Unit1 Lesson1 Listening&Speaking教学设计2026-2027学年仁爱科普版英语七年级上册

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Unit 1 Let’s Be Friends Lesson 1 Listening & Speaking 课 型 听说课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力： 掌握基础问候与个人信息句型（Hello!/Good morning!/What’s your name, please?/My name is.../I’m.../What do you like?/I like...）及核心词汇（hiking, playing football, reading, singing, science），能听懂对话、模仿跟读，并运用句型进行问候与自我介绍。 2.文化意识： 了解中西方在结识新朋友时问候与自我介绍的基本礼仪，学会礼貌倾听与回应，乐于与新同学用英语交流，形成开放包容的跨文化意识。 3.思维品质： 通过问候-回应匹配、姓名与喜好信息提取、替换练习等活动，培养听力捕捉、信息关联与语言归纳能力；在模拟交际中提升完整表达与逻辑组织能力。 4.学习能力： 学会用听前预测、抓关键词等听力策略提取姓名与喜好等关键信息；通过结对练习、游戏互动等策略提升语音语调与口语输出能力，并把所学迁移到结识新同学的真实交际中。 教学重点 1.掌握基础问候句型与核心词汇，建立“问候-回应”“姓名-喜好”的关联； 2.运用所学句型进行结对交际。 教学难点 1.听力中快速匹配“问候语与回应”； 2.口语表达中完整传递“姓名+喜好”，避免信息遗漏。 教学资源 教材、PPT课件、问候场景图卡、姓名-喜好卡、Activity 1A匹配表/1B填空练习单、句型提示卡、Activity 1C对话音频 教法设计 Situational approach; Task-based language teaching; Game-based teaching; Cooperative learning 本课重点 解决问题 使学生在“结识新朋友”的真实情境中，听懂并运用问候与个人信息句型，正确匹配问候-回应、完整表达姓名与喜好，主动用英语与同伴交流。 本 课 学生所得 掌握问候、问姓名、问喜好及回应等核心句型与核心词汇，能听懂对话、模仿跟读，并在结对与模拟交际中完整地用英语介绍自己、结识新朋友。 课前准备 学生预习准备 复习小学所学问候语与简单喜好词汇，预习本课生词 教师教学准备 熟悉教材1A-1C任务与班级学情，备好图卡、匹配表、填空练习单与音频 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） Step 1 Lead in 1.教师示范: Hello! I’m [Teacher’s name]. I like reading. 2.问候接龙游戏: 学生先回应（Hello! I’m [Student’s name]. I like hiking.）再邀请下一位，坚持到最后获“问候小能手”。 3.总结导入: 结识新朋友需“问候+介绍自己”，引出本课核心 Greetings from new friends。 Step 2 Pre-listening 1.关卡1——问候匹配: 发放 Activity 1A 匹配表，播放“问候-回应”音频，学生边听边匹配（如 Nice to meet you. → Nice to meet you, too.），讲解易混点（Good morning! 对应 Good morning!）。 2.关卡2——姓名与喜好填空: 发放 Activity 1B 填空练习单与姓名-喜好卡，学生结合图片填写新朋友的姓名与喜好（I’m Li Xiang. I like science.），强调人称一致。 Step 3 While-listening 1.关卡3——细节核对: 抽查学生朗读填空句子（I’m Li Xiang. I like science.），纠正发音（hiking /ˈhaɪkɪŋ/）与语法（I like playing football，like 后接动名词）。 2.对话模仿: 播放 Activity 1C 对话音频 Hello! I’m Miss Wang. / Hello, Miss Wang. What’s your name, please? / My name is Li Xiang. What do you like? / I like hiking. 跟听2遍后分角色模仿朗读，纠正语调（What’s your name 的升调）。 Step 4 Post-listening 1.替换练习: 两人一组，用句型提示卡替换加粗部分（Miss Wang→Zhang Wei，hiking→reading/playing football），教师巡视指导。 2.交际展示: 邀请2-3组上台“模拟结识新朋友”，用完整对话展示（问候→问姓名→答姓名→问喜好→答喜好），台下用✓/✗评价，优秀组获“交际小达人”。 Step 5 Summary Summarize the core sentences (greetings, ask/answer names, ask/answer likes) and the key points (like 后接动名词、人称一致)。 Step 6 Preview Preview the new words and expressions in the next part. 知识结构或板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends Lesson 1 Greetings from New Friends Greetings: Hello! / Good morning! Asking names: What’s your name, please? ---- My name is... / I’m... Asking likes: What do you like? ---- I like... (hiking / reading / playing football / singing / science) Key words: hiking, reading, playing football, singing, science Responses: Nice to meet you, too. / Me too! Grammar: like + doing（动名词） 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 Level A: 抄写核心句型（3句）与喜好词汇（5个），模仿跟读 Activity 1C 对话。 Level B: 用核心句型写3句自我介绍（Hello! My name is... I like...）。 Level C: 向家人用英语介绍所学问候语与喜好，记录家人的回应。 教学后记 本课将问候-回应匹配、姓名与喜好提取、替换练习融为一体，帮助学生从听懂走向自主表达。但个别学生替换练习时仍漏playing，展示时易紧张卡顿，后续宜在练习单标注like+doing提示、增加小组预演。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $