1.2.1 细胞的分裂和分化（教学设计）—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

1.2.1细胞的分裂和分化（教学设计）——苏教版生物学七年级上册 一、基本教学信息 课时安排：1课时 课标依据：紧扣2022版初中生物新课标，聚焦核心素养落地，对标中考高频考点，构建“细胞→组织→生物体”的结构层次逻辑体系 二、教材与学情分析 （一）教材分析 本节课是生物体结构层次模块的核心衔接课，承接上一章“细胞的结构和功能”，是学生理解生物体由小长大、结构多样化的理论基础，也是后续学习组织、器官、系统及完整生物体结构层次的前提。本节课核心内容包含细胞分裂、细胞生长、细胞分化与组织形成三大板块，是中考高频考点，重点考查细胞分裂的染色体变化、分裂与分化的区别、组织的形成原因，题型以选择题、填空题、识图分析题为主。 （二）学情分析 知识层面：七年级学生已掌握细胞的基本结构，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，但对细胞的动态生命过程（分裂、生长、分化）缺乏认知，无法区分细胞分裂和分化的本质差异。 能力层面：学生具备基础的识图、观察能力，但逻辑归纳、对比分析、模型建构能力较弱，难以理解“细胞数量、体积、形态功能变化”与生物体生长发育的关系。 认知特点：学生好奇心强，对生物生长现象充满兴趣，但抽象思维薄弱，对染色体复制均分、细胞分化的稳定性等抽象知识点理解困难，需借助动画、模型、实验直观突破。 三、核心素养教学目标 1. 生命观念 （1）阐明细胞分裂、细胞生长、细胞分化的基本过程和结果，说出生物体由小长大的原因是细胞分裂和细胞生长的共同作用。 （2）理解细胞分化形成不同组织，建立结构与功能相适应、局部与整体相统一的生命观念，明确细胞的生命活动是生物体生长、发育、繁殖的基础。 （3）掌握细胞分裂过程中染色体的变化规律，理解其维持生物遗传稳定性的重要意义。 2. 科学思维 （1）通过对比分析动植物细胞分裂的异同、细胞分裂与细胞分化的区别与联系，培养归纳、对比、逻辑推理的科学思维。 （2）通过解读细胞分裂、分化的示意图，提升图文转化、提取关键信息、基于证据分析生物现象的能力。 （3）能辨析生活中与细胞分裂、分化相关的生物现象，构建系统化的细胞生命活动知识框架。 3. 探究实践 （1）通过观察洋葱根尖细胞分裂显微图片、观看细胞分裂分化动画，完成观察探究活动，规范生物观察的基本方法。 （2）通过构建细胞分裂过程简易模型、小组合作辨析分裂分化过程，掌握模型建构、合作探究的科学探究方法。 （3）能独立完成基础识图习题，运用所学知识分析简单的生物探究情境问题。 4. 态度责任 （1）认同细胞生命活动的连续性和有序性，树立生命体结构严谨、生命活动有规律的科学认知。 （2）了解细胞异常分裂（癌变）的相关常识，树立健康生活、珍爱生命的意识。 （3）通过探究生物体生长的微观机理，感受生命的神奇与精妙，培养热爱生命、乐于探究生物奥秘的科学态度。 四、教学重难点 （一）教学重点（中考高频考点） 1. 细胞分裂的基本过程及分裂过程中染色体的变化规律； 2. 细胞生长、细胞分化的概念和结果； 3. 细胞分裂、生长、分化的区别与联系，组织的形成原因。 （二）教学难点（中考易错点） 1. 理解细胞分裂过程中染色体先复制再均分的意义（保证亲子代细胞遗传物质一致）； 2. 辨析细胞分裂（数量增多、形态不变）和细胞分化（形态功能改变、数量不变）的本质差异； 3. 理解细胞分化的稳定性，明确组织是细胞分化的最终结果。 五、教学准备 1. 多媒体资源：动植物细胞分裂动画、细胞分化形成组织微课、洋葱根尖细胞分裂显微图、细胞癌变科普视频； 2. 教具：染色体简易模型、细胞分裂过程贴图； 3. 学具：课堂探究任务单、中考变式习题单； 4. 实验素材：洋葱根尖细胞分裂永久装片（演示观察用）。 六、教学方法与学法 教法：情境激趣法、直观演示法、问题驱动法、对比归纳法、讲练结合法（对标中考） 学法：自主探究法、小组合作法、识图分析法、模型建构法、错题归纳法 七、完整教学过程 （一）情境导入，激趣设问 1. 情境展示：播放种子萌发长成植株、婴儿长大成人的短视频，提问学生：一粒小小的种子能长成高大的植物体，一个受精卵能发育成完整的人体，从微观角度分析，生物体为什么能由小长大？ 2. 学生自由发言后，教师点拨：生物体的生长、发育离不开细胞的一系列生命活动，今天我们就一起来探究细胞的分裂和分化，解开生物体生长的微观奥秘。 3. 板书课题，出示本节课核心素养目标和中考考点，让学生明确学习重点。 设计意图：结合生活现象创设情境，激发学生探究兴趣，建立宏观生命现象与微观细胞活动的联系，落实生命观念。 （二）新知探究，分层突破 探究一：细胞的分裂（核心重点、中考高频） 1. 自主学习：学生阅读教材，思考问题：什么是细胞分裂？细胞分裂的结果是什么？ 明确概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，结果是细胞数目增多。 2. 直观演示：播放动植物细胞分裂动态动画，分步讲解分裂过程： （1）植物细胞分裂过程：细胞核先分裂→细胞质再分裂→中央形成新的细胞膜和细胞壁→形成两个新细胞； （2）动物细胞分裂过程：细胞核先分裂→细胞质再分裂→细胞膜向内凹陷缢裂→形成两个新细胞。 3. 小组对比：小组讨论归纳动植物细胞分裂的异同点，教师总结： 相同点：都是先分细胞核，再分细胞质，细胞数目增多； 不同点：植物细胞形成新的细胞壁和细胞膜，动物细胞细胞膜缢裂，无细胞壁形成。 4. 难点突破（染色体变化，中考易错点）： 展示洋葱根尖细胞分裂显微图，重点讲解：细胞分裂过程中，染色体变化最明显。分裂前染色体先复制加倍，分裂过程中平均分配到两个新细胞中。 核心结论：新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质保持一致，保证了生物遗传的稳定性。 5. 即时小结：细胞分裂→数目增多→遗传物质不变。 设计意图：通过动画直观化抽象过程，对比归纳培养学生科学思维，聚焦中考难点，突破染色体变化核心知识点。 探究二：细胞的生长 1. 设问引导：细胞分裂使细胞数目增多，那细胞会不会无限变小？生物体长大只靠细胞分裂吗？ 2. 讲解概念：新产生的细胞体积很小，会不断从周围环境中吸收营养物质，使细胞体积增大，这就是细胞生长。 3. 核心结论：细胞生长的结果是细胞体积增大；细胞不能无限生长，生长到一定大小就会停止生长。 4. 归纳总结：生物体由小长大的原因=细胞分裂（数目增多）+细胞生长（体积增大）（中考填空题考点）。 设计意图：层层设问，构建完整知识逻辑，厘清生物体生长的双重原因，夯实基础考点。 探究三：细胞的分化与组织形成（核心重难点） 1. 情境质疑：受精卵通过分裂产生的细胞形态、结构都相同，为什么人体会出现肌肉细胞、神经细胞、上皮细胞等形态、功能不同的细胞？ 2. 动画演示：播放细胞分化动态过程，讲解核心概念： 细胞分化：分裂后的细胞在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。 分化结果：形成不同的细胞群（组织），细胞数目不变，形态功能改变。 3. 核心定义（中考必考）：组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。细胞分化是组织形成的根本原因。 4. 重点对比（突破易错点）：小组合作完成表格，对比细胞分裂与细胞分化 对比项目 细胞分裂 细胞分化 细胞数目 增多 不变 细胞形态结构 不变 发生差异性变化 结果 产生多个相同细胞 形成不同组织 联系 先分裂，后分化，共同完成生物体生长发育 5. 拓展延伸（态度责任渗透）：简单介绍细胞异常分裂——癌变，癌细胞无限分裂、不分化，引导学生养成健康作息、合理饮食的好习惯，珍爱生命。 设计意图：通过质疑、对比、归纳，突破重难点，培养学生科学思维；结合生活科普，落实态度责任核心素养。 （三）课堂小结，体系建构 师生共同梳理本节课知识框架： 1. 细胞分裂：数目增多，染色体复制均分，遗传物质不变； 2. 细胞生长：体积增大，细胞不能无限生长； 3. 细胞分化：形态功能改变，形成组织，是生物体形态结构多样化的原因； 4. 生物体生长=分裂+生长，生物体结构多样化=细胞分化。 （四）对标中考，分层习题训练 设置基础题、提升题、中考真题三层习题，全覆盖考点，附带完整答案解析，适配课堂练习与课后巩固。 八、分层课堂习题 （一）基础过关题（适合全员，夯实基础） 1. 生物体由小长大的主要原因是（ ） A. 细胞分裂和细胞生长 B. 细胞分化和细胞生长 C. 细胞分裂和细胞分化 D. 细胞生长 2. 细胞分裂过程中，变化最明显的结构是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞核 C. 染色体 D. 细胞质 3. 细胞分化的结果是（ ） A. 细胞数目增多 B. 细胞体积增大 C. 形成不同组织 D. 细胞无限生长 （二）能力提升题（针对易错点） 4. 下列关于细胞分裂的叙述，正确的是（ ） A. 分裂后新细胞的遗传物质是原细胞的一半 B. 动物细胞分裂会形成新的细胞壁 C. 细胞分裂时，细胞质先分裂，细胞核后分裂 D. 分裂前后细胞遗传物质保持不变 5. 下列属于细胞分化现象的是（ ） A. 一个细胞分裂成两个细胞 B. 洋葱表皮细胞体积不断变大 C. 受精卵发育成形态功能不同的体细胞 D. 细胞停止生长 （四）习题答案与详细解析 1. 答案：A 解析：生物体由小长大依靠细胞分裂（数目增多）和细胞生长（体积增大），细胞分化只改变细胞形态功能，不使生物体体积增大。 2. 答案：C 解析：细胞分裂过程中，染色体先复制再均分，形态、数量变化最明显，是分裂的核心特征。 3. 答案：C 解析：细胞分裂→数目增多，细胞生长→体积增大，细胞分化→形成不同组织。 4. 答案：D 解析：A错误，分裂后新细胞与原细胞遗传物质一致；B错误，动物细胞无细胞壁形成；C错误，分裂时先分细胞核，再分细胞质。 5. 答案：C 解析：A是细胞分裂，B是细胞生长，C是细胞分化，D是细胞生长停止。 九、板书设计 第一节 细胞的分裂和分化 （一）细胞分裂→数目增多 1. 过程：核分裂→质分裂→植物（新壁+新膜）、动物（细胞膜缢裂） 2. 染色体变化：先复制加倍→再平均分配 3. 意义：新、原细胞遗传物质一致，维持遗传稳定 （二）细胞生长→体积增大 1. 原理：吸收营养物质，体积变大 2. 特点：不能无限生长 3. 生物体长大：分裂+生长 （三）细胞分化→形成组织（形态功能改变） 1. 概念：细胞形态、结构、功能发生差异性变化 2. 结果：形成不同组织（形态相似、功能相同的细胞群） （四）核心总结 分裂增数量、生长增体积、分化分种类 十、作业布置 1. 基础作业：整理本节课板书知识点，熟记细胞分裂、分化的核心概念和区别； 2. 提升作业：完成课后习题，绘制细胞分裂和分化的过程简图； 3. 拓展作业：查阅资料，简述癌细胞与正常细胞分裂的区别，撰写简短科普小结。 十一、教学反思 1. 本节课通过动画、对比、模型等直观手段，有效突破了抽象知识点，核心素养目标贯穿教学全程，贴合新课标要求，中考考点覆盖全面，学生能快速掌握重难点。 2. 易错点（分裂与分化的区别、染色体变化）通过表格对比、真题训练强化，学生掌握效果较好，但部分学生对“分化的稳定性”理解仍不透彻，后续可增加实例辨析练习。 3. 课堂探究活动充分调动了学生积极性，落实了探究实践、科学思维素养，结合癌变科普渗透生命教育，达成态度责任培养目标。后续可增加小组模型制作环节，进一步提升学生动手探究能力。 学科网（北京）股份有限公司 $