精品解析：河南省开封高级中学初中部2026-2027学年八年级上学期语文第一次阶段学情自测

开封高中初中部2026—2027学年第一学期阶段性质量检测 八年级语文试题卷 一、积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 要塞（sài） 仲裁（cái） 翘首（qiào） 锐不可当（dāng） B. 悄然（qiāo） 屏息 （bǐng） 咆哮 （páo） 殚（dān）精竭虑 C. 杀戮（lù） 诘（jié）责 教诲（huì） 惨绝人寰（huán） D. 佃（diàn）农 黝（yòu）黑 窒（zhì）息 杳（yǎo）无消息 【答案】C 【解析】 【详解】A.翘首（qiào）——qiáo； B.悄然（qiāo）——qiǎo； D.黝（yòu）黑——yǒu； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 泄气 颁发 由衷 催枯拉朽 B. 娴熟 镌刻 初衷 眼花缭乱 C. 篡改 躁热 粗糙 为富不仁 D. 缰绳 张显 蒙昧 振聋发溃 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.催枯拉朽——摧枯拉朽； C.躁热——燥热； D.张显——彰显； 故选B。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 春节对联成为一个慰藉人心的文化符号的原因，是因为其中饱含人们的美好心愿。 B. “哪吒”脚踏风火轮冲出国门，“悟空”挥动千钧棒走向世界，他们所承载的不仅是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力，更是一个角色的命运转折。 C. 端午佳节独特的民俗活动，传承着千百年来中国人别有情趣的生活。 D. 新一代人工智能技术开启了教育的崭新时代，重新定义了学生素养的构成要素。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”； B.语序不当，应将“古老文明在数字时代的旺盛生命力”和“角色的命运转折”互换，使其层次由浅到深； C.搭配不当，“传承”与“生活”搭配不当，可在“别有情趣的生活”后面加上“智慧”或“方式”； 故选D。 4. “走近英雄，汲取力量”活动小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲。请选出衔接最恰当的一项（ ） 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。________，________，________，________，激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。 ①古代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋 ②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变 ③这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核 ④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏 ⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人 A. ④③②①⑤ B. ①②⑤④③ C. ⑤②①③④ D. ②①⑤③④ 【答案】D 【解析】 【详解】D．②句总起，点明不同时期人们对英雄的理解并非一成不变，作为下文古今对比的总领句，排在首位；①句承接②，具体阐述古代英雄观的特点；⑤句以“不仅仅指向杰出人物，也涵盖普通人”，引出现代英雄观，与①句的古代英雄观形成对比；③句中“这种转变”指代从古代到现代英雄观的变化，承接⑤句，说明转变带来的影响；④句进一步阐释“平民化英雄观”的意义，呼应下文“激励更多人从身边事做起”，收束全段。因此，正确顺序为：②①⑤③④。 古诗文默写。（8分） 5. 默写。 （1）白居易在《钱塘湖春行》中用“___________，___________”写出了初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象。 （2）王维远赴边塞写下了《使至塞上》，诗中给我们描绘了“___________，___________”的雄浑奇景。 （3）《三峡》中总写三峡重峦叠嶂、山势雄伟峻拔的句子是：___________，___________。 （4）《答谢中书书》中极言山之高、水之净，运用了仰观、俯察两种视角的句子是：___________，___________。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 重岩叠嶂 ⑥. 隐天蔽日 ⑦. 高峰入云 ⑧. 清流见底 【解析】 【详解】注意“莺、暖、燕、啄、漠、孤、嶂、蔽、峰、底”等字容易写错。 6. 学校开展以“探索太空，筑梦航天”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：小文同学在搜集航天动态的新闻素材时，摘抄了以下新闻内容，请你帮忙拟一个恰当的标题。（不超过20字） 新华社酒泉10月31日电（记者李国利、黄一宸）：10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 据中国载人航天工程办公室介绍，飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。 标题：____________________________ （2）任务二：一代代航天人将中国自信、中国力量、中国智慧一步步化为漫天星辰。小语同学为本次活动写了如下结语，请仿照画波浪线的语句，在横线上把句子补充完整。 航天，一个举世瞩目的亮点，一幅天人合一的画卷，一次科学智慧的较量，一组气壮山河的诗篇。他们历尽艰辛不流泪，频将捷报传九州。是他们，___________________；是他们，_______________；是他们，用生命铸造了航天的宫殿。祖国不会忘记，中国航天的缔造者；人民不会忘记，中华民族的航天员！ 【答案】（1）神舟二十一号载人飞船发射圆满成功 （2） ①. 用汗水铺就了飞天的道路 ②. 用智慧书写了航天的传奇 【解析】 【小问1详解】 根据新闻导语可知，10月31日，神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。拟写标题应提取新闻的核心事件，突出发射主体和事件结果，语言简洁，符合字数要求。 示例：神舟二十一号载人飞船成功升空。 【小问2详解】 画波浪线的句子“用生命铸造了航天的宫殿”采用“用……了……的……”的句式，运用比喻的修辞手法，形象地赞美了航天人的奉献精神。结合前文“他们历尽艰辛不流泪，频将捷报传九州”可知，语段主要赞颂航天人不畏艰险、勇于探索、无私奉献的精神。补写时应围绕航天人的奋斗历程和卓越贡献展开，采用“用＋名词＋动词＋了＋偏正短语”的结构，与后文形成排比。内容上可从艰苦奋斗、科技创新、理想信念等角度构思，注意语意连贯、句式整齐，避免内容重复。 示例：①用信念点亮了探索的明灯；②用双手托起了民族的希望。 二、现代文阅读（23分） （一）（共13分） 阅读下文，完成小题。 “环卫作家”韦师傅 张朝林 ①晨起锻炼、午后漫步，总能遇上一位环卫工人。他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。我们见面，他总是嘿嘿一笑，露出满口白牙，一来二去便混成熟人，相互加了微信，偶尔切磋文学。 ②我喊他韦师傅，他父母早亡，独自生活，后来做起了环卫工。30岁时成了家，爱人也是环卫工人，负责的路段和他仅隔一条街。他们的女儿很争气，考上了这边的大学，一家三口暂时租房居住。 ③他上中学时就喜欢读路遥的作品。也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜欢这部小说，对书中的人物如数家珍。谁要是在朋友圈里说路遥作品的不是，他定会和人急，直言怼回去。因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写。我有时逗他，文不值钱，何必这样累？他把扫把一拄：“张老师你不知道，咱就靠这两支笔生活哩。扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。咱就这一个爱好，用媳妇的话说，一天不写就憋得慌。领导称我是环卫作家，这话我爱听。人总得有些精神生活不是？” ④韦师傅做事认真，清扫过的路段从来找不到一片落叶和纸屑，多次被评为环卫标兵。他扫完自己负责的路段，还要去帮爱人打扫。夫妻俩一心想攒够钱，凑个首付，在这边买套房。 ⑤我喜欢与韦师傅攀谈。他已在网络平台发表了1000多篇散文、500多首诗歌，作品里有路途创作的影子，写的都是清洁工人和普通老百姓的日常。他说自己有两个梦想：一是想有个属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集。我说，有梦想才有诗和远方，走起来才能离梦想更近。他又咧嘴露出一口白牙，然后悄悄告诉我一件事：他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿。事后爱人知道了，免不了和他吵：“几千块钱够买半个平方米的房子哩，你咋就这么糟蹋钱？”绘声绘色地模仿一番后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的爱人说两句，也不丢人。” ⑥他渴望自己的文章能在报刊上发表，当一篇散文终于发表在报纸上时，他兴奋得好几个夜里睡不着，爬起来就写，写完还轻声读出来，好几次惊醒了爱人，被骂“发神经”。后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。 ⑦有一次，我撞见他和爱人在就餐。一个塑料饭盒里，盛着米饭、咸鸭蛋、烧豆腐、土豆丝和炒肉片，夫妻俩你一口，我一口。爱人想把肉片塞进他嘴里，他却推回去，非要让爱人吃，推推让让间，肉片掉在了地上。他捡起来，吹了吹上面的灰，自己吃了。韦师傅看见我，有些不好意思：“张老师，你别笑话咱秀恩爱。”又指指盒饭，“这是位好心青年给我的，看，这么丰盛，咱舍不得一个人吃，就喊她过来一起吃。”他爱人也有些羞涩地笑了。我看见，他们还没来得及洗的手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。 （选自2026年03月23日《人民日报》） 7. 请根据文章内容，简要梳理韦师傅热爱文学的表现。 （1）_________________ （2）每天扫街后用手机写作，已在网络平台发表了许多作品。 （3）_________________ （4）文章发表后兴奋得睡不着、抱起爱人转圈圈。 8. 根据括号中的要求，赏析下面的句子。 （1）扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。（从修辞手法的角度赏析） （2）后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。（赏析加点词语的表达效果） 9. 第③段中韦师傅说：“人总得有些精神生活不是？”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 10. 文章结尾写韦师傅夫妻分吃盒饭的场景，有什么作用？ 【答案】7. ①. 格外喜爱路遥的作品，因为路遥爱上文学创作。 ②. 背着爱人攒钱将自己的作品打印成册，送给亲朋好友。 8. （1）运用比喻的修辞手法，将扫把比作“大笔”，将写作用的手指比作“小笔”，生动形象地写出了韦师傅将环卫工作与文学创作融为一体的生活状态，表现了他对生活、文学的热爱以及从创作中获得的精神动力。 （2）“手舞足蹈”是指双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。该词生动形象地写出了韦师傅得知小说在杂志上发表的喜悦、兴奋，极具画面感。 9. 这句话是说人不能只为了生存而活，还需要有超越物质的精神寄托，这样才能活得有滋味、有尊严。韦师傅虽然从事体力劳动、生活并不富裕，但他坚持文学创作，用精神追求充实自己的生活，正是这种对精神生活的重视，让他在平凡甚至艰辛的生活中依然保持乐观和向上的力量。 10. ①内容上：表现了韦师傅夫妻之间相濡以沫的真挚感情，以及他们虽生活清贫但知足常乐、相互关爱的美好品质，进一步丰富了韦师傅的人物形象。 ②结构上：与上文韦师傅帮爱人打扫、攒钱买房等情节相呼应。 ③主题上：深化了文章主旨，平凡人也可以在清贫生活中保持精神的富足和对美好的追求。 【解析】 【导语】本文以质朴的笔触刻画环卫工韦师傅，立足现实生活，捕捉日常细节。将普通劳动者的劳作与文学理想相融，扫把与笔形成巧妙对照。多处神态、动作细节，凸显人物憨厚乐观，夫妻吃饭片段以特写强化平凡烟火里的温情。于普通人的苦乐中挖掘精神光亮，语言平实克制，饱含对平凡劳动者的尊重。 【7题详解】 第一空：结合第③段可知，原文提到韦师傅中学时就喜爱路遥的作品，格外喜爱《平凡的世界》，有人贬低路遥作品，他便直言怼回去，受路遥的影响走上文学创作道路。据此可填“喜爱路遥作品，敢于维护路遥及其作品”。 第二空：结合第⑤段可知，原文提到韦师傅怀揣出版个人作品集的梦想，瞒着爱人偷偷攒下几千块钱，打印装订自己的作品选集送给亲朋好友，圆自己的小小心愿。据此概括韦师傅热爱文学的行为是“偷偷攒钱打印装订作品选集送给亲朋好友”。 【8题详解】 （1）结合第③段可知，句子 运用比喻的修辞，把韦师傅工作用的扫把比作“大笔”，把用来写作的手指比作“小笔”。“大笔”对应环卫工人的现实劳作，“小笔”对应文学创作，生动写出韦师傅劳动与写作相辅相成的生活状态，劳动之后进行文学创作，创作的成果又反过来给予他生活的力量，表现出韦师傅兼顾谋生与精神追求，热爱工作、热爱文学的精神面貌。 （2）结合第⑥段可知，句中加点词“手舞足蹈”属于动作描写，是人物内心情绪的外在体现。语境是韦师傅的小说在文学杂志成功发表，“手舞足蹈”生动刻画了韦师傅欣喜万分的动作情态，真切表现出他作品得以发表后喜出望外的激动心情，也体现出韦师傅朴实率真的性格特点。 【9题详解】 结合第③段可知，这句话是旁人调侃韦师傅写作辛苦、文不值钱时，韦师傅用来阐释自己坚持文学创作缘由的反问句。结合第②④段可知，韦师傅是一名普通环卫工人，生活清贫，终日辛苦劳作，最大的物质愿望是攒钱买房，现实生活充满奔波辛劳。 结合第⑤⑥段可知，物质条件有限的情况下，文学成为韦师傅的精神寄托：他坚持写作，在网络发表大量作品，怀揣文学梦想，作品发表时会满心欢喜。文学不为换取钱财，却为他提供精神动力，丰盈了他的内心。这句话由韦师傅的个人选择引申出普遍道理：人不只需要物质生存，即便身处平凡艰苦的处境，也应当拥有精神追求，精神生活能够给予人力量，照亮普通琐碎的现实生活。 【10题详解】 结合第⑦段可知，文章结尾细致描写韦师傅夫妻共吃一份盒饭，互相推让肉片，还有他们黢黑、布满厚茧的手与白色塑料饭盒形成鲜明对比的生活场景。 从人物塑造来看，这一真实的生活细节，写出夫妻二人物质生活的清贫，体现韦师傅体恤关爱爱人的品性，让韦师傅不只是热爱文学的环卫作家，更富有烟火温情，使人物形象更加立体丰满。 从结构上，结合第③⑤段可知，此处描写夫妻二人的日常生活场景，与上文韦师傅帮爱人打扫路段、夫妻俩攒钱准备买房等情节相呼应，使文章结构严谨。 从主旨表达上，借助平凡的生活画面点明主旨：普通劳动者纵然物质条件艰苦，依然拥有真挚美好的情感与充实的精神世界，寄托了作者对普通平凡劳动者的赞美。 （二）（共10分） 阅读下文，完成下面小题。 鸿雁之情 方雨晴 ①故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼心山守备连蹲点。狼心山位于巴丹吉林沙漠西南部。山的西南七八里外，连绵沙丘环绕之中，有一片低洼的地方，常年积水，官兵们称之为“沙湖”。沙湖周围及沙丘沟壑之间生长着许多芦苇。春回大漠时，引得一些水鸟来此觅食嬉戏。 ②一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空中放哨。 ③这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它没有仓皇逃离，而是在空中盘旋，一声连一声地发出撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 ④湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 ⑤鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受到强烈的震撼。张副政委，这位从枪林弹雨中冲杀出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁。” ⑥我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊“别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看，鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞和鸿雁的哀鸣唤醒了他的恻隐之心。他收起了猎枪，转身离去。 ⑦第二天一早，张副政委就叫来我：“小方，你去看看那两只大雁怎样了。”其实，我一晚上都没睡好觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣，一大早就想去看看。 ⑧我一口气跑到环湖沙丘脚下，周围一片寂静。怎么听不到鸿雁的叫声呢？我急切地翻越沙丘。及至登上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀耷拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。显然，在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥着走向另一个世界。 ⑨动物学家说，趋利避害是一切动物的本能。可是当危险袭来的时候，鸿雁不仅没有“各自飞”，反而豁出命来营救伴侣，营救无望时也始终不离不弃，直至在守护中一点一点地耗尽生命。看到这样的场景，谁还能说鸟类不懂感情？ ⑩我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一躬…… ⑪回到营区，张副政委知道后，语气凝重地说：“回师部后，我要让机关发个通知，全师部队以后禁止打猎，尤其不得猎杀鸿雁。” ⑫时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，我直奔沙湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手挥着沙子，一捧一捧地重新堆高了雁丘…… （选自2026年04月29日《人民日报》） 11. 第④段中，“毫不犹豫”“一次次努力”等语言具有很强的表现力。请结合具体内容，分析它们的表达效果。 12. 文中多次提到雁鸣，请结合文章内容简要分析其作用。 13. 标题“鸿雁之情”有丰富的含义，请结合全文内容，说说你的理解。 【答案】11. “毫不犹豫”表明鸿雁在伴侣受伤后，没有丝毫迟疑地俯冲而下，突出了鸿雁急切救助伴侣的果断，表现了鸿雁重情重义的品质。“一次次努力”表明鸿雁反复尝试、从未放弃地营救伴侣，突出了鸿雁竭尽全力、不离不弃的深情。 12. 雁鸣贯穿全文，是串联各段情节的线索，使文章结构紧凑；雁鸣从“鸣叫”到“凄厉的惨叫”再到“绝望凄厉”，层层渲染了鸿雁受伤害的惨烈程度，推动情节发展；雁鸣对“我”的震撼，烘托了“我”对鸿雁的同情与敬重，深化了文章主题。 13. “鸿雁之情”既指鸿雁之间生死相依、忠贞不渝的深情，也指人类被鸿雁的深情所感动，对鸿雁怀有同情、敬重与爱护之情，更呼吁人类应尊重生命、善待动物，与动物和谐共处。 【解析】 【导语】本文以作者在沙漠边防亲历的往事为线索，借沙湖鸿雁遇袭后不离不弃、相伴赴死的故事，以细腻的笔触刻画鸿雁深沉厚重的情义。文章由事及理，将动物的深情与人性的触动相融，没有华丽辞藻，以平实真挚的叙述打动读者，既展现生命的可贵，也引发人们对敬畏生命的思考，兼具故事性与感染力。 【11题详解】 “毫不犹豫”“一次次努力”是描写空中鸿雁营救受伤伴侣时的状态。当伴侣中弹受伤困在湖面时，鸿雁“毫不犹豫”俯冲而下，生动展现鸿雁目睹伴侣遇险后没有丝毫退缩迟疑，立刻前去营救的果断；“一次次努力”写出鸿雁反复尝试，不断用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，全力帮助伴侣起飞的过程，体现鸿雁营救时的执着坚持。鸿雁明明身处危险，却不愿独自逃生，拼尽全力救助伴侣，哪怕屡次失败也不曾放弃。这两处词语细致刻画鸿雁不离不弃的行为，凸显鸿雁重情重义、生死相依的美好品性，让鸿雁的形象鲜活动人，强烈冲击读者内心，为后文抒发对生命的敬畏作铺垫。 【12题详解】 由第②段“突然，天空传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来”可知，开篇的雁鸣引出鸿雁出场，自然开启故事，奠定文章的叙事开端。 由第③段“就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫……一声连一声地发出撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣”可知，枪响之后雁鸣转为凄厉哀鸣，烘托紧张悲怆的氛围，推动营救伴侣这一核心情节展开。 由第④段“湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫声也愈加绝望凄厉”可知，雁鸣持续变化，持续渲染鸿雁身陷危难的痛苦，强化鸿雁生死相依的深情。 由第⑤段“鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受到强烈的震撼”可知，雁鸣触动“我”与张副政委，促使我们前去劝阻猎人，推动情节继续发展。 由第⑦段“其实，我一晚上都没睡好觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣”可知，雁鸣留在“我”的记忆之中，体现鸿雁的悲剧带给“我”巨大的心灵冲击，烘托出对鸿雁的悲悯之情。 综上分析可知，雁鸣作为文章的线索，串联起鸿雁飞来、遇袭、营救、双双殒命的全部事件，让行文脉络连贯完整；雁鸣的声调随情节不断变化，渲染悲凉的环境氛围，侧面凸显鸿雁不离不弃的情义，表达对生命的敬畏，深化文章主旨。 【13题详解】 由第③段“空中的鸿雁听到枪响的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升……呼唤着自己的伴侣”可知，“鸿雁之情”指鸿雁伴侣遭遇危险时，空中的鸿雁没有独自逃命，焦急盘旋、不停呼唤受伤伴侣，体现出鸿雁对伴侣深切的牵挂。 由第④段“空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下……试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功”可知，“鸿雁之情”指鸿雁为营救伴侣奋不顾身，反复尝试救助对方，展现鸿雁危难之中不离不弃、舍命相救的忠贞深情。 由第⑤段“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁”可知，“鸿雁之情”指“我”与张副政委目睹鸿雁的悲壮遭遇后，内心深受震撼，生出对鸿雁的同情与敬重，主动出手阻止伤害行为的人类的共情之情。 由第⑪段可知，“鸿雁之情”指这件悲剧推动人们建立保护野生动物的意识，懂得敬畏鲜活的生命。 由第⑫段“1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，我直奔沙湖而去……我双手挥着沙子，一捧一捧地重新堆高了雁丘……”可知，这份鸿雁的故事长久留存于作者心中，时刻提醒人们善待生灵，与自然万物和谐相处。 综上分析可知，标题一语双关，既赞美鸿雁之间生死不离的情义，也写出人类被生命之爱打动后的守护与反思，点明全文主旨。 三、古诗文阅读（13分） （一）（9分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 余自钱塘移守胶西，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山①，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫②酒，瀹脱粟③而食之，曰：“乐哉游乎！” （选自苏轼《超然台记》，有删改） 【注】①马耳、常山：二山名，在密州城南。②秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的谷物。③瀹（yuè）脱粟：煮只去皮而不加精磨的米。瀹：煮；脱粟：只去皮而不加精磨的米。 14. 下列对文中加点词语理解有误的一项是（ ） A. “户”，可以根据成语“门当户对”中的“户”字，推出其含义为“门”。 B. “欣然起行”中的“然”，作词尾表示状态，可翻译为“……的样子”。 C. “念”本义为思念、想念，“念无与为乐者”中的“念”，结合文章的具体语境，应理解为“考虑、想到”。 D. “盖竹柏影也”中的“盖”，通过迁移的方法，勾连“功盖三分国”中的“盖”，可解释为“胜过、超过”。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 16. 请自选一个角度，赏析甲文中画线句子的写景之妙。 17. 甲乙两文都提到了“乐”，简要分析两文作者“乐”的表现，有何共同点？ 【答案】14. D 15. 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。 16. 示例：运用比喻，把月光比作积水，竹柏影子比作藻荇，生动写出月光澄澈、树影摇曳的美景，虚实结合，营造空灵幽静的月夜氛围，表达作者欣赏夜景的欣喜。 17. 两文均作于作者苏轼贬谪时期，作者寄情自然山水，欣赏风光获得审美乐趣；两次游乐都与友人相伴同游，共享闲游之趣；作者不被失意困住，于平凡风物中寻得快乐，体现随遇而安、豁达乐观的胸襟。 【解析】 【导语】甲文《记承天寺夜游》与乙文《超然台记》均为苏轼被贬时期所作。两篇短文借月夜、高台观景记事，描绘眼前美景，抒写游览之乐。同是苏轼笔下的闲游，文字看似写山水之乐，背后藏着作者身处逆境，从自然风物中寻得慰藉、豁达自适的人生心境，可对比品读两文中“乐”的异同。 【14题详解】 D.“盖竹柏影也”句意：大概是竹子和柏树的影子。本句“盖”，副词，表推测，译为“大概是”。而“功盖三分国” 中 “盖”是动词，译为“胜过、超过”，二者词义不同，不能迁移。 【15题详解】 注意下列重点字词： 空明：形容水的澄澈，这里形容月光；交横：纵横交错；盖：大概是。 【16题详解】 角度一（比喻修辞）：作者运用精妙的比喻，将洒满庭院的月光比作一汪澄澈透明的积水，把竹子、柏树投在地上的影子比作水中纵横交错的藻、荇。作者避开直接描写月光，不写“月光皎洁”，而是借助喻体展现视觉感受。积水是空明澄澈的，由此写出月光的清亮通透；藻荇交错摇曳，写出竹柏影子随风晃动的姿态。句子虚实相生，实景是地上的月光与树影，虚景是脑海中想象出来的积水、水草。虚实相融，勾勒出庭院幽静空灵、清冷洁净的月夜画面，营造出静谧恬淡的氛围，传递出作者偶遇美景时的欣喜、沉醉，也暗含被贬之后内心的安然。 角度二（侧面描写）：句子全程没有一个“月”字，不正面刻画月亮本身，借地上竹柏影子的清晰、摇曳，侧面烘托月光的皎洁明亮。正是月色足够清亮，才能将竹柏的影子清晰投射在地面，以影子衬月光，含蓄地写出月夜的静谧美好，体现作者细腻独特的观察力。 【17题详解】 结合甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼月夜难以入眠，起身夜游，和友人一同欣赏月下庭院美景，在清幽月色中获得精神的愉悦；结合乙文“予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉游乎！’”可知，苏轼登台眺望山水，和友人采摘园菜、取鱼酿酒，一同游览宴饮，享受登台观景、相伴游乐的乐趣。两篇文章都是苏轼贬谪时期所作，此时作者仕途受挫，身处逆境，但两文的乐有着共通之处。①两文的快乐都来源于观赏自然山水风物。甲文欣赏庭院月色竹影，乙文登高远眺远山，都从自然景物之中发现美感，寄情山水，在自然间获得精神享受。②两处游乐都有与知己相伴同游的乐趣。甲文寻张怀民一同庭院漫步；乙文和宾客一同登台游玩，共享美景与简素美食，有人相伴共赏，增添游览之乐。③ 深层内核一致：不因贬谪失意沉沦悲苦，能够跳出人生坎坷，主动发现身边平凡景色的美好，在山水闲游之中排遣内心苦闷，体现随遇而安、豁达乐观的人生态度，在逆境中自寻乐趣，安顿内心。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以一同游乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。月光照在庭院中，像积水一般澄澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我从杭州调任密州知州，时常与人登台游览，尽情舒展情怀。向南望去，马耳山、常山，时隐时现，忽近忽远，大概那里隐居着有才德的人吧！这座高台高大安稳，幽深明亮，夏天凉爽，冬天温暖。下雪的清晨、有风有月的夜晚，我没有一次不在这里，宾客也没有不跟着我前来的。我们采摘园中的蔬菜，捕捞池里的游鱼，酿黏米酒，煮糙米饭来吃，我说：“游玩多么快乐啊！” （二）（4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联用典，从神话传说落笔，从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。 B. 本诗前四句中三见“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，增添了诗歌回环往复的韵味。 C. 颔联用虚实结合的手法，将过去和现在交织在一起，暗示了作者闲适轻松的状态。 D. 颈联写作者登高所见明丽之景，运用“历历”“萋萋”两个叠词，富于音乐美。 19. 《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》的尾联提到了“愁”，请结合具体诗句分别分析诗人“愁”的原因。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云①能蔽日，长安不见使人愁。 注：①浮云：比喻皇帝身边搬弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。 【答案】18. C 19. 《黄鹤楼》：尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，诗人看到日暮时分，江上烟波浩渺，触景生情，引发了浓浓的思乡之愁。 《登金陵凤凰台》尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人因奸邪小人当道、自己报国无门而生发愁绪。 【解析】 【导语】这篇《黄鹤楼》选篇是登临咏怀诗的经典范本，选篇锚定了诗作从神话起笔、时空交织到收束于乡思的完整脉络，既覆盖了炼字、手法、用典等古典诗歌核心考查维度，也贴合诗作吊古怀乡的内核，选点典型，能精准引导读者感知崔颢诗雄阔又沉郁的气韵。 【18题详解】 C.仙人乘鹤是虚写，眼前白云是实写。但是诗人不是闲适轻松，而是抒发物是人非、岁月苍茫的怅惘之感，为后文乡愁铺垫。选项“闲适轻松”理解错误。 【19题详解】 结合“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，夕阳西下，暮色笼罩江面，江上烟波浩渺迷蒙。诗人登临黄鹤楼极目远眺，不禁发问，故乡在何处。日暮本就易勾起游子思归之情，苍茫朦胧的江上之景触动内心，触景生情，抒发了诗人漂泊异乡、无处归乡的羁旅乡愁。 结合“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”可知，诗人借景抒情，“浮云”比喻朝中奸佞小人，“日”比喻君主。天上浮云遮蔽太阳，诗人极目远望，却望不见都城长安。诗句含蓄写出奸邪当道、蒙蔽君王的现实，抒发了诗人忧虑国事、报国无门、壮志难酬的深沉忧国之愁。 四、整本书阅读（4分） 20. 封面之所以称为“面”，是因为封面就像是一本书的脸面。封面设计，呈现着一本书的主要内容，体现着一本书的思想性和艺术性，展示着一本书的风格和气质。《红星照耀中国》（又名《西行漫记》）有以下三个版本的封面，你最喜欢哪一个？为什么？请结合《红星照耀中国》具体内容，说说你的理由。 【答案】示例一：我最喜欢图1 红军小号手。画面上的红军小号手剪影，吹响的号角象征革命的召唤与胜利的希望。《红星照耀中国》记述了红军战士在艰苦的斗争环境中依然坚守信仰、奋勇前行的事迹。小号手代表千千万万平凡的红军战士，体现出红军不怕困苦、昂扬乐观的革命精神，展现出革命队伍生生不息的力量。 示例二：我最喜欢图2 斯诺。封面人物是本书作者埃德加·斯诺。本书是斯诺冒着风险深入陕北革命根据地，实地采访众多红军将领与普通战士后写下的纪实作品。封面以斯诺作为主体，点明本书是以外国人的亲身见闻来记录红色中国，突出作品客观真实的特点，体现这本书向全世界报道共产党和红军真实面貌的独特价值。 示例三：我最喜欢图3 毛泽东。封面是毛泽东的肖像。在书中斯诺专门采访了毛泽东，记录了毛泽东的成长经历、革命思想以及红色革命的发展历程。毛泽东是中国革命的核心领袖，封面选用他的形象，契合原著面向海外读者介绍中国共产党、展现红色革命领袖风采，向世界还原中国革命真实情况的写作目的。 【解析】 【详解】首先明确选择其中一个封面，确定分析的核心对象。提炼所选封面的核心视觉元素，思考元素的象征意义。因为需要结合《红星照耀中国》的具体内容，所以要联系书中对应的相关史实、人物事迹或核心主题，将封面元素和书籍内容建立关联。梳理逻辑，说明封面元素如何呼应书籍的思想内涵、记录的历史特点，完成理由的阐述。 示例一：我喜欢图1 红军小号手 图1画面是红军小号手的剪影，小号代表着号角、希望与战斗的呐喊。书中记录红军在艰苦的环境下坚持革命，哪怕条件恶劣，依旧满怀信念，吹响前进的号角。小号手象征千千万万普通红军战士，代表着革命力量蓬勃向上、奋勇向前的精神。这个封面简洁有力，体现红军不畏艰难、昂扬奋进的革命风貌，能让人感受到革命队伍蓬勃的生命力。 示例二：我喜欢图2 斯诺 图2封面上是本书作者埃德加·斯诺，书名同时标注《西行漫记》与英文原名《Red Star OverChina》。这本书是斯诺作为外国记者，亲身深入陕北红区采访写下的纪实作品。正是斯诺冒着危险走进根据地，客观记录共产党与红军的真实生活，向世界报道红色革命。封面以斯诺为主图，直接点明本书是外国人实地采访的纪实记录，突出本书客观真实、向外界传递红色真相的独特价值。 示例三：我喜欢图3 毛泽东 我最喜欢图3。这是英文初版封面，主体是毛泽东的肖像。在书中，斯诺在陕北采访毛泽东，记录了毛泽东的经历、思想与革命主张。毛泽东是红色革命的核心领袖之一，带领红军开展革命斗争。封面选取毛泽东形象，直观体现本书核心采访对象，向海外读者展现中国革命领袖的形象，让国外读者认识中国共产党的领导人，契合原著向全世界介绍中国红色革命的写作目的。 五、作文（40分） 21. 阅读材料，任选一题作文。 人们总是向往山巅的云海、峰顶的日出，以为最美的风景只在难以企及的高处。殊不知，山腰的古寺传来悠远钟声，溪边的野花引来翩跹蝴蝶，甚至脚下那一串深深浅浅的足迹，又何尝不是动人的风景？人生亦是如此，我们或许不曾站在领奖台中央，不曾拥有耀眼的光环，但那些平凡日子里的一个个瞬间，却同样点亮了我们的生命。 （1）请以“我心中动人的风景”为题目，写一篇记叙文。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体真实； ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我心中动人的风景 我曾固执地认为，动人的风景一定是远方壮阔的景色，是登顶之后才能看见的云海日出。直到那个傍晚，我才读懂，最美的风景，常常藏在平凡日常的角落。 那段时间，我总为一次比赛失利闷闷不乐。看着获奖同学站在台上接受掌声，我满心失落，觉得自己的努力全都落空。一个黄昏，我独自沿着小路散步。路边杂草丛生，我本无心观赏，却看见不远处的长椅上，一位老人正细心地修补着旧藤椅。 老人的手指粗糙，布满老茧，指关节有些变形。他捏着细藤条，一点点穿插、缠绕，动作缓慢却从容。碎藤屑落在他的衣角，夕阳柔和的光落在他花白的发丝上。他没有急于求成，每一次编织都仔细对齐纹路，发现歪掉的地方，就耐心拆开重编。我静静站在一旁，看着他专注的模样。 我忍不住上前搭话，问他为什么还要费力修补一把老旧藤椅。老人抬眼笑了：“不一定非要做出崭新的家具才算成功，把旧物一点点修好，看着它重新结实好用，这本身就很有意义。不必总盯着高处的风光，手边认真做好一件小事，也是风景。” 晚风轻轻拂过，路边细碎的小野花轻轻摇晃。我望着老人低头劳作的身影，心头豁然开朗。我一直执着于领奖台上耀眼的高光，却忽略了追逐路上，那些坚持、付出的瞬间，本身就闪闪发光。 后来，每当我焦虑失落时，总会想起那个黄昏的画面。落日、长椅、专注修补藤椅的老人，构成了我心中动人的风景。它提醒我，人生不是只有登顶才算圆满。平凡生活里认真生活、默默坚持的瞬间，同样珍贵动人。不必一味仰望高峰，低头看看脚下的路，身边平凡的风景，也足以点亮岁月。 例文二： 于平凡处，遇见风景 人们总向往山巅日出，认定最美风景只存在于遥不可及的高处。可山腰钟声、溪边野花，脚下足迹，皆是风景。人生也是如此，不必执着追逐耀眼光环，平凡日常里，同样藏着点亮生命的美好。 我们常常陷入“仰望高峰”的误区。很多人把成功等同于聚光灯、奖杯与掌声，认定只有站在最高处，人生才有价值。于是一味追逐宏大目标，却忽略了沿途的点滴美好。我们羡慕领奖台上的胜利者，却轻视日复一日默默耕耘的普通人；一心期盼惊天动地的成就，却不愿看见平凡坚持自带的光芒。 平凡，从来不等同于平庸。动人的风景，藏在无数普通人坚守的瞬间。清晨，环卫工人迎着微光清扫街道，守护城市整洁；深夜，办公室里普通人认真完成手头工作，踏实尽责；校园中，同学默默坚持刷题，一点点补齐短板，哪怕最后没有拿到第一名。他们没有耀眼光环，却在自己的一方天地认真生活，这份坚守，就是独属于他们的风景。就像登山，不是所有人都能抵达顶峰，但沿途草木、风声，行走时留下的脚印，同样值得欣赏。 平凡的风景，教会我们重新定义成功。人生不是一场只有登顶才算胜利的登山比赛。不是每一份付出，都会换来万众瞩目的高光。更多时候，成长藏在一次次尝试、一次次坚持之中。我们认真对待生活，用心做好手边小事，在过程中收获成长，本身就是一种收获。不必因为没有站上顶峰，就否定一路前行的意义。 高山日出固然壮丽，但溪边野花同样芬芳。不必一味仰望高处的繁华。学会驻足，看见平凡生活里的微光，珍惜每一个认真生活的瞬间。于平凡处驻足，我们同样能遇见属于自己的动人风景，点亮自己的生命。 【解析】 【详解】第一篇： 一、审题立意。 材料核心：不要只追逐高处耀眼的风景，平凡生活里普通的瞬间同样动人。题目《我心中动人的风景》是命题记叙文。“风景”有双层含义：既可以是自然景物，更侧重人文风景，指生活中触动心灵的人和事。立意不能只单纯写景，要写出风景带给内心的感悟，表达对平凡美好、日常价值的理解。核心：平凡瞬间亦是动人风景。 二、选材构思。 选材可分为两大方向：①自然+人文结合：写生活里普通人的小事。可以写清晨薄雾里清扫街道的环卫工，晨光落在他挥动的扫帚上；雨天檐下，陌生人伸手帮扶滑倒老人；深夜台灯下，家人安静陪我刷题，默默端来一杯温水；春日公园，老人耐心喂养流浪小猫；傍晚菜场摊主细心帮顾客整理菜蔬。②成长体验类：写自己平凡的成长经历。不必是获奖领奖的高光时刻，可以写坚持练习长跑，一次次突破自己旧的记录；反复打磨书法，慢慢稳住浮躁的心；坚持整理错题，一点点补齐薄弱学科；耐心照料一盆迟迟不开花的小苗。全文可采用顺叙的行文结构展开，开头写自己原先的认知误区，认为动人的风景一定是山巅日出这类耀眼高光，内心执着于宏大精彩的瞬间；中间详细记叙偶遇的场景，细致刻画人物动作、神态、语言，搭配环境描写渲染氛围，同步写出自己从淡漠、不解到内心触动的心理变化，多用细节描写，避免空洞抒情；结尾感悟升华，回扣题目，点明平凡瞬间亦是动人风景，写出这件事带给自己长久的成长启发。也可以采用倒叙，由眼前一处景物触发回忆，直接引出心底难忘的那一幕风景；中间完整记叙事件经过，铺陈环境、刻画细节，完整还原当时的所见所感，展现心境变化；结尾回归当下，总结感悟，将眼前景物与回忆呼应，首尾圆合，深化主题。 第二篇： 一、审题立意。 这是材料作文，需要自主拟题。材料核心思辨：不要一味追逐高处的高光，平凡日子的瞬间同样珍贵。写作要围绕“高处风光和平凡风景”的辩证关系展开思考。立意：人生价值不只存在于耀眼的成功，平凡的坚守、努力的过程，也是生命里动人风景。写作要联系现实，可议论，也可写记叙类文章。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写清晨薄雾里清扫街道的环卫工人，在微凉晨光中认真清扫落叶，不引人关注，却默默守护城市整洁；可以写雨夜路口坚守岗位的交警，任凭雨水打湿衣衫，从容指挥来往车流；可以写深夜灯下安静陪伴我的家人，悄悄递来温水，无声给予我支持；还可以写学习中的自己，日复一日整理错题、坚持练字，即便没有亮眼的成绩，依旧沉下心踏实积累，在默默坚持里收获成长。构思上，开头结合材料中人们执着山巅风光的认知，引出“平凡日常里自有动人风景”的主旨；中间可以写环卫工人、雨夜交警的平凡坚守事例，结合自身沉淀成长的经历，用细腻细节刻画无声付出、默默坚持的过程，贴合材料内核。结尾抒发感悟，点明那些不被关注的平凡瞬间，同样点亮生命，升华主题，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦不必执着高处高光，平凡瞬间亦是动人风景的中心论点展开论证。正面选取坚守岗位的普通人作为核心事例；辅以时代里平凡奉献者的事例，如扎根乡村的教师、潜心打磨手艺的匠人、默默服务社区的志愿者，也可选用坚持深耕、稳步成长的普通学子事例，论证平凡坚守、奋斗过程自有价值。同时结合当下部分人一心追逐荣誉光环、急功近利，轻视平凡付出的现象进行反面对比。构思上，开头结合材料引出中心论点：不必只仰望山巅盛景，平凡之处亦有动人风光；中间分层论证，分别论述追逐高光的心态误区、平凡坚守蕴藏力量、过程本身即是风景；结尾结合青少年身份，号召我们学会看见身边平凡美好，沉下心感受日常点滴，于平凡生活中收获属于自己的风景，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封高中初中部2026—2027学年第一学期阶段性质量检测 八年级语文试题卷 一、积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 要塞（sài） 仲裁（cái） 翘首（qiào） 锐不可当（dāng） B. 悄然（qiāo） 屏息 （bǐng） 咆哮 （páo） 殚（dān）精竭虑 C. 杀戮（lù） 诘（jié）责 教诲（huì） 惨绝人寰（huán） D. 佃（diàn）农 黝（yòu）黑 窒（zhì）息 杳（yǎo）无消息 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 泄气 颁发 由衷 催枯拉朽 B. 娴熟 镌刻 初衷 眼花缭乱 C. 篡改 躁热 粗糙 为富不仁 D. 缰绳 张显 蒙昧 振聋发溃 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 春节对联成为一个慰藉人心的文化符号的原因，是因为其中饱含人们的美好心愿。 B. “哪吒”脚踏风火轮冲出国门，“悟空”挥动千钧棒走向世界，他们所承载的不仅是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力，更是一个角色的命运转折。 C. 端午佳节独特的民俗活动，传承着千百年来中国人别有情趣的生活。 D. 新一代人工智能技术开启了教育的崭新时代，重新定义了学生素养的构成要素。 4. “走近英雄，汲取力量”活动小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲。请选出衔接最恰当的一项（ ） 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。________，________，________，________，激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。 ①古代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋 ②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变 ③这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核 ④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏 ⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人 A. ④③②①⑤ B. ①②⑤④③ C. ⑤②①③④ D. ②①⑤③④ 古诗文默写。（8分） 5. 默写。 （1）白居易在《钱塘湖春行》中用“___________，___________”写出了初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象。 （2）王维远赴边塞写下了《使至塞上》，诗中给我们描绘了“___________，___________”的雄浑奇景。 （3）《三峡》中总写三峡重峦叠嶂、山势雄伟峻拔的句子是：___________，___________。 （4）《答谢中书书》中极言山之高、水之净，运用了仰观、俯察两种视角的句子是：___________，___________。 6. 学校开展以“探索太空，筑梦航天”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：小文同学在搜集航天动态的新闻素材时，摘抄了以下新闻内容，请你帮忙拟一个恰当的标题。（不超过20字） 新华社酒泉10月31日电（记者李国利、黄一宸）：10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 据中国载人航天工程办公室介绍，飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。 标题：____________________________ （2）任务二：一代代航天人将中国自信、中国力量、中国智慧一步步化为漫天星辰。小语同学为本次活动写了如下结语，请仿照画波浪线的语句，在横线上把句子补充完整。 航天，一个举世瞩目的亮点，一幅天人合一的画卷，一次科学智慧的较量，一组气壮山河的诗篇。他们历尽艰辛不流泪，频将捷报传九州。是他们，___________________；是他们，_______________；是他们，用生命铸造了航天的宫殿。祖国不会忘记，中国航天的缔造者；人民不会忘记，中华民族的航天员！ 二、现代文阅读（23分） （一）（共13分） 阅读下文，完成小题。 “环卫作家”韦师傅 张朝林 ①晨起锻炼、午后漫步，总能遇上一位环卫工人。他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。我们见面，他总是嘿嘿一笑，露出满口白牙，一来二去便混成熟人，相互加了微信，偶尔切磋文学。 ②我喊他韦师傅，他父母早亡，独自生活，后来做起了环卫工。30岁时成了家，爱人也是环卫工人，负责的路段和他仅隔一条街。他们的女儿很争气，考上了这边的大学，一家三口暂时租房居住。 ③他上中学时就喜欢读路遥的作品。也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜欢这部小说，对书中的人物如数家珍。谁要是在朋友圈里说路遥作品的不是，他定会和人急，直言怼回去。因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写。我有时逗他，文不值钱，何必这样累？他把扫把一拄：“张老师你不知道，咱就靠这两支笔生活哩。扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。咱就这一个爱好，用媳妇的话说，一天不写就憋得慌。领导称我是环卫作家，这话我爱听。人总得有些精神生活不是？” ④韦师傅做事认真，清扫过的路段从来找不到一片落叶和纸屑，多次被评为环卫标兵。他扫完自己负责的路段，还要去帮爱人打扫。夫妻俩一心想攒够钱，凑个首付，在这边买套房。 ⑤我喜欢与韦师傅攀谈。他已在网络平台发表了1000多篇散文、500多首诗歌，作品里有路途创作的影子，写的都是清洁工人和普通老百姓的日常。他说自己有两个梦想：一是想有个属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集。我说，有梦想才有诗和远方，走起来才能离梦想更近。他又咧嘴露出一口白牙，然后悄悄告诉我一件事：他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿。事后爱人知道了，免不了和他吵：“几千块钱够买半个平方米的房子哩，你咋就这么糟蹋钱？”绘声绘色地模仿一番后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的爱人说两句，也不丢人。” ⑥他渴望自己的文章能在报刊上发表，当一篇散文终于发表在报纸上时，他兴奋得好几个夜里睡不着，爬起来就写，写完还轻声读出来，好几次惊醒了爱人，被骂“发神经”。后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。 ⑦有一次，我撞见他和爱人在就餐。一个塑料饭盒里，盛着米饭、咸鸭蛋、烧豆腐、土豆丝和炒肉片，夫妻俩你一口，我一口。爱人想把肉片塞进他嘴里，他却推回去，非要让爱人吃，推推让让间，肉片掉在了地上。他捡起来，吹了吹上面的灰，自己吃了。韦师傅看见我，有些不好意思：“张老师，你别笑话咱秀恩爱。”又指指盒饭，“这是位好心青年给我的，看，这么丰盛，咱舍不得一个人吃，就喊她过来一起吃。”他爱人也有些羞涩地笑了。我看见，他们还没来得及洗的手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。 （选自2026年03月23日《人民日报》） 7. 请根据文章内容，简要梳理韦师傅热爱文学的表现。 （1）_________________ （2）每天扫街后用手机写作，已在网络平台发表了许多作品。 （3）_________________ （4）文章发表后兴奋得睡不着、抱起爱人转圈圈。 8. 根据括号中的要求，赏析下面的句子。 （1）扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。（从修辞手法的角度赏析） （2）后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。（赏析加点词语的表达效果） 9. 第③段中韦师傅说：“人总得有些精神生活不是？”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 10. 文章结尾写韦师傅夫妻分吃盒饭的场景，有什么作用？ （二）（共10分） 阅读下文，完成下面小题。 鸿雁之情 方雨晴 ①故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼心山守备连蹲点。狼心山位于巴丹吉林沙漠西南部。山的西南七八里外，连绵沙丘环绕之中，有一片低洼的地方，常年积水，官兵们称之为“沙湖”。沙湖周围及沙丘沟壑之间生长着许多芦苇。春回大漠时，引得一些水鸟来此觅食嬉戏。 ②一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空中放哨。 ③这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它没有仓皇逃离，而是在空中盘旋，一声连一声地发出撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 ④湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 ⑤鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受到强烈的震撼。张副政委，这位从枪林弹雨中冲杀出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁。” ⑥我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊“别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看，鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞和鸿雁的哀鸣唤醒了他的恻隐之心。他收起了猎枪，转身离去。 ⑦第二天一早，张副政委就叫来我：“小方，你去看看那两只大雁怎样了。”其实，我一晚上都没睡好觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣，一大早就想去看看。 ⑧我一口气跑到环湖沙丘脚下，周围一片寂静。怎么听不到鸿雁的叫声呢？我急切地翻越沙丘。及至登上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀耷拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。显然，在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥着走向另一个世界。 ⑨动物学家说，趋利避害是一切动物的本能。可是当危险袭来的时候，鸿雁不仅没有“各自飞”，反而豁出命来营救伴侣，营救无望时也始终不离不弃，直至在守护中一点一点地耗尽生命。看到这样的场景，谁还能说鸟类不懂感情？ ⑩我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一躬…… ⑪回到营区，张副政委知道后，语气凝重地说：“回师部后，我要让机关发个通知，全师部队以后禁止打猎，尤其不得猎杀鸿雁。” ⑫时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，我直奔沙湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手挥着沙子，一捧一捧地重新堆高了雁丘…… （选自2026年04月29日《人民日报》） 11. 第④段中，“毫不犹豫”“一次次努力”等语言具有很强的表现力。请结合具体内容，分析它们的表达效果。 12. 文中多次提到雁鸣，请结合文章内容简要分析其作用。 13. 标题“鸿雁之情”有丰富的含义，请结合全文内容，说说你的理解。 三、古诗文阅读（13分） （一）（9分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 余自钱塘移守胶西，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山①，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫②酒，瀹脱粟③而食之，曰：“乐哉游乎！” （选自苏轼《超然台记》，有删改） 【注】①马耳、常山：二山名，在密州城南。②秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的谷物。③瀹（yuè）脱粟：煮只去皮而不加精磨的米。瀹：煮；脱粟：只去皮而不加精磨的米。 14. 下列对文中加点词语理解有误的一项是（ ） A. “户”，可以根据成语“门当户对”中的“户”字，推出其含义为“门”。 B. “欣然起行”中的“然”，作词尾表示状态，可翻译为“……的样子”。 C. “念”本义为思念、想念，“念无与为乐者”中的“念”，结合文章的具体语境，应理解为“考虑、想到”。 D. “盖竹柏影也”中的“盖”，通过迁移的方法，勾连“功盖三分国”中的“盖”，可解释为“胜过、超过”。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 16. 请自选一个角度，赏析甲文中画线句子的写景之妙。 17. 甲乙两文都提到了“乐”，简要分析两文作者“乐”的表现，有何共同点？ （二）（4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联用典，从神话传说落笔，从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。 B. 本诗前四句中三见“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，增添了诗歌回环往复的韵味。 C. 颔联用虚实结合的手法，将过去和现在交织在一起，暗示了作者闲适轻松的状态。 D. 颈联写作者登高所见明丽之景，运用“历历”“萋萋”两个叠词，富于音乐美。 19. 《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》的尾联提到了“愁”，请结合具体诗句分别分析诗人“愁”的原因。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云①能蔽日，长安不见使人愁。 注：①浮云：比喻皇帝身边搬弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。 四、整本书阅读（4分） 20. 封面之所以称为“面”，是因为封面就像是一本书的脸面。封面设计，呈现着一本书的主要内容，体现着一本书的思想性和艺术性，展示着一本书的风格和气质。《红星照耀中国》（又名《西行漫记》）有以下三个版本的封面，你最喜欢哪一个？为什么？请结合《红星照耀中国》具体内容，说说你的理由。 五、作文（40分） 21. 阅读材料，任选一题作文。 人们总是向往山巅的云海、峰顶的日出，以为最美的风景只在难以企及的高处。殊不知，山腰的古寺传来悠远钟声，溪边的野花引来翩跹蝴蝶，甚至脚下那一串深深浅浅的足迹，又何尝不是动人的风景？人生亦是如此，我们或许不曾站在领奖台中央，不曾拥有耀眼的光环，但那些平凡日子里的一个个瞬间，却同样点亮了我们的生命。 （1）请以“我心中动人的风景”为题目，写一篇记叙文。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体真实； ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $