Unit4 Section B(Project & Reflecting) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 4　Amazing Plants and Animals Section B(Project & Reflecting) 教学设计 课　　题 Make a poster about a plant or an animal（Section B Project & Reflecting） 课　　型 项目实践课（Project & Reflecting） 课　　时 第6课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能用最高级拟定海报标题；能围绕四个问题组织海报信息并作口头介绍；能反思并说出最高级的使用场景与单元核心表达。 学习能力 能分工合作收集并筛选信息；能通过投票互评学习他人海报的优点。 思维品质 能对信息进行取舍与版面组织；能在反思中归纳"何时用最高级"。 文化意识 体会 Take care of animals and plants because we cannot live without them. 的生态责任，形成保护行动意识。 教学重难点 教学难点：海报信息的取舍与版面逻辑；展示介绍中句式的连贯；反思环节的归纳表达。 教学重点：海报标题与内容的最高级表达；四个问题支撑的信息组织；展示介绍与反思回应。 语篇研读 【What】项目任务"制作动植物海报"：4a 小组选定或创拟海报标题（备选：The Strangest Animal / The Most Beautiful Animal / The Cutest Animal / The Oldest Tree / The Most Amazing Plant / The Most Popular House Plant）；4b 收集图片与信息，回答四个问题（What is its name? / Where does it live or grow? / Why did you choose it? / What are some interesting facts about it?）；4c 动手制作海报；4d 课上展示并投票评选最佳海报。Reflecting 四问：What amazing plants and animals did you learn about in the unit? / When do you use the superlative forms of adjectives and adverbs? / Can you describe some amazing plants or animals in the world? / How are we connected with plants and animals?，单元结语 Take care of animals and plants because we cannot live without them. 【Why】海报项目把单元的"之最"表达、说明方法与生态意识聚合为一项可视化的综合产出；Reflecting 从语言、使用场景、描述能力、生态关联四个层面回扣单元大问题，实现以评促学。 【How】按"选题→收集信息→制作海报→展示评选→反思回扣"推进；4b 的四个问题即海报的内容框架；评价关注标题吸引力、信息准确性与最高级的使用。 学情分析 学生经过前五课已能使用最高级描述动植物，但把零散信息组织成海报版面的经验不足；小组合作中分工易失衡；展示环节部分学生语言不够连贯，需要提前给展示句式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 项目导入 (4’) ①宣布项目任务：Make a poster about a plant or an animal.； ②出示六个备选标题（The Strangest Animal / The Most Beautiful Animal / The Cutest Animal / The Oldest Tree / The Most Amazing Plant / The Most Popular House Plant），说明也可自拟； ③组织分组并明确流程：选题→收集信息→制作→展示→评选。 ①明确项目目标与流程； ②小组商定选题方向并分工。 Step 2 Work on 4a—4b 选题集料 (9’) ①组织小组选定或创拟海报标题； ②出示信息收集的四个问题：1. What is its name?　2. Where does it live / grow?　3. Why did you choose it?　4. What are some interesting facts about it?； ③组织小组收集图片与信息，教师提供资料支持与语言帮助； ④请 1—2 组先简要分享收集成果。 ①商定海报标题； ②按四个问题收集信息； ③分享成果，互相启发。 Step 3 Work on 4c 制作海报 (12’) ①讲解海报要素：醒目标题（用最高级）、名称与栖息地、选择理由、2—3 条趣事、配图； ②组织动手制作，巡视指导版面与语言（提醒最高级前加 the、专有名词大写）； ③提示趣事可引用课文句式（one of the most…）。 ①明确海报要素； ②分工制作海报； ③自查语言准确性。 Step 4 Work on 4d 展示评选 (8’) ①出示展示句式：Our poster is about… It lives / grows… We chose it because… One amazing fact is…； ②组织各组代表展示海报，全班投票评选最佳海报； ③公布评选结果并点评亮点。 ①借句式准备介绍； ②代表展示，其余倾听； ③投票评选并学习优点。 Step 5 Reflecting 反思回扣 (10’) ①组织小组讨论四个反思问题：What amazing plants and animals did you learn about in the unit? When do you use the superlative forms of adjectives and adverbs? Can you describe some amazing plants or animals in the world? How are we connected with plants and animals?； ②请各组分享，教师归拢本单元语言清单（最高级规则、one of the…、生态表达）； ③回扣单元结语：Take care of animals and plants because we cannot live without them. ①小组讨论四个问题并记录； ②分享观点，补充语言清单； ③齐读单元结语，内化主题。 Step 6 归纳总结 布置作业 (2’) ①依托板书总结项目成果与单元要点； ②发放自评卡，组织勾选达成项； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书口头归纳； ②在自评卡上勾选达成项； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 4　Amazing Plants and Animals — Project & Reflecting 海报四问：name / where / why / interesting facts 标题：The Most Amazing Plant…（the＋最高级） 结语：Take care of animals and plants because we cannot live without them. 作业设计 本课作业围绕海报完善与单元自评设计。 【基础·必做】①完善海报并把它介绍给家人听；②对照 Reflecting 四问做单元自评。 【提升·选做】根据海报内容写一段 5 句介绍，至少用三个最高级。 【拓展·挑战】为班级"动植物保护角"写一条英文倡议，用上本单元的生态表达。 巩固检测（当堂完成） 一、单项选择。 1. The blue whale is ________ animal in the world.　A. large　B. larger　C. the largest 2. Bamboo is one of ________ plants in the world.　A. the most useful　B. more useful　C. most useful 3. The cheetah runs ________ among all land animals.　A. fast　B. the fastest　C. faster 二、根据汉语提示完成句子。 我们离不开动植物，请照顾好它们。We cannot ________ ________ plants and animals. Please ________ ________ ________ them. 巩固检测参考答案 一、1. C　2. A　3. B 二、live without；take care of 教学反思 ①小组分工是否均衡，是否有成员游离；②海报语言中最高级使用的正确率；③展示介绍是否连贯完整；④Reflecting 讨论是否出现真实观点而非套话。 学科网（北京）股份有限公司 $