Unit 4 Listening & Speaking 教学设计 2026-2027学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit 4 Fun in the Sun! Listening & Speaking 教学设计（第一课时·听说课） 2026—2027学年　仁爱科普版（2024）英语七年级上册 课　　题 Unit 4 Fun in the Sun! — Listening & Speaking 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第一课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 教　　材 仁爱科普版（2024）英语七年级上册 话　　题 季节与天气（What's the weather like in...?／Which season do you like best?） 核心素养目标 语言能力 能运用季节、天气相关词汇和句型，描述不同季节的天气及活动；能听懂关于季节喜好的对话并提取关键信息。 文化意识 了解不同季节的活动文化，对比中外在季节活动上的差异，增强对多元季节文化的认知。 学习能力 通过听说活动，提高学生的听力能力及口语表达能力；通过不同的活动，能够反思总结课堂重点内容，掌握知识要点。 思维品质 能通过分析季节与天气、活动的关联，培养逻辑推理和信息整合能力；能对不同季节的活动喜好进行对比思考。 教学重难点 教学重点：①能够掌握季节、天气的相关词汇，熟练运用句式描述不同季节的天气及活动；②能够在不同的听说活动中，锻炼其听力能力和口语能力。 教学难点：①如何引导学生在不同的听力活动中锻炼思维的灵活性；②在英语学习中形成批判性思维，以及自主运用多种学习策略提升英语综合能力。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 导入热身 Lead-in 引出单元 BIG Question：What do you often do outdoors? 讨论 How many seasons are there in a year?（spring／summer／autumn／winter）与 Which season do you like best? 学习理解 学生能否说出四季名称并表达自己的季节喜好 听前准备 Pre-listening Activity 1 (A) Match the seasons with the pictures (1–4), and then connect each season with its suitable weather. 四季与图片匹配并连接天气（spring—warm／summer—hot／autumn—cool／winter—cold）。 看图说活动：go hiking／swimming／making a snowman／having a picnic。 Activity 1 (B) Read the sentences and complete them with the words above. 补全句子：1. cool　2. hot　3. cold　4. warm。 拓展讨论：What else can we do in spring? We can go cycling／plant flowers and trees／fly a kite in spring. 学习理解 季节与天气匹配正确率；能否按活动场景选择合适的季节词与天气词 句型学习 句型感知 Activity 1 (C) Pair work. Listen and repeat, and then replace the parts in bold and practice with your partner. 听读核心句型并替换加粗部分：What's the weather like in autumn? —It's cool.／What do you like doing in autumn? —I like hiking with my family. 归纳天气问法：What's the weather like...?＝How is the weather...?，答语用 It's+天气形容词。 学习理解 替换操练中句式使用是否准确，like（介词）语义是否理解到位 听中理解 While-listening Activity 2 Listen to the conversation and choose the correct answers. 听对话选答案：1—3 B B C（Miss Wang 最爱 summer，因为可以 go swimming；加拿大夏天 It is hot. Sometimes it rains.）。 Listen to the conversation and role play with your partner. 朗读并分角色表演对话。 应用实践 三道听力选择的正确率；分角色朗读的语音语调与流利度 听后输出 Post-listening 学习天气形容词：sunny／rainy／cloudy／snowy／windy／foggy／overcast，归纳名词加 -y 的构词规则（sun→sunny、fog→foggy 双写末尾辅音字母）。 Match the seasons with the pictures and the weather. 二次匹配巩固 cool／cold／warm／hot。 Activity 3 Pair work. Talk about what you like doing in different seasons. 借助句式支架结对讨论：Which season do you like best? —I like ... best. —Why? —Because I can ... 迁移创新 天气形容词构词掌握情况；谈论中能否自然综合使用本课句型 归纳总结 Summary 梳理语言点：take sb. to do sth.／take sb./sth. to sp.／take sth. with sb.；take／bring／carry／fetch／lead 五词辨析；What's the weather like?＝How is the weather?。 梳理本课要点：New words—picnic, dry；Expressions—What's the weather like in ...?／Which season do you like best?／Why? —Because I can ...；Sentences—My parents usually take us to go hiking on cool weekends. 布置作业：Summarize basic words and sentences.；Make a conversation about seasons and activities, and practice with your partner. 学习理解 学生能否自主归纳天气问法两式与 take 的搭配 作业设计（分层） 【基础·必做】Summarize basic words and sentences. 整理本课基础词汇与句型（四季词、天气形容词、What's the weather like? 等）。 【提升·选做】Make a conversation about seasons and activities, and practice with your partner. 围绕季节与活动编对话并结对操练。 【拓展·挑战】用 take 的三条搭配各写一个句子，描述自己家人在某个季节带自己做的一项户外活动。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 随堂检测参考答案：见讲义随堂检测部分（完成句子 Which season／Why doesn't／How's the weather／have picnics；补全对话 It is rainy／Which season do you like best／Why do you like it／What can you do in spring／Yes, I do；填词 spring／dry／weather／picnic）。 板书设计 Unit 4 Fun in the Sun! — Listening & Speaking 四季：spring / summer / autumn / winter 天气：sunny / rainy / cloudy / snowy / windy / foggy / overcast（hot·cool·cold·warm） 句型：What's the weather like in...? —It's... / What do you like doing in...? —I like... / Which season do you like best? —Why? —Because I can... 语言点：take sb. to do sth. / take-bring-carry-fetch-lead / What's the weather like?＝How is the weather? 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：运用季节天气词汇描述天气与活动 Activity 1 (A)(B) 匹配补全；Activity 3 结对谈论 文化意识：了解中外季节活动差异 Lead-in 与听后输出中的开放表达 思维品质：分析季节与天气活动的关联 Activity 2 听力信息提取与天气词构词归纳 学习能力：听说活动中反思总结知识要点 Summary 自主归纳与分角色朗读互评 2. 预设反思点： 关注学生在 What's the weather like? 中是否把 like 误当动词，回答天气是否漏掉 It's；对 sun→sunny、fog→foggy 的双写规则要当堂检测巩固；基础较弱学生可先完成四季—天气匹配再进入句型替换。 学科网（北京）股份有限公司 $