Unit 1 Let’s Be Friends! Function 学历案2026-2027学年仁爱科普版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“结识新朋友”主题，以数字11-20（含-teen后缀规律）和核心句型（Where are you from?等）为知识支架，设置听力排序、信息提取填名片、小组创编对话等任务，达成语言理解与表达目标。 资料亮点在于融合思维品质与语言能力培养，通过红色字母标注-teen规律引导归纳，听力排序训练时序思维，信息提取精准定位关键信息，小组创编结合示范模板提升合作表达，教师引导与学生主体互动，促进综合素养发展。

仁爱科普版七上 Unit 1 Let’s Be Friends! Function 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Function 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——结识新朋友，交流籍贯、班级、年龄、数字 1.语言能力：认读数字11-20，观察单词红色字母掌握拼写规律；听对话给图片排序；精听对话提取人物城市、班级、年龄信息填写名片；小组创编对话互相介绍组员，完成数字认读、听力排序、信息填空、口语创编四层训练。 2.文化意识：了解英语国家初次交友会主动交流家乡、年级、年龄，礼貌友好沟通，乐于认识新同伴。3.思维品质：归纳11-20数字单词拼写规律；听录音梳理对话先后顺序；定位对话原文提取关键信息匹配名片；搭建交友对话逻辑，分层组织问答语句，培养归纳、听力时序、信息定位、交际创编思维。 4.学习能力：朗读数字并总结拼写规律；听录音完成图片排序；精读对话提取信息填写两张姓名卡；小组合作创编全新交友对话并表演。 5.情感态度：主动认读数字单词，愿意听录音完成听力任务，敢于开口和同学交流籍贯、年龄，积极结交新朋友。 学习目标 1.知识目标 ①数字11-20单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，后缀-teen为红色字母，是十几数字标志 ②Activity3名片完整标准答案 Lulu：City-Beijing；Class-Class 6, Grade7；Age-twelve Xiao Ya：City-Tianjin；Class-Class 6, Grade7；Age-thirteen ③核心交际句型：Where are you from? I’m from… / What class are you in? I’m in… / How old are you? I’m… 2.能力目标 ①流利朗读11-20数字，发现-teen拼写规律，准确认读单词； ②听对话理清人物见面流程，给三幅图片正确排序； ③精读对话定位原文，完整提取城市、班级、年龄信息填两张名片； ④小组结合籍贯、班级、年龄句型创编新对话，分角色完整表演。 3.素养目标：熟练掌握11-20基数词；能听懂交友对话梳理事件顺序，精准抓取城市、班级、年龄信息；自主运用三组问答句型创编交际对话，完成新朋友相识完整口语交际。 4.情感目标：乐于运用数字、交友问答句型和同学交流，主动认识班级新伙伴，感受友好交际的快乐。 学习重难点 重点 1.认读11-20数字，掌握-teen后缀拼写规律； 2.听录音理清对话时序，完成图片排序； 3.从对话原文提取城市、班级、年龄，完整填写两张姓名卡； 4.掌握三组核心问答句型，小组创编交友对话。 难点 1.区分thirteen/fifteen/eighteen易混淆数字读音与拼写； 2.创编对话时连贯串联三组问答，语句逻辑自然，不零散问答。 课前预习 1.认读11-20英文数字，圈出单词末尾红色字母； 2.通读Activity3对话，划出询问城市、班级、年龄的问句。 预习小练习（内嵌答案） 1.I’m twelve. 数字 ____ 答案：12 2.—Where are you from? —I’m from ____. 答案：Beijing/Tianjin 评价任务 1.数字认读：流利朗读11-20，能说出-teen拼写规律； 2.听力排序：三幅图片顺序完全贴合录音对话流程； 3.名片填空：Lulu、Xiao Ya两张名片城市、班级、年龄全部填写正确； 4.口语创编：小组对话包含籍贯、班级、年龄三层问答，表演流畅。 学习过程 环节一 旧知回顾+交友话题导入（5分钟） 1.复习上节课问候句型：Good morning, Nice to meet you； 2.出示11-20数字单词卡片，引出本课任务：学习十几数字，听读对话，交流家乡、班级、年龄认识新朋友； 3.明确课堂四步任务：Activity1数字认读→Activity2听力图片排序→Activity3精读填名片→Activity4小组创编交友对话。 环节二 Activity1 朗读数字，总结拼写规律（6分钟）1.教师逐行带读eleven到twenty，重点重读红色-teen后缀； 2.引导学生观察：13-19单词都带有后缀-teen，是“十几”的标志；twelve、eleven无统一后缀，单独记忆；3.全班顺读、倒读数字，随机抽查学生单独认读thirteen、fifteen、eighteen易混数字。 环节三 Activity2 听对话，给三幅见面图片排序（7分钟） 1.图片内容： ①男生介绍两位女生初次握手 ②女生挥手打招呼 ③三人并排挥手道别 2.第一遍完整播放录音，学生感知对话完整流程；第二遍分段播放，学生标注图片序号； 3.核对标准顺序：2 → 1 → 3；讲解对话流程：先挥手打招呼→男生互相介绍握手认识→最后挥手道别； 4.全班跟读录音对话，理清交际先后逻辑。 环节四 Activity3 精读对话，完成两张姓名卡填空（10分钟，完整标准答案内嵌讲解）对话原文信息提取：Lulu：I’m from Beijing. I’m in Class 6, Grade 7. I’m twelve. Xiao Ya：I am from Tianjin. I’m in Class 6, Grade 7, too. I’m thirteen. 名片完整填写答案： Lulu：City: Beijing；Class: Class 6, Grade 7；Age: twelve Xiao Ya：City: Tianjin；Class: Class 6, Grade 7；Age: thirteen 1.学生独立通读对话，用笔分别划出Lulu、Xiao Ya对应的城市、班级、年龄句子； 2.独立填写两张名片空白处，完成后集体核对全部填空答案； 3.板书三组核心问答句型，带读问答：Where are you from? What class are you in? How old are you? 4.双人分角色朗读Lulu与Xiao Ya完整对话，熟练问答逻辑。 环节五 Activity4 Group work 小组创编全新交友对话（12分钟，示范模板内嵌） 示范对话模板： A: Hello! Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. Where are you from? A: I’m from ... What class are you in? B: I’m in Class ... Grade ... How old are you? A: I’m ... How old are you?B: I’m ... See you. 1.四人一组，分配角色，替换城市、班级、年龄创编原创对话； 2.小组内部反复排练，互相纠正数字、地名单词发音； 3.自愿小组上台完整表演创编对话，师生点评问答完整性、流畅度。 环节六 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.分层小结：11-20数字及-teen拼写规律；Activity3两张名片完整填空答案；三组交友核心问答句型； 2.口头检测：随机学生用Where are you from? How old are you? 造两组问答句。 分层作业 基础必做 1.抄写11-20数字单词2遍，标注中文； 2.抄写Activity3完整对话1遍，补齐两张名片全部填写内容； 3.熟读三组交友问答句型，能双人问答。 提升选做 1.创编一段4轮交友对话，包含问候、家乡、班级、年龄问答； 2.手绘两张姓名卡，填写自己和同桌的城市、班级、年龄。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Function 1. Numbers 11-20: -teen (13-19) 2. Activity3 Card Answers Lulu: Beijing / Class6,Grade7 / 12 Xiao Ya: Tianjin / Class6,Grade7 /13 3. Key sentences Where are you from? I’m from…What class are you in? I’m in…How old are you? I’m… 学后反思 学生反思 1.认读数字时会不会混淆thirteen/fifteen/eighteen读音？ 2.填写名片能不能精准在原文找到对应人物信息，不混淆Lulu与Xiao Ya？ 3.创编对话能否串联三层问答，语句连贯自然？ 教师反思 1.部分十几数字读音易混淆，下次增设数字听音匹配小游戏； 2.少数学生创编对话问答零散，课堂补充完整对话模板辅助串联； 3.课后开展同桌互访交友对话练习，提升真实交际运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $