精品解析：福建福州市屏东中学2026-2027学年九年级上学期10月化学适应性练习

福州屏东中学2026-2027学年九年级第一学期10月适应性练习 化学试卷—第一~第二单元 第Ⅰ卷（30分） 第Ⅰ卷包含10题，每题3分，共30分。每题只有一个选项符合题目要求。 1. 中国科技，正以惊人的速度和卓越的成就，向世界展示着独特的魅力。下列属于化学研究范畴的是 A. 用“中国天眼”探索太空奥秘 B. 开发“华为手机”鸿蒙系统 C. 研究“神舟十七”号飞船轨道 D. 研制“福建舰”合金钢材料 2. 正确的实验操作不仅可以保证实验的安全性，还可以保证实验的准确性。下列基本操作正确的是 A. 加入固体 B. 加热液体 C. 倾倒液体 D. 点燃酒精灯 3. 如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法不正确的是 A. 该液体物质为纯净的液氧 B. 该分离过程属于物理变化 C. 说明液氧的沸点比液氮高 D. 得到的氮气可用于填充食品包装袋 4. “赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，央视的《中国诗词大会》带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣。下列诗词中涉及变化与“轮胎爆炸”可以归为一类的是 A. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B. 野火烧不尽，春风吹又生 C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D. 水声冰下咽，沙路雪中平 5. 如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不正确的是 A. 装置①和②中的实验现象不同 B. 装置①和②中硫燃烧生成的产物不同 C. 装置①和③中水的作用不同 D. 装置①和③中生成物的状态不同 6. 中秋节，鼋头渚的烟火晚会很漂亮。下列有关烟花和爆竹成分的推测不合理的是 A. 鞭炮爆炸后有刺激性气味的气体产生，说明鞭炮中可能含有硫粉 B. 燃放烟花时，产生大量白烟，说明烟花中可能含有磷 C. 燃放烟花时，发出蓝紫色的火焰，说明烟花中可能含有铁粉 D. 鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有木炭粉 7. 比较、推理是化学学习常用的方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素。其中不合理的是 选项 化学反应事实 影响反应的因素 A 带有火星的木条在空气中不复燃，在氧气中复燃 氧气的含量 B 碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应 反应的温度 C 过氧化氢在常温下分解不明显，在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 铁片在空气中很难燃烧，铁粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A. A B. B C. C D. D 8. 下列物质鉴别的方法错误的是 A. 用闻气味区别酒精和水 B. 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳 C. 用颜色区别铜片和铝片 D. 用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 9. 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A. 给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B. 量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加 C. 连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D. 使用滴管吸取液体时，先把滴管伸入试剂瓶中，再挤压乳胶头 10. 下列实验不能达到相应目的的是 A. 图①比较蜡烛与水的密度 B. 图②比较火焰各层温度 C. 图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D. 图④验证产物有水 第Ⅱ卷（共7小题 共70分） 11. 按要求完成下列小题。 （1）请用元素符号、元素名称或化学式填空 氢：____；硫：____；Ca：____；Na：____；水：____；高锰酸钾：____。 （2）化学是一门以实验为基础的科学，具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保证，请回答下列问题： ①给容积为15 mL试管中的液体加热，所盛液体体积最多为______mL。 ②玻璃仪器洗净标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水______、______时，表明仪器已洗干净。 ③指出下列操作可能导致的不良后果。 a．实验剩余的试剂放回原瓶：____________； b．加热试管中的固体时，试管口没有略向下倾斜：____________。 12. 阅读短文，回答下列问题 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 依据上文，回答问题。 （1）乙醇的物理性质：____________；化学性质：____________（各写一条）。 （2）由材料1知，乙醇的用途有____________。 （3）“蒸馏”时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是____________变化（填“物理”或“化学”）。 （4）为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是____________，实验室的酒精应保存在____________（填“广口瓶”或“细口瓶”）中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是____________（写一条）。 13. 化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了项目式探究活动。 查阅资料：紫色石蕊试纸是由紫色石蕊溶液浸渍滤纸，晾干后得到； 湿润的黄色氯化钯试纸遇一氧化碳会变蓝，湿润的石蕊试纸遇到二氧化碳变红；一氧化碳有毒。 活动一：蜡烛火焰的温度 （1）如图所示，同学们计划用一支白色蜡烛加热化蜡小锅，说明蜡烛的_______低，因此保存蜡烛时应注意__________________。 （2）点燃蜡烛后发现火焰呈三层，哪层火焰温度更高、方便加热呢？于是将一张滤纸水平切入火焰中部，1~2s后移出来，滤纸上呈现的烧灼炭化痕迹最接近的是图_______（填字母）。 活动二：蜡烛燃烧产物对环境的影响 （3）为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验，其装置如图所示。 实验中观察到紫色石蕊试纸变红，说明燃烧产物有水和_______，黄色氯化钯试纸变蓝说明产物有____________。 活动三：蜡烛高度、烛芯长度对燃烧时间的影响 实验操作：小组同学分别将下列点燃的蜡烛放置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 1 0.5 17.58 ② 3 0.5 x ③ 5 0.5 8.99 ④ 2 0.2 16.01 ⑤ 2 0.5 12.90 ⑥ 2 0.7 11.40 解释与结论： （4）为了得到正确结论，该小组同学在设计实验方案、进行实验操作时还注意了____________的问题。 （5）表中x的取值范围是____________。 （6）实验①②③的目的是____________。 （7）该小组同学认为比较实验①④没有价值，他们的理由是____________。 14. 氧气是一种重要的气体，在生产和生活中有广泛的用途。 Ⅰ．课堂分组实验：实验室制取氧气 （1）写出图1中标号仪器的名称：①____________。 （2）某兴趣小组的同学用高锰酸钾制取氧气并测量收集氧气的体积。 ①选用的发生装置是______（填序号）。 ②若用图C中方式测量生成氧气的体积，则读数________（填“偏大”或“偏小”）。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的文字表达式________________。 （4）用D装置收集氧气时，发现收集到的氧气不纯，可能的原因是____________（写出一条）。 Ⅱ．课堂演示实验：用传感器技术测定空气中氧气的含量 图2是教材中测定空气中氧气含量的实验。 （5）红磷燃烧的文字表达式是_______________，该反应属于________（填基本反应类型）。 （6）若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会_______（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 （7）若集气瓶的内部体积为200 mL，实验前在集气瓶中预先放了20 mL的水，实验后瓶内水的体积为57mL，则空气中氧气的体积分数是________（结果保留一位小数）。 图3是老师使用传感器技术实时测定了红磷燃烧时装置内压强、温度、氧气浓度的变化。 （8）根据实验测得的数据，则下列说法正确的是________（填字母）。 A. 接通电源使用电烙铁发热引燃红磷，使实验结果更准确 B. X曲线表示的是温度变化，Y曲线表示的是氧气浓度变化 C. BC段变化的原因是温度升高增大的压强大于消耗氧气减小的压强 D. 当时间为时才打开活塞K，看到烧杯中的水倒流进集气瓶 15. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。 任务一：认识催化剂 【小组讨论】 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是_______（填字母）。 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 任务二：探究催化剂 【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 【分析交流】 （2）实验分析如下： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为_________ __________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 任务三：探究催化剂的催化效果 【进行实验】在两个锥形瓶中分别加入1 g二氧化锰、1 g氧化铜，再各放入一支盛有10 mL 5%过氧化氢溶液的小试管，按图1所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。 【反思评价】 （3）对比分析图2中的_______（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （4）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________________________。 【成果分享】通过对催化剂的探究，同学们知道了催化剂的质量和化学性质在化学反应前后保持不变；催化剂能够改变化学反应速率，不同种类的催化剂对于同一化学反应的催化效果不同。 16. 兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。 Ⅰ．了解便携式制氧机 某制氧机以水、过碳酸钠、二氧化锰为原料，反应可产生氧气。该制氧机的制氧原理： （1）第一步：过碳酸钠→碳酸钠+过氧化氢； 第二步：__________________（写出相关反应的文字表达式）。 （2）根据以上原理分析，向饱和碳酸钠溶液中加入过氧化氢溶液，自制过碳酸钠。已知过碳酸钠的产率与反应温度的关系如下表： 温度范围/℃ 5~10 10~15 15~20 20~25 过碳酸钠的产率/% 84.49 85.78 88.38 83.01 分析数据，制备过碳酸钠的最佳温度范围是______℃。温度过高，产率反而降低，结合过氧化氢性质分析产率降低的原因可能是____________。 Ⅱ. 探究潜艇等密闭舱内的紧急供氧设备—“氧烛” 使用时按压点火装置，药块中的镁粉持续氧化放热，使氯酸钠在二氧化锰的催化下分解产生氧气，生成的氧气经气滤装置后由出气口排出，其装置如图甲。查资料可知产氧药块有A、B两种：A药块含有和，并均匀分布金属燃料镁粉；B药块含有和，不含镁粉，如图乙。为探究A、B药块的组合方式对氧烛产氧量的影响，小科进行了以下实验，如图丙所示。 （3）为保障A、B药块中完全消耗以达到最大产氧量的目的，应选择____________（填“上下”或“内外”或“左右”）结构。 （4）为探究产氧量与A、B药块的质量配比的关系，小科在保证A、B药块总质量相同的前提下，按不同的质量比进行模拟实验，并绘制出产氧总量随A药块所占质量比变化的柱状图如图丁所示，实验结论是____________。 （5）为进一步探究产氧量与A、B药块的最佳质量配比，某同学又进行了几组实验，所选的A药块所占质量比范围应为_______（填序号）。 A. 35%~45% B. 25%~35% C. 45%~55% Ⅲ．自制简易鱼泵 （6）研究小组自制了一款简易鱼泵，装置如图1所示。选用过氧化氢溶液与植物汁液为鱼缸供氧；为得到平稳气流，植物汁液应放置于塑料瓶_______（选填“1”或“2”）中。 （7）在相同条件下，将240 g过碳酸钠分别与不同量的水混合，结果如图2。结合图2，若用240 g过碳酸钠作供氧剂为鱼缸持续供氧，合适的加水量范围参考曲线_______（填“1”或“2”或“3”）。 Ⅳ．自制简易制氧机 （8）已知过硫酸钠与水反应生成硫酸钠和氧气，利用相关材料自制制氧机如图3所示，实验中，大塑料瓶温热，与输液管相连的小塑料瓶内有气泡产生。小塑料瓶中水的作用是_______（填序号）。 A. 观察气体流速 B. 使气体湿润 C. 降低气体温度 D. 提升氧气产量 （9）实验过程中，大塑料瓶鼓起来，原因是________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州屏东中学2026-2027学年九年级第一学期10月适应性练习 化学试卷—第一~第二单元 第Ⅰ卷（30分） 第Ⅰ卷包含10题，每题3分，共30分。每题只有一个选项符合题目要求。 1. 中国科技，正以惊人的速度和卓越的成就，向世界展示着独特的魅力。下列属于化学研究范畴的是 A. 用“中国天眼”探索太空奥秘 B. 开发“华为手机”鸿蒙系统 C. 研究“神舟十七”号飞船轨道 D. 研制“福建舰”合金钢材料 【答案】D 【解析】 【详解】A、用“中国天眼”探索太空奥秘，属于物理学研究的范畴，故A不符合题意； B、手机操作系统是计算机科学所研究的范畴，故B不符合题意； C、“神舟十七”号飞船轨道的研究，属于物理学研究的范畴，故C不符合题意； D、研制“福建舰”合金钢材料，属于化学研究的范畴，故D符合题意； 故选D。 2. 正确的实验操作不仅可以保证实验的安全性，还可以保证实验的准确性。下列基本操作正确的是 A. 加入固体 B. 加热液体 C. 倾倒液体 D. 点燃酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】A、取用块状固体时，应“一横二放三慢竖”，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再将试管慢慢竖起来，图示操作错误； B、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图示操作错误； C、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作正确； D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃酒精灯，图示操作错误； 故选：C。 3. 如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法不正确的是 A. 该液体物质为纯净的液氧 B. 该分离过程属于物理变化 C. 说明液氧的沸点比液氮高 D. 得到的氮气可用于填充食品包装袋 【答案】A 【解析】 【详解】A、分离液态空气得到的液体不是纯净的液氧，还含有稀有气体等成分，该说法不正确。 B、分离液态空气过程中没有新物质生成，属于物理变化，该说法正确。 C、升温时氮气先汽化，说明液氧的沸点比液氮高，该说法正确。 D、氮气化学性质稳定，可用于填充食品包装袋，该说法正确。 故选A。 4. “赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，央视的《中国诗词大会》带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣。下列诗词中涉及变化与“轮胎爆炸”可以归为一类的是 A. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B. 野火烧不尽，春风吹又生 C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D. 水声冰下咽，沙路雪中平 【答案】D 【解析】 【详解】轮胎爆炸是轮胎在压力过大的情形下，发生爆炸，只是轮胎的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 A、爆竹声中过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化； B、野火烧不尽过程中有新物质生成，属于化学变化； C、烈火焚烧过程中有新物质生成，属于化学变化； D、水声冰下咽，沙路雪中平过程中没有新物质生成，属于物理变化。诗词中涉及变化与“轮胎爆炸”可以归为一类的是“水声冰下咽，沙路雪中平”。 故选：D。 5. 如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不正确的是 A. 装置①和②中的实验现象不同 B. 装置①和②中硫燃烧生成的产物不同 C. 装置①和③中水的作用不同 D. 装置①和③中生成物的状态不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，则装置①和②中的实验现象不同，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧和硫在空气中燃烧的产物相同，均是二氧化硫，符合题意； C、装置①和②集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；装置③集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，因此装置①和③中水的作用不同，不符合题意； D、装置①中是硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫气体，装置③中是铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体四氧化三铁，因此装置①和③中生成物的状态不同，不符合题意； 故选B。 6. 中秋节，鼋头渚的烟火晚会很漂亮。下列有关烟花和爆竹成分的推测不合理的是 A. 鞭炮爆炸后有刺激性气味的气体产生，说明鞭炮中可能含有硫粉 B. 燃放烟花时，产生大量白烟，说明烟花中可能含有磷 C. 燃放烟花时，发出蓝紫色的火焰，说明烟花中可能含有铁粉 D. 鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有木炭粉 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A、硫燃烧后生成有刺激性气味的二氧化硫气体，鞭炮爆炸后有刺激性气味的气体产生，说明鞭炮中可能含有硫粉，选项正确； B、磷燃烧后产生大量白烟，燃放烟花时，产生大量白烟，说明烟花中可能含有磷，选项正确； C、铁粉燃烧时产生火星，不产生蓝紫色火焰，且铁在空气中不能燃烧，所以燃放烟花时，发出蓝紫色的火焰，不能说明烟花中可能含有铁粉，选项错误； D、木炭粉是一种黑色粉末，鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有木炭粉，选项正确。 故选C。 7. 比较、推理是化学学习常用的方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素。其中不合理的是 选项 化学反应事实 影响反应的因素 A 带有火星的木条在空气中不复燃，在氧气中复燃 氧气的含量 B 碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应 反应的温度 C 过氧化氢在常温下分解不明显，在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 铁片在空气中很难燃烧，铁粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.带有火星的木条在空气中不复燃，在氧气中复燃，这是因为氧气含量不同，氧气浓度越高，燃烧越剧烈，推理合理。 B.碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应，这是因为反应温度不同，推理合理。 C.过氧化氢在常温下分解不明显，在加入二氧化锰后迅速分解，二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，催化剂能加快反应速率，推理合理。 D.铁片在空气中很难燃烧，铁粉在空气中较易燃烧，这里影响反应的因素是反应物的接触面积(铁粉的接触面积比铁片大)，而不是反应物的种类(两者都是铁)，推理不合理。 8. 下列物质鉴别的方法错误的是 A. 用闻气味区别酒精和水 B. 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳 C. 用颜色区别铜片和铝片 D. 用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 【答案】B 【解析】 【详解】A、酒精具有酒的芳香气味，水没有气味，用闻气味可以区别酒精和蒸馏水，鉴别的方法正确； B、氮气和二氧化碳都不具有助燃性，燃着的木条都会熄灭，现象相同，不能鉴别，鉴别的方法错误； C、取样品，观察颜色，紫红色的是铜片，银白色的是铝片，现象不同，可以鉴别，鉴别的方法正确； D、取样品，加入二氧化锰，有气泡产生的是过氧化氢溶液，没有明显现象的是水，现象不同，可以鉴别，鉴别的方法正确。 故选：B。 9. 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A. 给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B. 量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加 C. 连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D. 使用滴管吸取液体时，先把滴管伸入试剂瓶中，再挤压乳胶头 【答案】D 【解析】 【详解】A、加热试管时，为防止试管因受热不均而破裂，应先用酒精灯火焰来回移动预热试管底部（均匀受热），再固定加热。这是正确的操作顺序，不符合题意。 B、用量筒量取液体时，先直接倾倒液体至接近刻度线（减少误差），再用胶头滴管滴加至精确体积。这能避免过量，确保准确性，这是正确的操作顺序，不符合题意。 C、用水润湿玻璃导管口可起到润滑作用，减少摩擦，防止乳胶管破裂，并使连接更紧密。这是正确的操作顺序，不符合题意。 D、正确操作应是先挤压胶头（排出空气），再将滴管伸入液体中，最后松开胶头吸取液体。若先伸入再挤压，会吹出空气，导致液体飞溅、试剂污染或吸入空气失败，操作顺序错误，符合题意。 故选D。 10. 下列实验不能达到相应目的的是 A. 图①比较蜡烛与水的密度 B. 图②比较火焰各层温度 C. 图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D. 图④验证产物有水 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。 故选C。 第Ⅱ卷（共7小题 共70分） 11. 按要求完成下列小题。 （1）请用元素符号、元素名称或化学式填空 氢：____；硫：____；Ca：____；Na：____；水：____；高锰酸钾：____。 （2）化学是一门以实验为基础的科学，具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保证，请回答下列问题： ①给容积为15 mL试管中的液体加热，所盛液体体积最多为______mL。 ②玻璃仪器洗净标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水______、______时，表明仪器已洗干净。 ③指出下列操作可能导致的不良后果。 a．实验剩余的试剂放回原瓶：____________； b．加热试管中的固体时，试管口没有略向下倾斜：____________。 【答案】（1） ①. H ②. S ③. 钙 ④. 钠 ⑤. H2O ⑥. KMnO4 （2） ①. 5 ②. 既不聚成水滴 ③. 也不成股流下 ④. 污染原瓶试剂 ⑤. 炸裂试管 【解析】 【小问1详解】 由一个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母必须小写，故氢的元素符号为：H；硫的元素符号为：S；Ca的元素名称是：钙；Na的元素名称是：钠； 每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，则水的化学式为：H2O； 高锰酸钾由钾离子和高锰酸根离子构成，钾离子显+1价，高锰酸根离子显-1价，化学式为：KMnO4； 【小问2详解】 ①给试管中的液体加热时，试管内的液体不能超过试管容积的三分之一，防止液体沸腾溅出伤人，故所盛液体体积最多为5mL； ②略； ③a. 实验剩余的试剂，可能被污染了，如果放回原瓶，会污染试剂； b. 给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，否则会导致冷凝水倒流，炸裂试管。 12. 阅读短文，回答下列问题 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 依据上文，回答问题。 （1）乙醇的物理性质：____________；化学性质：____________（各写一条）。 （2）由材料1知，乙醇的用途有____________。 （3）“蒸馏”时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是____________变化（填“物理”或“化学”）。 （4）为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是____________，实验室的酒精应保存在____________（填“广口瓶”或“细口瓶”）中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是____________（写一条）。 【答案】（1） ①. 无色透明；液体；易挥发（一点即可） ②. 可燃性（合理表述即可） （2）作燃料 （3）物理 （4） ①. 密封保存 ②. 细口瓶 ③. 远离明火 【解析】 【小问1详解】 颜色、状态、挥发性均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质，故乙醇的物理性质：无色透明；液体；易挥发； 可燃性需要通过燃烧这一化学变化体现，属于化学性质； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 蒸馏，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； 【小问4详解】 酒精易挥发，密封保存可减少挥发； 酒精属于液体试剂，应保存在细口瓶中； 酒精具有可燃性，使用时需远离明火防止引发火灾。 13. 化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了项目式探究活动。 查阅资料：紫色石蕊试纸是由紫色石蕊溶液浸渍滤纸，晾干后得到； 湿润的黄色氯化钯试纸遇一氧化碳会变蓝，湿润的石蕊试纸遇到二氧化碳变红；一氧化碳有毒。 活动一：蜡烛火焰的温度 （1）如图所示，同学们计划用一支白色蜡烛加热化蜡小锅，说明蜡烛的_______低，因此保存蜡烛时应注意__________________。 （2）点燃蜡烛后发现火焰呈三层，哪层火焰温度更高、方便加热呢？于是将一张滤纸水平切入火焰中部，1~2s后移出来，滤纸上呈现的烧灼炭化痕迹最接近的是图_______（填字母）。 活动二：蜡烛燃烧产物对环境的影响 （3）为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验，其装置如图所示。 实验中观察到紫色石蕊试纸变红，说明燃烧产物有水和_______，黄色氯化钯试纸变蓝说明产物有____________。 活动三：蜡烛高度、烛芯长度对燃烧时间的影响 实验操作：小组同学分别将下列点燃的蜡烛放置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 1 0.5 17.58 ② 3 0.5 x ③ 5 0.5 8.99 ④ 2 0.2 16.01 ⑤ 2 0.5 12.90 ⑥ 2 0.7 11.40 解释与结论： （4）为了得到正确结论，该小组同学在设计实验方案、进行实验操作时还注意了____________的问题。 （5）表中x的取值范围是____________。 （6）实验①②③的目的是____________。 （7）该小组同学认为比较实验①④没有价值，他们的理由是____________。 【答案】（1） ①. 熔点 ②. 避免高温 （2）D （3） ①. 二氧化碳##CO2 ②. 一氧化碳##CO （4）控制其它条件相同 （5）8.99~12.90 （6）探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时间的影响 （7）实验①④蜡烛高度和烛芯长度都不一样，变量不唯一 【解析】 【小问1详解】 用一支白色蜡烛加热化蜡小锅，温度较低时，蜡就可以熔化，说明蜡烛的熔点低，故保存蜡烛时应注意避免高温； 【小问2详解】 蜡烛火焰分为三层，外焰温度最高，故与外焰接触部分最先炭化，故滤纸上呈现的烧灼炭化痕迹最接近的是图D； 【小问3详解】 二氧化碳遇到湿润的石蕊试纸才会变红，故实验中观察到紫色石蕊试纸变红，说明燃烧产物有水和二氧化碳； 湿润的黄色氯化钯试纸遇一氧化碳会变蓝，故黄色氯化钯试纸变蓝说明产物有一氧化碳； 【小问4详解】 对比实验需要控制单一变量，为了得到正确结论，该小组同学在设计实验方案、进行实验操作时还注意了控制其它条件相同的问题； 【小问5详解】 由表中数据可知，实验①③⑤中蜡烛高度不同，其他因素相同，且相同条件下，蜡烛高度越高，燃烧时间越短，实验②与实验①③⑤相比，仅蜡烛高度不同，烛芯长度相同，且实验②中蜡烛高度为3cm，介于2cm~5cm之间，则表中x应介于实验③⑤的燃烧时间之间，取值范围是8.99~12.90； 【小问6详解】 实验①②③的变量是蜡烛高度，其它条件相同，则实验目的是探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时间的影响； 【小问7详解】 见答案。 14. 氧气是一种重要的气体，在生产和生活中有广泛的用途。 Ⅰ．课堂分组实验：实验室制取氧气 （1）写出图1中标号仪器的名称：①____________。 （2）某兴趣小组的同学用高锰酸钾制取氧气并测量收集氧气的体积。 ①选用的发生装置是______（填序号）。 ②若用图C中方式测量生成氧气的体积，则读数________（填“偏大”或“偏小”）。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的文字表达式________________。 （4）用D装置收集氧气时，发现收集到的氧气不纯，可能的原因是____________（写出一条）。 Ⅱ．课堂演示实验：用传感器技术测定空气中氧气的含量 图2是教材中测定空气中氧气含量的实验。 （5）红磷燃烧的文字表达式是_______________，该反应属于________（填基本反应类型）。 （6）若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会_______（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 （7）若集气瓶的内部体积为200 mL，实验前在集气瓶中预先放了20 mL的水，实验后瓶内水的体积为57mL，则空气中氧气的体积分数是________（结果保留一位小数）。 图3是老师使用传感器技术实时测定了红磷燃烧时装置内压强、温度、氧气浓度的变化。 （8）根据实验测得的数据，则下列说法正确的是________（填字母）。 A. 接通电源使用电烙铁发热引燃红磷，使实验结果更准确 B. X曲线表示的是温度变化，Y曲线表示的是氧气浓度变化 C. BC段变化的原因是温度升高增大的压强大于消耗氧气减小的压强 D. 当时间为时才打开活塞K，看到烧杯中的水倒流进集气瓶 【答案】（1）分液漏斗 （2） ①. A ②. 偏小 （3） （4）收集前集气瓶中未装满水或未等气泡连续均匀冒出就开始收集 （5） ①. ②. 化合反应 （6）偏大 （7）20.6% （8）ABCD 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 ①用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可以选择A； ②图C中俯视读数，且量筒倒置，则读数偏小； 【小问3详解】 略； 【小问4详解】 用D装置，即排水法收集氧气，收集的氧气不纯，可能是收集前集气瓶中未装满水，集气瓶内空气没有排尽，也可能是未等气泡连续均匀冒出就开始收集，一开始排出的是装置内的空气，会导致收集的氧气中混有空气，导致收集的氧气不纯； 【小问5详解】 略； 红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； 【小问6详解】 实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，说明装置内气体受热膨胀逸出，会导致测得的数据偏大； 【小问7详解】 该实验中利用红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积 ，则测得空气中氧气的体积分数为：； 【小问8详解】 A. 接通电源使用电烙铁发热引燃红磷，整个实验过程均在密闭容器中进行，可以避免盛有点燃红磷的燃烧匙伸入集气瓶中时气体的受热膨胀逸出，实验结果更准确，正确； B. 该实验中红磷燃烧放出热量，温度升高，待完全反应后，温度逐渐恢复至室温，故温度先升高后降低，曲线X表示的是温度变化，红磷燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的浓度逐渐减小，故曲线Y表示的是氧气浓度变化，正确； C. 该实验中红磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，红磷燃烧消耗氧气，压强减小，BC段温度升高增大的压强大于消耗氧气减小的压强，故压强增大，正确； D. 图中t1后压强增大，说明当t1时打开活塞K，烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶内气体被压缩，压强增大，正确。 15. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。 任务一：认识催化剂 【小组讨论】 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是_______（填字母）。 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 任务二：探究催化剂 【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 【分析交流】 （2）实验分析如下： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为_________ __________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 任务三：探究催化剂的催化效果 【进行实验】在两个锥形瓶中分别加入1 g二氧化锰、1 g氧化铜，再各放入一支盛有10 mL 5%过氧化氢溶液的小试管，按图1所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。 【反思评价】 （3）对比分析图2中的_______（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （4）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________________________。 【成果分享】通过对催化剂的探究，同学们知道了催化剂的质量和化学性质在化学反应前后保持不变；催化剂能够改变化学反应速率，不同种类的催化剂对于同一化学反应的催化效果不同。 【答案】（1）B （2） ①. 0.2g ②. 试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3）ac或bd （4）催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，由于是等体积、等浓度的过氧化氢溶液，所以最终生成氧气的质量相等，故完全反应后两个装置内压强相同 【解析】 【小问1详解】 A. 催化剂只能改变化学反应速率，不能决定化学反应是否能发生，不加入催化剂化学反应也能发生，只是可能反应速率较慢，错误； B. 正确； C. 用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物，如二氧化锰是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，也是加热高锰酸钾制取氧气的生成物，错误； 【小问2详解】 化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，故步骤⑥结果：称得氧化铜的质量为0.2g；步骤⑦现象：试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃； 【小问3详解】 图2中ac点气压相同，时间不同，bd点时间相同，气压不同，说明相同条件下，催化剂的种类不同，收集等体积氧气所需时间或相同时间内收集氧气的体积均不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关； 【小问4详解】 见答案。 16. 兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。 Ⅰ．了解便携式制氧机 某制氧机以水、过碳酸钠、二氧化锰为原料，反应可产生氧气。该制氧机的制氧原理： （1）第一步：过碳酸钠→碳酸钠+过氧化氢； 第二步：__________________（写出相关反应的文字表达式）。 （2）根据以上原理分析，向饱和碳酸钠溶液中加入过氧化氢溶液，自制过碳酸钠。已知过碳酸钠的产率与反应温度的关系如下表： 温度范围/℃ 5~10 10~15 15~20 20~25 过碳酸钠的产率/% 84.49 85.78 88.38 83.01 分析数据，制备过碳酸钠的最佳温度范围是______℃。温度过高，产率反而降低，结合过氧化氢性质分析产率降低的原因可能是____________。 Ⅱ. 探究潜艇等密闭舱内的紧急供氧设备—“氧烛” 使用时按压点火装置，药块中的镁粉持续氧化放热，使氯酸钠在二氧化锰的催化下分解产生氧气，生成的氧气经气滤装置后由出气口排出，其装置如图甲。查资料可知产氧药块有A、B两种：A药块含有和，并均匀分布金属燃料镁粉；B药块含有和，不含镁粉，如图乙。为探究A、B药块的组合方式对氧烛产氧量的影响，小科进行了以下实验，如图丙所示。 （3）为保障A、B药块中完全消耗以达到最大产氧量的目的，应选择____________（填“上下”或“内外”或“左右”）结构。 （4）为探究产氧量与A、B药块的质量配比的关系，小科在保证A、B药块总质量相同的前提下，按不同的质量比进行模拟实验，并绘制出产氧总量随A药块所占质量比变化的柱状图如图丁所示，实验结论是____________。 （5）为进一步探究产氧量与A、B药块的最佳质量配比，某同学又进行了几组实验，所选的A药块所占质量比范围应为_______（填序号）。 A. 35%~45% B. 25%~35% C. 45%~55% Ⅲ．自制简易鱼泵 （6）研究小组自制了一款简易鱼泵，装置如图1所示。选用过氧化氢溶液与植物汁液为鱼缸供氧；为得到平稳气流，植物汁液应放置于塑料瓶_______（选填“1”或“2”）中。 （7）在相同条件下，将240 g过碳酸钠分别与不同量的水混合，结果如图2。结合图2，若用240 g过碳酸钠作供氧剂为鱼缸持续供氧，合适的加水量范围参考曲线_______（填“1”或“2”或“3”）。 Ⅳ．自制简易制氧机 （8）已知过硫酸钠与水反应生成硫酸钠和氧气，利用相关材料自制制氧机如图3所示，实验中，大塑料瓶温热，与输液管相连的小塑料瓶内有气泡产生。小塑料瓶中水的作用是_______（填序号）。 A. 观察气体流速 B. 使气体湿润 C. 降低气体温度 D. 提升氧气产量 （9）实验过程中，大塑料瓶鼓起来，原因是________________________。 【答案】（1） （2） ①. 15~20 ②. 过氧化氢不稳定，受热易分解 （3）内外 （4）在A、B药块总质量相同的前提下，随着A药块所占质量比从20%升高到70%，产氧总量先增大后减小，A药块质量占比为40%时产氧总量达到最大值 （5）A （6）2 （7）3 （8）ABC （9）反应生成了氧气，且反应放热，装置内气体受热膨胀，压强增大 【解析】 【小问1详解】 第二步发生的反应应是过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气； 【小问2详解】 表格数据里15~20℃时过碳酸钠产率最高，此时是制备的最佳温度； 见答案； 【小问3详解】 A药块含镁粉，镁氧化放热可以为氯酸钠分解提供热量，内外结构中内层A药块放热，能均匀对外层的B药块持续供热，让所有氯酸钠都能受热分解，保证原料完全消耗，上下、左右结构的热量传递效果都弱于内外结构； 【小问4详解】 见答案； 【小问5详解】 由图可知，A药块所占质量比为40%时，产氧总量最大，要进一步探究最佳配比，需要在峰值40%的附近区间（35%~45%）设置实验组，缩小范围找到最优点； 【小问6详解】 该实验中，植物汁液是催化剂，则植物汁液应放置于塑料瓶2中，过氧化氢溶液置于塑料瓶1中，这样可通过输液管调节器控制过氧化氢溶液的滴加速率，从而控制反应速率； 【小问7详解】 要为鱼缸持续供氧，需要长时间维持稳定平缓的产氧速率，曲线3的产氧速率低且持续时间最长，符合持续供氧的需求，曲线1、2反应速率过快、持续时间短，无法长时间供氧； 【小问8详解】 反应生成的氧气通过输液管进入小塑料瓶中，则小塑料瓶中的水可以湿润氧气，且可通过产生气泡的速率观察生成氧气的速率，且可以吸收热量，降低气体的温度，但是不能提升氧气的产量； 【小问9详解】 过硫酸钠与水反应生成了氧气，且实验中，大塑料瓶温热，说明该反应放热，则原因是：反应生成了氧气，且反应放热，装置内气体受热膨胀，压强增大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $