山西太原师范学院附属中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试卷

太原师院附中2026-2027学年第一学期10月 初一年级语文学科学情导航试题参考答案 一、古典之美（25分) 1秋风萧瑟，洪波涌起。 2.(1)山岛竦峙；星汉灿烂；杨花落尽子规啼(2)枯藤老树昏鸦；我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西（③）海日生残夜，江春入旧年(4)欣欣然张开了眼；山朗润起来 了；水涨起来了；太阳的脸红起来了；小草偷偷地从土里钻出来；红的像火，粉的 像霞，白的像雪；吹面不寒杨柳风；像母亲的手抚摸着你；春天像刚落地的娃娃， 从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像 健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 二、文学之约（15分) 3.D4.A5.A6.C7.B 三、现实之思（20分) 8.①夏天的气势是磅礴的；②夏天的色彩是金黄的；③夏天的旋律是紧张的。 9修辞手法：排比、拟人。表达效果：生动形象地写出了夏日农作物蓬勃旺盛的生 命力，烘托了夏天热烈充满活力的氛围，表达了作者对夏天的喜爱与赞美之情。 10.朗读设计：重读“翻滚”“扑打”“涌着”，在“扑打着远处的山、天上的 云”后稍作停顿，语调昂扬，节奏稍快。设计理由：突出麦浪磅礴汹涌的气势，展 现夏天旺盛蓬勃的生命力，传递出作者对夏的赞美之情。 11.合适。①契合本单元描绘四季美景、抒发亲近自然情怀的主题定位；②属于文 质兼美的写景散文，适合学生学习写景方法；③补充单元季节内容维度，引导学生 全面感知四季之美，深化对自然和生活的感悟。 四、心灵之旅（40分，含5分书写)太原师院附中2026-2027学年第一学期10月 初一年级语文学科学情导航试题 班线 姓名 一、古典之美(25分) 1,下图是当代著名山水画家孔仲起作品《新潮》，画中波涛冲击岩石、浪涌翻滚，请从《观沧海》 中选出两句最能精准匹配这种景象的诗句，用楷体正确规范书写在田字格（含标点符号)。(4分) 2.雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，蓄慧同学以诗句为例为她解答。(21分) (1)【景可审美】《观沧海》中“水何澹澹， ”和“ 一， 若出其里”有壮阔之 美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ 闻道龙标过五溪”有感伤之美。 (2)【景可写心】马致远《天净沙秋思》中“ ”和“古道西风瘦马”，将景物组接在 一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“ ”,借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 (3)【景可通理】王湾《次北固山下》中“ ”写时序更替，蕴含着 新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 (4)【景可怡情】《春》是朱自清写给春天的一封情书，也是写给生命的一支赞歌。文章从“盼 望着，盼望着”起笔，像孩童踮脚张望，“一切都像刚睡醒的样子， 5 ”他写草，“ 嫩嫩的， 绿绿的。”他写花，“都开满了花赶趟儿。 。”他 写风，“ 不错的， ”文章结尾，三个比喻句： 。不仅描绘 了春天的成长过程，更暗含了人生从新生、绽放到担当的普遍历程。 二、文学之约（15分) 3.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是() A.棱镜(g吝啬(s) 卖弄(ang) 恍然大悟(hung) B.黄晕(n) 憔悴(qio) 莅临(0) 草垛(duǒ) C.贮蓄(zhù)着落(zhu6) 风筝（g) 混为一谈(hǔn) D.酝酿（niang)静谧(mi) 粗犷(gung) 咄咄逼人(duo) 4.下列各组词语中书写全都正确的一组是() A。花枝招展化妆 急躁屋檐 B。呼朋引伴 晌晴 娇媚晰沥 C.披蓑带笠铃铛哄托端庄 D.苍海桑田抖擞 嘹亮高渺 5.下列修辞手法判断正确的一项是（) A。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（夸张） C。秋风阵阵，落叶翩翩起舞。（排比） D。树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（拟人） 6.以下选项中，文章内容理解不正确的一项是() A.《春》是散文名篇，全文按照盼春、绘春、颂春的思路展开 B读《济南的冬天》，可以感受到作者对济南山水的热爱之情及温润情怀 C.《雨的四季》写的是特定地域、特定季节的雨，表达作者热爱自然、热爱生活的美好情感。 D.《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 7.下列选项中，表述不正确的一项是() A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》。 《济南的冬天》作者老舍，作品有小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《茶馆》《四世同堂》。 C.《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。 二、现实之思(20分) 夏 采衡 ①夏天到了。 ②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细 草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换 来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的未阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打 着远处的山、天上的云，扑扩着公路上的汽车，像海浪涌着一艘般的舰船。金色主宰了世界的一切， 热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已 酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如 嫩竹，贮满希望之情：秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间， 自然应了这中性的黄色一一收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦 子刚刚剖过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高桑、玉类，那在地上匍匐前进的 瓜秧无不迸发出旺盛的活方。这时她们已不是在春风微雨中细滋馒长，而是在署气的蒸腾下，蓬蓬 勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民弯着腰。流 着汗，只是想着快割，快割：麦子上场了，又想着快扛，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还 要听听窗纸，可是起了风：看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去 给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹， 而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这 个春与秋之间的黄金的夏季。 (选自《梁衡散文集》，有删改) 8通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点，至少写三点。(6分) 9第③段画线句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。(5分) 10参照示例，请为第④段画线句子做朗读设计（指出重音和停谗），并说明设计理由。(5分) 句子：这一围小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里，他们全安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 朗读设计：我想重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地”之间稍停， 线慢、轻柔一点。这样设计朗读能表现出济南冬天温晴的特点，传达出温暖的情意。 朗读设计： 设计理由： 11,小文同学想给语文教材的主编提建议，把这篇文章编入年级上册第一单元，你认为是否合适？ 请联系单元目录和导语（节选），并结合文章说说你的看法。(4分) 第一单元阅读 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生 1春/朱自清 生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四 2济南的冬天/老舍 李美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来 3雨的四季/刘湛秋 人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。 4古代诗歌四首 四、心灵之旅(40分，含5分书写) 12.四时之景，笔底生辉。大自然是一本读不完的书，四季是它最美的书页。请你从春、夏、秋、 冬中任选一个季节，也可以选择校园的清晨、雨后的黄昏、家乡的田野、窗外的树木…这些你熟悉 的景物，描绘你心中最美的画面，以“，是我心中最美的风景”作为开头。 要求：①用多种修辞，体现多感官：②语言生动形象，融情于景；③字数300字左右。