5.16.4 青春期发育（教学设计）—2026-2027学年苏教版生物八年级上册

第4节　青春期发育 苏教版（2024）初中生物学八年级上册　第5单元　人体生理与健康　第16章　人体生命活动的调节 一、教材分析 本节是苏教版（2024）八年级上册第16章的最后一节。教材在神经、激素调节的基础上，聚焦青春期这一人生重要阶段，介绍其生理变化、心理变化与卫生保健知识。本节将生物学知识与学生自身成长紧密相连，是渗透生命与健康教育的重要载体，具有突出的育人价值。 二、四维核心素养 生命观念：认同青春期变化是人体正常生长发育的规律，人体发育是生命延续的必然过程，形成“结构与功能相适应、生理与心理协调发展”的生命观念。 科学思维：通过分析身高突增数据图表、比较男女第二性征差异，运用比较、归纳、分析等方法得出结论，发展基于证据进行推理的科学思维。 探究实践：通过调查“我身体的变化”、研读资料、小组讨论等探究活动，主动获取并整合青春期相关知识，提升合作交流与实践能力。 态度责任：正确认识并坦然面对青春期的身心变化，掌握卫生保健知识，养成健康的生活方式，学会悦纳自我、尊重他人、自我保护，形成珍爱生命、健康生活的态度与责任。 三、教学重难点 重点：青春期的生理变化，包括身高突增、第二性征的出现、生殖器官的发育及遗精、月经现象，以及青春期的卫生保健。 难点：理解第二性征的出现与维持受性激素调节；正确看待青春期心理变化，学会运用所学知识坦然面对自身变化，健康地度过青春期。 四、设计意图 本课以“从生活走进生物、用生物指导生活”为理念，采用任务式活动设计。以学生自身成长的真实情境导入，激发探究兴趣；通过数据图表分析、资料研读、角色体验、小组合作等多元任务，引导学生主动建构青春期相关知识，培养科学思维与探究能力，凸显学生的主体地位。同时把知识落点到“健康度过青春期”的具体行动上，引导学生正视身心变化、掌握卫生保健常识、学会悦纳自我与自我保护，实现知识、能力与态度责任的统一，落实生物学课程立德树人与生命教育的育人目标。 五、上课过程（任务式活动设计） 环节一　情境导入 教师活动 教师出示同班同学小学毕业时的照片与现在的合影，引导学生观察：进入中学以来，同学们的身体发生了哪些明显的变化？随后呈现生活情境——小明升入八年级后，发现自己长高了、声音变粗了、脸上也冒出了几颗青春痘，心里既好奇又有些困惑。 提出问题：同学们，进入八年级以来，你的身体悄悄发生了哪些变化？这些变化正常吗？它们是由什么引起的？我们又该如何正确面对？请把你的观察和感受说给大家听。 学生活动 学生结合自身经历自由发言，交流自己观察到的身高、声音、体型、情绪等方面的变化，表达内心的好奇或困惑，并提出自己最想弄明白的关于成长的问题。 设计意图 以学生切身感受和真实生活情境导入，贴近生活，有效激发学习兴趣与探究欲望，自然引出“青春期”这一主题，同时为整节课定下“认识自我、悦纳自我”的基调。 任务一　走进青春期——认识青春期的内涵 任务情境 帮小明解答：“什么是青春期？为什么我最近变化这么大？” 教师活动 组织学生自主阅读教材，明确青春期的定义；补充说明青春期是人体生长发育的第二高峰，也是人一生发展的黄金时期，在这一阶段身体的各器官迅速发育成熟，心理也在逐渐成长；随后追问：“为什么说青春期的变化特别迅速？结合你自己的成长体会，说一说青春期给你带来的最深刻感受是什么？你打算怎样把握这段宝贵的时光？”引导学生在交流中把书本定义和亲身经历联系起来，进而认识到珍惜青春期的重要性。 学生活动 学生阅读教材，明确：青春期是由儿童向成人过渡的时期，是身心发育特别迅速的阶段，年龄范围一般在10～20岁之间，女孩约比男孩早两年左右；并联系自己的身高、体重增长和情绪变化等体验，交流青春期的显著变化，体会到青春期是每个人成长中必经的重要阶段。 设计意图 通过阅读与交流，帮助学生建立对青春期的整体认知，明确其“黄金时期”的定位，让抽象概念与切身感受相互印证，为后续深入学习奠定基础。 任务二　探秘身体变化——青春期的生理变化 任务情境 小明注意到，班里男生女生在身高、体型、声音上出现了不同的变化，他想弄明白这些变化是怎么回事。请同学们帮助他完成一份“青春期变化探究报告”。 活动1　身高、体重迅速增长 教师呈现“某地青少年身高增长曲线”及“七至八年级身高、体重变化数据表”，引导学生观察曲线的走向和变化幅度。学生通过读图、比较数据，得出：进入青春期后身高、体重迅速增长，出现“身高突增”，这是青春期最显著的特点之一。教师进一步追问：身高、体重的增长速度男女一样吗？学生结合生活观察和图表交流，发现女孩一般比男孩发育得更早一些，从而体会到青春期发育存在个体差异和性别差异，是正常现象。 活动2　第二性征的出现 教师出示男女第二性征对比资料：男生喉结突出、声音变粗、长出胡须、出现阴毛腋毛；女生乳房发育、骨盆变宽、声音变细、体态丰满。提出问题：这些变化是由什么引起的？学生结合前面学习过的激素调节知识展开讨论，教师点拨：第二性征的出现与维持主要受性激素调节，男性雄激素、女性雌激素分泌增多，促进了第二性征的发育。随后引导学生区分第一性征与第二性征——第一性征是出生时就有的生殖器官差异，第二性征是进入青春期后出现的、除生殖器官以外的男女特有特征，帮助学生深化理解。教师进一步引导：青春期发育存在个体差异和性别差异，发育有早有晚，都是正常的，不必因暂时的差异而自卑或焦虑。 活动3　生殖器官的发育与遗精、月经 教师引导学生阅读教材，了解：进入青春期后，男性睾丸迅速发育、产生精子，出现遗精；女性卵巢迅速发育、产生卵细胞，出现月经。教师强调遗精和月经都是正常的生理现象，是生殖器官发育成熟的标志，是每个人成长中都会经历的，不必害羞或焦虑；并追问：面对遗精、月经这些变化，我们应该注意哪些卫生保健？学生结合生活经验交流，教师予以肯定，并提醒保持个人卫生、注意清洁等，帮助学生消除困惑。 活动4　各项生理功能增强 教师出示资料：青春期神经系统以及心、肺等器官功能明显增强，大脑的兴奋性、分析判断能力提高。引导学生思考：这些变化对我们的学习和运动有什么意义？学生交流后师生共同小结：青春期是智力发展和身体发育的黄金时期，应抓住时机全面发展，既要用功学习，也要加强锻炼。 设计意图 通过图表分析、资料研读、对比归纳、生活联系等任务，引导学生主动建构青春期生理变化的知识，培养基于证据的科学思维，同时渗透“正视正常生理现象、注重卫生保健”的态度教育。 任务三　读懂内心世界——青春期的心理变化 任务情境 小明最近发现，自己有了强烈的独立意识，想自己做主，可遇到挫折时又特别希望得到父母和老师的关心；有些事情不愿和家长说，心里常常产生波动，还会因为一件小事而情绪起伏。他有些困惑：我这是怎么了？正常吗？ 教师活动 组织小组讨论：结合自己的感受，说说青春期还可能有哪些心理变化？引导学生联系实际归纳青春期的心理特点，并强调这些心理变化是青春期正常的现象，是身心发育的一部分，不必焦虑；最后追问：面对这些变化，我们该怎么做？引导学生交流调节情绪、与人沟通的具体做法。 学生活动 学生分组讨论并归纳：①独立意识增强，又对他人有依赖性；②内心世界逐渐复杂，开始有不愿与家长交流的秘密；③性意识开始萌动；④情绪容易波动。交流面对心理变化的做法：主动与家长、老师沟通，学会倾诉，正确对待与异性的交往，学会用合理方式调节情绪等。 设计意图 通过角色体验与小组讨论，帮助学生认识青春期心理变化的规律性，学会悦纳自我、调控情绪，增强与家长、老师沟通的意识。 任务四　守护青春健康——青春期的卫生保健 任务情境 小明想健康地度过青春期，请你和小组同学一起，为他制定一份“青春期健康生活指南”。 教师活动 组织小组合作，从生理卫生、心理卫生、合理营养、适当锻炼、良好习惯等方面讨论制定健康生活指南；在各组交流的基础上补充完善，并强调青春期是人生发展的关键期，养成健康的生活方式不仅有利于身体发育，也有利于形成健全的人格。 学生活动 学生小组合作制定“健康生活指南”，各组代表交流，具体包括：注意经期卫生，勤换内衣裤，保持清洁；正确对待遗精、月经等正常生理现象；正确认识自我，学会调控情绪，遇到困惑及时与师长沟通；保证均衡膳食，摄入充足蛋白质、维生素和钙；坚持体育锻炼，增强体质；保证充足睡眠，不吸烟不饮酒，远离毒品，学会自我保护。各组相互补充，形成一份比较完整的健康生活指南。 设计意图 通过制定“健康生活指南”的实践活动，将知识转化为行动，落实态度责任素养，帮助学生养成健康生活方式，学会自我保护。 环节五　课堂小结与评价 教师活动 引导学生回顾本节课的核心内容，结合板书梳理知识结构；组织学生相互交流收获与疑问，对学习表现给予肯定；最后以积极寄语升华主题。 学生活动 学生跟随教师回顾：认识了青春期的内涵，了解了身高突增、第二性征、生殖器官发育与遗精月经、生理功能增强等生理变化，认识了青春期的心理变化，掌握了青春期卫生保健知识；完成知识梳理，交流自己的收获与尚未解决的疑问，并在教师引导下认识到青春期是人生的黄金时期，应珍惜时光、健康成长。 设计意图 通过梳理小结，帮助学生形成系统的知识结构；以积极寄语强化正确态度，升华“健康度过青春期”的育人主题。 课后拓展 设计“成长记录卡”：请同学们利用本节课所学，为自己的青春期建立一份健康档案，记录身高、体重变化，关注营养与锻炼，并与家长交流成长中的困惑，把课堂所学延伸到日常生活中。完成档案后可以在小组内交流，看看哪位同学的记录最全面、最科学。 六、板书设计 第4节　青春期发育 一、青春期的内涵：童年→成人过渡期，10～20岁，身心发育迅速（黄金时期） 二、生理变化 　　1. 身高、体重迅速增长（身高突增） 　　2. 第二性征出现（受性激素调节） 　　　　男：喉结突出、声音变粗、长胡须　女：乳房发育、骨盆变宽、声音变细 　　3. 生殖器官发育：男——遗精（正常）　女——月经（正常） 　　4. 各项生理功能增强 三、心理变化：独立意识增强　内心复杂　性意识萌动　情绪波动 四、卫生保健：生理卫生　心理卫生　合理营养　锻炼　自我保护 　　　　　　　　　　　　　　　　→　健康度过青春期 学科网（北京）股份有限公司 $