精品解析：云南曲靖市宣威市民族中学等校2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

2026—2027学年度第一学期九月阶段测试 九年级语文试卷 （满分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（26分） 1. 阅读下面的文段，完成小题。 2026年9月，学校举办了以“青春·家国·梦想”为主题的诗歌朗诵会。九年级（2）班的同学选择了《我爱这土地》和《乡愁》两首诗进行朗诵。《我爱这土地》中，诗人用“sī哑”的喉咙歌唱，表达了对祖国深沉的爱；《乡愁》中，一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓、一湾浅浅的海峡，将诗人对故土的眷恋层层铺展。 朗诵会上，同学们还尝试创作了以“致青春”为主题的小诗。有的同学写道：“青春是一株娉婷的树，在风雨中舒展枝叶。”有的同学写道：“鲜yán的花朵在阳光下绽放，那是我们蓬勃的生命。” （1）给下列加点字注音。 娉婷（ ）　　　眷恋（ ）　　　汹涌（ ） （2）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 sī（ ）哑　　　鲜yán（ ） （3）下列对文段中修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “青春是一株娉婷的树”运用了比喻的修辞手法，将青春比作树，形象地写出了青春的生机与活力。 B. “一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓、一湾浅浅的海峡”运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和情感的层次感。 C. “鲜yán的花朵在阳光下绽放，那是我们蓬勃的生命”运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予花朵以人的生命特征。 D. “青春是一株娉婷的树，在风雨中舒展枝叶”只运用了比喻的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。 （4）请仿照文段中同学们写的诗句，以“青春是……”为开头，写一句小诗，要求运用比喻的修辞手法，不超过30个字。 2. 下列关于第一单元诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》上阕写景，下阕议论，全词将写景、议论、抒情有机结合，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情。 B. 《我爱这土地》中，诗人化身为一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱，表达了诗人对苦难祖国深沉而真挚的爱。 C. 《乡愁》以时间为序，选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，抒发了诗人对故乡和祖国的思念之情。 D. 《你是人间的四月天》中，诗人以“四月天”为喻，选取了“风”“云”“雪”等意象，表达了对春天的赞美和对生命的礼赞，情感直白热烈，没有含蓄之美。 3. 某校九年级（1）班准备举办一次“爱国诗歌朗诵会”，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次朗诵会拟写一段开场白，要求紧扣“爱国”主题，至少引用本单元一首诗歌中的名句，不超过80字。 （2）下面是朗诵会节目单的部分内容，请你根据提示完成补充。 节目一：《沁园春·雪》　表演者：第一小组 节目二：《我爱这土地》　表演者：第二小组 节目三：________　表演者：第三小组（提示：本单元中表达思乡之情的诗歌） 节目四：《你是人间的四月天》　表演者：第四小组 （3）朗诵会结束后，小华在日记中写道：“这次朗诵会让我明白了，诗歌不只是文字的排列，更是一种情感的表达。”请你结合本单元学过的诗歌，谈谈你对这句话的理解。 二、阅读（44分） （一）（12分） 阅读下面这首词，完成小题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 4. 词的上阕中，“山舞银蛇，原驰蜡象”两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 5. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中，“须”字能否删去？请说明理由。 6. 词的下阕中，词人对历史英雄人物进行了评价。请结合具体词句，分析词人借此抒发了怎样的思想感情。 （二）（14分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 7. 诗中“暴风雨”“河流”“风”“黎明”分别象征什么？请简要回答。 8. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 9. 有人评价这首诗“情感深沉而表达质朴”，请结合诗歌内容，谈谈你对这一评价的理解。 （三）（18分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 诗歌的力量 ①有人说，诗歌离我们越来越远了。在这个快节奏的时代，短视频、直播、社交媒体占据了我们大部分的注意力，谁还有心思去读一首诗呢？可我不这么看。 ②记得去年秋天，我在一所乡村中学支教。那里的孩子大多是留守儿童，父母常年在外打工。有一次，我教他们读余光中的《乡愁》。当我读到“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”时，教室里安静得连呼吸声都能听见。过了好一会儿，一个男孩举手说：“老师，我想我的奶奶了。”那一刻，我看见好几个孩子的眼眶都红了。 ③诗歌就是这样，它不像小说那样给你一个完整的故事，也不像散文那样给你一段流畅的叙述。它是用最凝练的语言，击中你内心最柔软的地方。 ④后来，我让孩子们试着写一首小诗，题目是“我的思念”。那个说想奶奶的男孩写道：“思念是一条长长的山路，我在这头走，奶奶在那头等。”诗句很简单，甚至有些稚嫩，但读完之后，我的鼻子一酸。 ⑤诗歌的力量，不在于它有多复杂，而在于它有多真诚。它不需要华丽的辞藻，不需要精巧的结构，它只需要一颗真心。当一个人用真心去写作，用真心去阅读，诗歌就成了连接心灵的桥梁。 ⑥如今，那个乡村中学的孩子们还在坚持写诗。他们把诗歌抄在笔记本上，有的还配上了自己画的插图。我不知道他们将来会不会成为诗人，但我知道，诗歌已经在他们心中种下了一颗种子。这颗种子会随着他们的成长而生根发芽，让他们在日后面对生活的风雨时，多一份从容与温暖。 ⑦诗歌不是远离生活的奢侈品，它是生活的必需品。它让我们在喧嚣中找到安静，在孤独中找到陪伴，在迷茫中找到方向。 10. 文章第②段叙述了“我”在乡村中学支教的经历。这一内容在文中起什么作用？ 11. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 12. 文章第⑥段中“诗歌已经在他们心中种下了一颗种子”，这里的“种子”指的是什么？请简要回答。 13. 结合全文，谈谈作者认为“诗歌是生活的必需品”的理由有哪些。 （四）整本书阅读《艾青诗选》（附加题，本题计入总分） 14. 阅读下面选自《艾青诗选》的诗句，回答问题。 “雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……” （1）这两句诗出自艾青的哪一首诗？请写出诗名。 （2）这两句诗中的“雪”和“寒冷”有什么象征意义？请结合《艾青诗选》的阅读体验简要分析。 三、写作（50分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本单元我们学习了多首诗歌，感受了诗人对祖国、对故乡、对生命的深情。其实，每个人的生活中都有值得歌唱的东西：可能是一位默默付出的家人，可能是一段难忘的成长经历，也可能是一个让你感动的瞬间。 请你以“我想为你写一首诗”为题，写一篇文章。 要求： ①可以写记叙文，也可以尝试诗歌创作（若写诗歌，不少于20行）； ②内容真实，感情真挚，不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的校名和人名； ④若写记叙文，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期九月阶段测试 九年级语文试卷 （满分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（26分） 1. 阅读下面的文段，完成小题。 2026年9月，学校举办了以“青春·家国·梦想”为主题的诗歌朗诵会。九年级（2）班的同学选择了《我爱这土地》和《乡愁》两首诗进行朗诵。《我爱这土地》中，诗人用“sī哑”的喉咙歌唱，表达了对祖国深沉的爱；《乡愁》中，一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓、一湾浅浅的海峡，将诗人对故土的眷恋层层铺展。 朗诵会上，同学们还尝试创作了以“致青春”为主题的小诗。有的同学写道：“青春是一株娉婷的树，在风雨中舒展枝叶。”有的同学写道：“鲜yán的花朵在阳光下绽放，那是我们蓬勃的生命。” （1）给下列加点字注音。 娉婷（ ）　　　眷恋（ ）　　　汹涌（ ） （2）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 sī（ ）哑　　　鲜yán（ ） （3）下列对文段中修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “青春是一株娉婷的树”运用了比喻的修辞手法，将青春比作树，形象地写出了青春的生机与活力。 B. “一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓、一湾浅浅的海峡”运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和情感的层次感。 C. “鲜yán的花朵在阳光下绽放，那是我们蓬勃的生命”运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予花朵以人的生命特征。 D. “青春是一株娉婷的树，在风雨中舒展枝叶”只运用了比喻的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。 （4）请仿照文段中同学们写的诗句，以“青春是……”为开头，写一句小诗，要求运用比喻的修辞手法，不超过30个字。 【答案】（1） ①. pīng ②. juàn ③. xiōng （2） ①. 嘶 ②. 妍 （3）D （4）示例：青春是一团燃烧的火焰，在寒夜里照亮前行的路。 【解析】 【小问1详解】 注意“娉”“眷”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 D.“青春是一株娉婷的树，在风雨中舒展枝叶”除了把青春比作树的比喻修辞外，“娉婷”“舒展”赋予了树拟人化的动作，因此还运用了拟人的修辞手法，本项分析错误。 【小问4详解】 严格扣住“青春是……”的开头，用明喻形式把青春比作贴合青春特质的事物，字数不超过30个字即可。 示例：青春是一束明亮的光，在暗夜里照亮前路。 2. 下列关于第一单元诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》上阕写景，下阕议论，全词将写景、议论、抒情有机结合，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情。 B. 《我爱这土地》中，诗人化身为一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱，表达了诗人对苦难祖国深沉而真挚的爱。 C. 《乡愁》以时间为序，选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，抒发了诗人对故乡和祖国的思念之情。 D. 《你是人间的四月天》中，诗人以“四月天”为喻，选取了“风”“云”“雪”等意象，表达了对春天的赞美和对生命的礼赞，情感直白热烈，没有含蓄之美。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“情感直白热烈，没有含蓄之美”的说法不正确。《你是人间的四月天》虽然表达了对生命的赞美，但语言含蓄优美，并非直白热烈。 3. 某校九年级（1）班准备举办一次“爱国诗歌朗诵会”，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次朗诵会拟写一段开场白，要求紧扣“爱国”主题，至少引用本单元一首诗歌中的名句，不超过80字。 （2）下面是朗诵会节目单的部分内容，请你根据提示完成补充。 节目一：《沁园春·雪》　表演者：第一小组 节目二：《我爱这土地》　表演者：第二小组 节目三：________　表演者：第三小组（提示：本单元中表达思乡之情的诗歌） 节目四：《你是人间的四月天》　表演者：第四小组 （3）朗诵会结束后，小华在日记中写道：“这次朗诵会让我明白了，诗歌不只是文字的排列，更是一种情感的表达。”请你结合本单元学过的诗歌，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）示例： 同学们，大家好！“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”今天，让我们用诗歌的声音，表达对祖国的深情。我宣布，九年级（1）班爱国诗歌朗诵会现在开始。 （2）《乡愁》 （3）示例：诗歌确实是情感的表达。《我爱这土地》中，诗人用“嘶哑的喉咙”歌唱，表达了对祖国深沉的爱；《乡愁》中，诗人用邮票、船票等意象，表达了对故乡的思念。这些诗歌之所以动人，正是因为它们承载了诗人真挚的情感。 【解析】 【小问1详解】 答题时，首先要明确情境与对象，开头需有得体的称呼，营造现场感。其次，紧扣“爱国”主题，巧妙引用本单元诗歌名句（如《沁园春·雪》《我爱这土地》等），自然融入对祖国的礼赞，起到破题与调动气氛的作用。最后，以富有激情的语言宣布活动开始。答题需注意：名句引用必须准确，语言需凝练、抒情。 示例：同学们，大家好！“数风流人物，还看今朝。”今天，让我们以青春之声，吟诵对祖国最深情的赞歌。我宣布，爱国诗歌朗诵会现在开始！ 【小问2详解】 根据提示“本单元中表达思乡之情的诗歌”，九年级上册第一单元中，余光中的《乡愁》通过邮票、船票、坟墓、海峡等意象，深切表达了游子对故乡和祖国的思念之情，完全符合该主题。因此该空填写：《乡愁》。 【小问3详解】 答题时，首先要明确小华观点核心——诗歌的本质是抒情，而非单纯的文字排列。其次要扣住“结合本单元诗歌”，调动积累，举例论证。思考路径为：先亮明观点（赞同，诗歌是情感的载体），然后结合具体篇目分析其意象与情感（如《我爱这土地》借“鸟”抒发爱国情，《乡愁》借邮票、海峡传递思乡情），最后总结升华，点明正是真挚的情感赋予了诗歌生命力。 示例：这句话深刻揭示了诗歌的本质是抒情。诗歌不仅仅是文字的组合与排列，更是诗人内心情感的直接流露。在本单元中，艾青的《我爱这土地》借“鸟”的形象，用“嘶哑的喉咙”歌唱，表达了诗人对苦难祖国深沉而炽热的爱；余光中的《乡愁》则将抽象的情感具象化为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，层层递进地抒发了浓烈的思乡之情。这些作品证明，诗歌是情感的高度凝聚，是连接诗人与读者心灵的桥梁。 二、阅读（44分） （一）（12分） 阅读下面这首词，完成小题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 4. 词的上阕中，“山舞银蛇，原驰蜡象”两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 5. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中，“须”字能否删去？请说明理由。 6. 词的下阕中，词人对历史英雄人物进行了评价。请结合具体词句，分析词人借此抒发了怎样的思想感情。 【答案】4. 运用了比喻和对偶的修辞手法。将群山比作银蛇在舞动，将高原比作白象在奔跑，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下群山和高原的壮美景象，表现了词人对祖国山河的赞美之情。对偶手法的运用令句式整齐匀称，节奏明快，音韵和谐，极具气势。 5. 不能删去。“须”是“等到”的意思，表明“红装素裹，分外妖娆”的景象是词人的想象，不是眼前实景。删去后就变成了对眼前景物的描写，与实际情况不符，也失去了虚实结合的表达效果。 6. 词人以“惜”字统领对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历史英雄人物的评价，既肯定了他们的历史功绩，又指出他们在文治方面的不足。最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收束，抒发了词人对当代英雄人物的赞美和对革命事业的坚定信念。 【解析】 【导语】这首词以雄健笔力铺展北国冰封雪飘的壮阔山河，评点历代英豪时笔挟锋芒，将山河之盛与历史纵深勾连，跳出旧词的闺怨怀古窠臼，托出超越过往的时代襟怀，气象磅礴又寄意深远。 【4题详解】 “山舞银蛇，原驰蜡象”意为：山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻的修辞手法。将连绵起伏的山脉比作舞动的银蛇，将高原比作奔跑的蜡象，通过比喻，生动形象地展现了群山起伏、蜿蜒如银蛇舞动，高原雄浑、奔驰如蜡象的壮观景致。这种宏大的画面让读者能够直观地感受到北国雪景的雄伟壮丽。 “舞”字和“驰”字使得原本静态的山脉和高原，在作者的笔下变成了舞动的银蛇和奔驰的蜡象，赋予了它们动态的美感，使静态的景物变得生动鲜活起来，这种化静为动的描写，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。不再是单调的、静止的雪景，而是充满了生命力和动感的壮丽画卷。 同时此句还运用了对偶的修辞手法，“山舞银蛇”与“原驰蜡象”字数相等，结构相似，意义对称，上联描绘山峦的起伏，下联刻画高原丘陵的灵动。对偶的运用使句式整齐，节奏感强，富有音韵美，强化了雪景描写的雄浑壮阔之感。 【5题详解】 “须晴日”意思是：‌等到天晴。“须”在本句中释义为“等到”，是一个表假设性等待的副词，说明下文“红装素裹，分外妖娆”描绘的是红日当空、霞光铺洒在皑皑白雪之上，天地如同美人身着红装、外罩素白披风的明艳壮丽雪景，这一画面并非词人当下伫立北国雪原时亲眼所见的实景。 如果删去“须”，句子就变成了对眼前实景的直接描述，等同于词人当下正身处雪后初晴的场景中观赏这一画面，但结合上阕前文的内容可知，词人落笔时北国正处于“千里冰封，万里雪飘”的落雪、冰封状态，眼前是苍茫莽苍的雪景，并没有放晴，删去“须”完全不符合词作设定的当下实景逻辑。如果删去“须”，这份由想象延伸出的虚实结合的表达效果就会完全消失，因此“须”字不能删去。 【6题详解】 下阕中，词人用“惜”字总领对五位赫赫有名的封建帝王的评价，一方面它承认“引无数英雄竞折腰”呼应上阕的“江山如此多娇”，肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗这些历史英雄，都曾在历史上建立过赫赫功勋，是统一江山、开创时代的杰出人物，他们为祖国山河的壮丽所倾倒、为之奋斗，本身就是对他们历史贡献的隐性认可。另一方面“惜”字又带着委婉的批评，“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，点出这些古代英雄大多长于武功、在文治教化上有所欠缺，有时代和自身的局限性，没有办法真正让祖国山河绽放出全部的光彩，也无法真正带领人民开创出全新的太平时代。词人没有完全否定历史人物，而是站在历史唯物主义的视角完成了对封建时代英雄的客观审视。 最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收束全词。“俱往矣”直接把数千年的封建历史一笔带过，宣告那些古代英雄的时代已经成为过去，真正能够超越前人、兼顾武功与文治，既能守护山河完整、又能建设出繁荣崭新的国家的，是当下正在为民族解放事业奋斗的当代无产阶级革命英雄与广大人民群众。这句收束把评史的落点完全落到了当下，既抒发了词人对当代人民英雄的由衷赞美，也展现出作为革命领袖的宏大胸襟，传递出对革命事业必将胜利、新时代必将超越所有封建时代的坚定自信与豪迈情怀。 （二）（14分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 7. 诗中“暴风雨”“河流”“风”“黎明”分别象征什么？请简要回答。 8. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 9. 有人评价这首诗“情感深沉而表达质朴”，请结合诗歌内容，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】7. “暴风雨”象征日本帝国主义对中国的侵略和压迫；“河流”象征中国人民的悲愤之情；“风”象征中国人民的反抗斗争；“黎明”象征胜利的曙光和美好的未来。 8. 表达了诗人对祖国深沉、执着的爱。诗人化身为鸟，活着的时候用嘶哑的喉咙歌唱土地，死后连羽毛也要腐烂在土地里，这种“生于斯、死于斯”的情感，表现了诗人愿意为祖国奉献一切的精神。 9. ①情感深沉：诗人将自己对祖国的爱寄托在“鸟”的形象上，通过“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒的风”等意象，表达了对苦难祖国深沉的爱与忧。②表达质朴：诗歌没有华丽的辞藻，语言朴素自然，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，用最朴素的语言表达了最真挚的情感，具有很强的感染力。 【解析】 【导语】艾青以自喻的鸟衔着血泪落向土地，嘶哑的歌里裹着被践踏的山河、民众翻涌的悲愤与抗争，末句的设问直白戳出沉到骨血的眷恋，无雕琢辞藻，却把对家国的赤子之爱沉得沉甸甸，动人心魄。 【7题详解】 被暴风雨所打击着的土地：土地是诗人始终挚爱的祖国本体，“暴风雨”施加于土地的“打击”，对应现实中日寇铁蹄践踏国土、给中华大地带来深重苦难的侵略行径，因此“暴风雨”象征日本帝国主义对中国的侵略和压迫； 永远汹涌着我们的悲愤的河流：河流本身具有奔涌不息、流淌在华夏土地脉络里的属性，用它承载全民族的悲愤，化抽象的情绪为具象的画面，写出了中华儿女面对家国沦丧，积压在心底、从未断绝的悲怆与愤懑，因此“河流”象征中国人民的悲愤之情； 无止息地吹刮着的激怒的风：风的特质是裹挟力量、四处激荡、不会停歇，“无止息”“激怒”的修饰，把中国人民不再隐忍、奋起反抗的救亡斗争的状态具象化，表现出反抗力量遍布神州、从未消弭的势头，因此“风”象征中国人民的反抗斗争； 来自林间的无比温柔的黎明：黎明是黑暗散尽、光明降临的自然节点，它前接苦难的黑夜，预示着战争胜利、民族解放的前景，寄寓着诗人和全体中国人民对独立自由、和平安定的未来的坚定希望，因此“黎明”象征胜利的曙光和美好的未来。 【8题详解】 诗歌开篇就把自己拟作一只鸟，从“用嘶哑的喉咙歌唱”的细节就能看出，这只鸟的歌唱不是轻松愉悦的吟哦，是拼尽全力、耗尽气力的发声，本身就带着为土地呕心沥血的奉献底色，为后文的情感表达做了铺垫。 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”是把鸟的生命价值完全和土地绑定：鸟生前为土地歌唱，死后也不追求任何脱离土地的归宿，连自己的羽毛——身体的最后一部分，都要彻底融入土地、和土地化为一体。 这首诗创作于抗日战争的艰苦阶段，这片正被苦难笼罩的土地就是苦难中的祖国，这句诗跳出了空泛的爱国抒情，把抽象的“爱”落地成了“生死相随”的选择：不是只在安定时分享土地的馈赠，而是哪怕死亡，也要把自己的全部都交付给祖国，完整体现了诗人甘愿为祖国奉献所有、与祖国土地共生共亡的赤子之心，把对土地、对祖国的挚爱从口头的歌唱，升华为了以生命殉爱的坚定信念。 【9题详解】 “情感深沉而表达质朴”是这首诗最突出的艺术特质，二者相辅相成。 情感深沉：诗人没有直接空喊爱国的口号，而是把自己的全部情感都投射到“鸟”的核心意象上。这只鸟的喉咙是“嘶哑”的，说明它不是在婉转愉悦地唱颂歌，而是已经为多灾多难的祖国耗尽了全部力气，藏着诗人对山河破碎的祖国的切肤之痛；后续串联起的“悲愤的河流”“激怒的风”等一系列意象，把个人的情感和整个民族的苦难、抗争绑定在一起，这份对祖国的爱不是单薄的抒情，是和土地的苦难、人民的悲喜完全绑定的厚重情感，沉郁又有千钧分量。 表达质朴：整首诗全程没有使用晦涩的修辞、华丽的辞藻，语言完全是近乎口语的直白朴素。开篇以“假如我是一只鸟”的平实假设切入，没有任何雕琢感；结尾的设问“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”更像是诗人发自肺腑的脱口而出，没有任何刻意的文字修饰，却把积压在心底的浓烈爱国情绪直接倾泻出来，用最平实的表达击穿人心，让所有读者都能直接共情这份毫无伪饰的真挚热爱，拥有跨越时代的强大感染力。 （三）（18分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 诗歌的力量 ①有人说，诗歌离我们越来越远了。在这个快节奏的时代，短视频、直播、社交媒体占据了我们大部分的注意力，谁还有心思去读一首诗呢？可我不这么看。 ②记得去年秋天，我在一所乡村中学支教。那里的孩子大多是留守儿童，父母常年在外打工。有一次，我教他们读余光中的《乡愁》。当我读到“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”时，教室里安静得连呼吸声都能听见。过了好一会儿，一个男孩举手说：“老师，我想我的奶奶了。”那一刻，我看见好几个孩子的眼眶都红了。 ③诗歌就是这样，它不像小说那样给你一个完整的故事，也不像散文那样给你一段流畅的叙述。它是用最凝练的语言，击中你内心最柔软的地方。 ④后来，我让孩子们试着写一首小诗，题目是“我的思念”。那个说想奶奶的男孩写道：“思念是一条长长的山路，我在这头走，奶奶在那头等。”诗句很简单，甚至有些稚嫩，但读完之后，我的鼻子一酸。 ⑤诗歌的力量，不在于它有多复杂，而在于它有多真诚。它不需要华丽的辞藻，不需要精巧的结构，它只需要一颗真心。当一个人用真心去写作，用真心去阅读，诗歌就成了连接心灵的桥梁。 ⑥如今，那个乡村中学的孩子们还在坚持写诗。他们把诗歌抄在笔记本上，有的还配上了自己画的插图。我不知道他们将来会不会成为诗人，但我知道，诗歌已经在他们心中种下了一颗种子。这颗种子会随着他们的成长而生根发芽，让他们在日后面对生活的风雨时，多一份从容与温暖。 ⑦诗歌不是远离生活的奢侈品，它是生活的必需品。它让我们在喧嚣中找到安静，在孤独中找到陪伴，在迷茫中找到方向。 10. 文章第②段叙述了“我”在乡村中学支教的经历。这一内容在文中起什么作用？ 11. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 12. 文章第⑥段中“诗歌已经在他们心中种下了一颗种子”，这里的“种子”指的是什么？请简要回答。 13. 结合全文，谈谈作者认为“诗歌是生活的必需品”的理由有哪些。 【答案】10. 通过叙述具体的支教经历，引出下文对诗歌力量的论述。以真实的故事开篇，增强了文章的感染力和说服力，使读者更容易产生共鸣。 11. 运用了对比的修辞手法，将诗歌与小说、散文进行比较。突出强调了诗歌“用最凝练的语言击中内心最柔软的地方”这一特点，使表达更加鲜明有力。 12. “种子”指的是诗歌带给孩子们的情感体验和精神滋养。具体来说，是诗歌让孩子们学会了用真诚的方式表达情感，在他们心中播下了对美好事物的感知力和对生活的热爱。 13. ①诗歌能连接心灵，让人们在真诚的表达中找到共鸣和温暖。②诗歌能在喧嚣的生活中给人带来安静，在孤独中给人带来陪伴，在迷茫中给人指明方向。③诗歌能够滋养人的精神世界，让人在面对生活的风雨时多一份从容与温暖。 【解析】 【导语】本文通过乡村支教的真实经历，深情诠释了“诗歌的力量”。文章以教《乡愁》唤醒留守儿童共鸣，以及男孩写下“思念是一条长长的山路”为例，以小见大，展现了诗歌连接心灵、抚慰孤独的独特作用。语言质朴真挚，叙事与抒情交融。结尾升华至“诗歌是生活必需品”，立意深远，充满温暖与力量，极具感染力。 【10题详解】 这段文字以真实的支教故事开篇，通过教《乡愁》时男孩吐露对奶奶的思念、全班落泪这一生动细节作为事实论据，具体印证了诗歌直击人心、引发共鸣的力量。在结构上，它既回应了开篇关于“诗歌是否远离”的疑问，又自然引出了下文对诗歌力量的深入论述，并为后续孩子们写诗的情节做了铺垫。这种以亲身经历入文的写法，大大增强了文章的感染力与说服力，让读者在真实的情境中产生强烈共鸣，使抽象的“诗歌力量”变得具体可感。 【11题详解】 该句运用了对比的修辞手法。作者将“诗歌”与“小说”“散文”进行鲜明对比，指出小说提供完整的故事，散文呈现流畅的叙述，而诗歌既不靠曲折情节，也不靠连贯叙事，而是“用最凝练的语言，击中你内心最柔软的地方”。通过这一对比，突出了诗歌体裁独有的凝练性与直击人心的感染力，强调了诗歌虽篇幅简短，却能精准拨动读者心弦的独特魅力，表达了作者对诗歌力量的由衷赞美，也承接了上文男孩因读诗萌生思念之情的内容，进一步凸显诗歌的独特魅力。 【12题详解】 根据第⑥段“孩子们还在坚持写诗。他们把诗歌抄在笔记本上，有的还配上了自己画的插图”可知，“种子”表层指孩子们对诗歌产生的浓厚兴趣与由衷热爱； 根据第⑥段“这颗种子会随着他们的成长而生根发芽，让他们在日后面对生活的风雨时，多一份从容与温暖”可知，“种子”深层象征着诗歌赋予孩子们的丰厚情感滋养与坚韧精神力量，它能伴随成长，化为抵御人生风雨的勇气与温暖； 综合来看，这里的“种子”既指孩子们对诗歌的热爱与兴趣，也指诗歌赋予他们面对未来人生风雨时从容与温暖的精神力量。 【13题详解】 根据第⑤段“它不需要华丽的辞藻……它只需要一颗真心。当一个人用真心去写作，用真心去阅读，诗歌就成了连接心灵的桥梁”可知，诗歌能以最真诚的表达打破人与人之间的壁垒，让人们在情感共鸣中获得心灵的慰藉与温暖。 根据第⑥段“这颗种子会随着他们的成长而生根发芽，让他们在日后面对生活的风雨时，多一份从容与温暖”可知，诗歌能如同种子般滋养人的精神世界，丰盈内心，赋予人抵御生活风雨、从容面对坎坷的坚韧力量。 根据第⑦段“它让我们在喧嚣中找到安静，在孤独中找到陪伴，在迷茫中找到方向”可知，在浮躁喧嚣的现代生活中，诗歌是抚慰灵魂的良药，能赐予人宁静、陪伴与前行的指引。 （四）整本书阅读《艾青诗选》（附加题，本题计入总分） 14. 阅读下面选自《艾青诗选》的诗句，回答问题。 “雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……” （1）这两句诗出自艾青的哪一首诗？请写出诗名。 （2）这两句诗中的“雪”和“寒冷”有什么象征意义？请结合《艾青诗选》的阅读体验简要分析。 【答案】（1）《雪落在中国的土地上》 （2）“雪”象征着当时中国大地的寒冷、苦难和黑暗；“寒冷”象征着日本侵略者带给中国人民的深重灾难和社会的黑暗现实。这两个意象共同营造了一种沉重悲凉的氛围，表达了诗人对祖国命运的深切忧虑。 【解析】 【小问1详解】 根据诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，这是诗歌当中的经典名句，这句话字面意思是大雪飘落在祖国土地，严寒禁锢着整个中国，这两句就是本篇诗歌的开篇名句，诗歌标题直接取自这句诗，篇目名称就是《雪落在中国的土地上》。 【小问2详解】 根据“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，字面意思是大雪飘落大地，寒气笼罩国土。这首诗创作于抗战时期，这里不是单纯写自然界风雪，“雪”不再仅仅是自然雪景，它用来象征笼罩在中国大地上无边的苦难、黑暗；句中“寒冷”也不只是气温低，象征日寇入侵之后国土沦陷，百姓承受深重灾难，整个社会陷入黑暗之中。诗人借这两个意象渲染悲凉沉重的氛围，把祖国遭受的苦难通过景物表达出来，可以体会到诗人内心深深牵挂国家命运，为祖国前途而忧虑。 三、写作（50分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本单元我们学习了多首诗歌，感受了诗人对祖国、对故乡、对生命的深情。其实，每个人的生活中都有值得歌唱的东西：可能是一位默默付出的家人，可能是一段难忘的成长经历，也可能是一个让你感动的瞬间。 请你以“我想为你写一首诗”为题，写一篇文章。 要求： ①可以写记叙文，也可以尝试诗歌创作（若写诗歌，不少于20行）； ②内容真实，感情真挚，不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的校名和人名； ④若写记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 我想为你写一首诗 生活从不是枯燥的流水账，平凡的烟火里，总藏着温柔又闪光的瞬间。在我平淡的青春岁月里，小区那位默默耕耘的园艺阿姨，值得我用心写下一首温柔的诗。 从前我总步履匆匆，一心奔赴上学的路，从未留意楼下的方寸绿地。春夏交替，寒暑更迭，这片小小的绿植区始终干净鲜活、生机盎然，而默默守护这份美好的，是那位不起眼的园艺阿姨。她没有惊天动地的事迹，没有耀眼夺目的光环，只是日复一日，耐心打理着小区里的一草一木。 清晨上学时，总能看见她忙碌的身影。朴素的工作服，沾满泥土的双手，是她最寻常的模样。她弯腰拔除杂草，细心修剪杂乱的枝叶，轻柔地给花草浇水施肥。遇到狂风暴雨过后，她总会第一时间赶来，扶起被吹倒的花木，清理散落的枯枝落叶。阳光洒在她的身上，细碎的汗珠顺着脸颊滑落，平凡的身影在满眼绿意的映衬下，格外温暖动人。 有一回初夏暴雨，我放学回家，看见她蹲在积水的花坛边，小心翼翼地把倒伏的月季一株株扶稳，用小木棍轻轻固定枝干。雨水打湿她的发梢，她顾不上擦拭，只顾护住这些娇嫩的花。那一刻我忽然懂得，她照料的不只是花草，更是这片小区所有人日常里的小美好。 曾经我以为，美好只存于远方的风景、盛大耀眼的瞬间。直到无数次看见她坚守的模样，我才懂得，真正的美好藏在日复一日无声的坚持里。她不张扬、不浮躁，用耐心与热爱悉心守护一方绿意，给整个小区的居民带来满眼生机与舒心暖意。她用平凡的坚守装点了别人的生活，温柔了岁岁年年的日常。 诗歌从不只歌颂山河壮阔、英雄伟岸，更会赞美平凡人身上无声的温暖与坚守。这位普通的园艺阿姨，以微光暖人间，以坚守绘美好。 我想为你写首诗，不用华丽的辞藻，不用盛大的篇幅。只愿以笔墨为韵，以温柔为情，致敬平凡岗位里长久的坚守，致敬烟火人间里最动人的平凡微光。平凡亦有光芒，寻常日子自有诗意，这便是我心底想要写给你的诗篇。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “我想为你写一首诗”不只是写一首文学意义上的诗歌，更是以写诗的情怀去歌颂、铭记生活里动人的人和事。材料中明确提到本单元诗歌咏叹山河、抒发热爱，捕捉生命瞬间点亮平凡日子，立意不能停留在简单记叙一件事情，必须体现出这些人或事带给自己的感动与内心生发的赞美之情。“你”的指代可以是深夜留灯的家人、校园里默默值守的保安阿姨这类身边普通人，也可以是某次摔绊后重新站起的成长经历、老巷口传承三代的糖画摊这类抽象的事物或承载记忆的场景，甚至可以是课本里触动你的诗人、路边偶然撞见的一朵在石缝里开花的野草，只要是你心里生出“值得用温柔诗意去歌颂”的对象，都符合要求。立意要落小落深，要把“为什么想为你写诗”作为立意的焦点，比如写奶奶，不要只说“奶奶很爱我所以我要为她写诗”，要落到“奶奶藏在补丁围裙里的烟火温柔，是我长大之后才读懂的朴素诗意”，把“写诗”的动机和你自己的成长感悟绑定，感情自然就真挚动人。根据写作要求，文体只能写与记叙文或诗歌。 二、选材构思。 写记叙文，可采用“日常细节铺垫+瞬间触发情绪”的双层结构。开篇先埋伏笔，不用直接点题，先铺陈你和“你”相处的细碎日常，比如写校园里的保洁阿姨，就写你之前总习惯低头绕开她拖地的身影，对她的印象只有藏在口罩后皱着的眉头。中间放核心触发事件，选一个有画面感的小场景打破之前的刻板印象，比如某次你考砸了躲在走廊拐角哭，她没上前打扰，只是悄悄把一杯热的姜茶放在你脚边，拖把绕开了你沾了眼泪的校服衣角，袖管上别着的卡通小熊徽章，是之前你丢在垃圾桶边的手工课作品。结尾收束点题，把“想为你写诗”的心意落到具体的细节上，不用真的写出一首完整的诗，就说“我之前总以为诗要写山川湖海，此刻才懂，你藏在笨拙温柔里的善意，每一道拖过的水痕、每一杯温好的姜茶，都是我想为你写的诗里，最软的句子”，既扣题又有真情实感。 可尝试诗歌创作。要注意避免空泛抒情，用具象的意象串起全诗，满足不少于20行的要求。比如写每天接你放学的爷爷，不用直白说“爷爷我爱你”，可以把所有的情感都聚焦在他的旧自行车上。诗的第一节可写旧自行车的坐垫，上面补着三层不同花色的布，刚好容下我从小学一年级到初三的屁股；第二节可写车把上挂的搪瓷缸，夏天永远晾着半杯凉白开，杯壁上的茶渍圈，比我的奖状摞得还厚…… 每一节都用专属的细节做意象，最后落点到“原来你把一辈子的温柔都铺在我上学的路上，我写不出比你的车辙更动人的诗”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $