精品解析：湖北省宜昌市当阳市实验初级中学2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025年秋季学期期中质量监测八年级语文试卷 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非作答区域无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非作答区域无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 读万卷书，行万里路 ——献给大家一份别致的旅游攻略 为了丰富学习生活，坚定文化自信，八年级部想邀请你参与本学期研学旅行的策划活动，让我们共同来完成这份别致的旅游攻略吧！ ★吸引·风景这边独好★ 中国文旅局官方微博近期更新了多条热搜，地方文旅纷纷响应，共同掀起了一股旅游热潮。 一、积累与运用（20分） 1. 根据提示给下面加点的字注音或依照拼音写汉字。 ①【九寨沟是懂配色的】十月秋的九寨沟，点点fēi（ ）红，颗颗碧绿，片片金黄……或许从一场秋风起，九寨沟就悄（ ）然发生了改变，每一天都有色彩的叠加。 ②【龙脊梯田美出层次感】从溪水tuān（ ）急的河谷，到白云缭（ ）绕的山巅，广西龙脊梯田顺着山坡划出一道道优美的曲线。看美丽中国，大美山河。 【答案】 ①. 绯 ②. qiǎo ③. 湍 ④. liáo 【解析】 【详解】注意“绯”“湍”的写法，注意“悄”“缭”的声调。 2. 请根据文案大意，推测横线处重庆方言“巴适滴很”的意思。 【重庆美食·沙坪坝】这里的美食馆子，味道巴适滴很！沙坪坝，让你的生活有滋有味。 【答案】美味的、好吃的 【解析】 【详解】根据“这里的美食馆子，味道巴适滴很！沙坪坝，让你的生活有滋有味”可知，文案是夸赞馆子里面食物的味道。重庆方言里“巴适”就是舒服、好、很棒，“滴很”是程度副词，意思是非常、很。所以“巴适滴很”在这里指味道非常好，十分美味、好吃。 3. 根据提示完成下列题目。 【宜昌文旅资讯】 致广大市民朋友的一封信 亲爱的市民朋友们： 为展现“来电之城”的文明形象，我们向您发出最真挚的邀请和倡议，让我们以文明之光温暖他人，照亮自己，让全国游客感受到一场天时地利人和的“来电”之旅。 一、像光一样明亮，当好代言人。文明出行，遵守交规；保护环境，服务至上。 二、像光一样热情，当好东道主。诚信为本，热情待客；主动帮助，友善相处。 三、像光一样A_______，当好志愿者。文明引领，专业指导；解决困难，服务周到。 四、像光一样传播，当好B_______。讲好故事，推荐好物，提升美誉，展现魅力。 宜昌市精神文明建设办公室 2025年10月28日 （1）结合前后文，补充信件中缺失的词语。 （2）结合信件内容及你对宜昌的了解，解释“来电之城”的含义。 （3）当阳玉泉寺“电力十足”，迅速推出“汉字脱单”游戏，答对者可免费入寺并领取三炷姻缘香。请结合词语含义，给“单”字加上合适偏旁部首，填写到下列的方框里。 A（ ）食瓢饮 B.（ ）精竭虑 C.两（ ）一星 【答案】（1）A.温暖、暖和、暖心、和煦…… B.宣传员、讲解员…… （2）“来电之城”本指宜昌是个水电之都，这里指宜昌是具有吸引力、魅力的城市，希望能够吸引更多的游客来到宜昌，感受宜昌的美丽、人民的热情。 （3） ①. 箪 ②. 殚 ③. 弹 【解析】 【小问1详解】 文中四条倡议句式统一：“像光一样+形容词，当好+身份”。第一条“像光一样明亮，当好代言人”，第二条“像光一样热情，当好东道主”，都是先提炼光的特质，再对应身份。第三条身份是志愿者，志愿者的特点是细致、温暖、无私、暖心。结合“光”的意象，A可填温暖（无私、细致均可）；第四条身份要匹配“讲好故事，推荐好物，提升美誉，展现魅力”，是向外宣传城市，B可填宣传员（推荐官、传播者均可）。 【小问2详解】 “来电之城”第一层本义指宜昌是知名水电之都，电力资源丰富；第二层为引申义，“来电”象征宜昌城市有活力、有魅力，市民文明热忱，对游客有独特吸引力，能让游客获得美好的游览体验。 【小问3详解】 A.箪食瓢饮：一竹筐饭，一瓢水，形容生活简朴清苦。箪：古代用来盛饭的竹器； B. 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。殚：竭尽； C. 两弹一星：指原子弹、导弹和人造地球卫星，是我国重要国防科技成就。弹：弹药、核弹。 4. 南京古秦淮地标楹联有残缺，请你将“光”“彦”二字正确还原到对应的横线上。 上联：十里繁华邀九州俊_________。 下联：六朝逸韵扬千载文_________。 【答案】 ①. 彦 ②. 光 【解析】 【详解】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，一般避免同位重字。“俊彦”是固定词，指才俊；“文光”指文脉光彩，搭配更通顺。上联写秦淮繁华招引人才，下联写六朝风雅传扬文脉。从平仄看，对联“仄起平收”：上联末字用仄声，“彦”是第四声，属仄声；下联末字用平声，“光”是第一声，属平声。词义和声律都吻合，所以答案确定。 5. 小龙门将开展“博览广学•才施华夏”的文学游园活动，请提前做好积累。 ①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；_________，_________。 ②树树皆秋色，_________。 ③_________，路远莫致之。 ④_________，志在千里。 ⑤晴川历历汉阳树，_________。 ⑥几处早莺争暖树，_________。 ⑦_________？松柏有本性。 ⑧_________，归雁入胡天。 【答案】 ①. 夕日欲颓 ②. 沉鳞竞跃 ③. 山山唯落晖 ④. 馨香盈怀袖 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 谁家新燕啄春泥 ⑧. 岂不罹凝寒 ⑨. 征蓬出汉塞 【解析】 【详解】注意“颓”“鳞”“晖”“萋”“鹦鹉”“蓬”等字词的写法。 ★陶醉·万里山川美如画★ 为了能在出游时拥有绝佳的审美体验，我们需要提前对全体同学进行旅游培训，请根据下列提示完成相关的任务活动。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【给你支个招】 第一招：想象画面； 第二招：品析美词； 第三招：感受意境； 第四招：领悟情思。 【给你打个样】 《度荆门望楚》 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈【注】。今日狂歌客，谁知入楚来。 【注】隈：尽头，天边。 6. 吟诵着陈子昂的“巴国山川尽，荆门烟雾开”，其大开大合的风光意境，会让人联想到李白《渡荆门送别》中的“_________，_________”。 7. 请从【给你支个招】中选择至少2个策略，结合全诗赏析《度荆门望楚》的颈联。 【答案】6. ①. 山随平野尽 ②. 江入大荒流 7. 示例一： 选择第三招：感受意境。城邑分布在苍茫田野外，树林苍翠茂密，呈现出一种边际之境。而树木被白云遮断，一望无际，增添了一份超然物外的意境。 示例二： 选择第二招：品析美词。诗句中的“分”和“断”字用得极为精妙，具有了强烈的画面感。城邑在苍茫的原野中若隐若现，树木的影子在白云的映衬下仿佛被截断，这种描写不仅展现了自然景观的壮丽，还通过视觉上的冲击力，表达了诗人内心的欣喜与旷达。 【解析】 【导语】陈子昂此诗以移步换景笔法，写离巫峡、过荆门的旅途所见。山川由幽暗转为开阔，视野舒展。借雄浑苍茫的楚地远景，抒发诗人出蜀入楚的惊喜豪迈，格调清朗刚健，景中藏情，尽显盛唐前期诗歌开阔气象。 【6题详解】 由《度荆门望楚》“巴国山川尽，荆门烟雾开”可知，“尽”字写蜀地群山到此处已然消尽，“开”字写山间烟雾消散，天地豁然舒展，写出船过荆门，视野由狭窄转为开阔的壮阔景象。李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”中，“随”字化静为动，写出群山随舟行逐步褪去；“尽”写山峦消失在平野尽头；“入”字写江水奔涌，向着广袤荒原奔流而去。两句同样写舟出荆门，山川面貌陡然转变，都营造出大开大合、雄浑辽远的画面，借开阔的楚地远景，抒发诗人初见广阔天地时豁然开朗的心境。因此选“山随平野尽，江入大荒流”这两句。 【7题详解】 首先确定《度荆门望楚》颈联是“城分苍野外，树断白云隈”，再从给定的四个赏析策略里选至少2个， 如果选“想象画面”策略，那么先梳理诗句里的意象，还原诗句描绘的空间场景； 如果选“品析美词”策略，那么抓取诗句中富有表现力的动词、形容词分析其表达效果； 如果选“感受意境”策略，那么整合意象特点，概括整体营造的氛围特征； 如果选“领悟情思”策略，那么结合诗人行舟的处境，推导诗句中寄寓的情感。 最后将选定策略的分析内容结合诗句整合，完成赏析。 示例一： 选择第一招：想象画面 “城分苍野外，树断白云隈”意思是：城池矗立在苍茫的原野之外，树木断断续续，延伸到白云的尽头、天边。“苍野外”是苍茫无边的原野，一座城池在广阔原野间显露出来；“白云隈”指白云缭绕的山曲之处，林木一路延伸到白云边际方才中断。城池、旷野、远树、层云层层铺展，形成由近及远、层次分明的宏大画面。 示例二： 选择第二招：品析美词 “城分苍野外，树断白云隈”意思是：城池矗立在苍茫的原野之外，树木断断续续，延伸到白云的尽头、天边。“分”字，有划分、分立之意，写出城池突兀矗立在苍茫旷野之上，以城池的渺小反衬原野的浩瀚；“断”字，不是树木被折断，而是林木绵延至白云弯曲处就到了尽头，写出林木伸向极远之处，拉伸画面纵向空间。两个动词凝练有力，勾勒远景极具张力。 示例三： 选择第三招：感受意境 “城分苍野外，树断白云隈”意思是：城池矗立在苍茫的原野之外，树木断断续续，延伸到白云的尽头、天边。“苍野”一词，写出原野苍茫广漠，奠定画面浑厚的底色；“白云隈”写出云气萦绕在白云的尽头、天边，增添悠远朦胧之感。城池铺展于旷野，林木终止在云边，一旷一远相互映衬，共同营造雄浑浩渺、空旷辽远的意境，勾勒出楚地山川宏大苍茫的远景。 示例四： 第四招：领悟情思 “城分苍野外，树断白云隈”意思是：城池矗立在苍茫的原野之外，树木断断续续，延伸到白云的尽头、天边。“分”字带出天地开阔、景物舒展的视觉感受，暗含视野骤然放开的惊喜；“断”字把视线引向云天尽头，带出天地无边的浩茫感。诗人舟行抵达荆门，望见这般开阔无垠的山河远景，眺望由旷野、远树、白云组成的宏大图景，内心豁然舒展，借雄浑辽阔的楚地风光，抒发自己离开蜀地、踏入楚境，见到全新天地时的惊喜、开阔与豪迈之情。 （二）（共17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 是后①，予一岁或一至。至，常以九月。十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入到庵外石矼②上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂勃勃③如苍烟乍小乍大鸣渐壮急，水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼掔④，争欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木⑤牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺。日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。 （李孝光《大龙湫记》） 【注释】①是后：指大德七年秋季八月作者游览大龙湫之后；②石矼（gāng）：石桥；③喷溢四散的样子；④扼掔（qiān）：把瓶用力掐牢；⑤偃（yǎn）木：倒伏着的树木。 8. 【任务一】梳理：根据表格里的提示疏通文段大意。 类型 字词 积累参考 释义 词类活用 ①望峰息心 课内迁移： 闻之于宋君。《穿井得一人》 ①________ 古字通假 ②反红如丹砂 课内迁移：窥谷忘反《与朱元思书》 ②________ 一字多义 ③如避世士然 词典常考义项： A.助词，……的样子： B.连词，表转折，“然而”； C．语气词，正确的，对的。 ③________（填选项） 词类活用 ④前行 举一反三：横柯上蔽，在昼犹昏 ④________ 9. 【任务二】吟诵：山之巍巍，水之泠泠，吟诵之声与之相和，亦是乐事。请用三个“，”为文中画横线的句子断句。 始见瀑布垂勃勃如苍烟乍小乍大鸣渐壮急 10. 【任务三】观察：联系【乙】文内容，补全信息以便更好地浏览大龙湫风光。 ①主要观察方式：________（填选项）A.定点观察 B.移步换景 ②观察顺序及景物：瀑布——潭上洼石（石头、树木）——_________（游鱼）——西南石壁上③_________） 11. 【任务四】推荐：结合下列句子，用自己的话介绍两处绝美风光。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。 12. 【任务五】出圈：景色缱绻，情意绵绵。请结合【乙】文风光发一个朋友圈，让更多的人了解大龙湫，以情景交融，能挑动思绪的走心文案最佳。 朋友圈文案：前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。 山重水复无须怕！只要拥有一颗①_________的心， 就能②________。 大龙湫，与您一起，共赏山水！披星戴月缓缓归！ 美景总能让人忘记忧愁，平静思绪，正如【甲】文中所说的③_________。（从原文摘录句子回答） 【答案】8. ①. 使……平息 ②. 同“返”，返回 ③. A ④. 名词作状语，在前面、向前 9. 始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急 10. ①. B ②. 潭中 ③. 黄猿 11. ①湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马②水潭里有二十多尾斑鱼，听到石头被水冲击转动的声音，就舒缓地摇尾游向远处，悠闲徘徊，就像避世的隐士那样。 12. ①. 坦然、乐观、豁达、闲适、淡然、平静、平缓、洒脱、惬意 ②. 就能领略感受到自然之美/淡然面对生活的困境与磨难/度过人生的低谷/感受到生活的趣味 ③. 鸢飞戾天者，望峰息心 【解析】 【导语】《与朱元思书》和《大龙湫记》同为山水小品。甲文以简劲笔墨铺写富春江山水，动静相生，由景生情，借奇山异水抒发厌弃官场、向往自然的情怀。乙文是游记，按游览行踪写景，细致描摹大龙湫瀑布、游鱼、黄猿等鲜活景物，融入游者的活动与感受，画面灵动。两篇都善抓山水特色，文笔清丽，甲文偏写意抒情，乙文重在实景记叙，都尽显自然山水之美。 【8题详解】 （1）迁移课内字词法：课内《穿井得一人》中“闻之于宋君”的“闻”是使动用法，译为“使……听到”。据此推断“望峰息心”的“息”为使动用法，意思是使……平息。“望峰息心”的句意为：望见这些雄奇的山峰，就会使追求功名利禄的心平息下来。 （2）迁移课内字词法：课内《与朱元思书》中“窥谷忘反”的“反”是通假字，同“返”，返回。据此推断“反红如丹砂”的“反”，同“返”，返回（这里引申为呈现、显出）。“反红如丹砂”的句意为：岩石被水流冲击，显出红色，如同朱砂一般。 （3）根据语境推断法：句子“如避世士然”翻译为“好像避世隐居的高人一样”，“然”放在名词短语后面，用来描绘情态，对应选项A。据此推断“然”译为……的样子。 （4）迁移课内字词法：课内《与朱元思书》中“横柯上蔽”的“上”是名词作状语，译为“在上面”。据此推断“前行”的“前”是名词作状语，意思是向前。“前行”的句意为：向前行走。 【9题详解】 句意：才看见瀑布垂落，喷涌升腾如同青色烟霭，水流时小时大，水声渐渐变得宏大急促。 “始见瀑布垂”总写望见瀑布；“勃勃如苍烟”描摹瀑布形态；“乍小乍大”写水流变化；“鸣渐壮急”写水声变化，按照所见景物依次断开。 故断句：始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急。 【10题详解】 第一空，根据乙文“客入到庵外石矼上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂……”可知，作者一路行走，从庵外石桥走到乱石之间，再到潭边、瑞鹿寺前，随着脚步移动观赏不同景致，这是移步换景的写法，因此①选B。 第二空，根据乙文“潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然”可知，游鱼所处的位置是水潭里面，所以②填写潭中。 第三空，根据乙文“西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木牵连下，窥人而啼”可知，西南石壁上看到的景物是黄猿，所以③填写黄猿。 【11题详解】 作答此题，首先提炼景物特点。从两句原文分别抓取江水、游鱼的形态、动态，抓住动静之美。然后，用生动优美的语言描绘画面，突出山水灵秀，作为风光推荐语，语言清新有画面感，适合向他人推荐游览。 示例：富春江的江水极具气势，湍急的江流快过飞箭，汹涌的巨浪如同奔腾的骏马，汹涌澎湃，动感十足。大龙湫水潭里，二十多条斑斓游鱼，听见石块响动，便悠然游向远处，从容回旋，自在闲适，仿佛远离尘嚣的隐士。一处是雄奇奔放的江河盛景，一处是清幽闲适的潭中野趣，一刚一柔，各有韵味，值得亲身游览感受。 【12题详解】 第一、二空根据乙文“前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人”可知，作者游览大龙湫时，途中迷路，却邂逅一轮明月，仿佛遇见老友。身处迷路困境却不焦躁，内心保有一份①豁达，就算前路迷茫，也依然②在自然之中寻得慰藉与诗意。 第三空，根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心”可知，那些一心追逐名利的人，见到雄奇山峰，就会平息内心的俗念。山水美景可以涤荡心绪，消解烦忧，和题干“美景总能让人忘记忧愁，平静思绪”表意契合，所以③填写这句原文。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟霭都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。我乘着船顺着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的美景。江水全都呈浅青白色，千丈之深的地方也能一眼看到底。水底的游鱼和细小的石子，直接看过去，毫无阻碍。湍急的江流比飞箭还要快，汹涌的巨浪像奔腾的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了心生寒意的树木；山峦凭借高峻的地势，争着向上，彼此争着往高处、远处伸展，竞相高耸，笔直地向上，形成成千上百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理国家事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 【乙】在那之后，我有时一年来一次。前来游览，常常在九月。到十月，溪水就会缩减，不再能看到先前那样的景色。今年冬天又遭遇大旱。客人走进来，走到庵外的石桥上，渐渐听到水声。于是沿着石桥往下走，从乱石堆中穿行，才看见瀑布垂落，喷涌升腾如同青色烟霭，水流时小时大，声响渐渐变得宏大急促。瀑布水落到水潭里低洼的岩石上，岩石被水流猛烈冲击，显出红色，如同朱砂一般。岩石之间没有一丝泥土，这里生长的树木本该贫瘠，却碧绿润泽，如同翠鸟、野鸭的羽毛。水潭里有二十多条带斑纹的鱼，听见石块转动的声响，舒缓地游向远处，从容回旋，好像避世隐居的高人。家仆正在岩石边放一只大瓶子，仰头承接瀑布的水，水流忽然向人飞溅过来，水量一下子增大一倍，瓶子没法再接水。于是仆人脱下衣服、帽子放在石头上，互相用力抓紧瓶子，争着想要接水，于是大声欢笑。西南边的石壁上，有几十只黄猿，听到人声全都受惊慌乱，攀住崖顶倒伏的树木互相牵引着下来，窥看游人并啼叫。久久观赏这片景色之后，走出瑞鹿院前——如今这里是瑞鹿寺。太阳已经落山，苍翠树林堆积着落叶，往前走，游人迷失找不到道路，只看见一轮明月，柔和温婉，就像老朋友一般。 ★沉思·寻踪回眸鉴古今★ 陕西文旅开展VR“跨越时空的对话”新闻采访模拟会，意图在欣赏风景的同时，讲好中国故事，汲取传统精神。南京青年们也用戏曲方式弘扬着传统文化的魅力。 （三）（共7分） 结合名著《红星照耀中国》的阅读感悟，完成小题。 采访提纲 时间、地点 1939.6.20延安 采访对象 ①_________ 采访方式 现场访谈 采访器材 纸、笔、照相机、录音笔等 采访目的 ①了解《红星照耀中国》的成书过程；②感受长征精神。 采访问题 A.《红星照耀中国》里面记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ B.您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情。 C．《红星照耀中国》是报告文学的艺术丰碑，既有“生活的真实”，请问您是如何达到纪实文学“让事实说话”的创作要求？ 13. 采访提纲中，《红星照耀中国》的作者就是采访对象，他是：_________。 14. 在采访问题中存在一处不妥当的提问，请你改正。 我觉得不妥的是________（填字母序号），可以修改为：_________。 15. 请结合本书的阅读体验，回答问题A。 16. 对于《红星照耀中国》的题材问题，有的网友认为这是一部“英雄传奇”，塑造了一系列革命英雄的形象；有的认为它是一部优秀的“纪实文学”，真实地还原了历史，对此你怎么看？结合名著谈谈你的观点。 【答案】13. 埃德加•斯诺（斯诺） 14. ①. B ②. 修改：采访了这么多人物，给您印象最深的是谁呢？您觉得他的什么精神品质令您记忆犹新呢？ 15. 示例一：战士们过草地的时候，自然环境非常恶劣，但他们一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路，可见战士们是靠着顽强的意志力克服了重重困难，令人钦佩。 示例二：战士们过草地时遇到国民党重兵围堵，但战士们机敏聪慧，在长征路上留下一小部分人员组成游击队，在敌人侧翼进行骚扰和牵制，用智慧与敌人周旋，获得成功。 16. 我认为它是一部纪实文学。作者斯诺以记者的身份第一次将中国陕北革命根据地的准确情况公之于众，向全世界展现了中国共产党领导的抗日革命根据地的真实情况，展示了中国的光明和希望。记录客观且准确。 我认为它是一部英雄传奇。书中对毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等许多革命将领的采访，在饮食、住宿、开会、恋爱，甚至房屋摆设、身体语言都有细致的描写，让我们感受到这些人物的理想情怀及人格魅力。 【解析】 【13题详解】 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺深入陕北革命根据地采访后写下的纪实作品，因此作者名填“埃德加•斯诺”或“斯诺”。 【14题详解】 根据问题B“您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情”可知，问题中“私底下和他们关系怎么样”触及对方隐私，偏离采访主题，显得没有礼貌；“毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情”加入了自己的主观臆断。问题B可改为：您采访了这么多人物，他们共同的品质是什么？您能讲讲您是如何看待红军长征的吗？ 【15题详解】 选择红军在长征路上某处地点遭遇的绝处逢生的故事，结合故事情节来谈，言之有理即可。 示例： 地点：夹金山； 困境：红军将士大多数来自南方，经过长途行军和连续作战，体力消耗很大，对雪山严寒和稀薄空气很不适应，御寒用品也极度缺乏，翻越夹金山是对他们身体极限、心理极限、生存极限的严峻挑战和前所未有的生死考验。再加上物资供应极度匮乏；国民党重兵围追堵截。 秘诀：在恶劣的自然条件下，毛泽东、朱德、周恩来等中央领导人冒着严寒、顶着风雪成功翻越夹金山，迈出了挥师北上的第一步。红军战士们靠万众一心，群策群力，互相帮助，胜利地越过了夹金山。 【16题详解】 可选择题干中的一种观点，也可以融合两种观点，再结合《红星照耀中国》的内容特点，分别从纪实性的依据、英雄形象塑造的依据两个角度，对应原著的纪实属性、人物事迹相关内容进行概括，合理即可。 示例一：我认为《红星照耀中国》既是纪实文学也是英雄传奇。作为纪实文学，斯诺1936年深入陕北苏区实地采访，所有内容均来自一手见闻，如实记录根据地的政策、军民生活，完全还原真实历史。同时它也刻画了毛泽东、周恩来等革命英雄在绝境中带领队伍突破封锁的传奇经历，兼具英雄传奇的感染力。 示例二：我更认同它是兼具双重属性的作品。它的纪实性体现在所有史料、人物访谈都有真实依据，没有虚构演绎，精准还原长征、苏区建设的完整史实。同时书中记录红军飞夺泸定桥、爬雪山过草地等壮举，本身就是突破人类极限的英雄传奇，让革命先辈的英雄形象鲜活可感。 （四）（共6分） 阅读下列非连续性文本，完成下面小题。 ①_________ 还记得用京剧声腔演唱的“上戏416女团”吗？其中两位“落户”南京了！5个月前，团队队长边靖婷和队员杨浙正式成为江苏省演艺集团京剧院的演员。两位小姑娘已迅速完成了从“网红”到“演员”的转变。在她们看来，无论台前幕后，她们都想坚持以00后的方式做传统文化传播者。 ——《现代快报》 ②“上戏416女团”：当新媒体遇上老戏曲京剧也流行（节选） 胯伤、膝伤、腕伤、腰伤，和这些十几岁的女孩形影不离。在绑腿训练中，她们要把腿绑在自己头上10到15分钟，随着时间推移，两条腿从疼、到痒、再到麻木。等绑腿结束，两条腿几乎都没了知觉⋯⋯十三四岁时，朱鹮差一点儿因伤被迫改行。“下高”是京剧中的一个高难度技巧，演员要从高台上空翻跳到地面。朱鹮在练习“下高”时，不小心从高高的来子上摔了下来，腰部受伤，将近一年都没有练功。“但我还是想留在京剧舞台上。”14岁女孩对戏曲的痴迷，让她怎么也不愿意选择放弃，于是伤愈后，又一头扎进练功房。 ——《中国青年报》 ③“00后”，正让中国非遗焕发新生：从“上戏416女团”走红说开去（节选） 这几个00后女孩，不仅激发了数以百万计的网友对于京剧戏腔——这一京剧艺术最核心元素的兴趣，同时也传播了京剧的多方面元素，让京剧与年轻人更近，进而打下走入线下剧院的基础。这样的传播内容，与抖音等新兴传播渠道相结合，带着时代的精神风尚、审美趣味及文化关怀，帮助传统非遗文化走向大众，走向年轻人。传统、历史，不再是一成不变的呆板，而是鲜活的、富有创造性的。 ——《中国文化报》 17. 【拟写标题】结合第一则新闻的内容，拟写一个标题。 18. 【撰写总结】对三则材料进行梳理探究，补全活动记录。 媒体定位 报道意图 《现代快报》：服务于南京的区域性报刊。 赞美女团并为南京吸引人才而骄傲。 《中国青年报》：面向各族青年、共青团员及干部，旨在推动社会进步，服务青年成长。 ①_________ 《中国文化报》：弘扬民族文化，发展文化事业。 ②_________ 思考发现：_________（提示：简要概括两者之间的关系） 19. 学校公众号也想征集“礼赞英雄”的微文，征集消息一发出，管理者就收到了一则留言，请结合留言及提示，用得体的语言写一则回复。 留言：尊重传统，不要搞得花里胡哨！有些人一看就业余，点都不想点开看。哪有那么多英雄，还封她们为偶像，我看她们是毁国粹！ 用事实说话。 ——八上语文课本 不恶意攻击他人，不宣泄负面情緒。 ——八上道法课本 我的回复：________ 【答案】17. 示例：上戏416女团两位成员在南京当演员 18. ①. 呼吁现代青年学习传递女团艰苦拼搏的优良品质/赞美女团艰苦训练的精神，呼吁大家学习。 ②. 赞美女团对传统文化的继承，呼吁通过新兴传播渠道传承文化。 ③. 媒体定位决定了报道意图/媒体定位会影响报道的意图 19. 示例：这位网友看来您还不太了解她们，如果您愿意走进练功房看看这些带伤训练只为传承文化的女孩，相信会有所改观，虽然网络中发言自由，但我们还是要用事实说话哦。 示例：“偶像”值得被看见和尊重，文化也需要我们去继承和传播，若您想真实了解她们，可以亲自来看看，相信会有改观，在未了解事实前还是要保持理智，文明发声哦。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以“上戏416女团”为核心，多角度展现00后青年传承京剧非遗的故事。材料兼顾人物成长、练功艰辛与文化传播价值，既有她们苦练戏曲、不畏伤痛的坚守细节，也记录她们借助新媒体创新传播，打破传统文化刻板印象。文本将个人追梦与非遗活化相结合，揭示传统文化可依托新媒介贴近青年群体，让古老艺术在当代焕发鲜活生机，兼具故事性与思想性。 【17题详解】 作答此题，首先要抓取新闻核心要素。从第①段“还记得用京剧声腔演唱的‘上戏416女团’吗……边靖婷和队员杨浙正式成为江苏省演艺集团京剧院的演员……完成了从‘网红’到‘演员’的转变”提取关键信息：人物为上戏416女团两名成员，事件是落户南京，由网红转型专业京剧演员。然后，概括事件，拟写简洁醒目新闻标题，标题要浓缩主要新闻事实，兼顾人物、事件，语言简短凝练，符合新闻标题特点。 示例：上戏 416 女团两位成员落户南京当京剧演员 【18题详解】 第一空，根据第二则“胯伤、膝伤、腕伤、腰伤，和这些十几岁的女孩形影不离……伤愈后，又一头扎进练功房”可知，《中国青年报》聚焦女团刻苦练功、负伤仍坚持追梦的故事，赞美青年不畏伤痛、坚守理想的品质，以此激励广大青年。 第二空，根据第三则“这几个00后女孩，不仅激发了数以百万计的网友对于京剧戏腔……帮助传统非遗文化走向大众，走向年轻人”可知，《中国文化报》立足于文化传承视角，肯定女团借助新媒体活化非遗，展现传统文化创新传播的价值。 第三空，根据三则材料的媒体定位与报道意图对比可知，媒体自身的受众定位、办报宗旨，会决定它选取的报道角度以及想要达成的宣传目的。 【19题详解】 作答此题，首先梳理留言观点：留言者担心本次征集活动形式花哨，认为青年博主业余，还觉得她们会损害国粹。接着结合提示要求，回复要尊重对方，不产生冲突，用事实讲道理，理性沟通。然后组织语言，先感谢留言者的关注，再说明本次征集“礼赞英雄”微文，是挖掘青年传承国粹的真实故事，她们坚持艰苦练功，借助新媒体传播京剧，不是毁坏传统，而是让更多年轻人了解非遗。语气保持礼貌平和，有理有据，符合公众号留言回复的得体要求。 示例：您好！感谢您的留言。本次“礼赞英雄”微文征集，是记录青年传承国粹的真实故事。这些女孩常年刻苦练功，带着一身伤病仍坚守戏曲舞台，她们借助新媒体传播京剧，让更多年轻人走近非遗。创新传播不等于毁坏传统，我们期待用文字看见青年坚守传统的力量，也欢迎您多多关注。 ★墨痕·锦绣华章谱新篇★ 研学归来后，学校将组织以“礼赞偶像”为主题的征文比赛，鼓励学生用文字记录旅途中触动内心的“偶像”故事，请结合一下材料，总结经验，为征文比赛做好准备。 （五）（共11分） 现代文阅读，完成下面小题。 【平台支招】 ①传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） ②一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶。 ——作家陈漱渝 【名篇示范】 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 20. 文中AB两句相互呼应，请结合其中一句分析描写对传记人物形象塑造的作用。 我选_______句：________ 21. 结合全文内容，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯。 ①______ ②______ 虽为数学家却具有深厚的文学、史学功底。 品格 ③______ 治学严谨教学有方 ④______ 文理兼治，兴趣广泛 22. 本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人的文章。请结合两篇文章的内容，从记叙顺序、描写手法等任选一个角度分析两文异同点。 23. 通过以上学习，你获得哪些有益的传记写作经验？请你结合选文材料分点作答。 【答案】20. ①. 示例一：A ②. 运用神态描写（语言描写），写出苏步青批评熊全治的严肃、恼怒，体现出苏步青对学生学习态度和习惯的要求之高，突出他严格从教的特点。 示例二：B，运用语言描写，熊全治学成归国后专门探望苏步青并表示感谢，也侧面体现了苏步青“严师出高徒”，表达了对苏步青的感恩与赞美之情。 21. ①. 鼓励学生超过老师/严格要求熊全治 ②. 求学时4年演算上万道数学题 ③. 热爱祖国，热爱教育（或信仰坚定） ④. 勤奋刻苦，态度认真 22. 记叙顺序：《藤野先生》按照顺叙，写作者与藤野先生从相识、相知到分别的过程。本文运用插叙，先写苏步青的求学和任教经历，再插叙他走上数学之路的原因。 描写手法：两文都通过典型事件和神态、语言描写正面刻画人物形象，但《藤野先生》更多以作者视角正面描写老师形象，本文则多用语言或侧面烘托的方式展现人物形象。 23. ①写作传记要真实。涉及的时间、地点、人物、事件等必须是真实、准确的。比如本文“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位”等语句都真实准确。 ②要以典型语言和重要行为刻画人物形象。如本文以苏步青批评熊全治的典型事件刻画传主严格要求学生的形象特点。 ③传记要兼顾真实性与文学性，可在锤炼语言、提炼情节、优化叙事技巧上下功夫，对传主的描写言必有据，不溢美、不隐恶； ④可适当发挥想象填补事实空隙，生动传神表现人物。 【解析】 【导语】这组文本由传记写作知识材料与苏步青人物传记两部分构成。材料点明传记兼具真实性与文学性的特点，要求史实准确，同时可用叙事技巧生动刻画人物。传记选取苏步青求学、治学、育人的典型事例，借助人物对话与细节展现其精神。二者互为印证，让读者理解传记文体特征，感受苏步青心系家国、严谨治学、文理兼修的人格魅力。 【20题详解】 如选A句，根据【名篇示范】第③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可知，“板起面孔”属于神态描写，刻画出苏步青神情严肃；直接引用的对话属于语言描写，写出苏步青训斥学生临时抱佛脚。两处描写还原现场情景，体现苏步青对待学业绝不敷衍，对学生要求严格，塑造出认真负责的严师形象。 如选B句，根据【名篇示范】第③段“熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂。’”可知，熊全治所说的话语是语言描写。借助成名学生的回忆与感言侧面烘托，说明当年苏步青严厉的批评并不是苛责，而是用心栽培，侧面丰满苏步青严师的形象。 【21题详解】 第一空，根据【名篇示范】第③段“他对学生的要求十分严格……你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”可知，苏步青对待学生毫不松懈，严厉教导熊全治，同时倡导后辈超越师长，鼓励学生一代超出一代。 第二空，根据【名篇示范】第⑥段“在随后的4年中，他演算了上万道数学习题……用毛笔书写，工工整整”可知，苏步青受到杨老师启发，潜心钻研数学，四年坚持演算上万道习题。 第三空，根据【名篇示范】第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留……为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”可知，苏步青放弃国外优越条件毅然归国，坚守为国培育人才的信念，体现出热爱祖国、矢志报国的品格。 第四空，【名篇示范】根据第⑥段“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算”可知，苏步青长年坚持刻苦刷题钻研，不畏寒暑潜心求学，体现勤奋刻苦、治学认真的品格。 【22题详解】 （1）记叙顺序： 根据【名篇示范】第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国……培养了一大批优秀数学人才”可知，文章整体采用顺叙，依照时间先后，依次讲述苏步青留学归国、扎根教育、培育人才的人生经历。 根据【名篇示范】第④段“苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭……把他引入了神奇的数学王国”可知，文章在顺叙的过程中插入少年求学往事，运用插叙补充苏步青投身数学的缘由，丰富人物成长经历。根据《藤野先生》全文内容可知，文章通篇采用顺叙，按照作者赴日求学、结识藤野先生、相处交往、离别怀念的时间顺序行文，无插叙内容，叙事脉络清晰连贯。 （2）描写手法： 根据【名篇示范】第③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可知，文章运用神态、语言正面描写刻画苏步青严苛的育人形象，同时借助学生感言侧面烘托人物特点。 根据《藤野先生》“藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习”等内容可知，文章以作者亲身视角，通过典型事件正面刻画藤野先生正直热忱的形象，极少运用侧面烘托的写作手法。 【23题详解】 根据【名篇示范】第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位”可知，传记的内容必须依托真实史实，时间、人物经历等信息不能虚构，保证文本客观可信，这是传记写作的基础要求。 根据【名篇示范】第③段“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”可知，传记可以选取典型事件，记录人物的语言、行为细节，依靠人物自身的言行展现性格，不用空洞的评价直接贴标签，让人物形象鲜活立体。 根据【平台支招】第②段“我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶”可知，传记不能只堆砌史实，要平衡真实与文学表达，打磨叙事语言，提炼核心情节，客观刻画人物，不过度美化也不刻意隐瞒缺点。 根据【平台支招】第①段“但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物”可知，在不违背史实的前提下，可以合理想象补充场景细节，丰富叙事画面，摆脱履历式的枯燥叙述，增强文章感染力。 三、表达与交流（55分） 24. 展形象，就是要讲好中国故事、传播好中国声音，家乡的一景、一事、一人更是值得我们用眼睛去发现，用脚步去丈量，用内心去体会。学校文学社开设了以下“礼赞家乡”栏目，请结合你的经历和思考，从故乡的一处风景名胜、一种美食小吃、一件家乡大事中任选一个角度拟写一则推荐词投稿。（80字左右） 我选择故乡的_________。 推荐词：_________。 【答案】 ①. 示例：糖油粑粑 ②. 金黄诱人的糖油粑粑，是家乡街头地道美味。糯米外皮煎得焦香，内里软糯，裹上浓稠红糖浆，甜香浓郁。小小的糖油粑粑盛满市井烟火，一口品尝，便能感受独属于家乡温暖动人的味道。 【解析】 【详解】题目围绕“礼赞家乡”主题，限定写作角度为家乡风景、美食、大事任选其一，立足亲身经历与真实感受，旨在讲述家乡故事、展现家乡美好形象。然后，把握推荐词写作特点，内容上突出所选事物的特色、韵味与家乡情怀，语言简洁优美、生动凝练，兼具介绍性与感染力。字数严格控制在80字左右，贴合栏目投稿清新、赞美、正向的风格。 示例：桂花糕 推荐词：故乡的桂花糕，藏着秋日独有的温柔。清甜软糯的糕体裹挟淡雅桂香，入口绵密回甘。这方寸甜点，承载着家乡的烟火温情，是刻在味蕾上的故乡记忆，温柔治愈，岁岁留香。 从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 路，道也。世界上有千千万万条路，有高速公路、乡间小路、柏油马路……各种各样的路将世界联系在了一起，不同的时间，不同的行人，不同的故事，造就了一路上不尽相同的风景。 请以“路上风景正好”为题，写一篇作文。 要求：①记叙经历、抒写感受，内容具体，感情真挚；②文中不得出现真实的校名和人名；③字数不少于650字。 【答案】例文： 路上风景正好 清晨六点，父亲发动了那辆老旧的货车。今天，他要送一批货去邻县，而我正好放假，便缠着要一起去。父亲犹豫了一下，点了点头。 车子驶出城区，柏油马路渐渐变成了乡间土路。窗外，晨雾还没散尽，像一层薄纱轻轻覆在田野上。路边的杨树笔直地站着，叶子被风一吹，哗啦啦地响。父亲摇下车窗，一股混着泥土和青草味的风灌了进来。“好看吧？”他笑，“我跑了十几年这条路，就数这个季节最美。” 我趴在车窗上往外看。远处的麦田一片金黄，几个早起的农人正弯着腰忙活。一条小河跟着公路时远时近，阳光洒在水面上，碎成一片片金鳞。一群白鹭从河滩上惊起，划过青灰色的天空。我忽然觉得，这条路我走过无数次，却从没好好看过。 “爸，你一个人开车不闷吗？”我问。父亲想了想说：“闷啥，有这些景陪着呢。春天看花开，夏天听蝉叫，秋天闻稻香，冬天数雪落。这条路啊，一年四季都不重样。”他说着，抬手一指，“看见前面那棵老槐树没？每次开到那儿，我就知道离家还有三十里。” 中午，我们在路边一个小饭馆歇脚。老板娘端上两碗面，笑着说：“老张，又带儿子跑车啊？”父亲点点头。我这才发现，他认识这一路上几乎所有的人——修车铺的老李、加油站的小王、路边卖西瓜的大爷。他们见面总是大声招呼，像老朋友一样。 下午返程时，夕阳把整条路染成了橘红色。父亲哼起了老歌，我靠着车窗，看着景物慢慢后退。路还是那条路，但因为有了父亲的讲述，它不再是地图上一条干巴巴的线，而是充满了温度与故事。 我忽然明白：路从来都是一样的路，不一样的是看风景的心情。当你愿意放慢脚步，用心去看、去听、去感受，每一段路都会还你一片独一无二的风光。 车窗外，晚霞正艳。路上风景，正好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“路”既指现实中的道路，更象征成长之路、青春之路与人生之路。“风景”不只是自然景色，更是成长途中遇见的温暖人事、收获的感悟与沉淀的美好。材料强调路途多样、故事各异、风景不同，引导学生跳出功利视角，懂得珍视成长过程。文章立意摒弃只重结果、忽视过程的浮躁心态，立足初中生的青春成长，感悟奋斗路上的坚持、陪伴、温暖与蜕变。核心是表达人生不必急于奔赴终点，认真前行、用心感受，每一段成长旅途都自有美好风景，传递热爱生活、积极成长、不负时光的青春价值观。 二、选材构思。 适合写记叙文，从初中生熟悉的出行经历与成长体验中选取真实、具体的事件，围绕“路上”所见的自然景色与人事温情展开，表达对美好瞬间的感悟。可写上学路上，开头写清晨出门，路上晨光熹微、鸟鸣阵阵，自己却因考试压力心情沉重；中间写途中遇到一位老人推着满载蔬菜的三轮车上坡，自己上前帮忙，老人笑着道谢，那一刻晨光洒在老人脸上，风景格外动人；结尾写我明白路上风景正好，不仅因为景色美，更因为人心暖。可运用环境描写烘托心情，用对比手法突出心情转变。或写回乡途中，开头写随父母驱车回老家，窗外田野铺展、炊烟袅袅；中间写车行至村口，看见奶奶佝偻着腰站在老槐树下张望，风吹起她的白发，那一幕让“我”心头一热；结尾写我懂得回乡路上的风景，最美的是亲人的守候。可运用细节描写刻画奶奶等候的身影，用融情于景的方法深化情感。还可写徒步远足。开头写学校组织远足，同学们一路欢歌，起初只觉得累；中间写途中同学互相搀扶、分享饮水，老师为大家鼓劲，山路两旁野花摇曳、溪水潺潺；结尾写我感悟到路上风景正好，是因为有同伴同行、有坚持相伴。可运用点面结合描写集体活动，用心理描写展现从疲惫到振奋的变化。 任务二： 26. 孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；东坡夜游古寺，月色竹柏驱散贬谪之闷；龚自珍黯然离京，片片落红化作多情春泥……行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰饶和充盈。 请以“行走在_________”为题，联系生活，写一篇作文。 要求：①请先在横线上填写合适的词语，将题目补充完整；②书写工整，字数不少于650个字。 【答案】例文： 行走在笔墨书香间 翻开一卷古籍，墨香缓缓漫开。行走在笔墨书香间，我跨越时空，与先贤对话，在一字一句里丰盈内心，看见更辽阔的世界。 儿时读书，只是贪恋故事的趣味。读《论语》，初识孔子周游列国的身影。他奔走于乱世，心怀仁礼，纵使屡屡碰壁，仍不改传道的初心。那些简短朴素的话语，历经千年依旧熠熠生辉。从前我只当是枯燥的格言，慢慢读懂才明白，“己所不欲，勿施于人”藏着待人的温柔，“士不可以不弘毅”承载着永不放弃的担当。行走在笔墨书香间，孔子教会我坚守本心，心怀善意，不惧前路坎坷。 随着年岁渐长，我在诗文里遇见万千风景。读陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，仿佛看见青山之下，诗人远离官场喧嚣，静赏菊色，飞鸟归林。那份淡泊宁静，不是逃避苦难，而是守住内心的一方净土。读到王维出使边塞，“大漠孤烟直，长河落日圆”，文字瞬间铺展开苍茫壮阔的塞外画卷，黄沙漫天，落日雄浑，让人心中顿生豪迈。苏东坡夜游承天寺，月光洒在竹柏之上，面对贬谪的失意，他没有沉沦，一句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，藏着豁达与释然。龚自珍离开京城，吟出“落红不是无情物，化作春泥更护花”，凋零的落花尚且心怀奉献，人更当保有一腔热忱。 一页页书卷，便是一场场远行。不必踏遍千山万水，笔墨书香就带我领略南山秋菊、大漠长河、古寺月色。读书，也是一场行走。在文字里，我见识不同的人生，体会多样的悲欢。曾经遇到挫折，我容易沮丧退缩，读到苏轼屡遭贬谪却依然热爱生活，便慢慢懂得，人生难免失意，重要的是守住心中的月光；平日里与人相处，想起孔子的教诲，学会换位思考，包容理解。 有人说，行走，是与自己相遇的途径。亲近自然可以开阔眼界，读书历练能够沉淀灵魂。行走在笔墨书香之间，书本就是我的长路。墨香为伴，文字为路，先贤的思想化作脚下坚实的台阶。我不再局限于眼前小小的天地，眼界慢慢开阔，内心日渐丰盈。 书卷无涯，行路不止。往后的日子，我愿继续行走在笔墨书香间，以文字为舟，载着热爱与思考不断前行，在阅读中沉淀自我，奔赴丰盈充实的人生。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这是一道半命题作文，核心关键词是行走，这里的行走不是普通走路，是成长、体验、感悟、历练的过程。材料借古代先贤的经历告诉我们：读书、观自然、经历生活，都是行走，都能丰盈自我。补题可以填书香、烟火、时光、山野、成长等词。立意要紧扣“行走中收获成长、沉淀自我、变得丰盈通透”，写出自己在过程中的真实感悟，不空洞、不浮夸，贴合初中生生活体验。 第二，选材构思。 选材贴合日常、贴合题目主旨即可。可以写行走在书香里，在诗词书本中开阔眼界、治愈情绪；行走在烟火里，在家人日常、市井小事中读懂温暖与平凡；行走在山野间，在自然风景中释放压力、收获心境成长。构思采用“开篇点题—具体经历细节描写—行走感悟—结尾升华”的结构，通过具体小事、真实场景体现自己一步步成长、充盈的过程，紧扣材料“行走是与自己相遇、夯实人生根基”的核心。 任务三： 27. 或捧起书本，畅游中外；或背起行囊，行走四方，无论是读万卷书，还是行万里路，都可以开阔眼界，增长见识，愉悦身心，陶冶情操。读自己爱读的书，去自己想去的地方，领略属于自己的别样的生活。 请以“读书旅行”为话题写一篇作文。 要求：①自选文体；②自拟题目；③不少于650字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 以书为路，以行悟心 古人云：读万卷书，行万里路。读书，是足不出户的远行；旅行，是身临其境的阅读。一书一程，一静一动，让我们在文字与山河之间开阔眼界、丰盈心灵，遇见更辽阔的世界、更好的自己。 读书，是向内远行，让心灵挣脱方寸的束缚。静坐窗前，捧一卷好书，便可穿越时空，与古今先贤对话。读诗词，我领略大漠长河的壮阔、南山菊影的清幽；读散文，我感受人间烟火的温柔、四季风物的灵动；读传记，我读懂坚守的意义、豁达的力量。不必奔赴远方，笔墨书香便带我遍历山河万象，知晓世间百态。读书沉淀心性、陶冶情操，让浮躁的内心归于平静，让浅薄的认知逐渐厚重，为人生筑牢坚实的根基。 旅行，是向外读书，让文字落地为鲜活的风景。书本里的文字终究抽象，唯有亲身奔赴山海，才能读懂风景真正的韵味。从前读王维的边塞诗，只觉文字雄浑，直到踏上旷野，亲眼看见落日长河、孤烟长空，才真正体会诗句里的磅礴意境。漫步古镇街巷，触摸斑驳古墙，我读懂岁月沉淀的温柔；登临青山之巅，俯瞰云海翻涌，我领悟天地辽阔、得失从容。旅行打破书本的局限，用实景印证文字，让所学所知变得真切可感。 读书与旅行，从来都是相辅相成、缺一不可。只读万卷书，难免囿于纸面、脱离生活；只行万里路，缺少文字沉淀，所见风景也只是浮光掠影。带着书本上路，在行走中回味文字；从旅途归来，再翻开书本细细思索，二者交融，见识才会更加深厚。 不必纠结于选择读书或是远行。捧起书本，世界就在眼前；背起行囊，书本就在路上。读书丰盈思想，旅行拓宽眼界，二者相伴，我们方能领略属于自己的别样人生。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于把握话题“读书旅行”的二元关系，材料给出提示：读书、旅行二者都可以开阔眼界、增长见识，带来精神层面的滋养。写作不能只单独写读书，也不能只单纯写旅行，要写出二者相辅相成的联系。读书是足不出户的精神远行，旅行是行走人间的现实阅读。立意上要表达知行合一，读书为行走打底，旅行让书本知识落地；无论是读书还是出行，都是寻找属于自己的生活，丰盈内心。可以写记叙文记录个人读书加出游的真实感悟，也可以写议论文阐述读书与行路的辩证关系，贴合初中生成长体验，写出读书、旅行带给自己眼界、情操上的改变，避免空洞的口号式抒情。 第二，选材构思。 选材优先选取个人真实体验，选择“带着书本去旅行”这类生活化素材。比如去古镇前读相关散文，亲身游览之后，对文字有了更深理解；或是在旅行归来，重读诗词，对诗中山河产生全新体会。避开宏大空洞的名人例子，多加入细节：旅途里看见的风景、翻阅书页时内心的感受、前后认知的变化。构思上可以采用总分总结构，开篇点题，提出读书与旅行相伴，方能领略别样生活；中间设置两层，第一层写读书，在文字里神游四方；第二层写一次真实旅行，印证书本内容，写出认知上的成长；结尾升华，读书与行路互为补充，拓宽生命的边界。若是记叙文，多用景物、心理描写；若是议论文，用古今事例支撑观点，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中质量监测八年级语文试卷 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非作答区域无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非作答区域无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 读万卷书，行万里路 ——献给大家一份别致的旅游攻略 为了丰富学习生活，坚定文化自信，八年级部想邀请你参与本学期研学旅行的策划活动，让我们共同来完成这份别致的旅游攻略吧！ ★吸引·风景这边独好★ 中国文旅局官方微博近期更新了多条热搜，地方文旅纷纷响应，共同掀起了一股旅游热潮。 一、积累与运用（20分） 1. 根据提示给下面加点的字注音或依照拼音写汉字。 ①【九寨沟是懂配色的】十月秋的九寨沟，点点fēi（ ）红，颗颗碧绿，片片金黄……或许从一场秋风起，九寨沟就悄（ ）然发生了改变，每一天都有色彩的叠加。 ②【龙脊梯田美出层次感】从溪水tuān（ ）急的河谷，到白云缭（ ）绕的山巅，广西龙脊梯田顺着山坡划出一道道优美的曲线。看美丽中国，大美山河。 2. 请根据文案大意，推测横线处重庆方言“巴适滴很”的意思。 【重庆美食·沙坪坝】这里的美食馆子，味道巴适滴很！沙坪坝，让你的生活有滋有味。 3. 根据提示完成下列题目。 【宜昌文旅资讯】 致广大市民朋友的一封信 亲爱的市民朋友们： 为展现“来电之城”的文明形象，我们向您发出最真挚的邀请和倡议，让我们以文明之光温暖他人，照亮自己，让全国游客感受到一场天时地利人和的“来电”之旅。 一、像光一样明亮，当好代言人。文明出行，遵守交规；保护环境，服务至上。 二、像光一样热情，当好东道主。诚信为本，热情待客；主动帮助，友善相处。 三、像光一样A_______，当好志愿者。文明引领，专业指导；解决困难，服务周到。 四、像光一样传播，当好B_______。讲好故事，推荐好物，提升美誉，展现魅力。 宜昌市精神文明建设办公室 2025年10月28日 （1）结合前后文，补充信件中缺失的词语。 （2）结合信件内容及你对宜昌的了解，解释“来电之城”的含义。 （3）当阳玉泉寺“电力十足”，迅速推出“汉字脱单”游戏，答对者可免费入寺并领取三炷姻缘香。请结合词语含义，给“单”字加上合适偏旁部首，填写到下列的方框里。 A（ ）食瓢饮 B.（ ）精竭虑 C.两（ ）一星 4. 南京古秦淮地标楹联有残缺，请你将“光”“彦”二字正确还原到对应的横线上。 上联：十里繁华邀九州俊_________。 下联：六朝逸韵扬千载文_________。 5. 小龙门将开展“博览广学•才施华夏”的文学游园活动，请提前做好积累。 ①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；_________，_________。 ②树树皆秋色，_________。 ③_________，路远莫致之。 ④_________，志在千里。 ⑤晴川历历汉阳树，_________。 ⑥几处早莺争暖树，_________。 ⑦_________？松柏有本性。 ⑧_________，归雁入胡天。 ★陶醉·万里山川美如画★ 为了能在出游时拥有绝佳的审美体验，我们需要提前对全体同学进行旅游培训，请根据下列提示完成相关的任务活动。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【给你支个招】 第一招：想象画面； 第二招：品析美词； 第三招：感受意境； 第四招：领悟情思。 【给你打个样】 《度荆门望楚》 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈【注】。今日狂歌客，谁知入楚来。 【注】隈：尽头，天边。 6. 吟诵着陈子昂的“巴国山川尽，荆门烟雾开”，其大开大合的风光意境，会让人联想到李白《渡荆门送别》中的“_________，_________”。 7. 请从【给你支个招】中选择至少2个策略，结合全诗赏析《度荆门望楚》的颈联。 （二）（共17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 是后①，予一岁或一至。至，常以九月。十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入到庵外石矼②上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂勃勃③如苍烟乍小乍大鸣渐壮急，水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼掔④，争欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木⑤牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺。日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。 （李孝光《大龙湫记》） 【注释】①是后：指大德七年秋季八月作者游览大龙湫之后；②石矼（gāng）：石桥；③喷溢四散的样子；④扼掔（qiān）：把瓶用力掐牢；⑤偃（yǎn）木：倒伏着的树木。 8. 【任务一】梳理：根据表格里的提示疏通文段大意。 类型 字词 积累参考 释义 词类活用 ①望峰息心 课内迁移： 闻之于宋君。《穿井得一人》 ①________ 古字通假 ②反红如丹砂 课内迁移：窥谷忘反《与朱元思书》 ②________ 一字多义 ③如避世士然 词典常考义项： A.助词，……的样子： B.连词，表转折，“然而”； C．语气词，正确的，对的。 ③________（填选项） 词类活用 ④前行 举一反三：横柯上蔽，在昼犹昏 ④________ 9. 【任务二】吟诵：山之巍巍，水之泠泠，吟诵之声与之相和，亦是乐事。请用三个“，”为文中画横线的句子断句。 始见瀑布垂勃勃如苍烟乍小乍大鸣渐壮急 10. 【任务三】观察：联系【乙】文内容，补全信息以便更好地浏览大龙湫风光。 ①主要观察方式：________（填选项）A.定点观察 B.移步换景 ②观察顺序及景物：瀑布——潭上洼石（石头、树木）——_________（游鱼）——西南石壁上③_________） 11. 【任务四】推荐：结合下列句子，用自己的话介绍两处绝美风光。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。 12. 【任务五】出圈：景色缱绻，情意绵绵。请结合【乙】文风光发一个朋友圈，让更多的人了解大龙湫，以情景交融，能挑动思绪的走心文案最佳。 朋友圈文案：前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。 山重水复无须怕！只要拥有一颗①_________的心， 就能②________。 大龙湫，与您一起，共赏山水！披星戴月缓缓归！ 美景总能让人忘记忧愁，平静思绪，正如【甲】文中所说的③_________。（从原文摘录句子回答） ★沉思·寻踪回眸鉴古今★ 陕西文旅开展VR“跨越时空的对话”新闻采访模拟会，意图在欣赏风景的同时，讲好中国故事，汲取传统精神。南京青年们也用戏曲方式弘扬着传统文化的魅力。 （三）（共7分） 结合名著《红星照耀中国》的阅读感悟，完成小题。 采访提纲 时间、地点 1939.6.20延安 采访对象 ①_________ 采访方式 现场访谈 采访器材 纸、笔、照相机、录音笔等 采访目的 ①了解《红星照耀中国》的成书过程；②感受长征精神。 采访问题 A.《红星照耀中国》里面记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ B.您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情。 C．《红星照耀中国》是报告文学的艺术丰碑，既有“生活的真实”，请问您是如何达到纪实文学“让事实说话”的创作要求？ 13. 采访提纲中，《红星照耀中国》的作者就是采访对象，他是：_________。 14. 在采访问题中存在一处不妥当的提问，请你改正。 我觉得不妥的是________（填字母序号），可以修改为：_________。 15. 请结合本书的阅读体验，回答问题A。 16. 对于《红星照耀中国》的题材问题，有的网友认为这是一部“英雄传奇”，塑造了一系列革命英雄的形象；有的认为它是一部优秀的“纪实文学”，真实地还原了历史，对此你怎么看？结合名著谈谈你的观点。 （四）（共6分） 阅读下列非连续性文本，完成下面小题。 ①_________ 还记得用京剧声腔演唱的“上戏416女团”吗？其中两位“落户”南京了！5个月前，团队队长边靖婷和队员杨浙正式成为江苏省演艺集团京剧院的演员。两位小姑娘已迅速完成了从“网红”到“演员”的转变。在她们看来，无论台前幕后，她们都想坚持以00后的方式做传统文化传播者。 ——《现代快报》 ②“上戏416女团”：当新媒体遇上老戏曲京剧也流行（节选） 胯伤、膝伤、腕伤、腰伤，和这些十几岁的女孩形影不离。在绑腿训练中，她们要把腿绑在自己头上10到15分钟，随着时间推移，两条腿从疼、到痒、再到麻木。等绑腿结束，两条腿几乎都没了知觉⋯⋯十三四岁时，朱鹮差一点儿因伤被迫改行。“下高”是京剧中的一个高难度技巧，演员要从高台上空翻跳到地面。朱鹮在练习“下高”时，不小心从高高的来子上摔了下来，腰部受伤，将近一年都没有练功。“但我还是想留在京剧舞台上。”14岁女孩对戏曲的痴迷，让她怎么也不愿意选择放弃，于是伤愈后，又一头扎进练功房。 ——《中国青年报》 ③“00后”，正让中国非遗焕发新生：从“上戏416女团”走红说开去（节选） 这几个00后女孩，不仅激发了数以百万计的网友对于京剧戏腔——这一京剧艺术最核心元素的兴趣，同时也传播了京剧的多方面元素，让京剧与年轻人更近，进而打下走入线下剧院的基础。这样的传播内容，与抖音等新兴传播渠道相结合，带着时代的精神风尚、审美趣味及文化关怀，帮助传统非遗文化走向大众，走向年轻人。传统、历史，不再是一成不变的呆板，而是鲜活的、富有创造性的。 ——《中国文化报》 17. 【拟写标题】结合第一则新闻的内容，拟写一个标题。 18. 【撰写总结】对三则材料进行梳理探究，补全活动记录。 媒体定位 报道意图 《现代快报》：服务于南京的区域性报刊。 赞美女团并为南京吸引人才而骄傲。 《中国青年报》：面向各族青年、共青团员及干部，旨在推动社会进步，服务青年成长。 ①_________ 《中国文化报》：弘扬民族文化，发展文化事业。 ②_________ 思考发现：_________（提示：简要概括两者之间的关系） 19. 学校公众号也想征集“礼赞英雄”的微文，征集消息一发出，管理者就收到了一则留言，请结合留言及提示，用得体的语言写一则回复。 留言：尊重传统，不要搞得花里胡哨！有些人一看就业余，点都不想点开看。哪有那么多英雄，还封她们为偶像，我看她们是毁国粹！ 用事实说话。 ——八上语文课本 不恶意攻击他人，不宣泄负面情緒。 ——八上道法课本 我的回复：________ ★墨痕·锦绣华章谱新篇★ 研学归来后，学校将组织以“礼赞偶像”为主题的征文比赛，鼓励学生用文字记录旅途中触动内心的“偶像”故事，请结合一下材料，总结经验，为征文比赛做好准备。 （五）（共11分） 现代文阅读，完成下面小题。 【平台支招】 ①传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） ②一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶。 ——作家陈漱渝 【名篇示范】 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 20. 文中AB两句相互呼应，请结合其中一句分析描写对传记人物形象塑造的作用。 我选_______句：________ 21. 结合全文内容，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯。 ①______ ②______ 虽为数学家却具有深厚的文学、史学功底。 品格 ③______ 治学严谨教学有方 ④______ 文理兼治，兴趣广泛 22. 本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人的文章。请结合两篇文章的内容，从记叙顺序、描写手法等任选一个角度分析两文异同点。 23. 通过以上学习，你获得哪些有益的传记写作经验？请你结合选文材料分点作答。 三、表达与交流（55分） 24. 展形象，就是要讲好中国故事、传播好中国声音，家乡的一景、一事、一人更是值得我们用眼睛去发现，用脚步去丈量，用内心去体会。学校文学社开设了以下“礼赞家乡”栏目，请结合你的经历和思考，从故乡的一处风景名胜、一种美食小吃、一件家乡大事中任选一个角度拟写一则推荐词投稿。（80字左右） 我选择故乡的_________。 推荐词：_________。 从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 路，道也。世界上有千千万万条路，有高速公路、乡间小路、柏油马路……各种各样的路将世界联系在了一起，不同的时间，不同的行人，不同的故事，造就了一路上不尽相同的风景。 请以“路上风景正好”为题，写一篇作文。 要求：①记叙经历、抒写感受，内容具体，感情真挚；②文中不得出现真实的校名和人名；③字数不少于650字。 任务二： 26. 孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；东坡夜游古寺，月色竹柏驱散贬谪之闷；龚自珍黯然离京，片片落红化作多情春泥……行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰饶和充盈。 请以“行走在_________”为题，联系生活，写一篇作文。 要求：①请先在横线上填写合适的词语，将题目补充完整；②书写工整，字数不少于650个字。 任务三： 27. 或捧起书本，畅游中外；或背起行囊，行走四方，无论是读万卷书，还是行万里路，都可以开阔眼界，增长见识，愉悦身心，陶冶情操。读自己爱读的书，去自己想去的地方，领略属于自己的别样的生活。 请以“读书旅行”为话题写一篇作文。 要求：①自选文体；②自拟题目；③不少于650字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $