Unit2 lesson1教学设计 2026-2027学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦学科词汇（subject, favourite等）及谈论校园生活的核心句型（How is school going?等），通过AI生成的3D动态校园动画呈现学科场景，激活学生日常问候旧知，引出课题，借助图片初步呈现词汇，搭建从旧知到新知的学习支架。 特色在于AI技术深度融合教学，如3D人物动画辅助听力理解，虚拟对话搭档帮助基础薄弱学生分层操练口语，交互式维恩图对比课程培养思维品质，结合听前预测策略提升学习能力，助力学生语言能力发展，为教师提供高效分层教学工具，激发学生课堂参与兴趣。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit2 Lesson1 How is school going? 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级下册 Unit 2 Lesson 1 教学目标 1. 语言能力：掌握词汇 subject, favourite, history, geography, social studies, shop；掌握句型 How is school going? What subjects do you have? How do you like school?；能够听懂校园主题对话，运用句型谈论学校生活与学科。 2. 文化意识：了解中西方校园课程设置差异，乐于分享自身校园学习生活。 3. 思维品质：借助听力文本、维恩图完成信息提取、对比归纳，锻炼逻辑思维。4. 学习能力：掌握听前预测、听中抓取关键信息的听力策略，敢于进行英语口语表达。 教学重难点 教学重点：学科类单词识记；使用核心句型谈论学校生活、课程与个人学科喜好。教学难点：be good at 的正确运用；听力对话关键信息提取；真实情境下连贯口语对话输出。 学情分析 七年级学生已经掌握基础日常问候用语，校园话题贴近学生生活，具备简单听力与口语表达基础。学生学科主题英语词汇储备不足，听力捕捉信息能力有限，部分学生口语输出存在畏难心理，需要教师分层引导、搭建语言支架开展练习。 教学准备 多媒体课件、课文听力音频、单词卡片、维恩图学习单；AI 教学资源：3D 校园情景动画、AI 虚拟对话角色、知识点思维导图模板。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 师生问候，播放校园情景短视频； 2. 教师提问：How is your school life? 引出课题 How is school going? 3. 展示学科图片，初步呈现单词 subject、favourite。 创设生活化课堂情境，激活学生已有旧知，引出课题与核心词汇，调动学生课堂参与兴趣。 AI 生成 3D 动态校园课堂动画，直观呈现不同学科课堂场景；AI 领读，示范单词标准发音。 任务二：新课讲授（20 分钟） 1. 词汇教学：图片辅助学习 history、geography、social studies、shop 等学科词汇，领读、齐读、个别纠音，讲解短语 be good at； 2. 读前活动：完成课本活动 1，学生尝试口头回答问题； 3. 听力任务：播放对话音频，完成课本活动 2，写下学生学习的科目； 4. 听后处理：逐句解析对话文本，精讲核心句型； 5. 小组活动：研读对话，利用维恩图对比 Jenny 与 Wang Mei 的所学课程。 遵循词句语篇循序渐进教学，落实语言知识点；训练学生听力获取关键信息能力；利用维恩图训练学生对比归纳的学习策略。 AI3D 人物动画同步播放听力音频；AI 生成挖空版对话学案；AI 交互式维恩图，课堂实时填写对比两位学生课程。 任务三：巩固练习（12 分钟） 1. 学生跟读录音，分角色朗读课文对话； 2. 结对活动：两人一组，套用本课句型互相询问校园生活、学习科目、最喜欢的学科； 3. 课堂展示：选取 23 组学生展示自编小对话。 内化本课词汇句型，完成语言输入向口语输出转化，锻炼学生口头表达能力。 设置 AI 虚拟对话搭档，基础薄弱学生先和 AI 进行口语操练；AI 实时反馈、纠正学生口语发音错误。 任务四：课堂小结（3 分钟） 师生共同回顾梳理：①学科重点单词；②核心问答句型；③be good at 的用法；学生自主复述本课重点内容。 搭建本节课知识框架，巩固当堂所学知识。 AI 生成课堂知识点思维导图，大屏幕直观展示，辅助课堂回顾。 板书设计 / 课堂小结 Lesson 1 How is school going?Words：subject, favourite, history, geography, social studies, shopSentences：—How is school going?—What subjects do you have?—My favourite subject is…be good at + 名词 /doing 教学反思 本课以校园学科为话题，依托听力对话落实词汇句型。大部分学生可以掌握学科词汇，能够运用核心句型开展问答。部分学生对于 geography、social studies 长单词发音掌握不到位；少数学生口语表达存在胆怯心理。后续教学要强化单词拼读训练，多设计低难度对话练习，照顾学困生；课后可以借助 AI 虚拟对话，拓宽学生口语练习渠道。 学科网（北京）股份有限公司 $