精品解析：山东省聊城市东昌府区东昌教育集团2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026——2027 学年第一学期第一次巩固练习 八年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（23分） 同学们，学校举行以“新闻探秘”为主题的活动，从新闻基础积累到深度品读、实践创作，一起解锁新闻密码，感受文字记录时代的力量。 在“新闻探秘”为主题的活动中，小文完成新闻单元的整理笔记，准备课前展示。请阅读下面语段，完成小题。 七十余载风雨征程，祖国航天事业一路披荆斩棘。从最初艰难的起步探索，到如今不断刷新太空的高度，无数默默耕耘的建设者把青春理想托付给星辰梦想。戈壁大漠中，一代代科研人员殚精竭虑，托举大国重器扶摇而上。整个航天领域取得振聋发聩的辉煌成就。科研人员一丝不苟，耐住长久寂寞，直面重重难关，用汗水浇灌出一次次航天奇迹。那些为国奉献的身影，将永远①（镌 / 隽）刻于时代的丰碑。 回望过往，我们应当②（铭 / 名）记民族苦难，正视历史，坚决遏制歪曲历史、美化侵略的言行。历史不容篡改，民族记忆更不能被磨灭。 1. 文段中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. jĭ　cuàn B. jí　zuàn C. jí　cuàn D. jĭ　zuàn 2. 文段①②两处选择正确汉字，工整写在横线上。 ①_________________ ②_________________ 3. 语段中划线词语使用有误的一项是（） A. 披荆斩棘 B. 殚精竭虑 C. 一丝不苟 D. 振聋发聩 4. 同学们围绕新闻知识展开讨论，表述有误的一项是（） A. 想要快速把握新闻中心可以看标题；导语概括新闻核心事实；主体展开详细叙述。 B. 消息正文“倒金字塔结构”，是按照事件重要性递减安排材料。 C. 新闻特写重在完整记录事件全过程，和消息一样讲求完整报道事件始末。 D. 通讯常综合运用记叙、描写、抒情、议论，比消息更注重刻画人物形象。 【热点观察】 以“新闻探秘”为主题的活动，版面选用新华社真实航天报道，为同学们打开了解世界的窗户，请完成小题。 新华社北京 8 月 19 日电（记者刘阳） 我国 “朱雀三号” 遥二运载火箭，在东风地方式回，重复使用火箭技术实现重大突破。 据研制团队负责人介绍，“朱雀三号”为液氧甲烷重复使用火箭，自立项以来，瞄准低成本、可重复使用目标，攻克发动机推力调节、箭体回收着陆等多项关键技术。不锈钢箭体结构、可自主调节的发动机，为本次回收成功筑牢技术根基。 记者现场了解，火箭箭体外观银灰冷调，整流罩印有云纹纹样，取自传统祥云图案；箭身侧面绘有腾飞蛟龙纹样，呼应中国人自古飞天求索的浪漫想象，科技外壳包裹着传统文化意蕴。 【甲】“朱雀三号” 的成功回收，代表我国商业航天迈出关键一步，承载航天人勇攀高峰，彰显中华民族逐梦星辰的魄力。” 型号总工程师这样说道。 5. 为本则新闻拟标题，15字以内。 6. 【甲】句存在语病，请写出错误类型，并写出修改意见。 错误类型：________________________________________ 修改意见：__________________________________________ 7. 该系列火箭面向全社会开展别称征集。请你结合上文火箭介绍与中华传统文化（成语、古诗文、神话传说等），为“朱雀三号”再起一个名字，并阐述理由。 【示例】“朱雀”。理由：朱雀是神话神鸟，以此寄寓火箭如神鸟振翅，翱翔云天，奔赴浩瀚太空。 8. 围绕传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗词。 小莱：诗歌绘山河。 （1）“__________________________，浅草才能没马蹄”，白居易《钱塘湖春行》描摹西湖早春生机； （2）“征蓬出汉塞，_______________________”，王维《使至塞上》书写出使边塞的漂泊感受。 小思：诗歌抒乡愁。 （3）“_______________________，万里送行舟”，李白《渡荆门送别》借江水抒发依依不舍之情； （4）“_______________________？_______________________”，崔颢《黄鹤楼》抒发游子的羁旅思乡之情。 小文：古文览风物。 （5）《三峡》中引用渔歌：“巴东三峡巫峡长，_______________________”，渲染秋季峡谷萧瑟凄清； （6）《答谢中书书》：“__________________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，__________________”，以鸟欢鱼跃衬托山川的活力与生机。 二、整本书阅读（9分） 《红星照耀中国》是一部不朽的纪实作品，重读经典，你会发现新闻纪实与文学表达的完美融合。请你结合具体内容，完成以下任务。 9. 阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人和事。请根据表格中对人物的阐述写出对应的人物及形象。 人物姓名 人物相关情节 形象特点 ①__________________ 南京政府重金悬赏他的首级，他却毫不介意光着头行走在街头，和普通农民亲切交谈，待人质朴，富有幽默感。 不畏凶险、 贴近群众 ②__________________ 他有一件长征途中击落敌机后用降落伞做的背心，他对此感到孩子般的得意。 有孩子气 周恩来 他平日里没有一点领导架子，总喜欢把胳膊爱护地靠在 “红小鬼” 的肩膀上，与其一起走过乡间田埂。 ③__________________ “红小鬼” 他们的任务之一是在后方检查过路旅客有没有通行证，他们十分坚决地执行这项任务，甚至彭德怀也必须写了一张通行证并签上名字才被他们放行。 ④__________________ 10. 阅读以下文段，回答相关问题。 “红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人。……一个接着一个地，青年男女都跑来告诉我，他们怎样在敌人的炮火下，安详地、愉快地、轻快地翻山越岭。” “冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。” （1）这段文字中的 “无与伦比的一次远征的历史” 指的是______________。 （2）请结合材料具体阐述红军最终能够取得胜利的原因。____________________________ 三、古诗文阅读（12分） 新闻藏于古今文字之间，文言亦是古人的“纪实报道”。让我们在诗文中触摸山河印记，感受文字记录时光与风景的力量。阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 【乙】 ①从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” ②疾趋，度石罅，瀑见。石青削①，不容寸肤②，三面皆郛③立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。 ③游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬⑤，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 ④暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。 （选自袁宏道《袁中郎全集・观第五泄记》） 【注释】①青削：颜色青绿，陡峭如刀削。②寸肤：古代计算长度，一指宽叫寸，四指并在一起的宽度叫肤。此处形容山石林立，间隔极窄。③郛（fú）：外城墙。④掣折：转折。⑤纬：编织物的横线。 11. 下列判断正确的一项是（ ） A. 通过【查阅字典】“阙”字有如下解释：①削减、毁坏；②过错；③同“缺”，空隙、缺口。甲文“略无阙处”中的“阙”，可理解为“削减、毁坏”。 B. 通过【课内迁移】猛浪若奔，推知甲文“乘奔御风”中的“奔”也是“飞奔、奔驰”的意思。 C. 通过【字源探究】“属”的古义即连接或接连，今义表示归属或属性。故而甲文“属引凄异”中的“属”可解释为“连接”，强调声音的持续性。 D. 通过【语境推断】乙文“而犹不忍去”的“去”，可解释为“失去、去除”。 12. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）撼山掉谷，喷雪直下。 13. 下列对甲、乙两文内容和写法的分析理解，不正确的一项是（） A. 甲文先写三峡概貌，再做分述。起首写山，最末段写秋也是以山为主，可谓文脉贯通，浑然一体。 B. 甲文作者写四季之景，夏水重在突出清幽秀美，春冬之水重在突出汹涌迅疾，秋景则重在突出萧瑟肃静，四季景物的特点区分清晰，各有特色。 C. 乙文作者记叙自己的游览过程，结合对自然景观的细致描写，抒发了与甲文相同的思想情感：对祖国山川自然美景的热爱与赞美之情。 D. 甲、乙两文语言凝练生动，富有感染力。甲文多采用四字句，又兼用散句；乙文“心悸”“度石罅”“瀑见”等短句的运用，营造出紧凑、有力的节奏感。 14. 易安词曰：“水光山色与人亲，说不尽，无穷好。”两篇文章都突显了水的“无穷好”，请概括甲、乙两文所写之水的相同点，并分别结合内容说说两文在写作手法运用上有何相同之处。 四、现代文阅读（26分） （一）非连续性文本 校团委举行“人工智能”专题学习活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 中国AI智能App发展的国家战略与产业生态 ①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。 ②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，AI智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” ③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期提交伦理审查报告。 【材料二】 2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研 应用类型 用户覆盖率 日均使用时长 主要投诉问题 教育类（如科大讯飞） 82% 1.5小时 答案直接给出，抑制思考（71%） 医疗类（如平安好医生） 68% 0.6小时 诊断结果误差率高（39%） 生活服务类（如高德地图） 95% 0.8小时 个性化推荐过度、收集信息（53%） 内容生成类（如文心一言） 45% 0.3小时 生成内容存在虚假信息（27%） （数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》） 【材料三】 AI智能App引发的社会争议案例 案例1：教育依赖与创造力危机 2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 案例2：医疗误诊与责任归属难题 同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。 案例3：隐私泄露与数据滥用 2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 【材料四】 平衡技术创新与人文价值的路径探索 观点1：技术伦理必须先行 清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。” 观点2：立法与行业标准并重 中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。” 观点3：公众教育与参与 腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 15. 对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 根据《新一代人工智能发展规划》，2025年AI核心产业规模目标为突破1万亿元。 B. 材料二中，生活服务类App用户投诉率53%，高于医疗类39%，说明其服务质量最差。 C. 材料三中“AI作文助手”案例，直接违反了材料四的技术伦理原则。 D. 根据材料一和材料四，内容生成类App标注“AI合成”标识是工信部的现行强制要求。 16. 结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。 17. 综合上述四则材料，请你提出能够促进AI智能App健康发展的具体措施。 18. 小语同学认为：有了AI，直接搜题抄答案就可以，不需要自己思考。请你结合材料内容，对小语进行劝导。 （二）散文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！ ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ （选自《人民日报》，有改动） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C. 第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 20. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（1）_____________________________________ 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）____________________________________ 21. 第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。 22. 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 五、作文（50分） 23. 新学期的钟声已然敲响，站在初二这个全新的起点上，你是否找到了方向？前方，是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野；选择昂首阔步的走法，还是辗转腾挪的技巧……决定权在自己手中。倘若不想在未来留有遗憾，就必须不断更新认知，刷新自己。 请以“刷新自我”为话题，结合新学期的经历，写一篇文章，题目自拟。 要求：①不少于600字；②文中请不要出现真实的姓名、校名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026——2027 学年第一学期第一次巩固练习 八年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（23分） 同学们，学校举行以“新闻探秘”为主题的活动，从新闻基础积累到深度品读、实践创作，一起解锁新闻密码，感受文字记录时代的力量。 在“新闻探秘”为主题的活动中，小文完成新闻单元的整理笔记，准备课前展示。请阅读下面语段，完成小题。 七十余载风雨征程，祖国航天事业一路披荆斩棘。从最初艰难的起步探索，到如今不断刷新太空的高度，无数默默耕耘的建设者把青春理想托付给星辰梦想。戈壁大漠中，一代代科研人员殚精竭虑，托举大国重器扶摇而上。整个航天领域取得振聋发聩的辉煌成就。科研人员一丝不苟，耐住长久寂寞，直面重重难关，用汗水浇灌出一次次航天奇迹。那些为国奉献的身影，将永远①（镌 / 隽）刻于时代的丰碑。 回望过往，我们应当②（铭 / 名）记民族苦难，正视历史，坚决遏制歪曲历史、美化侵略的言行。历史不容篡改，民族记忆更不能被磨灭。 1. 文段中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. jĭ　cuàn B. jí　zuàn C. jí　cuàn D. jĭ　zuàn 2. 文段①②两处选择正确汉字，工整写在横线上。 ①_________________ ②_________________ 3. 语段中划线词语使用有误的一项是（） A. 披荆斩棘 B. 殚精竭虑 C. 一丝不苟 D. 振聋发聩 4. 同学们围绕新闻知识展开讨论，表述有误的一项是（） A. 想要快速把握新闻中心可以看标题；导语概括新闻核心事实；主体展开详细叙述。 B. 消息正文“倒金字塔结构”，是按照事件重要性递减安排材料。 C. 新闻特写重在完整记录事件全过程，和消息一样讲求完整报道事件始末。 D. 通讯常综合运用记叙、描写、抒情、议论，比消息更注重刻画人物形象。 【答案】1. C 2. ①. 镌 ②. 铭 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“棘”“篡”的正确读音。 【2题详解】 注意“镌”“铭”的正确写法。 【3题详解】 A.披荆斩棘：比喻扫除前进道路上的重重困难。句中用来形容祖国航天事业克服重重阻碍不断发展，使用恰当； B.殚精竭虑：用尽心思，费尽精力。句中用来形容一代代科研人员为航天事业费尽心力，使用恰当； C.一丝不苟：形容办事认真细致，一点儿也不马虎。句中用来形容科研人员严谨认真的工作态度，使用恰当； D.振聋发聩：比喻用言论文章唤醒糊涂麻木的人。句中用来形容航天领域的辉煌成就，词语使用对象不符，使用有误。 【4题详解】 C.新闻特写侧重截取新闻事件中最具典型性、最生动的片段进行聚焦式描写，并非完整记录事件的全过程；完整报道事件始末是消息的典型特点，该项对新闻特写的文体特点表述有误。 【热点观察】 以“新闻探秘”为主题的活动，版面选用新华社真实航天报道，为同学们打开了解世界的窗户，请完成小题。 新华社北京 8 月 19 日电（记者刘阳） 我国 “朱雀三号” 遥二运载火箭，在东风地方式回，重复使用火箭技术实现重大突破。 据研制团队负责人介绍，“朱雀三号”为液氧甲烷重复使用火箭，自立项以来，瞄准低成本、可重复使用目标，攻克发动机推力调节、箭体回收着陆等多项关键技术。不锈钢箭体结构、可自主调节的发动机，为本次回收成功筑牢技术根基。 记者现场了解，火箭箭体外观银灰冷调，整流罩印有云纹纹样，取自传统祥云图案；箭身侧面绘有腾飞蛟龙纹样，呼应中国人自古飞天求索的浪漫想象，科技外壳包裹着传统文化意蕴。 【甲】“朱雀三号” 的成功回收，代表我国商业航天迈出关键一步，承载航天人勇攀高峰，彰显中华民族逐梦星辰的魄力。” 型号总工程师这样说道。 5. 为本则新闻拟标题，15字以内。 6. 【甲】句存在语病，请写出错误类型，并写出修改意见。 错误类型：________________________________________ 修改意见：__________________________________________ 7. 该系列火箭面向全社会开展别称征集。请你结合上文火箭介绍与中华传统文化（成语、古诗文、神话传说等），为“朱雀三号”再起一个名字，并阐述理由。 【示例】“朱雀”。理由：朱雀是神话神鸟，以此寄寓火箭如神鸟振翅，翱翔云天，奔赴浩瀚太空。 【答案】5. 示例：“朱雀三号”实现一子级陆地回收 6. ①. 错误类型：成分残缺（缺少宾语中心语） ②. 修改意见：在“勇攀高峰”后补充“的精神”（或“的信念”） 7. 示例：名称：鹏举。理由：化用《庄子》大鹏展翅的典故，寓意火箭如同大鹏振翅，直冲浩瀚太空。 【解析】 【5题详解】 本则新闻的第一段是导语，明确交代了事件的主体是“朱雀三号”遥二运载火箭，事件的结果是“火箭一子级顺利实现陆地垂直回收”，并且强调这是我国运载火箭首次完成一子级陆地回收，属于重大技术突破。将这些核心信息提炼出来，围绕“朱雀三号”与“一子级陆地回收”来组织答案即可。 示例：“朱雀三号”实现火箭一子级陆地回收。 【6题详解】 甲句成分残缺，原句里“承载”是谓语动词，后面缺对应的名词性宾语，应在“勇攀高峰”后补充“的精神”。据此作答即可。 【7题详解】 题干要求为“朱雀三号”再起一个名字并阐述理由，需同时满足两个条件：一是结合上文火箭介绍，提取其可重复使用、陆地回收、祥云蛟龙纹样等特征；二是结合中华传统文化，从成语、古诗文或神话传说中选取意象。作答时名字要简洁，理由需将文化出处与火箭特点相勾连，形成“文化—火箭—寓意”的逻辑链条，语言凝练。 示例：鲲鹏。理由：鲲鹏出自《庄子·逍遥游》中的神话传说，“鲲”化而为“鹏”，其翼若垂天之云，可水击三千里、抟扶摇而上九万里。以此命名，既呼应“朱雀三号”火箭如神鸟般腾空而起的雄姿，又寄寓我国重复使用火箭技术突破后，未来能如鲲鹏展翅般自由往返天地、探索浩瀚宇宙的远大志向。 8. 围绕传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗词。 小莱：诗歌绘山河。 （1）“__________________________，浅草才能没马蹄”，白居易《钱塘湖春行》描摹西湖早春生机； （2）“征蓬出汉塞，_______________________”，王维《使至塞上》书写出使边塞的漂泊感受。 小思：诗歌抒乡愁。 （3）“_______________________，万里送行舟”，李白《渡荆门送别》借江水抒发依依不舍之情； （4）“_______________________？_______________________”，崔颢《黄鹤楼》抒发游子的羁旅思乡之情。 小文：古文览风物。 （5）《三峡》中引用渔歌：“巴东三峡巫峡长，_______________________”，渲染秋季峡谷萧瑟凄清； （6）《答谢中书书》：“__________________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，__________________”，以鸟欢鱼跃衬托山川的活力与生机。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 归雁入胡天 ③. 仍怜故乡水 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 烟波江上使人愁 ⑥. 猿鸣三声泪沾裳 ⑦. 晓雾将歇 ⑧. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题中的“渐、雁、怜、暮、猿、沾、歇、鳞、竞”等字容易写错。 二、整本书阅读（9分） 《红星照耀中国》是一部不朽的纪实作品，重读经典，你会发现新闻纪实与文学表达的完美融合。请你结合具体内容，完成以下任务。 9. 阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人和事。请根据表格中对人物的阐述写出对应的人物及形象。 人物姓名 人物相关情节 形象特点 ①__________________ 南京政府重金悬赏他的首级，他却毫不介意光着头行走在街头，和普通农民亲切交谈，待人质朴，富有幽默感。 不畏凶险、 贴近群众 ②__________________ 他有一件长征途中击落敌机后用降落伞做的背心，他对此感到孩子般的得意。 有孩子气 周恩来 他平日里没有一点领导架子，总喜欢把胳膊爱护地靠在 “红小鬼” 的肩膀上，与其一起走过乡间田埂。 ③__________________ “红小鬼” 他们的任务之一是在后方检查过路旅客有没有通行证，他们十分坚决地执行这项任务，甚至彭德怀也必须写了一张通行证并签上名字才被他们放行。 ④__________________ 10. 阅读以下文段，回答相关问题。 “红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人。……一个接着一个地，青年男女都跑来告诉我，他们怎样在敌人的炮火下，安详地、愉快地、轻快地翻山越岭。” “冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。” （1）这段文字中的 “无与伦比的一次远征的历史” 指的是______________。 （2）请结合材料具体阐述红军最终能够取得胜利的原因。____________________________ 【答案】9. ①. 毛泽东 ②. 彭德怀 ③. 平易近人 ④. 忠于职守（坚持原则、严谨认真等，意思相近即可） 10. ①. 红军长征（长征） ②. ①红军战士拥有经久不衰的革命热情与坚定理想希望；②具有英勇牺牲、不畏艰险的革命乐观主义精神；③面对磨难绝不屈服，拥有顽强的斗争意志；④青年将士团结一心，敢于战胜各类艰难险阻。 【解析】 【9题详解】 ①结合情节中“重金悬赏首级”“光着头行走在街头”“和普通农民亲切交谈”“质朴”“幽默”可知，国民党重金悬赏毛泽东的头颅，危险时刻他依旧坦然在街头行走，主动和普通农民聊天。从“毫不介意”“亲切交谈”能看出他不惧危险，没有领袖架子，质朴随和，富有幽默感，贴近底层群众。应填：毛泽东。 ②结合情节中“长征”“击落敌机”“降落伞做的背心”“孩子般的得意”可知，长征途中彭德怀指挥打下敌机，用降落伞布料做成背心。“孩子般的得意”是关键，写出彭德怀质朴率真，打胜仗之后会像孩子一样欢喜，带有天真、孩子气的特点。应填：彭德怀。 ③结合情节中“没有一点领导架子”“爱护地靠在‘红小鬼’肩膀”“一起走过乡间田埂”可知，周恩来放下身份，平等对待少年战士，亲近普通革命者，待人温和，平易近人。应填：平易近人。 ④结合情节中“检查通行证”“坚决执行任务”“彭德怀也要写通行证签名才放行”可知，红小鬼负责查验通行证，哪怕面对高级将领彭德怀，也不搞特殊，必须拿到签名通行证才放行。“十分坚决地执行”是关键词，体现红小鬼严守规章制度，忠于岗位、坚守原则。应填：忠于职守（坚持原则）。 【10题详解】 （1）结合“所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了”可知，语段写冒险、苦难、牺牲、翻越山岭，对应《红星照耀中国》重点记述的二万五千里长征，长征被作者埃德加·斯诺称作“无与伦比的一次远征”。 （2）①结合“安详地、愉快地、轻快地翻山越岭”可知，红军身处敌人炮火的威胁，本是凶险危急的处境，但他们行军翻山时依旧安详、愉快。没有被战火的恐惧压垮，面对敌人的围追堵截，内心依旧从容乐观。这一处细节直接体现红军革命乐观主义精神，不惧艰险，蔑视敌人，拥有强大的精神力量。同时“红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人”，写出红军对敌人的藐视，充满战斗自信。 ②结合“经久不衰的热情、始终如一的希望”可知，这是本段的核心关键词。漫长远征路上，无数艰难困苦不断考验战士，可千千万万青年红军没有丧失斗志，长久保持高涨的革命热情，心中始终怀揣革命理想与胜利希望。正是这份不变的理想信念，支撑他们熬过重重磨难，是长征能够坚持下去的内在动力。 ③结合“艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿……绝不承认失败”可知，长征途中要面对恶劣自然环境、敌人的封锁围剿，随时要付出牺牲。但红军战士忠心于革命事业，敢于直面苦难，不怕流血牺牲。“绝不承认失败”一句，凸显红军顽强不屈的斗争意志，无论面对敌人、恶劣自然环境甚至死亡威胁，都绝不投降、绝不放弃。 ④结合“千千万万青年人”可知，“千千万万”点明这不是少数人的战斗，是大批青年革命者共同奔赴远征。青年将士们目标一致、彼此依靠，凝聚成集体力量，团结一心，共同对抗艰难险阻，依靠集体的力量突破重重难关。 三、古诗文阅读（12分） 新闻藏于古今文字之间，文言亦是古人的“纪实报道”。让我们在诗文中触摸山河印记，感受文字记录时光与风景的力量。阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 【乙】 ①从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” ②疾趋，度石罅，瀑见。石青削①，不容寸肤②，三面皆郛③立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。 ③游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬⑤，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 ④暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。 （选自袁宏道《袁中郎全集・观第五泄记》） 【注释】①青削：颜色青绿，陡峭如刀削。②寸肤：古代计算长度，一指宽叫寸，四指并在一起的宽度叫肤。此处形容山石林立，间隔极窄。③郛（fú）：外城墙。④掣折：转折。⑤纬：编织物的横线。 11. 下列判断正确的一项是（ ） A. 通过【查阅字典】“阙”字有如下解释：①削减、毁坏；②过错；③同“缺”，空隙、缺口。甲文“略无阙处”中的“阙”，可理解为“削减、毁坏”。 B. 通过【课内迁移】猛浪若奔，推知甲文“乘奔御风”中的“奔”也是“飞奔、奔驰”的意思。 C. 通过【字源探究】“属”的古义即连接或接连，今义表示归属或属性。故而甲文“属引凄异”中的“属”可解释为“连接”，强调声音的持续性。 D. 通过【语境推断】乙文“而犹不忍去”的“去”，可解释为“失去、去除”。 12. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）撼山掉谷，喷雪直下。 13. 下列对甲、乙两文内容和写法的分析理解，不正确的一项是（） A. 甲文先写三峡概貌，再做分述。起首写山，最末段写秋也是以山为主，可谓文脉贯通，浑然一体。 B. 甲文作者写四季之景，夏水重在突出清幽秀美，春冬之水重在突出汹涌迅疾，秋景则重在突出萧瑟肃静，四季景物的特点区分清晰，各有特色。 C. 乙文作者记叙自己的游览过程，结合对自然景观的细致描写，抒发了与甲文相同的思想情感：对祖国山川自然美景的热爱与赞美之情。 D. 甲、乙两文语言凝练生动，富有感染力。甲文多采用四字句，又兼用散句；乙文“心悸”“度石罅”“瀑见”等短句的运用，营造出紧凑、有力的节奏感。 14. 易安词曰：“水光山色与人亲，说不尽，无穷好。”两篇文章都突显了水的“无穷好”，请概括甲、乙两文所写之水的相同点，并分别结合内容说说两文在写作手法运用上有何相同之处。 【答案】11. C 12. （1）到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 （2）震撼山岳，摇动山谷，喷出的水花像雪一样直泻而下。 13. B 14. 水的相同点：水流湍急，水势浩大，气势雄伟磅礴。 写作手法相同点：都运用正侧面描写相结合的手法。①都运用正面描写，直接刻画水奔腾汹涌的形态；②都运用侧面描写，借山石、游人感受烘托水的磅礴气势。（或写正侧面描写相结合也正确） 【解析】 【导语】两文皆为山水游记名篇，甲文绘三峡连山叠嶂、夏水奔涌的雄奇壮阔；乙文摹第五泄瀑布撼山震谷、喷雪直下的磅礴气势。二者均以凝练笔触，正侧结合状写水势之盛，尽显自然造化之伟力，寄寓对山川盛景的由衷赞叹，文短境阔，字字传神。 【11题详解】 A.“略无阙处”中“阙”通“缺”，释义应为空隙、缺口，不是削减、毁坏，该项表述错误； B.“猛浪若奔”里“奔”指飞奔的马，因此“乘奔御风”的“奔”也是名词，译作飞奔的马，不是飞奔、奔驰，该项表述错误； C.“属”古义有连接之意，“属引凄异”中“属”解释为连接，体现猿声接连不断的特点，该项表述正确； D.“而犹不忍去”结合游览的语境，“去”的含义是离开，不是失去、去除，该项表述错误。 【12题详解】 注意下列重点字词： （1）至于：到了；襄：漫上；陵：山陵；沿溯：顺流而下和逆流而上的航路；阻绝：阻断，隔绝。 （2）撼：震撼；掉：摇动；喷雪：喷出的水花像雪一样；直下：笔直倾泻而下。 【13题详解】 B.根据甲文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”的内容可知，夏水重在突出水势浩大、流速迅猛的特征；结合课内春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”的内容可知，春冬之水重在突出清幽秀美的特征，选项对夏水与春冬之水的景物特点表述颠倒，该项表述不正确。 【14题详解】 水的相同点： 根据甲文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”可知，三峡夏季江水漫上山陵，阻断了上下行航道，水流速度比飞奔的骏马、呼啸的疾风还要快，尽显水势的浩大声魄。 根据乙文第②段“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹”可知，瀑布在青翠的岩壁间奔泻而下，冲击力足以震撼山谷，飞溅的水花如同白雪直泻而下，气势雄浑壮阔，与甲文的水态有着一致的雄浑特质。 写作手法相同点： 根据甲文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”、乙文第②段“喷雪直下，怒石横激如虹”可知，两文都运用正面描写，直接刻画水奔腾汹涌的形态，直观展现水的磅礴气势。 根据甲文第②段“虽乘奔御风，不以疾也”、乙文第②段“撼山掉谷”与第③段“而犹不忍去”可知，两文都运用侧面描写，甲文借奔马疾风衬托水流迅疾，乙文借山谷的震撼、游人的留恋烘托瀑布的奇伟，都让水的形象更具感染力。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里的范围之内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、重重的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，无法通航。有时皇帝的命令需要紧急传达，这时早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有这么快。 【乙】从山门往右拐，踏上一条石径。走几步就听到轰鸣的雷声，心里不由得一惊。山里的僧人说：“这是瀑布的声音。” 快步赶过去，穿过石缝，瀑布便映入眼帘。山石青绿陡峭，间距极窄，三面都像城墙一样矗立着。瀑布在青碧的岩壁间奔流，震撼山岳，摇荡山谷，像喷溅的白雪一般直泻而下；水流撞击在高耸的岩石上，横空激起如虹的水浪，忽然翻卷转折后又向下倾注，水势越发雄伟，是登山途中最绝妙的景观。 游人们坐在倾斜的岩石下仰望，让脸上溅满水雾，只觉得像披着细丝，空中都像布满了横线，等到飞雨般的水流从崖上倾泻而下，还是舍不得离开。 傍晚返程，众人各自赋诗。眼前所见的景象既已奇异，思绪也跟着变幻不定，恍惚间如同撞见牛鬼蛇神，不知道该用怎样的言语来形容。 四、现代文阅读（26分） （一）非连续性文本 校团委举行“人工智能”专题学习活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 中国AI智能App发展的国家战略与产业生态 ①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。 ②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，AI智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” ③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期提交伦理审查报告。 【材料二】 2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研 应用类型 用户覆盖率 日均使用时长 主要投诉问题 教育类（如科大讯飞） 82% 1.5小时 答案直接给出，抑制思考（71%） 医疗类（如平安好医生） 68% 0.6小时 诊断结果误差率高（39%） 生活服务类（如高德地图） 95% 0.8小时 个性化推荐过度、收集信息（53%） 内容生成类（如文心一言） 45% 0.3小时 生成内容存在虚假信息（27%） （数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》） 【材料三】 AI智能App引发的社会争议案例 案例1：教育依赖与创造力危机 2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 案例2：医疗误诊与责任归属难题 同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。 案例3：隐私泄露与数据滥用 2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 【材料四】 平衡技术创新与人文价值的路径探索 观点1：技术伦理必须先行 清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。” 观点2：立法与行业标准并重 中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。” 观点3：公众教育与参与 腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 15. 对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 根据《新一代人工智能发展规划》，2025年AI核心产业规模目标为突破1万亿元。 B. 材料二中，生活服务类App用户投诉率53%，高于医疗类39%，说明其服务质量最差。 C. 材料三中“AI作文助手”案例，直接违反了材料四的技术伦理原则。 D. 根据材料一和材料四，内容生成类App标注“AI合成”标识是工信部的现行强制要求。 16. 结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。 17. 综合上述四则材料，请你提出能够促进AI智能App健康发展的具体措施。 18. 小语同学认为：有了AI，直接搜题抄答案就可以，不需要自己思考。请你结合材料内容，对小语进行劝导。 【答案】15. C 16. 学生过度依赖AI，导致思维僵化，缺乏原创性；AI直接给出答案，抑制学生独立思考。 17. ①制定严格的AI伦理审查指南，确保技术可控、可靠；②加强公众教育，提高AI素养，引导学生正确使用AI工具；③设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集和算法透明度进行强制审计；④完善AI领域相关法律法规与行业标准，对违规经营的AI企业依法落实处罚；⑤企业需落实主体责任，严格遵守相关管理规定，建立数据安全、伦理审查相关制度，主动规范AI产品功能（如教育类App展示解题步骤而非直接给出答案）。 18. 示例：小语，你可不能这么想呀！直接抄AI给出的答案，看似省了时间，其实会慢慢让我们变懒，独立思考能力和写作业锻炼出来的原创能力都会退化，长期下来自己的逻辑思维根本得不到锻炼。AI只是辅助我们学习的工具呀，我们可以用它看解题思路、找思考方向，但最终还是得自己动手动脑完成练习，才能真正把知识学进脑子里，你说对不对？ 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕中国AI智能App的发展现状展开，通过四则材料系统呈现了国家战略、产业生态、用户行为和社会争议。材料一展现政策支持与产业布局，材料二用数据说明应用现状，材料三通过案例揭示技术滥用风险，材料四提出伦理与监管建议。全文既肯定AI的积极作用，又警示潜在问题，体现了技术发展与人文关怀的辩证思考。 【15题详解】 A.材料一第①段明确提到“2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元”，可知2025年AI核心产业规模目标是突破8000亿元，不是1万亿元； B.材料二显示生活服务类投诉率为53%，医疗类为39%，但投诉内容不同（过度推荐vs诊断误差），无法直接得出“服务质量最差”的结论； D.材料四中观点2中“中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单’”，材料一第①段提到“工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻”，说明标注“AI合成”标识是专家建议加快制定的要求，并非工信部的现行强制要求。 【16题详解】 从材料三案例1“2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用‘AI作文助手’完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：‘AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。’教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力”可知，学生因使用“AI作文助手”完成作业，出现内容高度模板化，且长期依赖AI会弱化批判性思维和原创能力，体现了过度依赖AI导致思维僵化、缺乏原创性。可概括为：学生过度依赖AI，导致思维僵化，缺乏原创性。 依据材料二表格中教育类APP的主要投诉问题“答案直接给出，抑制思考（71%）”，明确指出教育类APP存在直接给出答案的情况，这必然会抑制学生的独立思考能力。可概括为：AI直接给出答案，抑制学生独立思考。 【17题详解】 措施需结合四则材料，分别从技术伦理（材料四）、政策监管（材料一、四）、用户教育（材料四）、企业责任（材料一、三）多角度提出，确保全面性。 从材料四观点1“清华大学人工智能研究院院长张钹强调：‘AI发展需遵循“四可”原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类APP应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告’”以及观点2“中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计’”可知，制定严格的AI伦理审查指南，明确AI发展的原则，能确保技术的可控、可靠，促进AI智能APP健康发展。 由材料四观点3“腾讯AI实验室负责人张正友提出：‘通过“AI素养进校园”活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计“AI辅助写作VS人工写作”对比实验，引导学生认识技术的边界’”可知，通过开展公众教育活动，提高公众尤其是学生的AI素养，引导他们正确使用AI工具，能促进AI智能APP的健康发展。 依据材料四观点2“中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注“AI合成”标识，违者列入行业黑名单’”，设立第三方监管机构并进行强制审计，能规范AI产品的开发和使用，促进其健康发展。 结合材料一第③段、材料四观点2的内容，一方面要落实已有的《生成式人工智能服务管理办法》要求，严格执行未成年人使用时长限制、内容来源标注等现有规则；另一方面要加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度开展强制审计，对违规收集用户信息、生成虚假内容的企业依法约谈、罚款、下架整改，将违规主体列入行业黑名单，可概括为：完善AI领域相关法律法规与行业标准，对违规经营的AI企业依法落实处罚。 结合材料一第③段、材料四相关要求可知，AI运营企业需主动建立“数据安全官”制度，定期提交伦理审查报告，针对不同领域App的痛点优化产品：内容生成类App强制标注“AI合成”标识，生活服务类App规范用户信息采集行为，从源头规避数据滥用、隐私泄露等风险。可概括为：企业需落实主体责任，严格遵守相关管理规定，建立数据安全、伦理审查相关制度，主动规范AI产品功能（如教育类App展示解题步骤而非直接给出答案）。 【18题详解】 先从材料中提取长期依赖AI搜题的负面影响、AI工具的正确使用定位相关内容，再按照先表明观点，再说明危害，最后给出合理使用建议的逻辑组织劝导内容，表达合理得体即可。 示例：小语，你可别这么想呀！你看材料里提到，教育类AI App直接给出答案的设计，已经被71%的用户投诉会抑制独立思考，不少同学依赖AI作文助手写作业，作文全是模板化内容，长期下来咱们的批判性思维和原创能力都会被弱化，根本练不出真本事。AI只是辅助学习的工具呀，它可以给你展示解题步骤当参考，但咱们自己动脑推导、思考的过程，才是真正能提升能力的关键，可不能直接抄答案偷懒哦。 （二）散文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！ ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ （选自《人民日报》，有改动） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C. 第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 20. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（1）_____________________________________ 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）____________________________________ 21. 第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。 22. 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 【答案】19. A 20. ①. 第②段中的“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”与“造化钟神秀”在修辞手法上都运用了拟人的手法，将无生命的自然景物赋予了人的情感和行为，使语言更加生动形象，富有感染力。同时，也体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满了诗情画意。 ②. “划”“冲”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动作，更赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的意象，体现了作者对鹰的赞美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为一体，展现了生命与自然的和谐之美。 21. 挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设做出了重要贡献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成为泰山精神的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工的描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。 22. [示例一]场景一：这个场景中的松柏在石缝中直立，山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性。这与奋进中国的主题相契合，象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。选择这个场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 [示例二]场景二：这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，他们紧密团结，充满激情，象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风貌。这与“奋进中国”活动的主题高度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进之情。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文章通过不同的视角和感受，描绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。因此，“按照游览顺序，移步换景”的描述并不准确； 故选A。 【20题详解】 本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”可知，此句采用了拟人的修辞手法，将太阳比作一个有意识、有情感的主体，仿佛它在精心构思，试图在泰山这一大自然的画布上创作出一篇美妙的文章。这种修辞手法不仅赋予了太阳以人的特质，还暗示了泰山之美是由自然界的巧妙布局和精心雕琢所成就的，表达了作者对泰山美景的赞叹和对自然神奇创造力的敬畏。“造化钟神秀”一句中，“造化”即自然界，被赋予了“钟神秀”的能力，即集中了所有神奇秀丽的元素，这也是一种拟人的修辞手法。它强调了自然界在创造泰山这一壮丽景观时的鬼斧神工，凸显了泰山的独特魅力和超凡脱俗的气质。 （2）根据第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”可知，“划”字形容了鹰飞翔时翅膀轻轻掠过山巅的动作，给人一种轻盈飘逸的感觉，仿佛鹰与空气之间产生了柔和的摩擦，展现了鹰在空中自如翱翔的优雅姿态。“冲”字则突显了鹰向前飞行时的迅猛和力量，表现出鹰在天空中勇往直前、无所畏惧的气势，与“划”的轻柔形成鲜明对比，展现了鹰的刚毅和速度。“拉”字用在这里，形象地描绘了鹰在空中划过的轨迹，仿佛鹰的飞行在蔚蓝的天空中留下了一条无形的丝带，既表现了鹰飞翔的连贯性和美感，也让人联想到鹰与天空之间的互动，彰显了鹰在广阔天空中的自由和掌控力。这三个动词的连续使用，不仅刻画了鹰飞翔的具体动作，更赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的意象，体现了作者对鹰的赞美之情和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为一体，共同构成了泰山之春中一幅生动、和谐的画面，展现了生命与自然的和谐之美。 【21题详解】 本题考查对文章语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。 从表层来看，挑山工通过辛勤劳动，将各种物资和游客所需物品运送至山顶，确保了泰山旅游活动的顺利进行，美化和丰富了泰山的环境，使其更加宜居和宜游，为游客提供了更好的游览体验。他们的存在让泰山不仅仅是一座自然景观，更是一个充满生活气息和人文关怀的场所，提升了泰山的文化内涵和旅游价值。 从深层含义上，挑山工象征着泰山精神的坚韧不拔和无私奉献。他们在恶劣的自然条件下，日复一日、年复一年地承担着繁重的体力劳动，展现了人类面对困难时不屈不挠、勇往直前的精神风貌。挑山工的坚韧和毅力成为了泰山精神的一部分，他们用自己的行动诠释了“登高必自”、“惟天在上”的哲学思想，激励着每一个攀登者不断挑战自我，追求更高的目标。挑山工的存在不仅让泰山变得更加美丽和丰富，更成为了泰山文化中不可或缺的组成部分，成为泰山精神的鲜活体现，如同山岩一般坚实可靠，如同脊梁一样支撑着泰山的灵魂。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解和创意应用能力。在回答此类问题时，首先需要深入理解文章中各个场景的内涵和象征意义，然后将其与“奋进中国”这一主题相联系，分析场景如何体现或呼应主题的核心价值观，最后阐述选择该场景的理由，包括它如何增强视频的表现力、传达正能量和激发观众的情感共鸣。言之成理即可。 [示例一]场景一：松柏在石缝中直立，山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，象征着生命的顽强和坚韧。这种景象不仅展示了泰山植物的生命力，更寓意着中华民族在艰难困苦面前的奋斗精神。选择这个场景，可以通过植物的坚韧形象，传达奋进中国的主题，激励人们在困境中依然保持奋斗的姿态，不断追求卓越。 [示例二]场景二：山道上，攀登者们一个紧接一个，层层叠叠，宛如在踏浪前行。这一场景生动展现了人们勇攀高峰的精神风貌，象征着团结、拼搏和进取的力量。选择这个场景，可以直观地表现出人们在追求梦想和目标时的坚定信念和不懈努力，契合奋进中国的主题，激发观众对未来的信心和斗志。 五、作文（50分） 23. 新学期的钟声已然敲响，站在初二这个全新的起点上，你是否找到了方向？前方，是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野；选择昂首阔步的走法，还是辗转腾挪的技巧……决定权在自己手中。倘若不想在未来留有遗憾，就必须不断更新认知，刷新自己。 请以“刷新自我”为话题，结合新学期的经历，写一篇文章，题目自拟。 要求：①不少于600字；②文中请不要出现真实的姓名、校名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 刷新自我，奔赴新程 新学期的钟声清脆嘹亮，为我的初二生活拉开崭新序幕。告别懵懂松弛的初一时光，站在全新的成长起点，我终于明白：人生没有一成不变的状态，真正的成长，是不断推翻旧的惰性、突破旧的局限，一次次刷新自我，以全新的姿态奔赴前路。 曾经的我，习惯安逸，畏惧改变，总停留在舒适区里原地踏步。初一的学习中，我做事拖沓懒散，遇到难题习惯性退缩，满足于敷衍完成任务，不愿突破自我、挑战短板。久而久之，薄弱学科迟迟没有进步，心态愈发浮躁懈怠，让自己停留在平庸的状态。踏入初二，我深知这是初中关键的转折之年，若固守陋习，沉溺旧的自我，只会留下无尽遗憾。新学期，我下定决心，告别懒散的过往，主动刷新自我。 刷新自我，始于改掉陋习，始于脚踏实地的改变。新学期伊始，我主动打破以往的作息节奏，不再拖延敷衍。从前的我，总是熬夜赶作业、课前不预习、课后不复盘，漏洞越积越多。如今我重新规划时间，坚持课前预习重难点，课堂专注紧跟老师节奏，课后及时整理错题、查漏补缺。面对曾经畏惧的数理难题，我不再轻言放弃，主动请教老师，梳理思路，反复练习。每一次坚持，都是对旧我的突破；每一次改变，都是全新的蜕变。 刷新自我，贵在突破怯懦，勇敢尝试全新的可能。从前的我性格内向，害怕出错、畏惧展示，课堂上从不主动举手，班级活动也总是退缩避让。新学期班会竞选，我鼓起勇气报名参加学科小组组长竞选。站在讲台的那一刻，紧张与忐忑萦绕心头，但我没有退缩，坦然表达自己的想法与规划。即便过程不够完美，即便发言略有卡顿，我依然完成了突破。这一刻，我打破了自卑怯懦的旧我，刷新了自己的勇气与格局。 成长从来不是一蹴而就的飞跃，而是日复一日的自我刷新。前路或许有荒漠荆棘，或许有风雨坎坷，但命运始终掌握在自己手中。初二的新征程，我不再固守过往的平庸，而是以自律破惰性，以勇敢破怯懦，以坚持破浮躁。不断刷新自我，不断精进成长，方能不负时光、不负韶华，在崭新的征途上，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题核心词为“刷新自我”与“新学期经历”，二者紧密绑定，缺一不可。“刷新自我”是全文的主旨核心，区别于普通的努力成长，特指打破旧有缺点、陋习、怯懦、惰性，主动突破自我局限，更新认知，完成蜕变，是自我的迭代与升级，不是简单的日常进步。“新学期经历”是文章的写作载体，要求所有素材、事件必须立足初二开学后的真实生活，不能虚构脱离校园的内容。材料中“全新的起点”“决定权在自己手中”“不想留有遗憾，必须不断更新认知、刷新自己”明确文章正向立意，必须体现主动改变、积极进取、自我蜕变的正能量。写作需要规避两大误区：一是只写新学期日常学习生活，没有体现“刷新、改变、突破”，立意平淡，偏离话题；二是空谈刷新自我的道理，没有具体的新学期事件支撑，内容空洞虚假。精准立意应为：站在初二全新起点，正视自身不足，主动突破旧的陋习与怯懦，在新学期的学习与生活中不断刷新自我、迭代成长，以全新姿态奔赴新征程。 第二，选材构思。 在选材上，要选取符合初二孩子生活学习的事例，比如新学期主动改掉拖延陋习，制定学习计划，坚持课前预习、课后复盘，突破学习惰性；鼓起勇气参与班级竞选、课堂发言，打破自卑怯懦的性格局限；主动攻克薄弱学科难题，拒绝畏难退缩，刷新自己的学习能力与抗压心态。构思上采用记叙文四段式结构，开头紧扣材料新学期、新起点，直接点题，引出“初二新征程，需要刷新自我”的核心主旨，快速入题、简洁点题。中间主体分层叙事，先铺垫初一旧我的缺点与不足，形成前后对比、做好蓄势；再详细记叙新学期自我改变、突破自我的两件具体小事，用细节展现刷新自我的完整过程，突出成长蜕变。结尾升华主旨，紧扣“刷新自我”话题，呼应材料新起点、新选择，升华青春成长的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $