精品解析：江苏连云港市灌云县实验中学2026-2027学年九年级上学期化学第一次过程性检测

2026-2027学年灌云县实验中学九年级化学第一次过程性检测 (考试时间：50分钟 分值：60分) 一、选择题(本题共12小题，每题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列古诗词中，主要涉及到化学变化的是 A. 炉火照天地，红星乱紫烟 B. 白日依山尽，黄河入海流 C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 D. 千里冰封，万里雪飘 2. 下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是 A. 氧气具有可燃性，用于炼钢、气焊 B. 氦气密度小，可制作电光源 C. 氮气不易溶于水，可用作保护气 D. 液氮易汽化，制造低温环境 3. 以下仪器名称书写正确的是 A. 椎形瓶 B. 长劲漏斗 C. 水糟 D. 烧杯 4. 正确的基本操作是形成以实验为主的探究能力的基石。下列实验基本操作正确的是 A. 量取液体体积 B. 滴加液体 C. 点燃酒精灯 D. 倾倒液体 5. 下列实验操作中的“先”与“后”顺序不正确的是 A. 给试管加热时，先使试管底部均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热 B. 加热高锰酸钾制氧气实验结束应先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管 C. 实验室制取气体时先检查装置的气密性再加入药品 D. 排水法收集氧气时，先盖玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放桌上 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 B. 木炭在氧气中燃烧发白光，生成二氧化碳气体 C. 铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成一种无色无臭的气体 7. 下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 高锰酸钾、果汁 B. 氧气、二氧化碳 C. 稀有气体、冰水混合物 D. 水、食醋 8. 生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动 B. 6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔 C. 一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的体积变大 9. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系如图所示，下列反应与其对应区域正确的是 A. a区 B. b区 C. c区 氧化钙+水氢氧化钙 D. d区 10. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 收集较纯净的氧气 导管口一有气泡冒出时，就立即收集 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条，观察是否熄灭 C 鉴别铁粉和铜粉 观察颜色 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 11. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3 时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A. t1时白磷开始燃烧 B. t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C. t3~t4 对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D. 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 12. 实验是进行科学探究的重要方式。已知：无水硫酸铜呈白色，遇水后呈蓝色。为验证“加热碳酸氢铵”所发生的变化，两同学分别用甲、乙所示装置进行实验，发现两实验中碳酸氢铵固体均消失，乙实验中还观察到无水硫酸铜变蓝、浸有酚酞试液的棉球变红、澄清石灰水变浑浊。下列说法错误的是 A. 甲实验不如乙实验环保 B. 只根据甲实验“固体消失”现象，可验证碳酸氢铵发生了分解 C. 乙实验有利于学生分析“固体消失”的原因 D. 根据乙实验的现象可知，碳酸氢铵受热分解为氨气、二氧化碳和水 二、非选择题(本题包括5小题，共36分) 13. 化学兴趣小组的同学对蜡烛进行了如下一系列探究实验。 （1）如图1，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有________(填字母)。 a．发出黄色火焰 b．生成的水顺着烛体流下 c．发光放热 （2）用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的________温度最高。 （3）用如图3装置进行蜡烛燃烧实验 操作步骤 现象 结论 ①将点燃的蜡烛伸入瓶中，塞紧胶塞 一段时间后，CO报警器发出报警声 蜡烛燃烧有CO生成 ②蜡烛熄灭后，冷却至室温 ___________________ 蜡烛燃烧有水生成 ③将澄清石灰水推入瓶中 澄清石灰水变白色浑浊 _____________ （4）如图4是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小王同学认为“白烟”的成分是石蜡蒸气。验证小王同学猜想的方法是______________________________。 （5）若要收集一瓶氧气完成蜡烛燃烧的实验，并观察蜡烛在氧气中燃烧的现象，选择的最佳收集方法是_________________________。 14. 某兴趣小组同学设计了如图所示实验来探究分子的性质。请回答实验中的有关问题。 【实验探究】 （1）图甲实验中，一段时间后可观察到____________________，这一现象说明了分子________________________________。 （2）图乙实验中，右侧试管口润湿的棉花团起到什么作用？________________________。 有同学好奇酚酞为什么会变红，于是兴趣小组继续进行了如下探究： 【提出问题】酚酞为什么会变红？ 【猜想与假设】关于酚酞变红的原因，兴趣小组同学提出以下三种猜想： 猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，水使酚酞变红； 猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【交流讨论】 （3）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是_________________________。 【进行实验】 （4）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验操作 实验操作 实验现象 实验结论 将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片 将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 __________ 猜想二不成立 __________________ 滤纸变红色 猜想三成立 15. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： （1）保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括__________(填字母)； a．可吸入颗粒物 b．一氧化碳 c．水蒸气 d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是________________________ (答出一点即可)。 （2）测定空气中氧气的含量。 ①图甲的装置可测定空气里氧气含量，写出反应的文字表达式______________________。 ②图乙是利用图甲装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因：_______________________________。 ③若该实验得出氧气含量小于1/5，则可能的原因是___________________(任写一条)。能否用木炭代替红磷完成实验？_____________________________ (填“能”或“不能”，并说明理由)。 ④小明通过查阅资料利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质也可进行氧气含量的测定(如图丙)。测得的数据如下表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 130mL 90.0mL 63.6mL 请计算出空气中氧气含量________________(列式不需计算)。 16. 航天员在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ Ⅰ．从地球带上去 （1）实验室常用高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气，根据图1回答问题： ①原理：写出用装置A制取氧气的反应文字表达式_________________________________。 ②操作：指出装置A中的一处缺陷____________；试管口略向下倾斜的原因是__________________________。 ③收集：用装置C收集氧气，检验氧气集满的操作为_________________________________________。 ④测量：粗略测量一定质量的高锰酸钾所收集到的氧气体积，各装置的正确连接顺序是a→_________(填“bc”或“cb”)→d；若使用量筒时仰视读数，结果_______(填“偏大”或“偏小”)。 （2）分离液态空气获得氧气，流程如图2。 ①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的__________不同。 ②上述流程图中的气体a是__________(填物质名称)，液体b是_________(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）利用分子筛如图3可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图3，由此可知两种分子的大小：氮分子_______氧分子(填“>”或“<”)。 Ⅱ．在天宫制出来 （4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出反应的文字表达式：__________________________________________。 17. 兴趣小组同学查阅资料发现：氧化铜也可作过氧化氢分解反应的催化剂。为了比较它和二氧化锰的催化效果，用如图1所示的装置进行了前后两次实验，在小试管中分别加入等质量的两种物质，然后将注射器内盛的过氧化氢溶液注入小试管中，利用注射器收集氧气，画出氧气的体积和时间的关系如图2所示。 （1）写出实验中任一反应的文字表达式________________________________。 （2）注入的过氧化氢溶液需要完全相同的是_________________、_____________________(写两点)。 （3）实验中均可观察到U形管内红墨水液面出现左低右高，由此可知过氧化氢溶液分解的过程中会__________(填“放热”或“吸热”)。 （4）对比分析图2中的___________(填序号)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 A. ab B. cd C. ac D. bd （5）分析能得出：其它条件相同时，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果更好，还能得出有关催化剂的结论是__________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年灌云县实验中学九年级化学第一次过程性检测 (考试时间：50分钟 分值：60分) 一、选择题(本题共12小题，每题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列古诗词中，主要涉及到化学变化的是 A. 炉火照天地，红星乱紫烟 B. 白日依山尽，黄河入海流 C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 D. 千里冰封，万里雪飘 【答案】A 【解析】 【详解】A、“炉火照天地，红星乱紫烟” 涉及燃烧，燃烧过程有新物质生成，属于化学变化，该选项正确。 B、“白日依山尽，黄河入海流” 只是物体的运动，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 C、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 描述的是水的状态及位置变化，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 D、“千里冰封，万里雪飘” 是水的状态变化（液态变固态），没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 故选A。 2. 下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是 A. 氧气具有可燃性，用于炼钢、气焊 B. 氦气密度小，可制作电光源 C. 氮气不易溶于水，可用作保护气 D. 液氮易汽化，制造低温环境 【答案】D 【解析】 【详解】A. 氧气具有助燃性，可用于炼钢、气焊，氧气不具有可燃性，错误； B. 氦气属于稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作电光源，不是因为密度小，错误； C. 氮气化学性质稳定，很难与其他物质反应，可用作保护气，不是因为氮气不易溶于水，错误； D. 液氮汽化吸热，能使周围温度降低，可用于制造低温环境，正确。 3. 以下仪器名称书写正确的是 A. 椎形瓶 B. 长劲漏斗 C. 水糟 D. 烧杯 【答案】D 【解析】 【详解】A、锥形瓶是硬质玻璃制成的纵剖面呈三角形状的滴定反应器．口小、底大，有利于滴定过程进行振荡时，反应充分而液体不易溅出．该容器可以在水浴或电炉上加热，该容器是反应容器，“椎”应为“锥”，故A错误； B、长颈漏斗是漏斗的一种，主要用于固体和液体在锥形瓶中反应时添加液体药品，可以理解为下端玻璃管较长，“径”应为“颈”，故B错误； C、水槽是利用排水法收集氧气的时候使用，“糟”应为“槽”，故C错误； D、“烧杯”名称规范。故D正确。 故选D。 4. 正确的基本操作是形成以实验为主的探究能力的基石。下列实验基本操作正确的是 A. 量取液体体积 B. 滴加液体 C. 点燃酒精灯 D. 倾倒液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.量筒读数时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，此选项正确； B.胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应竖直悬空于试管口上方，此选项错误； C.不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯，此选项错误； D.倾倒液体时，瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口，缓慢倒入，此选项错误； 故选A。 5. 下列实验操作中的“先”与“后”顺序不正确的是 A. 给试管加热时，先使试管底部均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热 B. 加热高锰酸钾制氧气实验结束应先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管 C. 实验室制取气体时先检查装置的气密性再加入药品 D. 排水法收集氧气时，先盖玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放桌上 【答案】B 【解析】 【详解】A、加热试管时，先预热（均匀受热）可防止试管因局部受热不均而破裂，这是基本操作规范。酒精灯外焰温度最高，固定加热可提高效率。故该选项正确； B、加热高锰酸钾制氧气实验结束如果先熄灭酒精灯，试管内温度下降，气压减小，水槽中的水会倒吸入试管，可能导致试管炸裂。正确操作应为先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯。故该选项错误； C、制取气体前，必须先检查装置气密性，确保无漏气，再加入药品。否则，装置漏气会导致气体无法收集或发生泄漏，浪费药品或引发危险。故该选项正确； D、收集满氧气后，先在水下用玻璃片盖住瓶口，可防止气体逸出；取出后正放桌上，因为氧气密度大于空气，正放能减少扩散。故该选项正确。 故选：B。 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 B. 木炭在氧气中燃烧发白光，生成二氧化碳气体 C. 铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成一种无色无臭的气体 【答案】C 【解析】 【详解】A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，错误； B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳属于实验结论，不是实验现象，错误； C. 正确； D. 硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，错误。 7. 下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 高锰酸钾、果汁 B. 氧气、二氧化碳 C. 稀有气体、冰水混合物 D. 水、食醋 【答案】C 【解析】 【详解】A、高锰酸钾由一种物质组成，属于纯净物；果汁中含有多种物质，属于混合物，不符合题意； B、氧气、二氧化碳均由一种物质组成，均属于纯净物，不符合题意； C、稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等，属于混合物；冰水混合物只由水一种物质组成，属于纯净物，符合题意； D、水由一种物质组成，属于纯净物；食醋中含有多种物质，属于混合物，不符合题意。 故选：C。 8. 生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动 B. 6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔 C. 一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的体积变大 【答案】D 【解析】 【详解】A、“遥知不是雪，为有暗香来”，能闻到梅花的香气，是因为梅花花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到梅花花香，该选项宏观现象和微观解释一致，不符合题意； B、6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中，是因为分子间有间隔，在受压时，间隔变小，气体体积减小，该选项宏观现象和微观解释一致，不符合题意； C、一滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明分子的质量和体积都很小，该选项宏观现象和微观解释一致，不符合题意； D、一壶水烧开后壶盖被顶开，主要是因为温度升高，分子间的间隔变大，而不是分子的体积变大，该选项宏观现象和微观解释不一致，符合题意。 故选D。 9. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系如图所示，下列反应与其对应区域正确的是 A. a区 B. b区 C. c区 氧化钙+水氢氧化钙 D. d区 【答案】D 【解析】 【详解】选项 A：反应为 “一变多”，属于分解反应，但a区为 “化合反应”，错误； 选项 B：反应是 “物质与氧气的反应”（氧化反应），但生成物有两种（非 “多变一”），属于氧化反应但非化合反应，应对应c区（b区需 “既是化合又是氧化”），错误； 选项 C：反应是 “多变一”（化合反应），但反应物无氧气（非氧化反应），错误； 选项 D：反应为 “一变多”，属于分解反应，与d区（分解反应）对应，正确； 故填：D。 10. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 收集较纯净的氧气 导管口一有气泡冒出时，就立即收集 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条，观察是否熄灭 C 鉴别铁粉和铜粉 观察颜色 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A. 收集较纯净的氧气，应待导管口气泡连续均匀冒出时再开始收集，因为一开始排出的是装置内的空气，会导致收集的氧气不纯，错误； B. 氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，现象不同，可以鉴别，正确； C. 铁粉是黑色的，铜粉是红色的，观察颜色可以区分，正确； D. 水中加入二氧化锰无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以鉴别，正确。 11. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3 时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A. t1时白磷开始燃烧 B. t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C. t3~t4 对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D. 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图可知，t1时，温度升高幅度较大，说明此时白磷开始燃烧，不符合题意； B、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，此时氧气浓度比t3前氧气浓度大，t4对应的温度高于t2，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越大，不符合题意； C、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，白磷与O2接触，继续燃烧，放出大量热，故温度再次升高，符合题意； D、该实验中，白磷燃烧，放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故气球的作用是调节气压，防止压强过大，橡皮塞被冲出，另外白磷燃烧生成的五氧化二磷不能直接排放到空气中，会污染空气，所以气球还可以收集五氧化二磷，防止其污染空气，不符合题意。 故选C。 12. 实验是进行科学探究的重要方式。已知：无水硫酸铜呈白色，遇水后呈蓝色。为验证“加热碳酸氢铵”所发生的变化，两同学分别用甲、乙所示装置进行实验，发现两实验中碳酸氢铵固体均消失，乙实验中还观察到无水硫酸铜变蓝、浸有酚酞试液的棉球变红、澄清石灰水变浑浊。下列说法错误的是 A. 甲实验不如乙实验环保 B. 只根据甲实验“固体消失”现象，可验证碳酸氢铵发生了分解 C. 乙实验有利于学生分析“固体消失”的原因 D. 根据乙实验的现象可知，碳酸氢铵受热分解为氨气、二氧化碳和水 【答案】B 【解析】 【详解】A、碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳，甲实验生成的物质全部扩散到空气中，污染环境；而乙实验装置相对封闭，被酚酞试液、澄清石灰水吸收后扩散到空气中的物质相对较少，因此甲实验不如乙实验环保，说法正确，不符合题意； B、只根据甲实验“固体消失”这一现象，不能验证碳酸氢铵发生了分解，也可能是碳酸氢铵升华导致的消失，说法错误，符合题意； C、碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳，乙实验中观察到无水硫酸铜变蓝，说明生成了水，浸有酚酞试液的棉球变红，说明生成了氨气，澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，有利于学生分析“固体消失”的原因，说法正确，不符合题意； D、根据乙实验的现象，可验证碳酸氢铵分解生成了氨气、水和二氧化碳，说法正确，不符合题意。 故选：B。 二、非选择题(本题包括5小题，共36分) 13. 化学兴趣小组的同学对蜡烛进行了如下一系列探究实验。 （1）如图1，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有________(填字母)。 a．发出黄色火焰 b．生成的水顺着烛体流下 c．发光放热 （2）用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的________温度最高。 （3）用如图3装置进行蜡烛燃烧实验 操作步骤 现象 结论 ①将点燃的蜡烛伸入瓶中，塞紧胶塞 一段时间后，CO报警器发出报警声 蜡烛燃烧有CO生成 ②蜡烛熄灭后，冷却至室温 ___________________ 蜡烛燃烧有水生成 ③将澄清石灰水推入瓶中 澄清石灰水变白色浑浊 _____________ （4）如图4是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小王同学认为“白烟”的成分是石蜡蒸气。验证小王同学猜想的方法是______________________________。 （5）若要收集一瓶氧气完成蜡烛燃烧的实验，并观察蜡烛在氧气中燃烧的现象，选择的最佳收集方法是_________________________。 【答案】（1）ac （2）外焰 （3） ①. 三口瓶内壁上有水雾出现 ②. 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 （4）点燃白烟，看是否能燃烧 （5）向上排空气法 【解析】 【小问1详解】 点燃一支蜡烛，观察到的主要现象有：发出黄色火焰，产生淡淡的黑烟（蜡烛不完全燃烧生成的炭黑），发光放热，火焰分为三层；蜡烛燃烧生成的水蒸气释放到空气中，不会顺着蜡烛流下，顺着蜡烛流下的是熔化后的液态石蜡； 【小问2详解】 木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，即与外焰接触部分最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高； 【小问3详解】 ②结论为蜡烛燃烧有水生成，水蒸气遇冷凝结成水滴，故现象是：三口瓶内壁上有水雾出现； ③二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故澄清石灰水变白色浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成； 【小问4详解】 小王同学认为“白烟”的成分是石蜡蒸气，由于石蜡蒸气具有可燃性，所以验证小王同学猜想的方法是：点燃白烟，看是否能燃烧； 【小问5详解】 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，故收集的氧气需要干燥，防止对生成水的现象产生干扰，故选择的收集方法是向上排空气法。 14. 某兴趣小组同学设计了如图所示实验来探究分子的性质。请回答实验中的有关问题。 【实验探究】 （1）图甲实验中，一段时间后可观察到____________________，这一现象说明了分子________________________________。 （2）图乙实验中，右侧试管口润湿的棉花团起到什么作用？________________________。 有同学好奇酚酞为什么会变红，于是兴趣小组继续进行了如下探究： 【提出问题】酚酞为什么会变红？ 【猜想与假设】关于酚酞变红的原因，兴趣小组同学提出以下三种猜想： 猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，水使酚酞变红； 猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【交流讨论】 （3）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是_________________________。 【进行实验】 （4）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验操作 实验操作 实验现象 实验结论 将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片 将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 __________ 猜想二不成立 __________________ 滤纸变红色 猜想三成立 【答案】（1） ①. B烧杯溶液变红 ②. 分子在不断运动 （2）吸收氨气，避免空气污染 （3）B烧杯内是滴有酚酞的蒸馏水，溶液无色 （4） ①. 滤纸不变色 ②. 将一片干燥滤纸滴水后放入收集满氨气的集气瓶中 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，扩散到B烧杯，使酚酞变红。现象是B烧杯溶液变红，说明分子在不断运动。 【小问2详解】 氨气有毒，会污染空气，水可以吸收氨气，起到尾气处理的作用。 【小问3详解】 B烧杯内是滴有酚酞的蒸馏水，溶液无色，直接证明水不能使酚酞变红，所以猜想一错误。 【小问4详解】 猜想二：氨气单独使酚酞变红。干燥滤纸 + 氨气，滤纸不变色，证明干燥氨气不能使酚酞变红，猜想二不成立。 猜想三：氨气和水结合成氨水，氨水使酚酞变红。操作：将一片干燥滤纸滴水后放入氨气集气瓶，滤纸变红，猜想三成立。 15. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： （1）保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括__________(填字母)； a．可吸入颗粒物 b．一氧化碳 c．水蒸气 d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是________________________ (答出一点即可)。 （2）测定空气中氧气的含量。 ①图甲的装置可测定空气里氧气含量，写出反应的文字表达式______________________。 ②图乙是利用图甲装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因：_______________________________。 ③若该实验得出氧气含量小于1/5，则可能的原因是___________________(任写一条)。能否用木炭代替红磷完成实验？_____________________________ (填“能”或“不能”，并说明理由)。 ④小明通过查阅资料利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质也可进行氧气含量的测定(如图丙)。测得的数据如下表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 130mL 90.0mL 63.6mL 请计算出空气中氧气含量________________(列式不需计算)。 【答案】（1） ①. abd ②. 开发利用新能源（合理即可） （2） ①. ②. 红磷燃烧放热，导致压强增大，消耗氧气，导致压强减小，该阶段消耗氧气对压强的影响大于燃烧放热对压强的影响，且完全反应后，温度逐渐恢复至室温 ③. 红磷的量不足（或装置漏气等） ④. 不能，木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量 ⑤. 【解析】 【小问1详解】 ①可吸入颗粒物会导致雾霾等的发生，一氧化碳有毒，二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，它们均属于空气污染物，水蒸气是空气的组成成分之一，不属于空气污染物； ②我们可以开发利用新能源，减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护空气，或是积极植树造林，吸收空气中的污染物，减少空气污染； 【小问2详解】 ①略； ②该实验中红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，红磷燃烧消耗氧气，导致压强减小，BC段，消耗氧气对压强的影响大于燃烧放热对压强的影响，且完全反应后，温度逐渐恢复至室温，故压强减小； ③实验结果偏小，可能是红磷的量不足，不能将装置内氧气耗尽，也可能是装置漏气，在冷却至室温的过程中外界空气进入占据了一定的体积，也可能是未冷却至室温就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据了一定的体积； 见答案； ④该实验中利用铁粉消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，则测得空气中氧气的含量为：。 16. 航天员在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ Ⅰ．从地球带上去 （1）实验室常用高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气，根据图1回答问题： ①原理：写出用装置A制取氧气的反应文字表达式_________________________________。 ②操作：指出装置A中的一处缺陷____________；试管口略向下倾斜的原因是__________________________。 ③收集：用装置C收集氧气，检验氧气集满的操作为_________________________________________。 ④测量：粗略测量一定质量的高锰酸钾所收集到的氧气体积，各装置的正确连接顺序是a→_________(填“bc”或“cb”)→d；若使用量筒时仰视读数，结果_______(填“偏大”或“偏小”)。 （2）分离液态空气获得氧气，流程如图2。 ①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的__________不同。 ②上述流程图中的气体a是__________(填物质名称)，液体b是_________(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）利用分子筛如图3可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图3，由此可知两种分子的大小：氮分子_______氧分子(填“>”或“<”)。 Ⅱ．在天宫制出来 （4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出反应的文字表达式：__________________________________________。 【答案】（1） ①. ②. 试管口没有放一团棉花 ③. 防止冷凝水倒流炸裂试管 ④. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满 ⑤. cb ⑥. 偏小 （2） ①. 沸点 ②. 氮气 ③. 混合物 （3）> （4） 【解析】 【小问1详解】 ①装置A为固体加热型发生装置，用于高锰酸钾制取氧气。 ②加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止试管内粉末进入导管，图中缺少棉花； 固体药品加热会产生冷凝水，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。 ③向上排空气法收集氧气，验满在瓶口操作，利用氧气支持燃烧的性质。 ④氧气不易溶于水且密度比水小，用万能瓶排水测气体体积，氧气从短管c进入瓶内，水从长管b压入量筒，接口顺序a→cb→d； 仰视读数，读取数值小于实际水的体积，测量结果偏小。 【小问2详解】 ①工业分离液态空气，利用氮气和氧气沸点不同分离。 ②氮气沸点更低，先汽化分离出来，所以气体a是氮气； 液体b含有液氧、液态稀有气体等多种物质，属于混合物。 【小问3详解】 氧分子能穿过分子筛，氮分子无法通过，说明氮分子体积大于氧分子。 【小问4详解】 略。 17. 兴趣小组同学查阅资料发现：氧化铜也可作过氧化氢分解反应的催化剂。为了比较它和二氧化锰的催化效果，用如图1所示的装置进行了前后两次实验，在小试管中分别加入等质量的两种物质，然后将注射器内盛的过氧化氢溶液注入小试管中，利用注射器收集氧气，画出氧气的体积和时间的关系如图2所示。 （1）写出实验中任一反应的文字表达式________________________________。 （2）注入的过氧化氢溶液需要完全相同的是_________________、_____________________(写两点)。 （3）实验中均可观察到U形管内红墨水液面出现左低右高，由此可知过氧化氢溶液分解的过程中会__________(填“放热”或“吸热”)。 （4）对比分析图2中的___________(填序号)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 A. ab B. cd C. ac D. bd （5）分析能得出：其它条件相同时，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果更好，还能得出有关催化剂的结论是__________________________________________。 【答案】（1）或 （2） ①. 浓度 ②. 体积 （3）放热 （4）CD （5）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 【解析】 【小问1详解】 实验中发生的反应分别是过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气； 【小问2详解】 该实验的目的是比较氧化铜和二氧化锰的催化效果，根据控制变量法，催化剂的种类不同，其他因素相同，故注入的过氧化氢溶液需要完全相同的浓度、体积或温度等； 【小问3详解】 U形管内红墨水液面出现左低右高，说明过氧化氢溶液的分解过程中会放热，温度升高，装置内气体受热膨胀，压强增大； 【小问4详解】 图2中a、c点收集氧气的体积相同，时间不同，说明相同条件下，催化剂的种类不同，收集等体积氧气所需时间不同；b、d点时间相同，收集氧气的体积不同，说明相同条件下，催化剂的种类不同，相同时间内收集氧气的体积不同，均能说明化学反应速率与催化剂的种类有关； 【小问5详解】 由图可知，相同条件下，最终生成氧气的体积相同，说明催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $