1.1 书写恢宏史诗 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

道德与法治九年级上册第一课《百年大党风华正茂》

第一课时《书写恢宏史诗》教学设计

（"感·学·践·悟·行"教学范式·乡村振兴融入课例）
所属课题： 大思政课视域下乡村振兴融入农村初中思政社会大课堂的实践研究

一、教材与学情分析

教材分析： 本课时是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元"坚持党的全面领导"第一课《百年大党风华正茂》的第一框题《书写恢宏史诗》。本框是全书开篇之课，在学生学习了七年级"成长中的我"、八年级"人民当家作主"等知识的基础上，聚焦"中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗"，引导学生了解党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就，理解党的领导是历史和人民的选择，为第二框《弘扬伟大建党精神》、第二课《坚持以人民为中心》、第三课《党是领导一切的》的学习奠定基础。

本框的核心内容为：中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。新民主主义革命时期，党浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，中国人民从此站起来了；社会主义革命和建设时期，党自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国；中国特色社会主义新时代，党自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了

新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

本框的"生活观察"以五四运动、党的一大、红船导入（为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页），"探究与分享"呈现夏明翰就义诗和深圳经济特区，"相关链接"呈现"两弹一星"，"阅读感悟"呈现南泥湾。

本框与课题"乡村振兴"主题高度契合——中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史性成就是乡村振兴得以开展的根本前提，南泥湾"自己动手、丰衣足食"正是乡村振兴"艰苦奋斗、创造幸福"精神的历史源头。课标第四学段革命传统教育明确要求"以'开天辟地大事变'为议题……理解在党和人民伟大斗争中孕育的社会主义先进文化和革命文化……坚定'四个自信'，讨论新时代青少年应该如何弘扬光荣传统、赓续红色基因"，国情教育要求"了解党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就"，本课正是这一要求的直接落实。

学情分析： 本课是九年级开学第一课。经过七八年级的学习，学生已初步了解党的历史与领导地位，但对党的百年奋斗历程缺乏系统认知，对"为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页""党的三个历史时期各自创造怎样的成就"理解较浅，往往停留在"记住史实"层面。作为农村初中学生，学生对家乡在党的领导下发生的巨变、对乡村振兴中党组织的引领有直观感受，但尚未自觉地将"家乡的今天"与"党的百年奋斗史诗"建立联系。本课通过"感—学—践—悟—行"五

环节，以南泥湾、身边乡村变化等素材为切口，引导学生从"看得见的党领导下的变化"中理解"书写恢宏史诗"。

二、教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》第四学段革命传统教育、国情教育内容要求和课题三大核心素养指向，本课时教学目标如下：

政治认同目标： 了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史性成就，理解中国共产党成立"开天辟地大事变"的重大意义，理解只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国，深刻理解党的领导是历史和人民的选择，坚定"四个自信"。

责任意识目标： 通过理解党的百年奋斗史诗与家乡巨变、乡村振兴的关系，体会今天幸福生活来之不易，激发听党话、跟党走的政治自觉和投身家乡建设的责任感。

道德修养目标： 通过感受夏明翰、南泥湾等革命先辈的英雄故事，涵养艰苦奋斗、甘于奉献的革命精神和爱党爱国的情感。

三、教学重难点

教学重点： 了解党的三个历史时期创造的伟大成就，理解中国共产党的成立是"开天辟地的大事变"，理解没有中国共产党就没有新中国、就没有中国特色社会主义、就没有中华民族的伟大复兴。