料特色在于融合美育与红色文化教育，通过《支前》动势构图、《血衣》大场景分析等实例，培养审美感知与文化理解，小组讲述故事提升艺术表现。为教师提供清晰的欣赏评述教学路径，助力学生感悟人民力量，树立正确价值观。

教学设计模板 基本信息 学科 美术 任课教师 年级 六年级 备课时间 2026. 单元教学设计 单元名称 画中有话：人民江山 单元类型 ☑自然单元 □重构单元 1. 单元教学设计说明 依托红色美术经典，区分中国画、版画、素描、油画不同艺术门类， 引导学生读懂画面叙事, 读懂美术作品承载的历史, 感悟人民的力量。 没有设置动手创作，侧重美术欣赏评述，落实美育与红色文化教育。 2. 单元学习目标 图像识读：欣赏《支前》《慰问》《人民的苹果》《血衣》《开镣》， 识别中国画、版画、素描、油画不同美术形式， 看懂画面构图、人物、动线， 读懂画面传递的历史信息。 美术表现：能够描述大场景美术作品画面内容，看懂大场景构图、透视处理， 能说出不同美术门类的简单特点。 3.单元整体教学思路 活动一：描述《支前》画面内容，理解陈毅元帅 “淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的 ” 这句话含义。 活动二: 挑选感兴趣的作品, 讲述作品背后故事, 分析作品使用的艺术表现形式。教材附带对《血衣》构图解析， 讲解大场景构图、透视， 把视觉焦点集中到核心人物身上。 课时教学设计 课题 画中有话：人民江山 1. 教学内容分析 本课是五年级美术新学期第1课, 属于欣赏·评述学习领域。 本课围绕三大战役之淮海战役展开，解读 “淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的 ”，理解人民才是江山的主人。教材收录范扬中国画《支前》、彦涵版画《慰问》、唐大禧中国画《人民的苹果》、王式廓素描《血衣》、胡一川油画《开镣》多幅经典红色美术作品。 2. 学情分析 本课依托红色美术经典，区分中国画、版画、素描、油画不同艺术门类， 引导学生读懂画面叙事, 读懂美术作品承载的历史, 感悟人民的力量。 没有设置动手创作，侧重美术欣赏评述，落实美育与红色文化教育。 3. 教学目标 1.学习看图讲故事的方法,借鉴大场景构图思路, 尝试口头构思表现群众力量的画面。 2.了解淮海战役支前历史，理解 “人民江山 ” 内涵，感悟人民群众的伟大力量，树立热爱人民、珍惜当下幸福生活的情感。 4.教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 导 入 一：课题导入，走进人民江山红色主题 1.课题情境导入 今天我们学习五年级第一课《画中有话：人民江山》， 很多美术作品记录真实历史，今天我们就从画作里回望淮海战役，读懂什么叫人民江山。 阅读课本开篇文字，观察《支前》整幅画作，进入红色美术欣赏情境。 出示课题，引出淮海战役与人民群众支援前线的核心主题。 教 学 过 程 二.活动一探究，赏析作品《支前》读懂支前历史 1.课本活动一提问：请用自己的语言描述这幅画的内容，如何理解陈毅元帅说的 淮海战役的胜利,是人民群众用小车推出来的"? 参考答案:画面描绘大量百姓推着小车支援前线，人来车往场面宏大；胜利不只是战士的功劳，千千万万普通老百姓物资支援，是战争取胜重要力量。 活动一，请大家认真观察《支前》这幅画，说一说画面画了什么，想一想这句话是什么含义。 3. 这幅画里面人流、车流交织， 数不清的老百姓推着小车，源源不断给解放军送去物资支援前线。 活动二：赏析多幅经典作品品读，辨别艺术形式 1. 课本活动二提问 ：选择一幅你感兴趣的作品，说说它背后的故事？参考答案：《慰问》表现群众慰问战士；《人民的苹果》军民鱼水情；《血衣》诉说旧社会百姓苦难；《开镣》表现革命者重获解放。 2. 作品采用了怎样的艺术形式来表现主题？参考答案：《慰问》是版画；《人民的苹果》是中国画；《血衣》是素描；《开镣》是油画。 观察《支前》， 小组交流画面看到的人物、小车、人流车流， 交流对这句话的理解。 寻找画面中群众、小车、马匹，感受宏大热闹的支前场面。 观察画面动势走向，感受构图带来的气势。 分组分别研读四幅作品，小组内讲述画面故事。 观察画面材质、笔触特点，区分版画、中国画、素描、油画。 对比版画刀刻质感和国画笔墨线条的不同视觉感受。 落实教材活动一核心问题，聚焦本课主作品。 引导学生读懂画面叙事内容。 初步感受大场景绘画构图手法。 落实活动二第一个任务，读懂每一幅作品叙事内容。 体会版画、中国画各自艺术特点。 展示 与 评价 1.小组展示分享评述成果 哪个小组愿意上台分享，向全班同学介绍你研究的这幅红色美术作品。 2.我们回顾本课学习, 看看自己能不能描述红色画作画面, 分辨不同艺术形式,讲出作品背后的历史故事，谈谈自己的收获。 1.小组代表发言,向全班讲述画作内容、 形式、历史故事, 其他同学认真倾听。 2.学生回顾本课，开展自我反思，同学之间互相交流学习收获。 1.搭建表达展示平台，落实欣赏评述核心素养。 2.完成课堂学习反馈，巩固本课知识与情感感悟。 课后 延伸 今天我们欣赏了多幅红色经典美术作品。绘画不只是好看的图画， 它还可以记录真实的历史。《支前》让我们看见千千万万普通老百姓为战争胜利无私奉献， 不同画家使用中国画、 版画、素描、油画多种艺术形式, 讲述人民的故事。 江山就是人民, 人民就是江山。 4. 板书设计 画中有话：人民江山 历史背景：淮海战役，人民群众支援前线 名句：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的作品与艺术形式 《支前》—— 中国画｜人流车流，动势构图《慰问》—— 版画 《人民的苹果》—— 中国画 《血衣》—— 素描｜大场景构图，突出核心人物《开镣》—— 油画 学习要点： 描述画面内容辨别艺术形式 读懂画作背后的历史故事 核心主旨：江山就是人民，人民就是江山 5. 作业设计 请小组挑选一幅作品，完整说一说画面内容、艺术形式、背后历史故事。 6. 教学反思与改进 欣赏了多幅红色经典美术作品。绘画不只是好看的图画， 它还可以记录真实的历史。《支前》让我们看见千千万万普通老百姓为战争胜利无私奉献， 不同画家使用中国画、 版画、素描、油画多种艺术形式, 讲述人民的故事。 江山就是人民, l人民就是江山。正是无数普通人民的付出， 才换来我们今天安稳幸福的生活。 遇到红色美术作品，学会静静观看，读懂画面背后的故事与力量。 7. 学习评价设计 回顾本课学习, 看看自己能不能描述红色画作画面, 分辨不同艺术形式, l讲出作品背后的历史故事，谈谈自己的收获。开展自我反思，同学之间互相交流学习收获。完成课堂学习反馈，巩固本课知识与情感感悟。 说明：正文字体统一为“仿宋”小四号，行距为1.25倍行距 学科网（北京）股份有限公司 $