精品解析：云南昭通市正道中学2026-2027学年九年级上学期综合素养阶段性诊断语文试题(1)

2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习 九年级语文（1） 【命题范围：第1单元至第2单元+第11课+第14课+《简·爱》】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 祖国山河壮阔，万里秋光分外▲ 。江河滔滔奔涌，裹挟着岁月的底蕴滚滚向前，酷热的盛夏过后，草木收敛浓绿，晕开一层温柔浅金。清风掠过原野，草木摇曳，让人渴望能自在▲ 其间，沉（chén）醉其中。 回望岁月长河，无数仁人志士从未▲ ，更不信前路渺茫虚无、玄虚不实。他们摒弃怀古伤今的怅惘，拒绝做怯懦鲁钝的懦（nuò）夫，不找遁（dùn）词、不寻借口，始终心无旁鹜，为家国未来坚持不懈地奋斗。无数先辈埋头苦干、前仆后继，或舍身求法，或为民请命，以热血浇灌山河，▲ 民族风骨，挖掘文明精髓（shuǐ），在岁月沉淀中筑牢民族。 身为新时代少年，我们当朝气蓬勃，眼眸清亮流盼，身姿飘逸昂扬。不畏惧一时的困境，纵使前路有坎坷，也绝不画地为牢。__________，__________，__________，__________，__________。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 沉（chén） B. 懦（nuò） C. 遁（dùn） D. 髓（shuǐ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 底蕴 B. 摇曳 C. 心无旁鹜 D. 前仆后继 3. 文中标▲的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 妖娆 漫游 自暴自弃 弘扬 B. 妖娆 遨游 自甘堕落 宣扬 C. 妖媚 漫游 自甘堕落 弘扬 D. 妖媚 遨游 自暴自弃 宣扬 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 在沉淀岁月中筑牢民族。 B. 在岁月沉淀中筑牢民族根基。 C. 在沉淀岁月中筑牢民族文化。 D. 在岁月沉淀中筑牢民族伟大。 5. 下列填入文中末段的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①在时代浪潮中坚守本心、奋勇前行 ②接过时代的接力棒 ③我们当知行合一、匡时济世 ④用心呵护家国文脉 ⑤以少年风流意气笃行致远 A. ①④②③⑤ B. ③②⑤④① C. ①③④②⑤ D. ③⑤①④② 6. 名篇名句默写。 历代迁客骚人的风骨存于诗文之中。（1）“_________，_________”（《行路难（其一）》）是李白困于逆境，仍存理想的豪情风骨；（2）“_________，_________”（《岳阳楼记》）是范仲淹胸怀苍生、不计得失的家国风骨。中秋佳节思念亲人，你可以浅唱（3）“_________，_________”（《水调歌头（明月几时有）》），尽显释怀通透的豁达风骨。让我们一起品读万千诗文，领略文人风骨，体悟古人心中的万千山河。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 为了丰富同学们的课外生活，激发同学们的多种兴趣，学校利用课余时间，开展“有味兴趣组，跃动我青春”活动。 7. 为吸引同学们积极参与“有味兴趣组，跃动我青春”活动，请你参照示例完善活动方案。 “书”味兴趣组 经典诵读展 活动设计：以小组为单位，利用课余时间在校园广场上开展经典片段诵读展演，各小组自选诗文，完成展演的小组获得书香纪念书签。 活动亮点：浸润传统文化，涵养人文气质。 “诗”味兴趣组 ①_________ 活动设计：②_________ 活动亮点：大胆进行创作，感受诗歌之美。 “德”味兴趣组 美德小故事表演 活动设计：以班级为单位，利用课余时间进行简短美德情景剧表演，演绎身边的好人好事，表演优秀的同学获得“文明小使者”称号。 活动亮点：感悟美好品德，传递向善力量。 8. 活动开展后，学校广播室收到大量小诗投稿，作为“校园小诗”主持人，你会选择下面哪一首小诗进行播报？请说明理由。 小诗一 小诗二 大课间 铃声拉长了风的尾巴 跳绳在阳光下开花 南瓜筐里装着笑 课外活动的诗 写满了青春的回答 尝试 我把句子揉成纸团 又慢慢展开 在字里行间 种下星光 原来 大胆写的每一行 都是成长的模样 （二）名著阅读（5分） 9. 小说《简·爱》中，主人公简·爱的人物关系非常简单，主要有恋人、亲人、朋友、师生等。请你分别写一写简·爱的恋人、学生、舅妈和其读书时最好的朋友的名字。 （1）恋人：________ （2）学生：________ （3）舅妈：________ （4）最好的朋友：________ 10. 同学们在探究中发现，《简·爱》中的一些人物可以成为我们的朋友。如果让你来选择，你会选择谁做朋友呢？请简要说明理由。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联诗人概括自己被贬偏远之地、长久遭贬谪的坎坷遭遇，满含无限辛酸。 B. 颔联写诗人被贬归来后的感触，物是人非，恍如隔世，悲痛怅惘之情溢于言表。 C. 颈联诗人以沉舟、病树自喻，流露出消沉绝望、对命运妥协的悲观情绪。 D. 尾联点明酬答友人的题意，借饮酒振作精神，展现出豁达积极的人生态度。 12. 甲乙两诗都运用了典故，但用意截然不同，请分别指出所用的典故并分析其作用。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪①练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午，风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然③不能自已也。 （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①鹅溪：地名。在四川盐亭西北，以产绢著名。②愀然：指人的神色突然变得严肃或露出不愉快的神情。③泫然：眼泪下滴的样子。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）朝晖夕阴 晖：________ （2）前人之述备矣 备：________ （3）投箸而起 箸：________ （4）泫然不能自已也 已：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）千帆结阵而来，亦甚雄快。 15. 甲文写景极具表现力，请你任选一句赏析其写景的妙处。 16. 联系甲文全文，说说作者范仲淹与乙文作者袁中道观湖的悲喜之情有何本质区别。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 “新益求新”话创新 韩鑫 ①近期的两则地方产业发展动态，合起来看，颇有启发。 ②吉林大安，风光绿电变为卖得俏的绿氨，有效破解绿电消纳难题；宁夏中卫，凭借清洁电力供应，推动算力服务升级。 ③依托相似的资源禀赋，走出迥异的产业新路。两地的发展实践，既是中国经济动能向新、结构向优的一道剪影，也为其他地方培育壮大新质生产力、加快新旧动能转换提供启示。 ④如何理解“新”？对比中更清晰。 ⑤同样有好“风光”，大安在传统石化的“根”上，嫁接绿色化工的“苗”，长出蓬勃向上的新产业；中卫借“凉”，顺势承接“热”产业，实现从输出资源到输出服务的升级……思维革新，换羽新生，对比两地路径，一个认识更加清晰：一把钥匙开一把锁，找准那把“开锁的钥匙”，才是向新发展、向上攀高的正确方式。 ⑥“向新”不能脱离实际。陕西融入高质量共建“一带一路”，对共建国家进出口同比增长1.1倍；安徽发力先进制造业，高技术制造业增加值增速达44.6%……研读各省份经济半年报可以看出，有的在存量扩张上做文章，有的在资源转化上找出路，立足实际、错位发展，各美其美、各展其长，才可能挑大梁、抢先机。 ⑦“新”从何处来？深入看有答案。 ⑧绿电变绿氨，看似简单的转化背后，凝结着30多项专利，创造多项全球之最，最终形成产业闭环；“绿电+算力”，通过创新算电协同服务模式，让澎湃绿能汇入算力蓝海。无论技术突破还是模式探索，根基都在创新。 ⑨新质生产力的显著特点是创新。唯有持续激活创新引擎，才能为经济发展注入源源不断的内生动力。细看近段时间的创新突破，华为发布半导体领域“韬定律”，震撼全球产业界；朱雀三号成功回收，我国在重复使用火箭关键技术上取得重大突破；人工智能、机器人、创新药迎来“爆发时刻”……从企业到产业，从制造到“智造”，经济发展新动能愈发强劲，离不开创新的支撑。 ⑩创新，既包括技术层面，也涵盖业态模式层面。“新益求新”，必须继续做好创新这篇大文章，推动科技创新和产业创新深度融合，让更多创新从“实验室”走向“大市场”。 ⑪“新”何以致远？长镜头看才真切。 ⑫新产品下线、新工厂落地，只是第一步。新赛道可持续，新模式跑得通，才是新质生产力茁壮成长、起势成势的关键所在。无论是实现“从0到1”的科技创新，还是推进“把1拉长”的产业创新，都有赖于长期主义的坚守、广阔市场的哺育和良好环境的支撑。 ⑬拉开时间镜头，从“一五”起步，于“一穷二白”奋起，中国何以在几十载迎头赶上，从跟跑转向并跑、领跑？靠的既是自立自强、守正创新，也是脚踏实地、一步一步向上走。“新益求新”，必须怀揣历史耐心，看准了就持续深耕，避免盲目追风口、频繁换赛道。 ⑭“中国是一个高度创新的国家”，瑞士《新苏黎世报》如此评价。持续释放创新红利，将创新优势转化为发展优势，离不开每一个地区的努力。因地制宜谋势争先、锚定创新接续奋斗，各地充分发挥比较优势，必将形成推动高质量发展的蓬勃胜势。 （选自2026年8月25日《人民日报》，有删改） 17. 本文采用层层设问的行文结构，请分析“如何理解‘新’”“‘新’从何处来”“‘新’何以致远”三个问句的作用。 18. 本文结尾引用瑞士媒体的评价，属于哪种论证方法？有何作用？ 19. 作者认为创新能够行稳致远、助力长期发展的关键因素有哪些？ （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 守望玉龙雪山 ①玉龙雪山下，金沙江畔，千百村寨依山沿江而建。沿江的每一个村，靠山的每一个寨，都有玉龙雪山和金沙江的故事流转，山养育人、人保护山的文化传统，延续至今。 ②在玉龙雪山南麓的玉湖村，有湖如玉，巍巍雪山倒映湖中，是玉龙雪山十二景之一。明代纳西族土司木公长期居住在这里，在这里建立了避暑夏宫、玉龙书院及养鹿场。他在此仰望雪山，并写下《玉湖游录》《雪山诗选》等6本汉文诗集。 ③另一任土司木增，他从小好学，博览群书，少年时就能吟诗作赋。他力倡学习中华文化，特建“万卷楼”，广集百家之书。他还在白沙西边芝山上的避暑山庄创设印书所，从内地请来印刷工匠，刻印木氏历代诗文。这是纳西族文化发展史上值得一书的大事。 ④天启四年（公元1624年），木增退隐，让位给儿子木懿，自己在“解脱林”静居著书，与本省和中原著名文人交往甚勤。木增请徐霞客、周丹泉等来丽江，拜他们为师，与他们结为文字之交。徐霞客为木增诗集《山中逸趣》作序：“拈题命韵，高旷孤闲，烟霞之色，扑入眉宇；读之，犹冷嚼梅花雪瓣也。”木增的作品流传后世的有一千多篇诗文。 ⑤白沙乡一带老人讲，木增到中年隐居雪山，到处漫游，天长日久，他与飞禽走兽相识相知，能识众鸟百兽之语，经常与鸟兽为伴，交谈对讲。一日，他和百兽千禽在巨崖草甸歌舞嬉戏，尽兴而欢。日落时，木增骑一红虎随百兽千禽遁入茫茫林海雪原中，从此不见踪影，给后世留下一个永久的谜团。 ⑥每年3月，到丽江玉龙雪山麓玉峰寺看万朵山茶的人络绎不绝，无人不道看花回。3月春风初度，玉龙雪山白雪皑皑，红梅初绽，玉峰寺的山茶万朵竞开，一派“树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天”的热闹红火景象。 ⑦人人争相赞茶花，独我称赞守花人。20多年前，我陪同北京来的科学家戴汝为先生回到丽江，拜访万朵山茶。那一天，戴先生和守花人——纳西老人纳都交谈了很长时间。纳都老人七岁出家来到玉峰寺，一直与万朵山茶相依为伴。老人讲，每三天给山茶浇一次玉龙山雪水，树就长得很旺，花开得很大。老人看管万朵山茶80多年，让我受到感动和启发，写下散文《一生为了一棵树》，《云南日报》刊登后，省内外多家报纸和刊物转载。古城园林局把文章放大装框，陈列在玉峰寺万朵山茶旁的展厅内。纳都老人和我成了朋友，以后的十多年中，每年春节回丽江，我都要去看望老人，看望万朵山茶。 ⑧与玉龙雪山有缘的一个传奇人物是李霖灿先生。20世纪40年代，李霖灿在西南联大艺术系上学，在沈从文先生的鼓励下，偕同画友李晨岚来到丽江写生采风。 ⑨“二李”来到丽江，不久就被玉龙雪山的大美、纳西人民的好客、纳西东巴文化的独特深深吸引，就扎根在丽江4年。他们不仅画雪山、写雪山，还研究东巴文化，在雪山下流连忘返，写出辉煌著作，传遍世界，在丽江留下了“二李到，雪山笑”的美谈。 ⑩几十年后，李霖灿先生想回丽江，种种原因未能如愿。1991年初，他将自己的一缕白发寄给在德国游学的学者杨福泉博士，嘱托杨博士把白发带回丽江埋于玉龙雪山。当年4月12日，杨博士回到丽江、邀请杨世光、李静生和我，一起上玉龙雪山，将李霖灿先生的一缕白发埋葬在云杉坪的一块巨石下。不同时代的人们，守望着玉龙雪山。雪山净化着人们的心灵，承载着人们的情感。守望玉龙雪山，是一代代人的传承，是一代代人的历程，也是一页页灿烂的文化。 （选自2026年8月15日《云南日报》，有删改） 20. 文中写了不同时代守望玉龙雪山的人物，通读全文，补全表格中所缺的内容。 人物 时代身份 守望雪山的具体事迹 木公 明代纳西族土司 居于玉湖村，修建避暑夏宫、书院、养鹿场，创作多部汉文诗集 木增 明代纳西族土司 建“万卷楼”、创设印书所；退隐著书；①________ 纳都 当代纳西族守花老人 ②________ 李霖灿 20世纪40年代学者 ③________；晚年托人将白发埋于雪山 21. 文中讲述关于木增的民间传说的作用是什么？ 22. 结合选文内容，赏析下面句子中的加点词语。 3月春风初度，玉龙雪山白雪皑皑，红梅初绽，玉峰寺的山茶万朵竞开，一派“树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天”的热闹红火景象。 23. 结合本文与下面两则链接材料，探究“守望玉龙雪山”为何能跨越时代，成为纳西人与外来文人共同坚守的精神传承。 材料一 玉龙雪山是北半球最近赤道终年积雪的山脉，纳西族视其为神山。纳西先民自古形成“神山禁伐、不猎异兽”的乡规民约，确立山民共生的生态传统，世代守护玉龙雪山山林水系。 （节选自李群育《新编丽江风物志》，有删改） 材料二 李霖灿《麽些象形文字字典》完整收录两千余个东巴象形文字，系统整理纳西神话、雪山祭祀、自然崇拜典籍，首次将玉龙雪山纳西本土文化推向国际学界，成为全世界研究东巴文化的奠基工具书。 （节选自《中华读书报》，有删改） 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 许多人对换位思考的理解，止步于脑海里的推演：把他人遇到的难题放在自己身上想一想。但视角转换只是第一重，人与人的处境千差万别，肩头的压力、心中的顾虑、利益的考量各不相同，如果只是在脑海里换位，终究隔了一道无形的墙。第二重，就是学会置身他人坐标，把脚放进同样的鞋子里，实实在在走上一程。唯其如此，方能品出其中的酸甜苦辣。还有第三重，就是既愿做“当事人”，有俯身的视角，弄懂他人想什么、烦什么；又善做“答题人”，有升维的视野，弄清症结在哪里，突破口在哪里。将心比心，把“我”换成“他”；躬身入局，把“看”变成“干”；跳出局外，从“表象”拨出“实质”…… 请以“换位思考”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 笔下的________ 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习 九年级语文（1） 【命题范围：第1单元至第2单元+第11课+第14课+《简·爱》】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 祖国山河壮阔，万里秋光分外▲ 。江河滔滔奔涌，裹挟着岁月的底蕴滚滚向前，酷热的盛夏过后，草木收敛浓绿，晕开一层温柔浅金。清风掠过原野，草木摇曳，让人渴望能自在▲ 其间，沉（chén）醉其中。 回望岁月长河，无数仁人志士从未▲ ，更不信前路渺茫虚无、玄虚不实。他们摒弃怀古伤今的怅惘，拒绝做怯懦鲁钝的懦（nuò）夫，不找遁（dùn）词、不寻借口，始终心无旁鹜，为家国未来坚持不懈地奋斗。无数先辈埋头苦干、前仆后继，或舍身求法，或为民请命，以热血浇灌山河，▲ 民族风骨，挖掘文明精髓（shuǐ），在岁月沉淀中筑牢民族。 身为新时代少年，我们当朝气蓬勃，眼眸清亮流盼，身姿飘逸昂扬。不畏惧一时的困境，纵使前路有坎坷，也绝不画地为牢。__________，__________，__________，__________，__________。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 沉（chén） B. 懦（nuò） C. 遁（dùn） D. 髓（shuǐ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 底蕴 B. 摇曳 C. 心无旁鹜 D. 前仆后继 3. 文中标▲的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 妖娆 漫游 自暴自弃 弘扬 B. 妖娆 遨游 自甘堕落 宣扬 C. 妖媚 漫游 自甘堕落 弘扬 D. 妖媚 遨游 自暴自弃 宣扬 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 在沉淀岁月中筑牢民族。 B. 在岁月沉淀中筑牢民族根基。 C. 在沉淀岁月中筑牢民族文化。 D. 在岁月沉淀中筑牢民族伟大。 5. 下列填入文中末段的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①在时代浪潮中坚守本心、奋勇前行 ②接过时代的接力棒 ③我们当知行合一、匡时济世 ④用心呵护家国文脉 ⑤以少年风流意气笃行致远 A. ①④②③⑤ B. ③②⑤④① C. ①③④②⑤ D. ③⑤①④② 【答案】1. D 2. C 3. A 4. B 5. B 【解析】 【1题详解】 注意“髓”的读音。 【2题详解】 注意“骛”的字形。 【3题详解】 ①妖娆：娇艳美好（褒义），多用于景色、风光。妖媚：妩媚动人，多形容女子容貌神态，常带有轻佻的意味，偏贬义。句子写万里秋光，赞美秋日山河风光美丽，所以用“妖娆”。 ②漫游：随意地、悠闲地游走、漫步，多用于地面、原野、山林。遨游：远游、游历，多指在浩瀚广阔的空间（太空、江海）。“其间”指代原野草木之间，是在大地上漫步，选“漫游”。 ③自暴自弃：自己甘心落后，不求上进，放弃希望。自甘堕落：心甘情愿变坏、沉沦，品行败坏，词义很重。仁人志士，不信前路渺茫，从来不会放弃理想、放弃自己。只是不放弃希望，并没有说他们会变坏，语义较轻，选“自暴自弃”。 ④弘扬：大力发扬、光大，搭配精神、文化、风骨、美德（褒义）。宣扬：广泛宣传，使大家知道，多搭配主张、事迹，中性词，一般不搭配精神风骨。搭配对象是民族风骨，需要发扬光大民族品格，选“弘扬”。 【4题详解】 原句语病是成分残缺，“筑牢”后面缺少对应的宾语中心语，“在岁月沉淀中筑牢民族根基”既保留了原句“岁月沉淀”的正确语序，又补出了合理的宾语，语句通顺搭配得当。 【5题详解】 ③以“我们当……”开启，承接上文“身为新时代少年”，是总起观点，放在第一句；②承接③，少年要匡时济世，首先要接过接力棒，是行动开端；⑤承接“接过接力棒”，写少年怀揣意气，踏实前行；④在笃行的过程中，具体做法——守护民族文化文脉（呼应前文“民族风骨、文明精髓”）；①收束全段，落脚于时代浪潮里坚守本心、奋勇向前，作为结尾；正确排序：③②⑤④①。 6. 名篇名句默写。 历代迁客骚人的风骨存于诗文之中。（1）“_________，_________”（《行路难（其一）》）是李白困于逆境，仍存理想的豪情风骨；（2）“_________，_________”（《岳阳楼记》）是范仲淹胸怀苍生、不计得失的家国风骨。中秋佳节思念亲人，你可以浅唱（3）“_________，_________”（《水调歌头（明月几时有）》），尽显释怀通透的豁达风骨。让我们一起品读万千诗文，领略文人风骨，体悟古人心中的万千山河。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意本题中“济”“沧”“忧”“愿”“婵娟”等字词容易写错。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 为了丰富同学们的课外生活，激发同学们的多种兴趣，学校利用课余时间，开展“有味兴趣组，跃动我青春”活动。 7. 为吸引同学们积极参与“有味兴趣组，跃动我青春”活动，请你参照示例完善活动方案。 “书”味兴趣组 经典诵读展 活动设计：以小组为单位，利用课余时间在校园广场上开展经典片段诵读展演，各小组自选诗文，完成展演的小组获得书香纪念书签。 活动亮点：浸润传统文化，涵养人文气质。 “诗”味兴趣组 ①_________ 活动设计：②_________ 活动亮点：大胆进行创作，感受诗歌之美。 “德”味兴趣组 美德小故事表演 活动设计：以班级为单位，利用课余时间进行简短美德情景剧表演，演绎身边的好人好事，表演优秀的同学获得“文明小使者”称号。 活动亮点：感悟美好品德，传递向善力量。 8. 活动开展后，学校广播室收到大量小诗投稿，作为“校园小诗”主持人，你会选择下面哪一首小诗进行播报？请说明理由。 小诗一 小诗二 大课间 铃声拉长了风的尾巴 跳绳在阳光下开花 南瓜筐里装着笑 课外活动的诗 写满了青春的回答 尝试 我把句子揉成纸团 又慢慢展开 在字里行间 种下星光 原来 大胆写的每一行 都是成长的模样 【答案】7. ①. 示例：诗歌创作赛 ②. 以班级为单位，利用课余时间围绕校园生活创作小诗，选出优秀作品，优秀小诗创作者获得与诗歌有关的文创奖品。 8. 示例一：选小诗一。理由：该诗紧贴课外活动场景，用“跳绳开花”“南瓜筐装笑”等生动的意象展现了活动的趣味与活力，画面感强，能引发同学们的共鸣。 示例二：选小诗二。理由：该诗紧扣“大胆进行创作”的主题，用“揉纸团”“种星光”等形象地写出了“我”从犹豫到尝试的创作过程，蕴含勇于表达的成长意义，贴合活动主旨。 【解析】 【7题详解】 先观察左右两组示例，结构分为兴趣组名称、活动设计、活动亮点三部分。①处填写兴趣组名称，要贴合“大胆进行创作，感受诗歌之美”，取名“‘诗’味兴趣组”；②处写活动设计，仿照示例格式，写明参与单位、课余时间开展写诗/诗歌创作活动，完成作品的同学可获得诗歌创作纪念卡，语言简洁，和前后范例句式保持一致，主题紧扣诗歌创作。 示例： ①校园小诗创作赛 ②以个人或小组为单位，利用课余时间进行诗歌创作，优秀作品可在校内展板展出，创作者获得诗歌纪念徽章。 【8题详解】 先读懂两首小诗的内容，再结合本次校园兴趣组活动主题，选定其中一首。作答时先明确选择，接着抓取诗中的意象，分析诗句描绘的画面或蕴含的情感，联系活动主题阐述表达效果，点明这首小诗为什么适合校园广播、能打动同学。如果选小诗一，就抓住校园课间活动场景与鲜活比喻，说明能唤起校园生活共鸣；选小诗二则紧扣诗歌创作、成长感悟，贴合“诗味兴趣组大胆创作”的活动亮点，条理清晰。 示例1：选小诗一。理由：诗歌选取大课间校园场景，运用拟人、比喻，将跳绳比作花朵，把笑声装进筐里，鲜活勾勒出青春课间图景，轻快活泼，契合校园广播氛围，能唤起同学们对课外趣味活动的共鸣。 示例2：选小诗二。理由：小诗以写诗的体验入笔，“揉成纸团”“种下星光”写出创作时的挣扎与憧憬，把文字创作和成长联系起来，呼应“大胆创作，感受诗歌之美”的活动内核，富有感染力，适合广播分享。 （二）名著阅读（5分） 9. 小说《简·爱》中，主人公简·爱的人物关系非常简单，主要有恋人、亲人、朋友、师生等。请你分别写一写简·爱的恋人、学生、舅妈和其读书时最好的朋友的名字。 （1）恋人：________ （2）学生：________ （3）舅妈：________ （4）最好的朋友：________ 【答案】 ①. 罗切斯特 ②. 阿黛尔（阿黛勒） ③. 里德太太 ④. 海伦（海伦·彭斯） 【解析】 【详解】（1）简·爱的恋人是桑菲尔德庄园的主人罗切斯特，二人经历波折后结为伴侣。 （2）简·爱成为桑菲尔德的家庭教师时，负责教导的学生是罗切斯特的养女阿黛勒。 （3）简·爱幼年寄居在盖茨黑德府时，抚养她的舅妈是里德太太。 （4）简·爱在洛伍德慈善学校读书期间，和善良隐忍的海伦·彭斯结下了最深厚的友谊，海伦是她学生时代最好的朋友。 10. 同学们在探究中发现，《简·爱》中的一些人物可以成为我们的朋友。如果让你来选择，你会选择谁做朋友呢？请简要说明理由。 【答案】示例一：我会选择简·爱。她宽容大度。她在童年时受到舅妈的虐待，后来被舅妈送到洛伍德学校饱受摧残，但是在舅妈临终时，她还是原谅了舅妈。这样的朋友值得交往。 示例二：我会选择海伦·彭斯。她品德高尚，对朋友真诚体贴。当简·爱被诋毁时，海伦·彭斯朝她微笑，并对她进行劝慰，带给简·爱阳光般的温暖。这样的朋友值得交往。 【解析】 【详解】答题时先点明所选人物，提炼核心品质，紧接着选取书中对应情节支撑观点，最后小结评价。注意品质概括准确，事例简洁贴合人物，语言简短通顺，不能脱离原著空谈性格，做到观点、事例、评价三者配套。 示例：我会选择谭波尔小姐。她善良公正，关爱学生。在洛伍德学校，她耐心倾听简・爱的委屈，为简・爱洗刷冤屈，温柔呵护苦难中的孩子。这样的朋友值得交往。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联诗人概括自己被贬偏远之地、长久遭贬谪的坎坷遭遇，满含无限辛酸。 B. 颔联写诗人被贬归来后的感触，物是人非，恍如隔世，悲痛怅惘之情溢于言表。 C. 颈联诗人以沉舟、病树自喻，流露出消沉绝望、对命运妥协的悲观情绪。 D. 尾联点明酬答友人的题意，借饮酒振作精神，展现出豁达积极的人生态度。 12. 甲乙两诗都运用了典故，但用意截然不同，请分别指出所用的典故并分析其作用。 【答案】11. C 12. 甲诗运用了“闻笛赋”“烂柯人”的典故，既表达了对友人的怀念，又叹时光流逝、世事变迁，抒发了被贬多年的沧桑与怅惘；乙诗运用了“临渊羡鱼”的典故，隐喻自己渴望出仕却苦于无人引荐，委婉地表达了对张丞相举荐的期盼。 【解析】 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》以贬谪身世起笔，用典寄慨，沉舟病树之喻尽显旷达；《望洞庭湖赠张丞相》状洞庭雄阔气势，化用典故暗抒求仕无门的怅惘，两首诗一抒贬后旷怀，一表干谒心迹，均婉曲深挚。 【11题详解】 C.甲诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是刘禹锡的名句，诗人以沉舟、病树自喻，并没有流露消沉绝望的情绪，反而暗含新事物终将取代旧事物的哲理，展现出乐观豁达、积极向上的人生态度。 【12题详解】 结合甲诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”可知，诗中运用了“闻笛赋”和“烂柯人”的典故。这两句诗直观地叙述了听闻旧友离世的哀痛以及久别归乡后物是人非的陌生感。结合前文二十三年的漫长贬谪经历，这不仅是对逝去故交的深切怀念，更是借传说故事含蓄地展现了时光流转和人事全非的巨大落差。由此可见，甲诗的典故主要起到了抒发长期被贬异乡的沧桑之感与凄凉怅惘之情的作用。 结合乙诗“坐观垂钓者”和“徒有羡鱼情”可知，诗中化用了“临渊羡鱼”的典故。这两句诗描绘了观望他人垂钓而自己只能空怀羡慕之情的具体画面，呼应了想渡水却苦于没有船只的客观窘境。这种垂钓与羡鱼的场景是一个政治隐喻，实际指向的是出仕为官的理想与缺乏引荐之人的现实矛盾。因此，乙诗借用该典故委婉含蓄地表达了渴望得到当朝丞相赏识与举荐入仕的迫切愿望。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪①练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午，风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然③不能自已也。 （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①鹅溪：地名。在四川盐亭西北，以产绢著名。②愀然：指人的神色突然变得严肃或露出不愉快的神情。③泫然：眼泪下滴的样子。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）朝晖夕阴 晖：________ （2）前人之述备矣 备：________ （3）投箸而起 箸：________ （4）泫然不能自已也 已：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）千帆结阵而来，亦甚雄快。 15. 甲文写景极具表现力，请你任选一句赏析其写景的妙处。 16. 联系甲文全文，说说作者范仲淹与乙文作者袁中道观湖的悲喜之情有何本质区别。 【答案】13. ①. 日光 ②. 详尽 ③. 筷子 ④. 停止 14. （1）它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔没有边际。 （2）众多船只成群结队地驶来，景象也十分雄壮畅快。 15. 示例：衔远山，吞长江。该句运用拟人的修辞手法，以“衔”“吞”赋予洞庭湖人的动作，生动地写出湖水包容山河、气势磅礴的特点，境界开阔，极具画面感。 16. 甲文作者范仲淹借湖景抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟；乙文作者袁中道观湖随湖面风云变化产生闲淡、雄快、悲戚的情绪，局限于自身观感（言之有理即可） 【解析】 【导语】甲文概写洞庭全景，以壮阔湖景引出迁客骚人的览物之情，为后文议论铺垫，文字凝练雄浑。乙文按时间顺序写游湖所见，从风和湖静到风起浪涌，随景物变化抒发闲淡、雄快、悲怆的情绪，侧重个人即时观感。两文都写洞庭风光，甲由景入理，乙借景抒情。 【13题详解】 （1）句意：一天里阴晴多变。晖：日光。 （2）句意：前人的记述已经很详尽了。备：详尽。 （3）句意：放下筷子站起身。箸：筷子。 （4）句意：伤心流泪而且不能停止了。已：停止。 【14题详解】 注意重点词语： （1）衔：连接；吞：容纳、吞吐；浩浩汤汤：水势浩大的样子；横：宽阔；际涯：边际。 （2）千帆：指众多船只；结阵而来：成群结队地驶来；亦：也；甚：很；雄快：雄壮畅快。 【15题详解】 先选定句子，点明修辞或炼字，结合句意描摹景物画面，分析写出景物什么特点，最后点明情感或表达效果，紧扣写景表现力作答，要把景的特点和词句手法紧密结合，不脱离文本空谈。 示例：衔远山，吞长江。赏析：运用拟人手法，“衔”“吞”赋予洞庭湖人的动作，生动写出湖水环抱群山、容纳长江的磅礴气势，画面开阔雄浑。 【16题详解】 结合甲文中“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”可知，范仲淹借洞庭之景，引出悲喜随外物变化的迁客骚人，抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，他的情感不被眼前景物左右，心怀天下，跳出个人得失。 结合乙文中“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”可知，袁中道的情绪随湖景转变，风和则闲淡，风渐劲时感雄快，浪涌则悲戚，悲喜由眼前景物触发，只是个人直观感受，局限于自身观感。 【点睛】参考译文： 【甲】我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）衔着远山，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬谪到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 【乙】出游那天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平整。不时有小船来来往往，如同蝇头小字写在白色绢帛上。我们举杯共饮，心境闲适淡雅。中午时分，风渐渐大了，湖水汩汩作响。众多船只成群驶来，景象也十分雄壮畅快。傍晚，乌云涌起，狂风大作，湖中波浪奔腾，如同雪山翻涌，震撼城墙。我放眼望去一片惨淡，放下筷子站起身，神色悲伤，泪水止不住地流下。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 “新益求新”话创新 韩鑫 ①近期的两则地方产业发展动态，合起来看，颇有启发。 ②吉林大安，风光绿电变为卖得俏的绿氨，有效破解绿电消纳难题；宁夏中卫，凭借清洁电力供应，推动算力服务升级。 ③依托相似的资源禀赋，走出迥异的产业新路。两地的发展实践，既是中国经济动能向新、结构向优的一道剪影，也为其他地方培育壮大新质生产力、加快新旧动能转换提供启示。 ④如何理解“新”？对比中更清晰。 ⑤同样有好“风光”，大安在传统石化的“根”上，嫁接绿色化工的“苗”，长出蓬勃向上的新产业；中卫借“凉”，顺势承接“热”产业，实现从输出资源到输出服务的升级……思维革新，换羽新生，对比两地路径，一个认识更加清晰：一把钥匙开一把锁，找准那把“开锁的钥匙”，才是向新发展、向上攀高的正确方式。 ⑥“向新”不能脱离实际。陕西融入高质量共建“一带一路”，对共建国家进出口同比增长1.1倍；安徽发力先进制造业，高技术制造业增加值增速达44.6%……研读各省份经济半年报可以看出，有的在存量扩张上做文章，有的在资源转化上找出路，立足实际、错位发展，各美其美、各展其长，才可能挑大梁、抢先机。 ⑦“新”从何处来？深入看有答案。 ⑧绿电变绿氨，看似简单的转化背后，凝结着30多项专利，创造多项全球之最，最终形成产业闭环；“绿电+算力”，通过创新算电协同服务模式，让澎湃绿能汇入算力蓝海。无论技术突破还是模式探索，根基都在创新。 ⑨新质生产力的显著特点是创新。唯有持续激活创新引擎，才能为经济发展注入源源不断的内生动力。细看近段时间的创新突破，华为发布半导体领域“韬定律”，震撼全球产业界；朱雀三号成功回收，我国在重复使用火箭关键技术上取得重大突破；人工智能、机器人、创新药迎来“爆发时刻”……从企业到产业，从制造到“智造”，经济发展新动能愈发强劲，离不开创新的支撑。 ⑩创新，既包括技术层面，也涵盖业态模式层面。“新益求新”，必须继续做好创新这篇大文章，推动科技创新和产业创新深度融合，让更多创新从“实验室”走向“大市场”。 ⑪“新”何以致远？长镜头看才真切。 ⑫新产品下线、新工厂落地，只是第一步。新赛道可持续，新模式跑得通，才是新质生产力茁壮成长、起势成势的关键所在。无论是实现“从0到1”的科技创新，还是推进“把1拉长”的产业创新，都有赖于长期主义的坚守、广阔市场的哺育和良好环境的支撑。 ⑬拉开时间镜头，从“一五”起步，于“一穷二白”奋起，中国何以在几十载迎头赶上，从跟跑转向并跑、领跑？靠的既是自立自强、守正创新，也是脚踏实地、一步一步向上走。“新益求新”，必须怀揣历史耐心，看准了就持续深耕，避免盲目追风口、频繁换赛道。 ⑭“中国是一个高度创新的国家”，瑞士《新苏黎世报》如此评价。持续释放创新红利，将创新优势转化为发展优势，离不开每一个地区的努力。因地制宜谋势争先、锚定创新接续奋斗，各地充分发挥比较优势，必将形成推动高质量发展的蓬勃胜势。 （选自2026年8月25日《人民日报》，有删改） 17. 本文采用层层设问的行文结构，请分析“如何理解‘新’”“‘新’从何处来”“‘新’何以致远”三个问句的作用。 18. 本文结尾引用瑞士媒体的评价，属于哪种论证方法？有何作用？ 19. 作者认为创新能够行稳致远、助力长期发展的关键因素有哪些？ 【答案】17. ①结构上，串联全文主体内容，清晰划分论述层次，形成“解读创新内涵—探寻创新来源—展望创新长远发展”的递进式论证结构，使文章脉络清晰、逻辑严谨；②内容上，引发读者思考，层层深入剖析创新发展的核心问题，深化文章主旨；③表达上，句式整齐，富有节奏感，增强文章的可读性与思辨性。 18. 属于道理论证（引用论证）。作用：引用国外权威媒体的评价，客观有力地佐证了我国是极具创新力的国家，突显我国创新发展的成果与优势；提升文章的权威性、客观性与说服力；收束全文，升华“坚持创新、赋能高质量发展”的主旨。 19. ①坚守长期主义，怀揣历史耐心，持续深耕，不盲目追风口、频繁换赛道；②依托广阔市场的哺育；③有良好环境的支撑，持续推动科技创新与产业创新融合。（意近即可） 【解析】 【导语】这是一篇聚焦创新与新质生产力的时政评论，以三句设问搭建起“释新-探源-谋远”的递进论证框架，用多地产业案例、前沿科创实例与外媒评价增强说服力，既贴合发展现实，逻辑清晰层层深入，兼具思想性与可读性。 【17题详解】 ①结构上：这三个问句串联全文主体内容，清晰划分论述层次，形成“解读创新内涵—探寻创新来源—展望创新长远发展”的递进式论证结构，使文章脉络清晰、逻辑严谨。原文第④段以“如何理解‘新’？对比中更清晰”开启，结合吉林大安、宁夏中卫案例阐释创新要立足本地实际、找准发展路径；第⑦段“‘新’从何处来？深入看有答案”承接上文，转入论述创新的根基是技术与模式突破；第⑪段“‘新’何以致远？长镜头看才真切”进一步推进，论述创新长久发展需要坚守长期主义、保持历史耐心。三个问句依次领起三个论述板块，由浅入深搭建起全文的论证框架。 ②内容上：引发读者思考，层层深入剖析创新发展的核心问题，深化文章主旨。作者依次抛出三个核心问题，引导读者跟着文本思考：创新的内涵是什么、创新依靠什么产生、创新如何长久持续。从认识“新”，到挖掘“新”的来源，再到思考“新”的长远发展，逐层剖析新质生产力背景下创新发展的要义，阐释“新益求新”的内涵，深化文章要持续创新、因地制宜、久久为功推动高质量发展的中心主旨。 ③表达上：句式整齐，富有节奏感，增强文章的可读性与思辨性。三句设问句式相近，独立成段，一问一答，形式整齐，读来节奏分明。连续设问自带思辨色彩，跳出平铺直叙的说理方式，激发读者阅读兴趣，强化议论文说理张力，突出文章思辨特质。 【18题详解】 结合⑭段中“‘中国是一个高度创新的国家’，瑞士《新苏黎世报》如此评价”可知，这里运用道理论证（引用论证），引用国外权威媒体的评价，客观有力地佐证了我国是极具创新力的国家，突显我国创新发展的成果与优势；借海外媒体视角，跳出国内自评，提升文章的权威性、客观性与说服力；放在结尾处收束全文，升华“坚持创新、赋能高质量发展”的主旨。 【19题详解】 结合⑬段“‘新益求新’，必须怀揣历史耐心，看准了就持续深耕，避免盲目追风口、频繁换赛道”可知，创新发展不是短期冲刺，新赛道培育、技术突破都需要时间沉淀。如果一味追逐短期热点，频繁更换发展方向，创新成果难以落地扎根。只有秉持长期主义，脚踏实地持续深耕选定的方向，创新之路才能走得长远。 结合⑫段“无论是实现‘从0到1’的科技创新，还是推进‘把1拉长’的产业创新，都有赖于长期主义的坚守、广阔市场的哺育和良好环境的支撑”可知，科技创新成果不能只停留在实验室，广阔市场可以为创新成果提供应用场景，检验创新价值，反哺技术迭代，让创新产品不断完善，把技术优势转化为实实在在的发展优势，为创新持续造血。 结合⑫段“无论是实现‘从0到1’的科技创新，还是推进‘把1拉长’的产业创新，都有赖于长期主义的坚守、广阔市场的哺育和良好环境的支撑”，⑩段“‘新益求新’，必须继续做好创新这篇大文章，推动科技创新和产业创新深度融合，让更多创新从‘实验室’走向‘大市场’”可知，良好的发展环境是创新生长的土壤，能够保障技术研发、产业转化顺利推进。推动科技创新和产业创新深度融合，可以打通科研到市场的链条，让技术创新落地形成产业力量，保障新模式、新产业可持续运行，支撑创新行稳致远。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 守望玉龙雪山 ①玉龙雪山下，金沙江畔，千百村寨依山沿江而建。沿江的每一个村，靠山的每一个寨，都有玉龙雪山和金沙江的故事流转，山养育人、人保护山的文化传统，延续至今。 ②在玉龙雪山南麓的玉湖村，有湖如玉，巍巍雪山倒映湖中，是玉龙雪山十二景之一。明代纳西族土司木公长期居住在这里，在这里建立了避暑夏宫、玉龙书院及养鹿场。他在此仰望雪山，并写下《玉湖游录》《雪山诗选》等6本汉文诗集。 ③另一任土司木增，他从小好学，博览群书，少年时就能吟诗作赋。他力倡学习中华文化，特建“万卷楼”，广集百家之书。他还在白沙西边芝山上的避暑山庄创设印书所，从内地请来印刷工匠，刻印木氏历代诗文。这是纳西族文化发展史上值得一书的大事。 ④天启四年（公元1624年），木增退隐，让位给儿子木懿，自己在“解脱林”静居著书，与本省和中原著名文人交往甚勤。木增请徐霞客、周丹泉等来丽江，拜他们为师，与他们结为文字之交。徐霞客为木增诗集《山中逸趣》作序：“拈题命韵，高旷孤闲，烟霞之色，扑入眉宇；读之，犹冷嚼梅花雪瓣也。”木增的作品流传后世的有一千多篇诗文。 ⑤白沙乡一带老人讲，木增到中年隐居雪山，到处漫游，天长日久，他与飞禽走兽相识相知，能识众鸟百兽之语，经常与鸟兽为伴，交谈对讲。一日，他和百兽千禽在巨崖草甸歌舞嬉戏，尽兴而欢。日落时，木增骑一红虎随百兽千禽遁入茫茫林海雪原中，从此不见踪影，给后世留下一个永久的谜团。 ⑥每年3月，到丽江玉龙雪山麓玉峰寺看万朵山茶的人络绎不绝，无人不道看花回。3月春风初度，玉龙雪山白雪皑皑，红梅初绽，玉峰寺的山茶万朵竞开，一派“树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天”的热闹红火景象。 ⑦人人争相赞茶花，独我称赞守花人。20多年前，我陪同北京来的科学家戴汝为先生回到丽江，拜访万朵山茶。那一天，戴先生和守花人——纳西老人纳都交谈了很长时间。纳都老人七岁出家来到玉峰寺，一直与万朵山茶相依为伴。老人讲，每三天给山茶浇一次玉龙山雪水，树就长得很旺，花开得很大。老人看管万朵山茶80多年，让我受到感动和启发，写下散文《一生为了一棵树》，《云南日报》刊登后，省内外多家报纸和刊物转载。古城园林局把文章放大装框，陈列在玉峰寺万朵山茶旁的展厅内。纳都老人和我成了朋友，以后的十多年中，每年春节回丽江，我都要去看望老人，看望万朵山茶。 ⑧与玉龙雪山有缘的一个传奇人物是李霖灿先生。20世纪40年代，李霖灿在西南联大艺术系上学，在沈从文先生的鼓励下，偕同画友李晨岚来到丽江写生采风。 ⑨“二李”来到丽江，不久就被玉龙雪山的大美、纳西人民的好客、纳西东巴文化的独特深深吸引，就扎根在丽江4年。他们不仅画雪山、写雪山，还研究东巴文化，在雪山下流连忘返，写出辉煌著作，传遍世界，在丽江留下了“二李到，雪山笑”的美谈。 ⑩几十年后，李霖灿先生想回丽江，种种原因未能如愿。1991年初，他将自己的一缕白发寄给在德国游学的学者杨福泉博士，嘱托杨博士把白发带回丽江埋于玉龙雪山。当年4月12日，杨博士回到丽江、邀请杨世光、李静生和我，一起上玉龙雪山，将李霖灿先生的一缕白发埋葬在云杉坪的一块巨石下。不同时代的人们，守望着玉龙雪山。雪山净化着人们的心灵，承载着人们的情感。守望玉龙雪山，是一代代人的传承，是一代代人的历程，也是一页页灿烂的文化。 （选自2026年8月15日《云南日报》，有删改） 20. 文中写了不同时代守望玉龙雪山的人物，通读全文，补全表格中所缺的内容。 人物 时代身份 守望雪山的具体事迹 木公 明代纳西族土司 居于玉湖村，修建避暑夏宫、书院、养鹿场，创作多部汉文诗集 木增 明代纳西族土司 建“万卷楼”、创设印书所；退隐著书；①________ 纳都 当代纳西族守花老人 ②________ 李霖灿 20世纪40年代学者 ③________；晚年托人将白发埋于雪山 21. 文中讲述关于木增的民间传说的作用是什么？ 22. 结合选文内容，赏析下面句子中的加点词语。 3月春风初度，玉龙雪山白雪皑皑，红梅初绽，玉峰寺的山茶万朵竞开，一派“树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天”的热闹红火景象。 23. 结合本文与下面两则链接材料，探究“守望玉龙雪山”为何能跨越时代，成为纳西人与外来文人共同坚守的精神传承。 材料一 玉龙雪山是北半球最近赤道终年积雪的山脉，纳西族视其为神山。纳西先民自古形成“神山禁伐、不猎异兽”的乡规民约，确立山民共生的生态传统，世代守护玉龙雪山山林水系。 （节选自李群育《新编丽江风物志》，有删改） 材料二 李霖灿《麽些象形文字字典》完整收录两千余个东巴象形文字，系统整理纳西神话、雪山祭祀、自然崇拜典籍，首次将玉龙雪山纳西本土文化推向国际学界，成为全世界研究东巴文化的奠基工具书。 （节选自《中华读书报》，有删改） 【答案】20. ①. 隐居雪山，留下骑红虎消失于雪原的传说 ②. 一生守护玉峰寺万朵山茶，坚持用玉龙山雪水浇灌山茶树 ③. 扎根丽江四年，留下传世著作 21. 这个民间传说为木增这个历史人物增添了神秘色彩和浪漫气息，丰富了文章的文化内涵，也体现了人们对这一历史人物的敬仰与怀念之情。 22. 叠词“皑皑”描摹出雪山洁白厚重、一望无际的雪景，勾勒出雪山纯净壮阔的背景，与火红的山茶形成色彩对比。“竞”字赋予山茶人的情态，写出万朵山茶花争相盛放的姿态，突显春日雪山繁花绚烂、生机盎然的画面。两个词语由雪及花，冷暖色彩对照，动静相融，描绘出雪山春景独特热烈的美感。 23. 示例：①人山共生。纳西人奉雪山为神山，以古规护山林生灵；木增伴鸟兽、纳都守山茶，延续人与自然共生的族群传统。②文脉相承。纳西人兴书院、刊诗文，融汇汉纳文化；李霖灿研究东巴象形文字，著书向世界传播玉龙雪山纳西本土文化，各族文人皆以笔墨留存地域文明。③精神归宿。雪山兼具绝美风光与厚重底蕴，是纳西人的信仰家园，也是外来文人寄托心灵、安放理想之地。 【解析】 【导语】这篇《守望玉龙雪山》以不同时代人物的事迹串起雪山脉络，将人文轶事、风物细节与民族情怀相融，既具生活温度，又承载文化分量，把“山养人、人护山”的传承写得动人，是篇兼具可读性与精神厚度的散文。 【20题详解】 ①结合第③④⑤段内容可知，木增退隐之后长期在雪山间漫游生活，和山林鸟兽相伴，流传下骑红虎遁入雪原的传奇故事，这是他守望雪山的独特事迹。可概括：中年隐居雪山漫游，留下骑红虎消失于雪原的传说。 ②结合第⑦段内容可知，纳都老人一辈子驻守玉峰寺，依靠雪山雪水养护山茶，数十年守护着雪山脚下这株名花，以守护山茶的方式守望玉龙雪山。可概括：七岁入寺，八十余年守护玉峰寺万朵山茶，坚持用玉龙雪山雪水浇灌茶树。 ③结合第⑧⑨段内容可知，李霖灿来到丽江后，扎根雪山脚下，用绘画、文字记录玉龙雪山，深入研究纳西东巴文化，留下具有世界影响力的学术作品。概括：扎根丽江四年，写生描绘雪山、研究东巴文化，留下传世著作。 【21题详解】 结合第⑤段内容可知，传说写木增隐居雪山，能和鸟兽相伴交谈，最终骑红虎消失在雪原。这个民间传说为木增这个历史人物增添了神秘色彩和浪漫气息，丰富了文章的文化内涵，也体现了人们对这一历史人物的敬仰与怀念之情。木增本是真实的纳西土司，他兴建万卷楼、刻印书籍、退隐著书，为纳西文化做出贡献。而这个奇幻传说，把木增和玉龙雪山、山林万物融为一体，体现出他与雪山相融的形象，呼应文章“一代代人守望玉龙雪山”的主旨。 【22题详解】 叠词“皑皑”细腻描摹出玉龙雪山白雪洁白厚实、连绵无垠的雪景，勾勒出纯净壮阔、清冷素白的雪山背景，奠定清冷澄澈的画面基调。“竞”字运用拟人手法，赋予山茶人的情态，生动写出万朵山茶争相绽放、蓬勃盛放的姿态，尽显繁花盛放的热烈生机。素白残雪与火红山茶形成鲜明冷暖色彩对比，一静一动、一冷一暖，画面层次饱满，生动描绘出雪山春日繁花绚烂、红火热闹的独特景致，极具画面感。 【23题详解】 首先梳理文本信息：文中木公、木增作为纳西土司，在雪山下建设文化场所、著书传文；纳都守护山茶，延续与雪山相伴的生活；外来学者李霖灿扎根雪山研究东巴文化，身后仍寄白发归葬雪山。再结合链接材料，材料一表明纳西族自古将雪山奉为神山，秉持山民共生的生态理念，这是本土传承根基；材料二体现外来文人挖掘传播雪山承载的纳西文化，让雪山文化向外传扬。最后整合归纳：玉龙雪山既是纳西族群敬畏自然的精神载体，又是承载东巴文化的文化符号。纳西人守护神山生态、延续文化；外来文人被雪山文化吸引，记录、传播雪山文明。二者都从雪山获得精神寄托，一代代接续守护自然与文化，因此这份守望可以跨越时代，成为共同的精神传承。 示例：①根植民族信仰与生态传统：纳西族将玉龙雪山视为神山，世代遵循护山爱自然的乡规民约，秉持人与自然共生的理念。本土先人木公、木增深耕雪山传承民族文化，纳都老人终身守护雪山风物，代代坚守生态与家园，筑牢了守望雪山的本土精神根基。②承载独特珍贵的民族文化：玉龙雪山孕育了璀璨的纳西东巴文化，是地域文化的核心载体。本土土司著书立说、刊印典籍，传承本土文脉，让雪山成为纳西文化的象征，成为代代延续的文化坚守。③凝聚外来文人的精神共鸣：玉龙雪山的壮美风光与独特文化极具魅力，吸引李霖灿等外来文人扎根于此。他们深耕研究、整理传播东巴文化，将雪山文化推向世界，以笔墨与初心守护雪山文脉，让守望成为跨越地域、时代的共同精神传承。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 许多人对换位思考的理解，止步于脑海里的推演：把他人遇到的难题放在自己身上想一想。但视角转换只是第一重，人与人的处境千差万别，肩头的压力、心中的顾虑、利益的考量各不相同，如果只是在脑海里换位，终究隔了一道无形的墙。第二重，就是学会置身他人坐标，把脚放进同样的鞋子里，实实在在走上一程。唯其如此，方能品出其中的酸甜苦辣。还有第三重，就是既愿做“当事人”，有俯身的视角，弄懂他人想什么、烦什么；又善做“答题人”，有升维的视野，弄清症结在哪里，突破口在哪里。将心比心，把“我”换成“他”；躬身入局，把“看”变成“干”；跳出局外，从“表象”拨出“实质”…… 请以“换位思考”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 换位思考 人们常说换位思考是与人相处的良方，可大多数时候，我们的换位思考，不过是脑海里一场简单的推演。我们试着想象他人的困境，浅浅共情，便以为已然理解。可真正的换位思考，从不是片面的空想，而是一场由心及行、由浅入深的修行，藏着三重不一样的境界。 第一层换位，是心念转换，把“我”换成“他”。生活中，矛盾与隔阂大多源于自我视角的局限。课间同桌不小心碰倒我的作业本，墨迹晕染了字迹，我瞬间满心恼怒，觉得对方粗心大意、肆意冒犯。可当我静下心来换位思考，想起他刚刚匆忙起身，是为了帮同学捡拾掉落的书本，心中的戾气便悄然消散。这是换位思考的起点，放下自我的偏见，试着体谅他人的处境与初衷，让包容取代偏执，让理解融化隔阂。但这般隔空想象的共情，终究隔着一层无形的薄墙，不够真切，不够深刻。 第二层换位，是躬身入局，把“看”变成“干”。纸上得来终觉浅，脑中推演千万次，不如亲身体验一次。从前我总抱怨父母唠叨，日日督促学习、管束作息，觉得他们严苛又无趣。直到周末我独自打理家务、规划作业，才真切体会到父母的不易。琐碎的家务耗费精力，学业的督促藏着牵挂，生活的压力从不会轻易言说。这一刻我才懂得，所有的唠叨与管束，都是藏在细节里的疼爱。真正的换位思考，从不是旁观者的臆想，而是把脚放进别人的鞋子里，亲身走过对方走过的路，才能真切品出他人的酸甜苦辣，读懂未曾言说的苦衷。 第三层换位，是跳出表象，从共情走向担当。真正的换位思考，不止于理解他人的情绪，更在于看清问题的本质，主动化解矛盾。班级小组合作时，常有同学拖沓懈怠，起初大家纷纷抱怨指责。后来组长换位思考，不再一味批评，而是主动沟通，发现部分同学是不懂方法、无从下手。于是大家分工协作、互帮互助，耐心讲解难点，最终圆满完成任务。懂得俯身倾听，读懂他人的烦恼与困境；更懂得升维思考，找准问题的症结与突破口，这才是换位思考的最高境界。 换位思考，从来不是简单的自我宽慰，而是一场温柔的成长。一念换位，消解纷争；躬身入局，懂得体谅；跳出局外，学会担当。愿我们都能跳出自我的方寸天地，以真心待人，以共情处事，让理解常驻心间，让温柔温暖人间。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心是跳出初中生浅层的“体谅他人”常规立意，紧扣材料三层递进逻辑审题。第一层是浅层脑海推演式换位，只是空想体谅，流于表面、隔着距离；第二层是躬身入局，亲身共情、切身感受他人处境与难处；第三层是升维思考，不止共情，更能看清问题本质、主动解决问题。立意需层层递进，摒弃单一浅显的换位思考，确立核心主旨：真正的换位思考，是从空想共情到躬身体验，再到破局解难的成长蜕变，是将心比心、躬身实干、洞悉本质的三重修行，诠释人与人相处、解决问题的核心智慧。 二、选材构思。 如写记叙文，以个人生活真实小事为素材，贴合成长场景，层层递进叙事。开篇铺垫自身偏见，比如不理解父母的严苛、老师的批评、同学的沉默，仅在心里简单体谅，却始终无法真正释怀，对应浅层空想式换位。中间转折入局，亲身经历对方的处境：熬夜帮父母打理琐事体会辛劳，接手班级任务理解老师的严苛用意，倾听同学难处知晓其沉默的缘由，完成躬身体验的第二层换位。结尾升华主旨，跳出情绪表象，明白换位思考不是自我感动的空想，而是切身共情后主动包容、主动付出，学会理性看待矛盾、化解隔阂，达成第三重升维思考。行文以小见大，细节凸显情感转变，贴合成长主题。 如写议论文，采用递进式结构，紧扣材料三层逻辑搭建框架。开篇点明中心：真正的换位思考，历经空想推演、躬身入局、升维破局三重境界。分论点一，浅层换位是纸上谈兵，仅脑海推演无法触及他人真实困境，流于形式、难以消弭隔阂；分论点二，中层换位是躬身践行，亲身代入他人处境，方能共情疾苦、读懂不易，是人与人相处的基石；分论点三，深层换位是升维解难，不止共情表象，更能深挖问题症结、主动突破矛盾。素材选用校园相处、社会善意、人际磨合等通俗事例，结尾总结升华，呼吁以三重换位思考待人处事，成就自我、温暖他人。 题目二： 25. 笔下的________ 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文: 笔下的旧时光 提笔落墨，细碎的文字缓缓铺展，那些被时光尘封的温柔与美好，慢慢从记忆里苏醒。我用笔尖作舟，摆渡回漫长又温柔的童年，打捞起藏在烟火里的旧时光。 旧时光，藏在老家小院的夏日里。记忆里的夏天永远不燥热，只有徐徐清风、阵阵蝉鸣，和外婆摇不停的蒲扇。那时的日子很慢，慢到可以细数梧桐叶的纹路，慢到可以蹲在墙角看蚂蚁搬家。午后阳光透过枝叶的缝隙，碎成满地星光，我趴在老旧的木桌前写写画画，外婆坐在一旁择菜，蒲扇轻轻摇晃，驱散了酷暑，也抚平了年少的浮躁。 笔下的旧时光，满是烟火温情。傍晚时分，炊烟袅袅升起，饭菜的香气萦绕在小院里。外公干完农活归来，带着一身草木与泥土的清香，总会从口袋里掏出一颗糖果，塞进我的手心。暮色四合，星光渐亮，一家人围坐在小院乘凉闲谈，没有催促，没有忙碌，只有轻声笑语和岁月安然。那些简单纯粹的快乐，像夏夜的星光，微小却璀璨，照亮了我的岁岁年年。 时光匆匆，岁月辗转，我渐渐长大，奔赴更远的前路，老家的小院也渐渐安静下来。曾经摇曳的蒲扇、温热的糖果、热闹的小院，都成了回不去的过往。偶尔翻看儿时潦草的字迹、稚嫩的画作，那些尘封的画面便历历在目，温暖依旧。 我始终相信，旧时光从不会真正消散。它藏在我的笔墨之间，藏在心底最柔软的角落。每当我提笔书写，那些温柔的过往就会鲜活起来，治愈我成长路上的迷茫与疲惫。 笔尖流转，墨香悠悠。我执着于书写旧时光，不是贪恋过往，而是为了珍藏温暖。那些平凡日子里的小美好，拼凑成最珍贵的回忆，让我在往后的岁月里，永远心怀温柔、向阳而行。笔下的旧时光，是岁月赠予我最珍贵的礼物，岁岁绵长，温暖如初。 【解析】 【详解】一、审题立意。 补题是审题的核心，空白处可填充人、事、景、物、情感或时光等各类素材，选材范围宽泛，但需贴合初中生生活体验，立意积极正向。题目中“笔下的”是核心关键词，限定了写作视角，意味着文章并非单纯记录事物本身，而是书写自己观察、感悟、沉淀后的专属认知，带有浓厚的个人主观色彩，重在表达自我的成长与思考。审题时需规避浅层立意，不能只简单描摹事物、记叙事件，要透过表象挖掘深层内涵。补题宜小不宜大，避开“世界”“人生”等宽泛词汇，选择细腻具体的内容，如笔下的故乡、笔下的微光、笔下的旧时光、笔下的平凡温暖等，更容易写出真情实感。立意上，选取成长、温暖、坚守、感恩、热爱等正向主题，以小见大是最佳思路。无论是写人写景，都要落脚于自我成长，从所见所感中收获力量、懂得道理、珍藏美好。整体立意要贴合初中生身份，真实真挚、不空洞拔高，既要写出事物本身的特点，更要写出它带给自己的心灵触动、成长蜕变，让文章有温度、有深度、有真情。 二、选材构思。 选材以真实生活为核心，优先选取自己亲身经历、细致观察的素材，拒绝虚假空洞、脱离生活的内容，兼顾独特性与感染力。选材可分为三类，一是人物素材，可选身边平凡却闪光的人，朝夕相伴的家人、默默付出的老师、友善温暖的同学，或是街头环卫工人、便利店阿姨等陌生人，聚焦他们的一个暖心举动、一种可贵品质；二是景物素材，可选四季风光、故乡街巷、校园角落、窗前绿植等寻常景致，捕捉景物的细微变化，寄托自己的心境与感悟；三是时光情怀素材，可选旧时光、童年、烟火日常、细碎温暖等，记录生活中的小美好。构思上采用“物象+细节+感悟”的结构，开篇简洁点题，交代笔下所写的对象；中间主体部分聚焦1—2个核心细节，通过动作、神态、环境等细腻描写，刻画具体画面，避免流水账叙事；结尾升华主旨，关联自我成长，点明对象带给自己的启发与力量。行文全程紧扣“笔下”视角，处处体现自我的观察与思考，让素材服务于立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $