Starter1 English is fun教学设计2026-2027学年沪教版五四学制七年级上册

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Starter 1 English is fun 课 型 听说课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力： 掌握Hello/Hi等基础问候语和自我介绍句型（I’m.../My name is.../What’s your name?），能规范认读26个英文字母的大小写并进行简单的口头互动，形成初步的听说感知能力。 2.文化意识： 了解英语国家的基本问候礼仪，感知中英文交际方式的差异，养成礼貌交友的态度与开放包容的跨文化意识。 3.思维品质： 通过观察、模仿、归纳，初步建立英语音形对应意识，能按发音对字母进行简单分类（如含/ei/、/i:/、/e/音的字母），提升分类与逻辑表达能力。 4.学习能力： 激发英语学习兴趣，培养主动模仿、合作探究的习惯，初步掌握字母分类记忆等基础策略，建立学习自信心。 教学重点 1.26个英文字母（大小写）的标准发音与书写规范； 2.核心问候语（Hello/Hi）及自我介绍句型（I’m.../My name is...）的语境化运用。 教学难点 1.字母名称音与单词中常见发音的初步区分（如A的名称音/ei/与apple中的/æ/）； 2.人称代词（I, you, he, she）与对应物主代词（my, your, his, her）的正确转换； 3.克服开口羞怯感，自然、大胆地用英语进行口头交际。 教学资源 教材、PPT课件、音频材料（字母发音、英文歌曲）、26个字母大小写卡片、情景图片、练习纸 教法设计 Situational approach; Communicative approach; Audio-visual method; Game-based teaching 本课重点 解决问题 使学生能规范认读26个英文字母大小写，掌握Hello/Hi问候语及I’m.../My name is.../What’s your name?等自我介绍与询问句型，并能在真实校园情境中主动用英语打招呼、做自我介绍。 本 课 学生所得 规范认读并书写26个英文字母大小写，掌握基础问候与自我介绍句型，敢于大胆开口用英语交流，感受英语学习的乐趣。 课前准备 学生预习准备 复习小学所学的ABC字母歌与Hello等简单问候语，观察并尝试认读本课字母 教师教学准备 熟悉教材与班级学情，备好音视频、字母卡片、英文歌曲与练习单 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） Step 1 Lead in 1. Greet Ss at the door with a smile and clear slow speech: Hello! I’m your English teacher. You can call me Miss/Mr...! 2.Play a song with the lyrics “Hello, Hello, What’s your name?” and encourage Ss to clap and hum along. 3.Ask: What are the children doing in the song? 引导说出“打招呼、问名字”，自然引出主题 English is fun。 4.唤醒旧知: 复习ABC字母歌与Hello等，邀请学生说出已知英语单词，及时表扬（Great! / Very good! / Don’t be shy. Have a try!） Step 2 Pre-listening 1.句型示范与模仿：呈现并示范核心句型 Hello! / Hi! I’m + 姓名. / My name is + 姓名. What’s your name? ---- My name is... / I’m... 强调发音口型，纠正 I’m 的鼻音与 name 中 a 的发音。 2.情境互动：4人小组模拟“新同学见面”，用 Hello/Hi! I’m.../My name is... 互相问候介绍，回应 Hello! I’m... 3.拓展：“一对一互动”提问 What’s your name? 注意提问语调上扬、回答平稳。 Step 3 While-listening 1.字母认读：动态展示26个字母大小写，结合图片（A像小山峰、B像两个小房子）记忆外形；听字母发音音频并跟读，对比易混字母（B/D、P/Q）的口型与发音。 2.字母书写：示范笔顺与占格（大写占上两格，小写按类型占格），书空练习后在练习本书写。 3.字母分类记忆：按发音分类（含/ei/音: A, H, J, K；含/i:/音: B, C, D, E, G, P, T, V等），齐唱ABC字母歌。 Step 4 Post-listening 1.难点突破——字母发音区分：对比字母名称音与单词中发音，如 A 的名称音/ei/在 apple 中发/æ/，B 的名称音/bi:/在 bag 中发/b/；开展听音辨音游戏。 2.难点突破——人称代词与物主代词转换： I’m Li Ming. My name is Li Ming. / You are Wang Hong. Your name is Wang Hong. 句型替换练习：I’m Zhang Wei. My name is Zhang Wei. 2. 游戏巩固：字母寻宝（找到字母卡片认读并按顺序排列）；交际小达人 （校园迎新会情境对话：Hello! Welcome to our school. What’s your name? ---- Hi! My name is Li Na. Nice to meet you.） Step 5 Summary Summarize the greetings (Hello/Hi), self-introduction (I’m.../My name is.../What’s your name?), the 26 letters and the pronoun conversion; 齐唱字母歌、齐诵核心句型。 Step 6 Preview Preview the new words and expressions in the next part. 知识结构或板书设计 Starter 1 English is fun Greetings: Hello! / Hi! Self-introduction: I’m... / My name is... Asking names: What’s your name? ---- My name is... / I’m... Letters (26): Aa-Zz；大写占上两格，小写按类型占格 Pronouns: I→my, you→your, he→his, she→her 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 Level A: 规范书写26个字母大小写各5遍；默写核心句型（Hello! / I’m... / My name is... / What’s your name?）。 Level B: 用英语向家人做自我介绍（至少3句），并记录一位同学的名字。 Level C: 创编一段含问候、自我介绍、询问姓名的对话（不少于5句），并练习朗读。 教学后记 本课围绕问候、自我介绍与26个字母展开，采用“示范—模仿—互动—拓展”分层教学，以歌曲、字母寻宝、交际小达人等游戏激发兴趣，突破字母发音与物主代词转换难点。不足：部分学生字母名称音与单词发音仍易混淆、开口仍显紧张，后续宜加强听音辨析与分层鼓励操练。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $