14 搭船的鸟 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

14 搭船的鸟 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，你们坐船的时候，见过小鸟落在船上吗？有一只美丽的小鸟，竟然搭上了我们的小船，跟着我们一起去旅行。它长什么样子？为什么要搭船呢？今天就让我们走进课文《搭船的鸟》，跟着小作者一起认识这只可爱的翠鸟。 读课题，你能把“搭”换个字吗？ 15 搭船的鸟 不怕人 有灵性 与人和谐相处 这是一只怎样的小鸟？ 郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，是著名儿童文学家。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。其主要作品有童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英的小屋》，散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。 学习任务二 初步识字 整体感知 整体感知 自由读课文，把课文读正确，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。 船舱 沙啦沙啦 鹦鹉 衔着 cāng lā yīnɡ wǔ xián 拼音开关 我会认 字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。 鹦 儿歌识字：有“武”功的“鸟”。 鹉 生字我会写 10 会写字 音序： D 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 12 笔顺： dā 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 立 笔画数： 9 笔顺： qīn 音序： L 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 11 笔顺： lā 笔顺： xiǎnɡ 笔顺： yǔ 笔顺： cuì 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 笔顺： zuǐ 笔顺： qiāo 笔顺： tūn 偏旁： 口 笔画数： 10 笔顺： 音序： 结构： 左右 o ò 笔顺： bǔ 朗读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。 雨天船上 的场景 翠鸟的外貌 翠鸟捕鱼 的样子 初识课文 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。 23 学习任务三 讲解课文 感悟文章 雨天船上的场景 船舱 船篷 船橹 雨声 船夫 25 “我”和母亲坐着小船，乘船前往乡下外祖父家。我们待在船舱之中，外面正下着大雨，雨点敲打船篷发出沙啦沙啦的响声，船夫身披蓑衣，在船的后面使劲摇动船橹，小船就在风雨之中向前行进，交代故事发生的环境，开启了搭船的鸟的故事。 下雨 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹 看到 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响 听到 “天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”这是环境描写。作者运用拟声词写出雨天船上的声响，勾勒出一幅雨中行船的画面。交代故事发生的时间与场景，正是在这样的雨天行船途中，才会遇见那只搭船的翠鸟，为翠鸟的出场做好环境铺垫。 你还知道哪些拟声词？ 噼里啪啦 鞭炮声 流水声 泉水声 鸟叫声 哗啦哗啦 叮叮咚咚 叽叽喳喳 　　它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 色彩艳丽 运用对比 美丽的外貌 从整体到部分 “它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”这一句运用对比的手法，拿大家熟悉的鹦鹉和这只小鸟比较。从羽毛、翅膀、嘴巴依次描写外形，按照从上到下的顺序刻画翠鸟。 看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？ ？ ？ ？ 三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。 “我”的内心产生一连串的疑问。“我”好奇小鸟是什么时候飞来的，不清楚它已经悄悄停留多长时间，又猜想它站在船头要做什么，甚至猜测它是不是要跟着小船一起前往外祖父的家里，写出“我”惊喜之后内心充满疑惑。 思考并交流 问题：本段连续提出好几个疑问，表现了“我”什么样的心情？ 回答：一连串的问题表现出“我”看到翠鸟之后十分好奇的心情。“我”心里不停猜想小鸟的来历和目的，正是这份好奇心，推动“我”继续留心观察这只小鸟。 观察翠鸟动作 朗读课文第4自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象，并圈画相关词句。 动作敏捷 翠鸟捕鱼的样子 36 我正在心里猜想翠鸟为什么停在船头的时候，翠鸟迅速冲进水里，很快又飞起来。它那红色的长嘴叼住一条小鱼，飞回船头之后，一下子就把小鱼吞咽下去。作者细致描写翠鸟捕鱼的全过程，展现出翠鸟动作十分敏捷，也解开了我心中的疑惑。 “冲、飞、衔、站、吞”一连串动词，准确再现翠鸟捕鱼的全过程。写出翠鸟捕鱼动作的迅速、利落。解开上一段“我”心中的疑问，原来它停在船头是等候捕鱼，完成情节上的转折。 动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。 冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 文末点题。 “搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 母亲告诉“我”这只小鸟的名字是翠鸟。“我”恍然大悟，终于明白了翠鸟停在船上的缘由，原来翠鸟搭上我们的小船，是借着行船的机会，方便自己捕鱼觅食。结尾解开前文所有的疑问，收束整篇课文。 “哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”这是课文的中心句。一个“搭”字写得很巧妙，把小鸟当作人来写，运用拟人的手法，好像翠鸟主动坐船赶路。回应课文标题《搭船的鸟》，解开前面“我”一连串的疑惑，点明翠鸟停留在船头真正的目的。 一个“搭”字特别有意思，把小鸟写得就像会坐船的小朋友。我懂得写作文的时候用好一个字，句子就会更生动。以后写习作，我也要仔细斟酌词语，尽量写出新意。 读完课文，我深深体会到留心观察的好处。正是“我”一路上仔细看这只小鸟，才慢慢解开心中的疑问。以后外出的时候，我也要多多留意大自然，争取发现更多有趣的小秘密。 43 课文小结 因为作者留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的鸟，为旅途增添了快乐。在日常生活中，我们也要留心观察，积累写作素材。 学习任务四 回顾全文 体会感情 学习任务六 拓展延伸 布置作业 结构梳理 14 搭船的鸟 外形 彩色的小鸟 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀 红色的长嘴 动作 冲→飞→衔→站→吞 留心 观察 细致 有序 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学习《搭船的鸟》，我明白了细心观察的重要性。文中的小朋友认真留意翠鸟的外形和动作，才发现这么多细节。平时我看事物总是走马观花。以后我也要留心身边的花草小动物，仔细看一看，用心观察，发现大自然里藏着的乐趣。 读完课文，我特别喜欢这只搭船的翠鸟。小作者善于观察，写下了生动的画面。生活中我常常粗心，很少仔细观察。今后外出时，我多看看周围景物，把有趣的发现记下来，学会观察，用心感受大自然的奇妙与可爱。 学了《搭船的鸟》，我收获很大。原来只要仔细观察，就能发现很多惊喜。翠鸟色彩鲜艳，捕鱼动作敏捷，都被作者捕捉到了。我以后不再粗心，多留心身边事物，多多观察，把看到的有趣场景讲给家人和同学听。 作者以一个孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章语言虽然简洁，却又韵味十足，十分传神地展现了翠鸟的美丽和敏捷。 这篇课文告诉我们，要善于观察生活中的事物，这样才能发现更多美好的东西。同时，也教育我们要爱护自然，保护动物，与它们和谐相处。 学习任务五 课堂练习 一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 雨点____________，__________地响。 落在树叶上 淅沥淅沥 练一练 观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 二、观察实践。 拓展表达 阅读《翠鸟》，思考交流以下问题： 1.积累细致观察描写的句子。 2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不同？ 大自然藏着许许多多有趣的小秘密，只要我们细心观察，就能发现身边的美好。希望大家拥有一双善于发现的眼睛，多留心身边的小动物，用心感受自然，学会仔细看、认真听，做热爱生活、乐于观察的孩子。 选择自己喜欢的小动物，观察一段时间，丰富自己的观察记录单，用一系列动词将它的活动写清楚。 课后作业 $