精品解析：辽宁大连市金普新区2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷

九年级（上）十月学情调查历史试卷 （满分70分 时长75分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（只有一个选项最符合题意，共15小题，每小题2分，共30分） 1. 原始社会末期，随着农业和畜牧业的发展，产品有了剩余；一部分人占有更多的财富，成为统治者；统治者设置军队、监狱等强制机构，人类进入阶级社会，最早的文明随之产生。推动这一进程的根本因素是（ ） A. 宗教祭祀活动的繁荣 B. 对外战争的频繁爆发 C. 文字的发明与使用 D. 生产力的发展使产品出现剩余 【答案】D 【解析】 【详解】A.宗教祭祀繁荣是文明产生后的社会现象，不是推动阶级社会出现的根本因素，错误。 B.对外战争是财富争夺的手段，是生产力发展剩余产品出现之后才频繁发生的，并非根本原因，错误。 C.文字发明属于文明成果，是阶级社会形成之后产生的，不是根本推动因素，错误。 D.生产力发展带来剩余产品，催生私有制、阶级分化，进而出现军队监狱等国家机器，是人类迈入阶级社会的根本因素，正确。 2. 在古代世界某地区有泥板发明说，人们制作的泥偶雕像生动有趣，并在泥板上刻出了自己的文字，还发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。以下成就属于该地区的是（ ） A. 建立了数量众多的城邦国家 B. 根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天 C. 发明了包括“0”在内的数字符号系统 D. 阿基米德发现了浮力定律，提出了杠杆原理 【答案】B 【解析】 【详解】A.建立众多城邦国家是古希腊文明的特征，题干“发明了60进制”是两河流域的成就，错误。 B.题干材料反映的地区是两河流域，古巴比伦根据月亮运行周期编制阴历，将一年分为12个月，每月约30天，属于两河流域的成就，正确。 C.发明包含“0”的数字符号是古印度人的成就，与题干材料反映的两河流域无关，错误。 D.阿基米德是古希腊科学家，发现浮力定律、提出杠杆原理，属于古希腊文明，与题干材料反映的两河流域无关，错误。 3. 据《梅勒日志》（公元前2550年纸莎草文献）记载：“泛滥季，自图拉采石场运石灰石，循尼罗河、凿运河抵吉萨工地。”这表明古埃及（ ） A. 工程建设蕴含顺应自然的智慧 B. 古代科技水平长期居于世界首位 C. 城市军事防御体系已十分完备 D. 熟练运用地理知识精耕农业生产 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及利用尼罗河泛滥带来的水运条件转运工程石料，因地制宜开展大型工程建设，蕴含顺应自然的智慧，正确。 B. 材料只反映石料水运方式，没有和世界其他地区科技进行对比，“长期居于世界首位”表述绝对，错误。 C.题干叙述修建工程的石料运输，并未涉及城市、军事防御的内容，错误。 D.材料讲建筑石料的水上运输，属于工程建设活动，并非农业精耕细作，和农业生产无关，错误。 4. 历史叙述包括史实与评价。下列是关于“古代亚非文明”的知识卡片的内容，其中属于历史评价的是（ ） A. 公元前3100年左右，古埃及初步实现统一 B. 公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡 C. 种姓身份世代相袭，等级森严，不利于印度社会发展 D. 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权 【答案】C 【解析】 【详解】A.“公元前3100年左右，古埃及初步实现统一”陈述了古埃及统一的时间，属于对历史事实的客观叙述，不含评判，错误。 B.“公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡”陈述了印度河流域文明衰亡的时间，属于对历史事实的客观叙述，不含评判，错误。 C.“种姓身份世代相袭，等级森严，不利于印度社会发展”对种姓制度的特点和影响进行了分析和评判，指出了其不利于印度社会发展，属于历史评价，正确。 D.“早期佛教反对第一等级婆罗门的特权”陈述了早期佛教的主张，属于对历史事实的客观叙述，不含评判，错误。 5. 下表是某校编订的《世界古代文明》校本教材目录，目录内容表明（ ） 目录（部分） 第1课永恒的金字塔 第2课神秘的楔形文字 第3课佛陀的诞生 第4课灿烂的青铜文明 A. 人类文明呈现出多元化特点 B. 古代文明都对后世产生了深远影响 C. 古代文明在起源上相互关联 D. 东西方文明之间存在双向交流 【答案】A 【解析】 【详解】据题干材料“第1课永恒的金字塔；第2课神秘的楔形文字；第3课佛陀的诞生；第4课灿烂的青铜文明”和所学知识可知，不同地区的文明发展出了不同的文明成果，体现出人类文明呈现出多元化，A项正确；题干材料强调的是人类文明多元性，没有体现古代文明对后世的影响情况，排除B项；题干材料只呈现不同的文明成果，没有体现出各个文明在起源上相互关联，排除C项；题干材料只呈现不同的文明成果，没有涉及到东西方文明之间的交流情况，排除D项。故选A项。 6. 在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（ ） A. 对民主政治的批判反思 B. 雅典妇女政治地位提升 C. 人文精神影响文艺创作 D. 司法审判存在随意性 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中《请愿妇女》批评雅典民众因情绪驱使投票发动战争，《马蜂》批评陪审员被“煽动家”蛊惑、不问案情就判人重刑甚至死刑，这些都反映了当时戏剧家对雅典直接民主政治弊端的批判与反思，正确。 B.材料涉及的是雅典民主政治的弊端，未涉及雅典妇女政治地位提升，错误。 C.材料体现的是对民主政治的批判反思，虽然属于文艺创作，但核心并非强调人文精神对文艺创作的影响，错误。 D.材料中《马蜂》确实涉及司法审判的随意性，但《请愿妇女》涉及的是民众情绪驱使下发动战争，《马蜂》涉及的是陪审员被蛊惑判刑，两者共同指向对民主政治的批判反思，“司法审判存在随意性”只涵盖其中一部戏剧的内容，表述片面，错误。 7. 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，每一座希腊城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场。同时，东方文化中君主专制主义和官僚体制等不断在反向渗透。这一现象突出体现了亚历山大东征（ ） A. 促进了古代东西方文化的交流 B. 彻底改变了古代世界政治格局 C. 推动了古代希腊的民主化进程 D. 完成了希腊文化的东方化进程 【答案】A 【解析】 【详解】A.亚历山大东征，把希腊文化传播到东方，东方的文化也传入希腊，体现东西方文化相互交流融合，符合材料信息，正确。 B.“彻底改变”说法过于绝对，东征并没有彻底改变古代世界政治格局，错误。 C.材料讲述的是东征之后东西方文化的交流，和希腊本土民主化进程无关，错误。 D.希腊文化是向东方传播，并非完成希腊文化的东方化，表述不符合史实，错误。 8. 九年级小历同学为了清晰明了地掌握古罗马的历史发展阶段，绘制了下面年代尺（局部）。其中与年代尺上序号②处相符合的史实表述是（ ） A. 意大利台伯河畔兴起 B. 被斯巴达克起义沉重打击 C. 地中海成为该国内湖 D. 被十字军东征并占领国土 【答案】B 【解析】 【详解】A.古罗马于公元前8世纪兴起于意大利台伯河畔，对应图中①城邦时期，不符合要求，错误。 B.题干中②对应的是公元前509年-公元前27年的罗马共和国时期。斯巴达克起义发生在罗马共和国末期，沉重打击了罗马共和国的统治，属于②共和国时期的史实，符合题意，正确。 C.地中海成为罗马内湖是罗马帝国黄金时期的史实，对应③帝国时期，不符合要求，错误。 D.十字军东征占领东罗马国土是中世纪的事件，和罗马共和国无关，错误。 9. 史诗是记录早期文明历史的文学载体。一部古罗马著名史诗，承载着罗马早期的历史记忆，该作品是（ ） A. 《埃涅阿斯纪》 B. 《罗马史》 C. 《荷马史诗》 D. 《伯罗奔尼撒战争史》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《埃涅阿斯纪》是古罗马维吉尔创作的著名史诗，记述罗马起源传说，留存罗马早期的历史记忆，正确。 B.《罗马史》属于历史著作，不是史诗体裁，和题干的文学史诗要求不符，错误。 C.《荷马史诗》是古希腊的文学作品，不属于古罗马的史诗，错误。 D.《伯罗奔尼撒战争史》是古希腊修昔底德的史学著作，并非古罗马史诗，错误。 10. 下面为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的内容。据此推断，该剧本名称应该是（ ） A. 克洛维的统治 B. 罗马帝国对外扩张 C. 查理曼的统治 D. 法兰克王国的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.“克洛维的统治”仅对应第一幕克洛维建立王国、王国初期扩张的内容，无法涵盖后续改革、鼎盛与分裂内容，范围过于片面，错误。 B.材料与罗马帝国无关，其核心是法兰克王国的发展历程，罗马帝国对外扩张与封建改革、王国分裂等史实不符，错误。 C.“查理曼的统治”仅对应第三幕：查理时代的内容，概括不全面，错误。 D.根据材料可知，历史剧各幕呈现了法兰克王国建国扩张、封建采邑改革、查理曼统治达到鼎盛、查理曼帝国一分为三的完整历程，全面展现了法兰克王国从建立到兴盛再到分裂的整个发展脉络，正确。 11. 下图是中世纪时国王为封建主领地上的城市颁布的“特许状”。根据图文信息可知，城市开展反封建斗争的主要目的是（ ） “特许状”的主要内容是承认城市的自治权利和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把“特许状”视为确保自由和权利的城市宪章，并被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。 A. 获得城市自治权 B. 获得国王保护 C. 摆脱国王的控制 D. 规范城市秩序 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据题干材料可知，“特许状”核心内容是承认城市的自治权利与工商特权，保障城市市民权利，说明城市开展反封建斗争的主要目的是获得城市自治权，正确。 B.材料“自治城市把‘特许状’视为确保自由和权利的城市宪章”体现城市斗争的目的是保障城市市民自由和权利，不是获得国王保护，错误； C.中世纪城市取得自治并未摆脱国王控制，不符合史实，错误； D.城市反封建斗争胜利有利于规范城市秩序，规范城市秩序不是主要目的，与材料主旨不符，错误。 12. 下面是某同学制作的思维导图，图中空白处应填写的是（ ） A. 古代埃及文化 B. 古代印度文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.古代埃及文化的核心是尼罗河文明，它和基督教文化、希腊罗马古典文化的融合关联较弱，也没有起到承前启后连接古典文化与文艺复兴、影响东欧文化的桥梁作用，错误。 B.古代印度文化以佛教、印度教文化为核心，和思维导图里提到的基督教文化、希腊罗马古典文化以及东欧文化没有直接的传承或影响关系，错误。 C.儒家文化是中国及东亚地区的主流文化，和思维导图里的西方古典文化、基督教文化、东欧文化没有关联，错误。 D.拜占庭文化以希腊罗马古典文化为基础，融合了基督教文化和西亚、北非的东方文化；它保存了大量古典文献，为文艺复兴提供了文化基础，同时深刻影响了东欧文化，符合思维导图里“承前启后、时间桥梁、影响东欧”的描述，正确。 13. 课堂上老师对如下图片进行了说明，据此可知这一时期的日本（ ） 说明：源赖朝在承认皇权的同时，在镰仓建立起了武士政权。镰仓幕府以武力为支柱，左右国政，天皇仅是听命于将军的“治天之君”。 A. 武士集团出现 B. 社会性质转变 C. 走向对外扩张 D. 天皇权力旁落 【答案】D 【解析】 【详解】A.10世纪随着庄园制发展日本武士集团逐渐形成，并非这一时期才出现，错误。 B.镰仓幕府建立前后日本都属于封建社会，社会性质没有发生转变，错误。 C.日本走向对外扩张是明治维新（19世纪后半期）之后，与题干时间不符，错误。 D.根据题干“镰仓幕府以武力为支柱，左右国政，天皇仅是听命于将军的‘治天之君’”及所学知识，源赖朝建立镰仓幕府后，幕府掌握国家实际权力，天皇大权旁落，正确。 14. 一位古代阿拉伯作家曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解最正确的是（ ） A. 阿拉伯帝国先于伊斯兰教出现 B. 伊斯兰教只在阿拉伯国家传播 C. 伊斯兰教的传播推动了阿拉伯帝国的扩张 D. 阿拉伯世界的宗教与政治关系分离 【答案】C 【解析】 【详解】A.伊斯兰教由穆罕默德于7世纪初创立，阿拉伯帝国的统一与扩张始于632年穆罕默德逝世之后，帝国形成晚于宗教创立，错误。 B.伊斯兰教随阿拉伯帝国的扩张传播至西亚、北非、伊比利亚等地，发展为世界性宗教，并非只在阿拉伯国家传播，错误。 C.材料强调“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”，伊斯兰教为阿拉伯各部族提供统一信仰与精神凝聚力，帝国以宗教为纽带建立政教合一体制并推动扩张，二者相互依存、共同成长，正确。 D.阿拉伯帝国实行政教合一制度，哈里发既是宗教领袖也是政治统治者，政教高度统一而非分离，错误。 15. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动时，搜集到下表所示资料。表中空格处应填入的是（ ） 搜集的资料 探究主题 1．日本庄园制度的特点 2．日本幕府统治 3．在巴格达设立“智慧宫” 4．《医学集成》和《医典》 ______的亚洲国家 A. 远古时期 B. 奴隶时代 C. 帝国时代 D. 中古时期 【答案】D 【解析】 【详解】A.远古时期指原始社会，题干资料均为阶级社会的文明成果，错误。 B.题干中的日本、阿拉伯相关成果都产生于封建制度确立之后，不属于奴隶社会，错误。 C.日本当时是幕府统治，不属于典型帝国，且这些内容的共同特征不是帝国时代，错误。 D.日本庄园制度、幕府统治是日本中古（封建）时期的政治经济特征，巴格达设立“智慧宫”、《医学集成》和《医典》是阿拉伯帝国中古时期的文化成就，都属于中古时期（中世纪）的亚洲文明，正确。 二、非选择题（本大题共4小题，16题9分，17题9分，18题11分，19题11分，共40分） 16. 古代世界，异彩纷呈。某历史小组以“走进课本，走近古代世界”为主题开展宣传活动，请你参与完成。 【文字符号泽被后世】 （1）结合所学知识指出，字符1、字符2分别是哪个古代文明使用的文字？ 【杰出人物光耀千古】 宗教创始人——释迦牟尼 原名乔达摩·悉达多，他于公元前6世纪创立①，提出“众生平等”，宣扬“②”。 史学之父——③ 古希腊著名作家、历史学家，他的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争。 游吟诗人——荷马 他以口头传唱的方式整理、创编了④。这是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 （2）请将以上人物小传中①②③④处补充完整。 【传世经典智慧结晶】 图1金字塔 图2位于雅典卫城建筑群遗址中的帕特农神庙 图3《汉谟拉比法典》石柱局部图 （3）从上面三幅图片中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位及影响方面作答） 【答案】（1）字符1：象形文字——古代埃及文明使用； 字符2：楔形文字——古代两河流域（古巴比伦）文明使用。 （2）①佛教； ②忍耐顺从； ③希罗多德； ④《荷马史诗》。 （3）示例一：选择图1金字塔。金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征。它反映了古埃及社会经济发展的较高水平，体现了古埃及人高超的建筑技艺和智慧，在世界文明史上占有重要地位。 【解析】 【小问1详解】 字符1：图1为象形文字，是古埃及人创造的文字，通常刻写在纸草或石碑上。 字符2：图2为楔形文字，是古代两河流域苏美尔人创造的文字，用芦苇秆刻写在泥板上。 【小问2详解】 ①：乔达摩·悉达多于公元前6世纪创立佛教，提出“众生平等”。 ②：佛教宣扬“忍耐顺从”，主张通过修行摆脱苦难。 ③：古希腊历史学家希罗多德著有《历史》，记述了希波战争，被誉为“史学之父”。 ④：荷马以口头传唱方式整理创编了《荷马史诗》，是了解早期希腊社会的主要文献。 【小问3详解】 解说词：任选一幅图片，从地位和影响方面撰写解说词。如选择金字塔从古埃及文明象征、建筑技艺、历史地位等角度介绍。 17. 中古欧洲，时代风貌。中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读下列材料，回答问题。 【宗教篇：救赎信仰的诞生】 材料一 公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治，当地犹太人在民族独立运动屡次失败后，长期承受着政治压迫与精神苦闷，对“救世主”的信仰成为普遍的精神寄托。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中犹太人所信仰的“救世主”，与哪一宗教的诞生直接相关？此外，在欧洲历史上，承认罗马教会重要地位的人物是谁？ 【经济篇：中古乡村的经营】 材料二 （2）材料二中的示意图是对中世纪欧洲哪一经济形式的概括？结合所学知识，指出这一经济形式的特征。 【文化篇：世俗教育的破晓】 材料三 中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （3）根据材料三并结合所学指出，大学课程的设置有何特点？西欧大学的兴起在教育史上获得了怎样的评价？ 【答案】（1）宗教：基督教。人物：克洛维。 （2）经济形式：西欧庄园。 特征：庄园是独立的自给自足的经济和政治单位；庄园的耕地分为领主自营地和佃户份地两部分；领主统治佃户，佃户需要为领主服劳役。 （3）特点：以基础的“七艺”为核心；兼顾神学、法学、医学等专业领域，拥有课程自主设置权，适配学术传统与社会需求；兼顾学术独立性与知识多元性。 评价：西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 【解析】 【小问1详解】 宗教：“公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治……对‘救世主’的信仰成为普遍的精神寄托”→对应基督教。 人物：法兰克王国的建立者克洛维为稳固统治，皈依基督教并承认罗马教会在欧洲的重要地位，得到了教会的支持。 【小问2详解】 经济形式：示意图直接呈现了中世纪欧洲耕地的二元划分模式：领主自营地、佃户份地→对应中世纪的西欧庄园。 特征：从庄园的属性定位、耕地的结构划分、领主与佃户的关系等角度进行说明。 【小问3详解】 特点：“其课程围绕‘七艺’展开”→提炼“以基础的‘七艺’为核心”；“不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容”→提炼“兼顾神学、法学、医学等专业领域，拥有课程自主设置权，适配学术传统与社会需求”；“这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展”→提炼“兼顾学术独立性与知识多元性”。 评价：来自教材原文。 18. 文明互鉴，东西交融。文明之间的碰撞、交流、融合，汇成了人类文明奔流不息的长河。阅读下列材料，回答问题。 【远征之下的互通】 （1）请你根据图1和图2以及所学知识，概括古代世界文明交流的两种方式？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系如何？ 【千年帝国的传承】 （2）将上述图表A、B处填充完整。结合所学知识，分析《罗马民法大全》在近代欧洲历史中有何重要地位？ 【东西文明的桥梁】 材料一 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （3）请列举一项阿拉伯文化的主要成就，结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。（一例即可） 【答案】（1）两种文明交流方式：暴力冲突（战争征服）与和平交往。 关系：双方通过丝绸之路开展贸易往来，汉朝的丝绸等商品传入罗马；2世纪时罗马帝国与东汉有了直接的官方往来，双方交流互通。 （2）A：《查士丁尼法典》；B：《法学汇纂》 地位：《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了近代欧洲民法的基础。 （3）阿拉伯文化成就：改造古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”等。 史实：中国的造纸术、指南针等重大发明经由阿拉伯人传入欧洲，同时阿拉伯的天文、医学等文化成果也传到东亚，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，促进了不同文明的交流。 【解析】 【小问1详解】 两种文明交流方式：图1是亚历山大东征示意图，亚历山大通过军事征服建立地跨欧亚非的大帝国，客观上推动了文明扩散，但本身属于暴力冲突的文明交流路径；图2是亚欧大陆东西方交往示意图，依托丝绸之路开展商贸、人员往来，属于和平交往路径→对应暴力冲突（战争征服）与和平交往的两种文明交流方式。 关系：从贸易往来、官方交流等角度进行说明。 【小问2详解】 填空：A：图表中《罗马民法大全》包含四部分内容，A对应“2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令”→对应《查士丁尼法典》；B：图表中《罗马民法大全》包含四部分内容，B对应“历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作摘录”→对应《法学汇纂》。 地位：从历史属性定位、后世影响等角度进行说明。 【小问3详解】 阿拉伯文化成就：围绕阿拉伯文化的主要成就举例即可，如改造古印度人的计数法形成“阿拉伯数字”。 史实：结合阿拉伯人将东亚文明传入欧洲和将西方文明传入到东亚的史实进行说明，如将中国的造纸术、指南针等重大发明传入欧洲，将阿拉伯的天文、医学等文化成果传到东亚。 19. 以史为鉴，求索革新。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【阅读史料，感知治略】 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此…… ——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安、文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）材料一中表述的“制度”是指哪个城邦的民主制度？请写出该城邦实际掌握最高权力的机构名称。材料二文本内容与日本历史上的什么改革有关？ 【观察图示，明晰秩序】 （2）上述图片反映了中世纪欧洲的哪一政治制度？维系这一制度的纽带是什么？ 【史论结合，启迪思考】 （3）综合上述材料，请先将论题“__________是社会发展的重要动力”补充完整，形成明确观点，再从上述材料中任选两个历史事件，对该观点加以论证。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1）雅典；公民大会；大化改新。 （2）西欧封君封臣制度（西欧封建等级制度）；土地的封赐。 （3）示例：论题：改革是社会发展的重要动力。论证：伯里克利改革，扩大公民权利，雅典奴隶制民主政治发展到高峰，促进雅典城邦繁荣；日本大化改新，学习唐朝制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。综上，改革能够调整社会制度，推动国家与社会向前发展，因此改革是社会发展的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 城邦：据材料一“伯里克利”“民主政治”→提炼“雅典”； 机构：结合所学，公民大会是雅典最高权力机关。 改革：据材料二 “日本留学生……以唐朝为典范，实行政治改革”→提炼“大化改新”。 【小问2详解】 制度：据图1缔结封君封臣关系的仪式、图2西欧封建等级示意图→提炼“西欧封君封臣制度（西欧封建等级制度）”。 纽带：结合所学，封君封臣关系以土地的封赐为纽带。 【小问3详解】 材料中“伯里克利改革”所反映的史实是公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典主政期间，通过扩大公民权利、公职人员抽签产生、建立津贴制度等举措，使雅典奴隶制民主政治发展到高峰，推动了雅典城邦在政治、经济和文化上的全面繁荣，属于通过内部政治制度调整推动社会发展的过程；而材料中“日本大化改新”所反映的史实是7世纪中期，日本孝德天皇仿效中国唐朝的典章制度，在政治、经济等方面推行一系列改革，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，建立起中央集权制的封建国家，属于通过借鉴外来先进制度实现社会转型的过程。二者均属于“改革”范畴，且都通过制度层面的调整推动了本国社会的发展进步，故可以拟定观点为“改革是社会发展的重要动力”。关于论述部分可以围绕伯里克利改革、日本大化改新的具体内容、实施背景以及对本国社会发展的深远影响等角度进行论述，最后再进行归纳总结，点明改革对社会发展的推动作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级（上）十月学情调查历史试卷 （满分70分 时长75分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（只有一个选项最符合题意，共15小题，每小题2分，共30分） 1. 原始社会末期，随着农业和畜牧业的发展，产品有了剩余；一部分人占有更多的财富，成为统治者；统治者设置军队、监狱等强制机构，人类进入阶级社会，最早的文明随之产生。推动这一进程的根本因素是（ ） A. 宗教祭祀活动的繁荣 B. 对外战争的频繁爆发 C. 文字的发明与使用 D. 生产力的发展使产品出现剩余 2. 在古代世界某地区有泥板发明说，人们制作的泥偶雕像生动有趣，并在泥板上刻出了自己的文字，还发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。以下成就属于该地区的是（ ） A. 建立了数量众多的城邦国家 B. 根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天 C. 发明了包括“0”在内的数字符号系统 D. 阿基米德发现了浮力定律，提出了杠杆原理 3. 据《梅勒日志》（公元前2550年纸莎草文献）记载：“泛滥季，自图拉采石场运石灰石，循尼罗河、凿运河抵吉萨工地。”这表明古埃及（ ） A. 工程建设蕴含顺应自然的智慧 B. 古代科技水平长期居于世界首位 C. 城市军事防御体系已十分完备 D. 熟练运用地理知识精耕农业生产 4. 历史叙述包括史实与评价。下列是关于“古代亚非文明”的知识卡片的内容，其中属于历史评价的是（ ） A. 公元前3100年左右，古埃及初步实现统一 B. 公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡 C. 种姓身份世代相袭，等级森严，不利于印度社会发展 D. 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权 5. 下表是某校编订的《世界古代文明》校本教材目录，目录内容表明（ ） 目录（部分） 第1课永恒的金字塔 第2课神秘的楔形文字 第3课佛陀的诞生 第4课灿烂的青铜文明 A. 人类文明呈现出多元化特点 B. 古代文明都对后世产生了深远影响 C. 古代文明在起源上相互关联 D. 东西方文明之间存在双向交流 6. 在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（ ） A. 对民主政治的批判反思 B. 雅典妇女政治地位提升 C. 人文精神影响文艺创作 D. 司法审判存在随意性 7. 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，每一座希腊城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场。同时，东方文化中君主专制主义和官僚体制等不断在反向渗透。这一现象突出体现了亚历山大东征（ ） A. 促进了古代东西方文化的交流 B. 彻底改变了古代世界政治格局 C. 推动了古代希腊的民主化进程 D. 完成了希腊文化的东方化进程 8. 九年级小历同学为了清晰明了地掌握古罗马的历史发展阶段，绘制了下面年代尺（局部）。其中与年代尺上序号②处相符合的史实表述是（ ） A. 意大利台伯河畔兴起 B. 被斯巴达克起义沉重打击 C. 地中海成为该国内湖 D. 被十字军东征并占领国土 9. 史诗是记录早期文明历史的文学载体。一部古罗马著名史诗，承载着罗马早期的历史记忆，该作品是（ ） A. 《埃涅阿斯纪》 B. 《罗马史》 C. 《荷马史诗》 D. 《伯罗奔尼撒战争史》 10. 下面为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的内容。据此推断，该剧本名称应该是（ ） A. 克洛维的统治 B. 罗马帝国对外扩张 C. 查理曼的统治 D. 法兰克王国的发展 11. 下图是中世纪时国王为封建主领地上的城市颁布的“特许状”。根据图文信息可知，城市开展反封建斗争的主要目的是（ ） “特许状”的主要内容是承认城市的自治权利和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把“特许状”视为确保自由和权利的城市宪章，并被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。 A. 获得城市自治权 B. 获得国王保护 C. 摆脱国王的控制 D. 规范城市秩序 12. 下面是某同学制作的思维导图，图中空白处应填写的是（ ） A. 古代埃及文化 B. 古代印度文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 13. 课堂上老师对如下图片进行了说明，据此可知这一时期的日本（ ） 说明：源赖朝在承认皇权的同时，在镰仓建立起了武士政权。镰仓幕府以武力为支柱，左右国政，天皇仅是听命于将军的“治天之君”。 A. 武士集团出现 B. 社会性质转变 C. 走向对外扩张 D. 天皇权力旁落 14. 一位古代阿拉伯作家曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解最正确的是（ ） A. 阿拉伯帝国先于伊斯兰教出现 B. 伊斯兰教只在阿拉伯国家传播 C. 伊斯兰教的传播推动了阿拉伯帝国的扩张 D. 阿拉伯世界的宗教与政治关系分离 15. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动时，搜集到下表所示资料。表中空格处应填入的是（ ） 搜集的资料 探究主题 1．日本庄园制度的特点 2．日本幕府统治 3．在巴格达设立“智慧宫” 4．《医学集成》和《医典》 ______的亚洲国家 A. 远古时期 B. 奴隶时代 C. 帝国时代 D. 中古时期 二、非选择题（本大题共4小题，16题9分，17题9分，18题11分，19题11分，共40分） 16. 古代世界，异彩纷呈。某历史小组以“走进课本，走近古代世界”为主题开展宣传活动，请你参与完成。 【文字符号泽被后世】 （1）结合所学知识指出，字符1、字符2分别是哪个古代文明使用的文字？ 【杰出人物光耀千古】 宗教创始人——释迦牟尼 原名乔达摩·悉达多，他于公元前6世纪创立①，提出“众生平等”，宣扬“②”。 史学之父——③ 古希腊著名作家、历史学家，他的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争。 游吟诗人——荷马 他以口头传唱的方式整理、创编了④。这是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 （2）请将以上人物小传中①②③④处补充完整。 【传世经典智慧结晶】 图1金字塔 图2位于雅典卫城建筑群遗址中的帕特农神庙 图3《汉谟拉比法典》石柱局部图 （3）从上面三幅图片中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位及影响方面作答） 17. 中古欧洲，时代风貌。中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读下列材料，回答问题。 【宗教篇：救赎信仰的诞生】 材料一 公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治，当地犹太人在民族独立运动屡次失败后，长期承受着政治压迫与精神苦闷，对“救世主”的信仰成为普遍的精神寄托。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中犹太人所信仰的“救世主”，与哪一宗教的诞生直接相关？此外，在欧洲历史上，承认罗马教会重要地位的人物是谁？ 【经济篇：中古乡村的经营】 材料二 （2）材料二中的示意图是对中世纪欧洲哪一经济形式的概括？结合所学知识，指出这一经济形式的特征。 【文化篇：世俗教育的破晓】 材料三 中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （3）根据材料三并结合所学指出，大学课程的设置有何特点？西欧大学的兴起在教育史上获得了怎样的评价？ 18. 文明互鉴，东西交融。文明之间的碰撞、交流、融合，汇成了人类文明奔流不息的长河。阅读下列材料，回答问题。 【远征之下的互通】 （1）请你根据图1和图2以及所学知识，概括古代世界文明交流的两种方式？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系如何？ 【千年帝国的传承】 （2）将上述图表A、B处填充完整。结合所学知识，分析《罗马民法大全》在近代欧洲历史中有何重要地位？ 【东西文明的桥梁】 材料一 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （3）请列举一项阿拉伯文化的主要成就，结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。（一例即可） 19. 以史为鉴，求索革新。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【阅读史料，感知治略】 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此…… ——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安、文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）材料一中表述的“制度”是指哪个城邦的民主制度？请写出该城邦实际掌握最高权力的机构名称。材料二文本内容与日本历史上的什么改革有关？ 【观察图示，明晰秩序】 （2）上述图片反映了中世纪欧洲的哪一政治制度？维系这一制度的纽带是什么？ 【史论结合，启迪思考】 （3）综合上述材料，请先将论题“__________是社会发展的重要动力”补充完整，形成明确观点，再从上述材料中任选两个历史事件，对该观点加以论证。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $