江苏连云港市灌云县实验中学2026-2027学年九年级上学期化学第一次过程性检测

2026-2027学年灌云县实验中学九年级化学第一次过程性检测 （考试时间：50分钟 分值：60分） 一、选择题（本题共12小题，每题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题意） 1．下列古诗词中，主要涉及化学变化的是 A.炉火照天地，红星乱紫烟 B.白日依山尽，黄河入海流 C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城 D.千里冰封，万里雪飘 2．下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是 A.氧气具有可燃性，用于炼钢、气焊 B.氦气密度小，可制作电光源 C.氮气不易溶于水，可用作保护气 D.液氮易汽化，制造低温环境 3．以下仪器名称书写正确的是 A.椎形瓶 B.长劲漏斗 C.水糟 D.烧杯 4．正确的基本操作是形成以实验为主的探究能力的基石。下列实验基本操作正确的是 A.量取液体体积 B.滴加液体 C.点燃酒精灯 D.倾倒液体 5．下列实验操作中的“先”与“后”顺序不正确的是 A.给试管加热时，先使试管底部均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热 B.加热高锰酸钾制氧气实验结束应先熄灭酒精灯再从水中移出导管 C.实验室制取气体时先检查装置的气密性再加入药品 D.排水法收集氧气时，先盖玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放桌上 6．下列实验现象描述正确的是 A.红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 B.木炭在氧气中燃烧发白光，生成二氧化碳气体 C.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成一种无色无臭的气体 7．下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A.高锰酸钾、果汁 B.氧气、二氧化碳 C.稀有气体、冰水混合物 D.水、食醋 8．生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A.遥知不是雪，为有暗香来--分子在永不停息的做无规则运动 B.6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中--分子间有间隔 C．一滴水中大约有1.67x1021个水分子--分子的质量和体积都很小 D.一壶水烧开后壶盖被顶开--主要是分子的体积变大 9．化合反应、氧化反应和分解反应的关系如图所示，下列反应与其对应区域正确的是 10．下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 收集较纯净的氧气 导管口一有气泡冒出时，就立即收集 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条，观察是否熄灭 C 鉴别铁粉和铜粉 观察颜色 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 11．某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A.t1，时白磷开始燃烧 B.t1，时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C.对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D.气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 12．实验是进行科学探究的重要方式。已知：无水硫酸铜呈白色，遇水后呈蓝色。为验证“加热碳酸氢铵”所发生的变化，两同学分别用甲、乙所示装置进行实验，发现两实验中碳酸氢铵固体均消失，乙实验中还观察到无水硫酸铜变蓝、浸有酚酞试液的棉球变红、澄清石灰水 变浑浊。下列说法错误的是 A.甲实验不如乙实验环保甲 乙 B.只根据甲实验“固体消失”现象，可验证碳酸氢铵发生了分解 C.乙实验有利于学生分析“固体消失”的原因 D.根据乙实验的现象可知，碳酸氢铵受热分解为氨气、二氧化碳和水 二、非选择题（本题包括5小题，共36分） 13.(6分）化学兴趣小组的同学对蜡烛进行了如下一系列探究实验。 （1）如图1，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有 （填字母）。 a.发出黄色火焰 b.生成的水顺着烛体流下 c.发光放热 （2）用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的 温度最高。 （3）用如图3装置进行蜡烛燃烧实验 操作步骤 现象 结论 ①将点燃的蜡烛伸入瓶中，塞紧胶塞 一段时间后，CO报警器发出报警声 蜡烛燃烧有CO生成 ②蜡烛熄灭后，冷却至室温 蜡烛燃烧有水生成 ③将澄清石灰水推入瓶中 澄清石灰水变白色浑浊 （4）如图4是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小王同学认为“白烟”的成分是石蜡蒸气。验证小王同学猜想的方法是 。 （5）若要收集一瓶氧气完成蜡烛燃烧的实验，并观察蜡烛在氧气中燃烧的现象，选择的最佳收集方法是 。 14.(6分）某兴趣小组同学设计了如图所示实验来探究分子的性质。请回答实验中的有关问题。 甲 【实验探究】 （1）图甲实验中，一段时间后可观察到 ，这一现象说明了分子 。 （2）图乙实验中，右侧试管口润湿的棉花团起到什么作用？ 。有同学好奇酚酞为什么会变红，于是兴趣小组继续进行了如下探究： 【提出问题】酚酞为什么会变红？ 【猜想与假设】关于酚酞变红的原因，兴趣小组同学提出以下三种猜想： 猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，水使酚酞变红： 猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【交流讨论】 （3）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是 , 【进行实验】 （4）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验操作 实验现象 实验结论 将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片 将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 ① 猜想二不成立 ② 滤纸变红色 猜想三成立 15.(7分）空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： （1）保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括 （填字母）； a.可吸入颗粒物 b.一氧化碳 c.水蒸气 d.二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是 。（答出一点即可） （2）测定空气中氧气的含量。 图甲 图乙 图丙 ①图甲的装置可测定空气里氧气含量，写出反应的文字表达式 。 ②图乙是利用图甲装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因： 。。 ③若该实验得出氧气含量小于1/5，则可能的原因是 （任写一条）。能否用木炭代替红磷完成实验？ （填“能”或“不能”，并说明理由）。 ④小明通过查阅资料利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质也可进行氧气含量的测定（如图丙）。测得的数据如下表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 130mL 90.0mL 63.6mL 请计算出空气中氧气含量 （列式不需计算）。 16.(11分）航天员在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ Ⅰ、从地球带上去 （1） 实验室常用高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气，根据图1回答问题： A B C 图一 ①原理：写出用装置A制取氧气的反应文字表达式 。 ②操作：指出装置A中的一处缺陷 ；试管口略向下倾斜的原因是 。 ③收集：用装置C收集氧气，检验氧气集满的操作为 。 ④测量：粗略测量一定质量的高锰酸钾所收集到的氧气体积，各装置的正确连接顺序是 a→ （填 "bc"或"cb")→d；若使用量筒时仰视读数，结果 （填“偏大”或“偏小”）。 （2）分离液态空气获得氧气，流程如图2。 ①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的 不同。 ②上述流程图中的气体a是 （填物质名称），液体b是 （填“纯净物”或“混合物”）。 （3）利用分子筛如图3可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图3，由此可知两种分子的大小：氮分子 氧分子（填“＞”或"<")。 II、在天宫制出来 （4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出反应的文字表达式： 。 17.(6分）兴趣小组同学查阅资料发现：氧化铜也可作过氧化氢分解反应的催化剂。为了比较它和二氧化锰的催化效果，用如图1所示的装置进行了前后两次实验，在小试管中分别加入等质量的两种物质，然后将注射器内盛的过氧化氢溶液注入小试管中，利用注射器收集氧气，画出氧气的体积和时间的关系如图2所示。 图2 （1）写出实验中任一反应的文字表达式 。 （2）注入的过氧化氢溶液需要完全相同的是 、 （写两点）。 （3）实验中均可观察到U形管内红墨水液面出现左低右高，由此可知过氧化氢溶液分解的过程中会 （填“放热”或“吸热”）。 （4）对比分析图2中的 （填序号）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 A.ab B. cd C. ac D.bd （5）分析能得出：其它条件相同时，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果更好，还能得出有关催化剂的结论是 。 学科网（北京）股份有限公司 $