Unit 1 Lesson1 Hello 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级上册英语

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Unit 1 Lesson 1 Hello! 课 型 听说课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力： 掌握词汇 hello, hi, name, nice, meet, same 及核心句型（Hello/Hi! Good morning. What’s your name? My name is.../I’m... Nice to meet you. Nice to meet you, too. Good to see you again.），能听懂对话、跟读，并准确朗读 /eɪ/、/aɪ/ 例词。 2.文化意识： 读懂课本 Culture Tips 中不同国家的问候语，了解世界各地初次见面问候礼仪的差异，学会尊重不同文化，礼貌地向新同学、老师问候。 3.思维品质： 通过观察课本插图识别问候表达、听对话区分场景（初次见面/老友重逢/师生晨间）、抓取问候与姓名关键信息等活动，培养观察、比较与信息筛选能力。 4.学习能力： 学会用听前预判、抓关键词等策略完成听力任务；通过分层角色扮演、Stop and Go 游戏等提升口语输出与交际自信，克服开口胆怯心理。 教学重点 1.掌握本课问候、自我介绍、姓名问答核心句型，读懂 A/B/C 三个对话对应的交际场景； 2.完成课本 Activity1-4 全套听说任务，掌握 /eɪ/、/aɪ/ 发音。 教学难点 1.区分场景，正确配对 Nice to meet you. - Nice to meet you, too.，区分初次见面与重逢表达； 2.元音 /eɪ//aɪ/ 读音辨析；游戏交际中不随意混搭课外句子。 教学资源 教材、Lesson 1 课本截图PPT、配套听力音频、对话A/B/C场景提示PPT、Phonics例词PPT、Culture Tips课本插图PPT、角色扮演句型小卡片 教法设计 Situational approach; Audio-visual method; Task-based language teaching; Game-based teaching 本课重点 解决问题 使学生能读懂 A/B/C 三段不同场景的问候对话，掌握核心问候与姓名问答句型，区分初次见面与重逢的交际用语，完成课本 Activity1-4 听说任务，并用英语向新同学、老师主动问候。 本 课 学生所得 掌握本课问候、自我介绍、姓名问答核心句型及 /eɪ//aɪ/ 发音，能区分不同场景的问候表达，敢于用英语向新同学、老师打招呼。 课前准备 学生预习准备 复习小学所学 Hello/Hi 等简单问候，浏览本课插图与生词 教师教学准备 熟悉课本 Activity1-4、Phonics、Culture Tips 板块与班级学情，备好音频、场景提示PPT与句型卡片 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） Step 1 Lead in 1.教师课堂真实情境问候学生，引出课题 Lesson 1 Hello!。 2.完成 Activity 1: Look at the pictures. Find more ways to greet each other. 观察课本三幅人物插图，找出问候自我介绍 （Hello! My name is Danny. / Ni Hao! I am Li Ming. / Hi! I’m Jenny.），圈画课本中的 greeting 句子。 Step 2 Pre-listening 1.出示 A/B/C 三段课本对话，识别三个场景：对话A新同学初次见面；对话B旧同学再次相遇；对话C早上老师向全班问好。 2.听第一遍音频整体感知场景，第二遍逐句跟读。 3.重点点拨：Nice to meet you.（第一次见面）答语 Nice to meet you, too.；Good to see you again.（熟人重逢）。 Step 3 While-listening 1.完成 Activity 3: Listen to the conversations and number the pictures. 听前看课本4幅图预判场景，听第一遍标号，第二遍核对，说出每幅图对应的关键句子。 2.Phonics 语音: 例词 /eɪ/ name, same; /aɪ/ hi, nice. 教师示范口型，学生跟读；在课本单词内找出同发音单词。 Step 4 Post-listening 1.Activity 4 Stop and Go 游戏: 明确只能用本节课课本句型，教师完整示范一轮对话（Go 走动，Stop 就近找同学完成问候自我介绍对话），开展2-3轮。 2.分层角色扮演: 基础层照课本朗读 A/B/C 对话；提升层不看课本参照句型卡表演。挑选2组展示。 3.Culture Tips: Greetings around the world. 阅读课本4句不同国家问候，简单讲解不同地区问候礼仪差异。 Step 5 Summary Summarize the greetings, name-asking sentence patterns, 区分初次见面与重逢表达，以及 /eɪ//aɪ/ 两个元音。 Step 6 Preview Preview the new words and expressions in the next part. 知识结构或板书设计 Unit 1 Lesson 1 Hello! New words: hello, hi, name, nice, meet, same Key sentences: 初次见面: What’s your name? ---- My name is.../I’m... / Nice to meet you. ---- Nice to meet you, too. 熟人重逢: Good to see you again. 师生晨间: Good morning. Phonics: /eɪ/ name, same; /aɪ/ hi, nice 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 Level A: 熟读课本 A/B/C 三段对话，抄写核心句型3遍。 Level B: 与同桌脱稿表演其中一组对话；从本课课本中找出更多含 /eɪ/、/aɪ/ 的单词。 Level C: 用所学问候语向家人或朋友打招呼并介绍自己，尝试对不同的人用不同的问候表达。 教学后记 本课依托课本 Activity1-4、Phonics、Culture Tips 及问候句型，通过场景识别、听力标号、Stop and Go 游戏与分层角色扮演，帮学生区分初次见面与重逢用语、掌握 /eɪ//aɪ/ 发音。不足：学生易抓漏问候信息、游戏偶混课外句，后续宜加强听前预判与规则示范。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $