浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版语文九年级上册期中练习B卷

浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中B卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“数字古城”寻访活动。小城和小越在老街上扫码听故事，也在巷尾一间毡帽铺里遇见了守了半辈子的钱阿婆；又跟随张岱的“痴”、刘禹锡的“胜”，学会在快节奏的日子里慢下来，看清那些容易被忽略的风景。 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）下面是“数字古城”调查简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见（改动越小越好）。 　　①本次调查以“古城的数字生活”为主题，走访了老街上的十二家店铺。②老店主们反映，扫码支付虽然方便了顾客，但柜台上的现金明显少了。③为了防止老手艺不失传，街区最近开设了数字传习课堂。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．（2分）“数字古城”活动启动，小越在活动手册的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 古城的老巷，像一位沉默的老人。青石板上，深深浅浅的足印记录着来往的岁月；屋檐下，风铃在暮色里轻轻摇曳，有着别样的模样。小城说：我们不要千篇一律的商业街，要让老街按自己的节奏，继续　　　　（bān bó）而真实地活着。 　　（1）给语段中加点的“模”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（bān bó） 3．（2分）小城整理了本册课本的文学常识，其中表述不正确的一项是（　　） A．《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，唐代文学家。 B．《水浒传》的作者施耐庵，元末明初人。 C．古人称杜甫为“诗圣”，称李白为“诗仙”。 D．《湖心亭看雪》的作者张岱，明末清初文学家，本文选自《陶庵梦忆》。 4．（2分）下列句子中加点部分的标点使用，正确的一项是（　　） A．他买了两样东西：一把旧伞，和一册旧书。 B．这次整理的材料分三类：消息、评论，还有表格。 C．他借了《水浒传》和《三国演义》，两本书都已读完。 D．会场上大家七嘴八舌，有的问“几点”，有的问“几时”。 5．（4分）完成下面的任务。 　　（1）“数字古城”小程序上线，请你为它写一句使用提示语（不超过 20 字）。 　　（2）有同学说：“有了手机导览，就不必再听讲解员讲解了。”请你既得体又有依据地回应他。（先接住对方的话，再讲清道理。） 6．（8分）古诗文默写。请根据下列提示补出相应的句子（标注“理解型”的小题，只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 　　（1）新事物终将取代旧事物（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 　　（2）月夜思亲（理解型：借一轮明月写出对故乡亲人的深切思念）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《月夜忆舍弟》） 　　（3）山间早晚（理解型：写山间天色早晚变化、云雾开合的景象）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《醉翁亭记》） 　　（4）《鱼我所欲也》：生，亦我所欲也；　　　　　　　　，　　　　　　　　 【三味书屋外】阅读（50分） （一）文言文阅读（甲乙丙）（20分） 阅读下面的文言文，完成 7—13 题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。 马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （选自张岱《陶庵梦忆·龙山雪》） 【丙】 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 〔注释〕①更定：古代夜间计时单位，这里指初更以后。②拏：同“拿”，撑船。③三大白：三大杯白酒。④客此：客居于此。⑤毳衣炉火：裹着裘皮衣服、带着火炉。⑥雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽。⑦欱：吸吮。⑧寒威：寒气。⑨碧霄：天空。⑩春朝：春天。 7．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．余强饮三大白而别（强：勉强） B．是日更定矣（更：古代夜间计时单位） C．余拏一小舟（拏：同“拿”，用手拿取） D．客此（客：客居，名词用作动词） 8．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处，在句中标出）。 　　万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白 9．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。（字字落实，语意通顺。） 　　（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 　　（2）三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。 10．（4分）【乙】文写张岱雪夜登上城隍庙山门。请结合【乙】文内容，分析张岱这一形象的特点。（答出两点） 11．（4分）【丙】《秋词》与一般悲秋之作不同。请从“景”与“情”的关系上，简要赏析这首诗。 12．（2分）“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人称道。请赏析这个字。 13．（2分）【甲】【乙】写雪，【丙】写秋。请指出三篇在情感取向上的一个共同点。（不超过 30 字） （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 14—16 题。 【材料一】 本报讯　上周，本市“数字古城”智慧文旅平台正式上线。打开手机，游客不仅能查到历史街区的导览图，还能听到十二位“老居民”录制的语音故事——谁家的院门开得最早，哪条巷子曾经书声琅琅。 平台还接入了一家老铺子的直播。镜头架在案板前，看师傅削面、包馅，一天里有上万人在线围观。负责人说：“我们不是要把老街搬到网上，而是想让人先在网上认识它，再到现场走一走。” 让人意外的是，平台上线一个月，街区的线下客流不降反升。有店家说，最忙的一天，他补了三次货。 【材料二】 有评论指出：古城的数字化，最怕“以技术为尺”。屏幕上再清晰的画面，也传递不出青石板的凉、河水的气息、檐下滴答的雨声。数字化应当是“引路人”，而不是“替代者”。 评论还说：数字技术真正该做的，是把看不见的东西显出来——比如把一位老匠人的工序拍成短片，把一条巷子的百年变迁做成时间轴。这样，游客到现场时，眼里看到的不只是房子，还有房子里的日子。 【材料三】 本次体验活动的四个阶段安排如表 1： 时间 阶段 主要内容 3 月 线上预热 小程序上线，发布老街语音故事与老照片 4 月 实地走访 跟随讲解员走三条巷子，记录所见所闻 5 月 手艺体验 在老铺子学一门手艺，完成一件小作品 6 月 成果展评 展出作品，评选“最佳老街记忆” 表1　“数字导览”体验活动的四个阶段（时间·阶段·主要内容）（来源：某校活动方案，有删改） 【材料四】 研学归来，同学们在留言板上写下感想。有的说，最难忘的是那位讲解员——他不看稿，讲起老街如数家珍，讲到一半会突然停下来说：“你们听，这声音。”原来是巷子深处传来了一声铃响。 还有同学写道：以前以为“数字古城”就是把老街拍成视频；现在才明白，技术能让我们先看见，却不能替我们站在巷子里。真正让人记住一条街的，是风、是光，是遇见的一个问路的人。 （摘编自相关公开报道，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一是消息，“本报讯”是电头。 B．材料二认为，数字化应当是“引路人”，而不是“替代者”。 C．表 1 显示，活动从“线上预热”到“成果展评”依次衔接，共半年。 D．材料四中，同学们用写感想的方式表达对“数字古城”的理解。 15．（3分）结合材料一和表 1，说说“线上预热”与“实地走访”两个阶段为什么不能颠倒顺序。（不超过 60 字） 16．（4分）综合材料三、材料四，概括这次体验活动给同学们带来的三点收获。（分条作答） （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 17—20 题。 毡帽铺的灯 ①　巷尾那间毡帽铺，白天也开着灯。一盏老式白炽灯，吊在低矮的房梁上，把屋里照得暖黄。铺子只有半间门面，墙上挂着十几顶乌毡帽，一顶比一顶沉着，谁也不说话。 ②　守铺的是钱阿婆，七十多岁了。她戴一副铜框老花镜，坐在窗下缝帽檐，针脚走得又密又匀。有人进来，她也不急着招呼，只说一句：“先看看，看中了再叫我。” ③　小时候，外婆带我来过这里。那年冬天特别冷，外婆要给我买一顶小毡帽。阿婆从柜子里翻出好几顶，一顶一顶往我头上试，试到第三顶才点头：“这个合适，耳朵能护住。”我记得她说话时，手上的线还没有停。 ④　后来老街改造，两旁开了咖啡馆、文创店，游客一拨一拨地过。毡帽铺还在原地，门脸上的木头被摸得发亮。有人劝阿婆把铺子租出去，“这地段，租金够您享清福了”。阿婆摇摇头：“帽子还没缝完呢。” ⑤　我问她，现在买毡帽的人还多吗。她说：“不多。有拍照的，有问价的，也有真心想买的。”她顿了顿，又说：“上个月有个北方来的后生，一口气买了三顶，说要带回去给他爷爷、他爹，还有他自己。”说到这儿，她笑了，眼角的皱纹一层一层铺开。 ⑥　阿婆十六岁学做毡帽，跟着师傅学了四年。那时候一顶毡帽要经过弹毛、擀毡、染色、整型十几道工序，手上没有一处好皮。她说最难的是“定型”——帽子要在模子上反复捶打，一分火候不到，帽子就软塌塌地立不住。“做人也是这样，得捶打。”她说这句话时，正用木槌轻轻敲着一顶新帽子的边沿，一下，一下，很轻。 ⑦　有一年冬天，我在巷口遇见她。她正把一盏新换的灯泡拧上去，脚下踩着一只小方凳，手臂举得高高的。我说：“阿婆，我来。”她摆摆手，慢慢拧好，拍了拍手上的灰，说：“灯要亮着。” ⑧　我问为什么。她说：“有人认灯。天黑了看不见招牌，看见灯就知道铺子还在。灯亮着，铺子就在；铺子在，这条巷子就不算老。” ⑨　去年冬天，铺子里多了两个学徒，都是刚毕业的学生。他们学得慢，阿婆也不急，只让他们每天先练两小时擀毡。有人问阿婆，都这个年纪了，怎么还收徒弟。阿婆指了指墙上的帽子：“手艺是别人的，我只替它看几年。” ⑩　今年春天，我又经过巷尾。白炽灯还亮着，屋里多了一股新毡的味道。阿婆坐在窗下，还是那副老花镜，还是那个姿势。我站在门外看了很久，忽然觉得，这条巷子真正暖起来的地方，就在这半间门面里。 17．（3分）文章围绕毡帽铺写了“我”与钱阿婆的几次交往。请根据文意，按顺序补全下面的内容。 　　①小时候外婆带“我”来买小毡帽，阿婆一顶一顶地试；②　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　；④今年春天“我”再经巷尾，灯还亮着 18．（4分）请从修辞和句式两个角度，赏析文中画线句“灯亮着，铺子就在；铺子在，这条巷子就不算老”。 19．（4分）第⑥段写阿婆十六岁学做毡帽、跟着师傅学四年的经历，联系上下文，说说这样写有什么作用。 20．（3分）结合全文，说说标题“毡帽铺的灯”的含义。（可从实与虚两层考虑） （四）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 读书小组的同学们为《简·爱》做了一张读书卡。小城和小越在梳理简·爱的几次重要选择时，产生了不同的看法。 21．（3分）有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自尊独立、有主见的人”。请结合书中的相关情节，谈谈你的看法。（观点明确，言之成理即可） 22．（3分）下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是（　　） A．简·爱幼年在盖茨黑德府受舅妈里德太太虐待，后被送往洛伍德学校。 B．在洛伍德，好友海伦·彭斯因病去世，谭波尔小姐是她敬重的老师。 C．简·爱在桑菲尔德与罗切斯特相爱，婚礼上罗切斯特的疯妻伯莎放火焚庄，二人双双遇难。 D．简·爱离开后继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚，回到罗切斯特身边。 【笔写越城】写作（50分） 23．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。（写记叙文） 　　古城的老巷走得慢：一杯茶要晒够太阳，一顶帽子要捶打上千次，一盏灯天一暗就亮起来，亮了就不肯灭。 　　请以“慢下来，才看见”为题，写一篇记叙文，不少于 600 字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $姓名： 准考证号： 口 班 级： 考 号： 二维码粘贴区 (正面朝上，勿折叠) 注意事项： 1.答题前请将姓名、准考证号填写清楚； 2.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效； 3.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写； 4.保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：口（由监考员填涂） 【古城新韵】积累与运用(20分) 1.(2分)找出调查简报中的病句并写出修改意见。 ①本次调查以“古城的数字生活”为主题，走访了老街上的十二家店铺。 ②老店主们反映，扫码支付虽然方便了顾客，但柜台上的现金明显少了。 ③为了防止老手艺不失传，街区最近开设了数字传习课堂。 病句是第句，修改意见： 2.(2分)完成下面的字音字形题。 (1)加点字“模”的注音： (2)根据拼音写汉字： (ban bo) 3.(2分)下列文学常识的表述，不正确的一项是（) 4.(2分)下列句子中加点部分的标点使用，正确的一项是（) 5.(4分)完成下面的任务。 (1)为“数字古城”小程序写一句使用提示语（不超过20字）。 (2)回应同学“有了手机导览，就不必再听讲解员讲解了”的说法，既得体 依据。 - 6.（8分)古诗文默写。 (1)新事物终将取代旧事物（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理） (《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)月夜思亲（理解型：借一轮明月写出对故乡亲人的深切思念）： (《月夜忆舍弟》) (3)山间早晚（理解型：写山间天色早晚变化、云雾开合的景象）： (《醉翁亭记》) (4)《鱼我所欲也》：生，亦我所欲也： 【三味书屋外】阅读(50分) 7.(2分)下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() 8.(2分)请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白 9.(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 （1)莫说相公痴，更有痴似相公者。 浙江省绍兴市越城区2026一2027学年统编版九年级语文上册期中B卷 浙江省绍兴市越城区2026一2027学年统编版九年级语文上册期中B卷·答题卡 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元十整本书阅读《简·爱》 16.(4分)综合材料三、材料四，概括这次体验活动给同学们带来的三点收获。（分 条作答) (2)三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。 10.(4分)【乙】文写张岱雪夜登上城隍庙山门。请结合【乙】文内容，分析张岱这 一形象的特点。（答出两点） 17.(3分)文章围绕毡帽铺写了“我”与钱阿婆的几次交往，请补全。 ①小时候外婆带“我”来买小毡帽，阿婆一顶一顶地试 ② ④今年春天“我”再经巷尾，灯还亮着 11.(4分)【丙】《秋词》与一般悲秋之作不同。请从“景”与“情”的关系上，简 要赏析这首诗。 18.(4分)从修辞和句式两个角度，赏析画线句“灯亮着，铺子就在；铺子在，这条 巷子就不算老”。 12.（2分)“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人称道。请赏析这个字。 19.(4分)第⑥段写阿婆十六岁学做毡帽、跟着师傅学四年的经历，联系上下文，说 说这样写有什么作用。 一 又有 13.(2分)【甲】【乙】写雪，【丙】写秋。请指出三篇在情感取向上的一个共同 点。（不超过30字） 一 20.(3分)结合全文，说说标题“毡帽铺的灯”的含义。（可从实与虚两层考虑) 一 一 14.(3分)下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是() 15.(3分)结合材料一和表1，说说“线上预热”与“实地走访”两个阶段为什么不 能颠倒顺序。（不超过60字） 21.(3分)有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自 一 尊独立、有主见的人”。请结合书中的相关情节，谈谈你的看法。 一 1 22.(3分)下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是() 一 -- 【笔写越城】(50分) 23.(50分)题目：慢下来，才看见要求：①写记叙文：②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 400字 3 800字 600字 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中B卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“数字古城”寻访活动。小城和小越在老街上扫码听故事，也在巷尾一间毡帽铺里遇见了守了半辈子的钱阿婆；又跟随张岱的“痴”、刘禹锡的“胜”，学会在快节奏的日子里慢下来，看清那些容易被忽略的风景。 1 学科网（北京）股份有限公司 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）下面是“数字古城”调查简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见（改动越小越好）。 　　①本次调查以“古城的数字生活”为主题，走访了老街上的十二家店铺。②老店主们反映，扫码支付虽然方便了顾客，但柜台上的现金明显少了。③为了防止老手艺不失传，街区最近开设了数字传习课堂。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．（2分）“数字古城”活动启动，小越在活动手册的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 古城的老巷，像一位沉默的老人。青石板上，深深浅浅的足印记录着来往的岁月；屋檐下，风铃在暮色里轻轻摇曳，有着别样的模样。小城说：我们不要千篇一律的商业街，要让老街按自己的节奏，继续　　　　（bān bó）而真实地活着。 　　（1）给语段中加点的“模”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（bān bó） 3．（2分）小城整理了本册课本的文学常识，其中表述不正确的一项是（　　） A．《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，唐代文学家。 B．《水浒传》的作者施耐庵，元末明初人。 C．古人称杜甫为“诗圣”，称李白为“诗仙”。 D．《湖心亭看雪》的作者张岱，明末清初文学家，本文选自《陶庵梦忆》。 4．（2分）下列句子中加点部分的标点使用，正确的一项是（　　） A．他买了两样东西：一把旧伞，和一册旧书。 B．这次整理的材料分三类：消息、评论，还有表格。 C．他借了《水浒传》和《三国演义》，两本书都已读完。 D．会场上大家七嘴八舌，有的问“几点”，有的问“几时”。 5．（4分）完成下面的任务。 　　（1）“数字古城”小程序上线，请你为它写一句使用提示语（不超过 20 字）。 　　（2）有同学说：“有了手机导览，就不必再听讲解员讲解了。”请你既得体又有依据地回应他。（先接住对方的话，再讲清道理。） 6．（8分）古诗文默写。请根据下列提示补出相应的句子（标注“理解型”的小题，只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 　　（1）新事物终将取代旧事物（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 　　（2）月夜思亲（理解型：借一轮明月写出对故乡亲人的深切思念）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《月夜忆舍弟》） 　　（3）山间早晚（理解型：写山间天色早晚变化、云雾开合的景象）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《醉翁亭记》） 　　（4）《鱼我所欲也》：生，亦我所欲也；　　　　　　　　，　　　　　　　　 【三味书屋外】阅读（50分） （一）文言文阅读（甲乙丙）（20分） 阅读下面的文言文，完成 7—13 题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。 马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （选自张岱《陶庵梦忆·龙山雪》） 【丙】 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 〔注释〕①更定：古代夜间计时单位，这里指初更以后。②拏：同“拿”，撑船。③三大白：三大杯白酒。④客此：客居于此。⑤毳衣炉火：裹着裘皮衣服、带着火炉。⑥雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽。⑦欱：吸吮。⑧寒威：寒气。⑨碧霄：天空。⑩春朝：春天。 7．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．余强饮三大白而别（强：勉强） B．是日更定矣（更：古代夜间计时单位） C．余拏一小舟（拏：同“拿”，用手拿取） D．客此（客：客居，名词用作动词） 8．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处，在句中标出）。 　　万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白 9．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。（字字落实，语意通顺。） 　　（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 　　（2）三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。 10．（4分）【乙】文写张岱雪夜登上城隍庙山门。请结合【乙】文内容，分析张岱这一形象的特点。（答出两点） 11．（4分）【丙】《秋词》与一般悲秋之作不同。请从“景”与“情”的关系上，简要赏析这首诗。 12．（2分）“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人称道。请赏析这个字。 13．（2分）【甲】【乙】写雪，【丙】写秋。请指出三篇在情感取向上的一个共同点。（不超过 30 字） （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 14—16 题。 【材料一】 本报讯　上周，本市“数字古城”智慧文旅平台正式上线。打开手机，游客不仅能查到历史街区的导览图，还能听到十二位“老居民”录制的语音故事——谁家的院门开得最早，哪条巷子曾经书声琅琅。 平台还接入了一家老铺子的直播。镜头架在案板前，看师傅削面、包馅，一天里有上万人在线围观。负责人说：“我们不是要把老街搬到网上，而是想让人先在网上认识它，再到现场走一走。” 让人意外的是，平台上线一个月，街区的线下客流不降反升。有店家说，最忙的一天，他补了三次货。 【材料二】 有评论指出：古城的数字化，最怕“以技术为尺”。屏幕上再清晰的画面，也传递不出青石板的凉、河水的气息、檐下滴答的雨声。数字化应当是“引路人”，而不是“替代者”。 评论还说：数字技术真正该做的，是把看不见的东西显出来——比如把一位老匠人的工序拍成短片，把一条巷子的百年变迁做成时间轴。这样，游客到现场时，眼里看到的不只是房子，还有房子里的日子。 【材料三】 本次体验活动的四个阶段安排如表 1： 时间 阶段 主要内容 3 月 线上预热 小程序上线，发布老街语音故事与老照片 4 月 实地走访 跟随讲解员走三条巷子，记录所见所闻 5 月 手艺体验 在老铺子学一门手艺，完成一件小作品 6 月 成果展评 展出作品，评选“最佳老街记忆” 表1　“数字导览”体验活动的四个阶段（时间·阶段·主要内容）（来源：某校活动方案，有删改） 【材料四】 研学归来，同学们在留言板上写下感想。有的说，最难忘的是那位讲解员——他不看稿，讲起老街如数家珍，讲到一半会突然停下来说：“你们听，这声音。”原来是巷子深处传来了一声铃响。 还有同学写道：以前以为“数字古城”就是把老街拍成视频；现在才明白，技术能让我们先看见，却不能替我们站在巷子里。真正让人记住一条街的，是风、是光，是遇见的一个问路的人。 （摘编自相关公开报道，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一是消息，“本报讯”是电头。 B．材料二认为，数字化应当是“引路人”，而不是“替代者”。 C．表 1 显示，活动从“线上预热”到“成果展评”依次衔接，共半年。 D．材料四中，同学们用写感想的方式表达对“数字古城”的理解。 15．（3分）结合材料一和表 1，说说“线上预热”与“实地走访”两个阶段为什么不能颠倒顺序。（不超过 60 字） 16．（4分）综合材料三、材料四，概括这次体验活动给同学们带来的三点收获。（分条作答） （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 17—20 题。 毡帽铺的灯 ①　巷尾那间毡帽铺，白天也开着灯。一盏老式白炽灯，吊在低矮的房梁上，把屋里照得暖黄。铺子只有半间门面，墙上挂着十几顶乌毡帽，一顶比一顶沉着，谁也不说话。 ②　守铺的是钱阿婆，七十多岁了。她戴一副铜框老花镜，坐在窗下缝帽檐，针脚走得又密又匀。有人进来，她也不急着招呼，只说一句：“先看看，看中了再叫我。” ③　小时候，外婆带我来过这里。那年冬天特别冷，外婆要给我买一顶小毡帽。阿婆从柜子里翻出好几顶，一顶一顶往我头上试，试到第三顶才点头：“这个合适，耳朵能护住。”我记得她说话时，手上的线还没有停。 ④　后来老街改造，两旁开了咖啡馆、文创店，游客一拨一拨地过。毡帽铺还在原地，门脸上的木头被摸得发亮。有人劝阿婆把铺子租出去，“这地段，租金够您享清福了”。阿婆摇摇头：“帽子还没缝完呢。” ⑤　我问她，现在买毡帽的人还多吗。她说：“不多。有拍照的，有问价的，也有真心想买的。”她顿了顿，又说：“上个月有个北方来的后生，一口气买了三顶，说要带回去给他爷爷、他爹，还有他自己。”说到这儿，她笑了，眼角的皱纹一层一层铺开。 ⑥　阿婆十六岁学做毡帽，跟着师傅学了四年。那时候一顶毡帽要经过弹毛、擀毡、染色、整型十几道工序，手上没有一处好皮。她说最难的是“定型”——帽子要在模子上反复捶打，一分火候不到，帽子就软塌塌地立不住。“做人也是这样，得捶打。”她说这句话时，正用木槌轻轻敲着一顶新帽子的边沿，一下，一下，很轻。 ⑦　有一年冬天，我在巷口遇见她。她正把一盏新换的灯泡拧上去，脚下踩着一只小方凳，手臂举得高高的。我说：“阿婆，我来。”她摆摆手，慢慢拧好，拍了拍手上的灰，说：“灯要亮着。” ⑧　我问为什么。她说：“有人认灯。天黑了看不见招牌，看见灯就知道铺子还在。灯亮着，铺子就在；铺子在，这条巷子就不算老。” ⑨　去年冬天，铺子里多了两个学徒，都是刚毕业的学生。他们学得慢，阿婆也不急，只让他们每天先练两小时擀毡。有人问阿婆，都这个年纪了，怎么还收徒弟。阿婆指了指墙上的帽子：“手艺是别人的，我只替它看几年。” ⑩　今年春天，我又经过巷尾。白炽灯还亮着，屋里多了一股新毡的味道。阿婆坐在窗下，还是那副老花镜，还是那个姿势。我站在门外看了很久，忽然觉得，这条巷子真正暖起来的地方，就在这半间门面里。 17．（3分）文章围绕毡帽铺写了“我”与钱阿婆的几次交往。请根据文意，按顺序补全下面的内容。 　　①小时候外婆带“我”来买小毡帽，阿婆一顶一顶地试；②　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　；④今年春天“我”再经巷尾，灯还亮着 18．（4分）请从修辞和句式两个角度，赏析文中画线句“灯亮着，铺子就在；铺子在，这条巷子就不算老”。 19．（4分）第⑥段写阿婆十六岁学做毡帽、跟着师傅学四年的经历，联系上下文，说说这样写有什么作用。 20．（3分）结合全文，说说标题“毡帽铺的灯”的含义。（可从实与虚两层考虑） （四）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 读书小组的同学们为《简·爱》做了一张读书卡。小城和小越在梳理简·爱的几次重要选择时，产生了不同的看法。 21．（3分）有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自尊独立、有主见的人”。请结合书中的相关情节，谈谈你的看法。（观点明确，言之成理即可） 22．（3分）下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是（　　） A．简·爱幼年在盖茨黑德府受舅妈里德太太虐待，后被送往洛伍德学校。 B．在洛伍德，好友海伦·彭斯因病去世，谭波尔小姐是她敬重的老师。 C．简·爱在桑菲尔德与罗切斯特相爱，婚礼上罗切斯特的疯妻伯莎放火焚庄，二人双双遇难。 D．简·爱离开后继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚，回到罗切斯特身边。 【笔写越城】写作（50分） 23．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。（写记叙文） 　　古城的老巷走得慢：一杯茶要晒够太阳，一顶帽子要捶打上千次，一盏灯天一暗就亮起来，亮了就不肯灭。 　　请以“慢下来，才看见”为题，写一篇记叙文，不少于 600 字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 $ 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中B卷 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中B卷 参考答案 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）病句是第③句。修改意见：删去“不”（或改为“为了让老手艺不失传”）。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 2．（2分）（1）mú　（2）斑驳（每空 1 分） 3．（2分）A 4．（2分）B 5．（4分）（1）示例：扫码听古城，一步一故事。（扣住“数字导览”、简明有用即可，2 分） （2）示例：手机导览确实方便，可它讲的是“知识点”；讲解员讲的是他自己的老街——哪棵树是他小时候栽的，哪户人家搬走过又回来，这些“活”的东西，屏幕里没有。（2 分） 6．（8分）（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春　（2）露从今夜白，月是故乡明　（3）忧懈怠则思慎始而敬终　（4）乡为身贱而不辱　（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【三味书屋外】阅读（50分） （一）文言文阅读（甲乙丙）（20分） 7．（2分）C 8．（2分）万山载雪 / 明月薄之 / 月不能光 / 雪皆呆白（断对一处得 1 分，断错不得分） 9．（4分）（1）不要说相公（您）痴，还有比相公更痴的人呢。（2）三更回去就寝，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街翻滚而下，直到山脚下，在汤池里洗浴。（每小题 2 分，意思对即可） 【译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天初更以后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，全是一片白色。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 【译文】【甲】到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我非常高兴，说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯才告别。问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船时，船夫喃喃地说：“不要说相公痴，还有比相公更痴的人呢！” 【译文】【乙】天启六年十二月，大雪深三尺左右。傍晚雪停，我登上卧龙山，坐在城隍庙山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃在一旁侍奉。群山覆盖着白雪，明月（的光）淡薄，月亮不能发光，雪都白得纯一。坐得久了，感到清冷，仆人送酒来，我勉强举起大酒杯抵御寒冷，酒气袅袅，被积雪吸去，竟没能醉。 【译文】【乙】马小卿唱曲，李岕生吹洞箫应和，声音被寒气震慑，哽咽发不出来。三更回去就寝，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街翻滚而下，直到山脚，在汤池里洗浴。我坐一辆小羊头车，拖着冰凌回去了。 10．（4分）①雪夜独自登山、在山门上坐久，不避严寒，痴在耽于山水、不畏清苦（2 分）；②与伶人唱曲吹箫、举大觥敌寒，又相抱滚雪、浴于汤池，痴在童心未泯、纵情清欢、不受寒威逼迫（2 分）。 11．（4分）景：晴空一鹤排云而上，画面开阔清健，一“排”字把静景写成动景，给秋空注入豪情（2 分）；情：诗人以“自古逢秋悲寂寥”反起，劈头否定传统的悲秋之论，再以“秋日胜春朝”正面立论（2 分）。景中含情，情景交融，格调昂扬。 12．（2分）“排”是排开、推开的意思，写出白鹤振翅高飞、直冲云霄的强劲（1 分）；一个“排”字把静态的晴空写成动态，也把诗人的乐观豪情托了出来（1 分）。 13．（2分）示例：三篇都不因外境凄冷而消沉，反而各自用自己的方式把日子过成痛快事（2 分）。只答“都写了景”的不得分。 （二）非连续性文本阅读（10分） 14．（3分）C 15．（3分）因为只有先在线上“认识”这条街（材料一：能看到导览图、听到老居民讲的故事），到现场时才会有对照、有问题可问（1 分）；反之，讲解员的讲解与巷子里的声响就没有了参照，同学们只能走马观花（1 分）；两个阶段一先一后、互为铺垫，不可颠倒（1 分）。 16．（4分）①先在线上“认识”老街，再到现场逐一对照（表 1 的前两个阶段，1 分）；②跟着讲解员走进三条巷子，听见平时听不到的声音，注意到平时注意不到的细节（表 1、材料四，1 分）；③在老铺子学一门手艺，完成一件小作品，对“老手艺”由旁观变成亲历（表 1，1 分）；④对“技术与现场”的关系有了新认识，明白屏幕只能引路、不能替代（材料四，1 分）。 （三）文学类文本阅读（14分） 17．（3分）②“我”问阿婆买毡帽的人还多不多，阿婆说起一位一次买三顶帽子的北方后生（1.5 分）　③“我”在巷口遇见阿婆换灯泡，听她说“灯要亮着”和“灯亮着，铺子就在”（1.5 分） 18．（4分）①句式上用了顶真：前句结尾的“铺子”作后句的开头，前后相扣，读起来一气流转，像一句慢慢说出来的家常话（2 分）；②由“灯”到“铺子”再到“巷子”，层层推开，把一盏灯的意义放大到整条老街；“就不算老”四字朴素，却把“老”与“守”的关系说透了（2 分）。 19．（4分）①补出阿婆与毡帽的渊源，说明这门手艺来之不易，人物形象更丰满（2 分）；②“做人也是这样，得捶打”由做帽说到做人，为下文“灯亮着，铺子就在”“手艺是别人的，我只替它看几年”的坚守作铺垫，深化主题（2 分）。 20．（3分）①表层：指巷尾毡帽铺里那盏白天也亮着的白炽灯（1 分）；②深层：它是“守”的象征——灯亮着，铺子就在，阿婆用一盏灯把老手艺和旧时光留在巷子里（1 分）；③对“我”而言，它还是一点暖：让人相信有些东西值得慢慢守、静静等（1 分）。 （四）整本书阅读（6分） 21．（3分）示例：我同意后一种看法（观点 1 分）。简·爱虽出身卑微，却始终自尊独立：面对罗切斯特的试探，她说“我们站在上帝脚下，是平等的”（情节 1 分）；发现其已有妻子后，宁可离开也不做秘密情妇，守住做人底线（情节 1 分）。不举情节、不说理的，最多得 1.5 分。 22．（3分）C 【笔写越城】写作（50分） 23．（50分）评分标准： 一类卷（43—50 分）：切合题意，“慢下来”的过程具体、有细节，“看见”的内容真切可感；由事及理、感悟自然；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本符合题意，“慢”的过程笼统，缺少具体细节，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（25 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 慢下来，才看见 外婆的阳台朝南，一到霜降，就摆开了三只竹匾。竹匾里是刚洗过的芥菜，叶子摊得平平整整，像排着队晒太阳。 那时我刚上初三，什么都想快。背书要快，吃饭要快，连走路都想抄近道。外婆做霉干菜，我却很看不上：一坛菜要晒够七天、上锅蒸三回，图什么？超市里现成的一包，撕开就下锅。 我甚至自作聪明，把外婆刚晒了一天的菜叶端进厨房，打开了微波炉。三分钟，“叮”的一声，菜叶干是干了，可颜色发暗，卷成一团，一捏就碎。外婆没说话，只把它们倒进垃圾桶，重新洗了一匾芥菜。 “急不来的。”她说，“菜要晒够日头，白天的热气进去了，晚上凉气也进去了，一回一回，味道才沉下来。”她说这话时，正弯腰把一片菜叶翻过来，指甲缝里全是青绿色的汁。 那个假期，我被留在了阳台上。第一天，我学她的样子翻叶子，翻得手心发痒；第三天，芥菜开始变软，屋子里有股淡淡的辛香；第五天，外婆把菜收起来上锅蒸，蒸完再摊开晒，如此三回。第七天，菜叶终于变成了乌黑发亮的一小把，攥在手里，轻得像没什么分量。 外婆剁了肉，拌进霉干菜，上锅蒸。那天晚饭，我一口饭配一口菜，忽然尝出了不一样的东西：咸里回甘，越嚼越有。外婆看着我笑：“看见了吧？” 我确实看见了。一坛霉干菜的味道，是用七个白天的太阳、三个夜晚的凉风、三回蒸汽换来的，一点也省不得。而我总盯着结果，恨不得一步跨过去，所以什么也没来得及看清。 后来再背书、再做题，我试着把节奏放慢一点：先把题读懂，再做；先想清楚为什么错，再改。奇怪的是，慢慢来之后，那些绕不过去的坎，反倒顺了。 如今外婆的阳台上又晒开了芥菜。我蹲在旁边，一片一片地翻。阳光落在手背上，很暖。慢下来，才看见——原来日子里很多好东西，都不是“叮”一声就能得到的，它们要等，要晒，要守。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中B卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“数字古城”寻访活动。小城和小越在老街上扫码听故事，也在巷尾一间毡帽铺里遇见了守了半辈子的钱阿婆；又跟随张岱的“痴”、刘禹锡的“胜”，学会在快节奏的日子里慢下来，看清那些容易被忽略的风景。 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）下面是“数字古城”调查简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见（改动越小越好）。 　　①本次调查以“古城的数字生活”为主题，走访了老街上的十二家店铺。②老店主们反映，扫码支付虽然方便了顾客，但柜台上的现金明显少了。③为了防止老手艺不失传，街区最近开设了数字传习课堂。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．（2分）“数字古城”活动启动，小越在活动手册的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 古城的老巷，像一位沉默的老人。青石板上，深深浅浅的足印记录着来往的岁月；屋檐下，风铃在暮色里轻轻摇曳，有着别样的模样。小城说：我们不要千篇一律的商业街，要让老街按自己的节奏，继续　　　　（bān bó）而真实地活着。 　　（1）给语段中加点的“模”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（bān bó） 3．（2分）小城整理了本册课本的文学常识，其中表述不正确的一项是（　　） A．《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，唐代文学家。 B．《水浒传》的作者施耐庵，元末明初人。 C．古人称杜甫为“诗圣”，称李白为“诗仙”。 D．《湖心亭看雪》的作者张岱，明末清初文学家，本文选自《陶庵梦忆》。 4．（2分）下列句子中加点部分的标点使用，正确的一项是（　　） A．他买了两样东西：一把旧伞，和一册旧书。 B．这次整理的材料分三类：消息、评论，还有表格。 C．他借了《水浒传》和《三国演义》，两本书都已读完。 D．会场上大家七嘴八舌，有的问“几点”，有的问“几时”。 5．（4分）完成下面的任务。 　　（1）“数字古城”小程序上线，请你为它写一句使用提示语（不超过 20 字）。 　　（2）有同学说：“有了手机导览，就不必再听讲解员讲解了。”请你既得体又有依据地回应他。（先接住对方的话，再讲清道理。） 6．（8分）古诗文默写。请根据下列提示补出相应的句子（标注“理解型”的小题，只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 　　（1）新事物终将取代旧事物（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 　　（2）月夜思亲（理解型：借一轮明月写出对故乡亲人的深切思念）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《月夜忆舍弟》） 　　（3）山间早晚（理解型：写山间天色早晚变化、云雾开合的景象）：　　　　　　　　，　　　　　　　　（《醉翁亭记》） 　　（4）《鱼我所欲也》：生，亦我所欲也；　　　　　　　　，　　　　　　　　 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】考查否定不当类语病的识别与修改，“防止……不……”是高频病句格式，与 A 卷“通过……使……”型形成互补。 【答案】1．（2分）病句是第③句。修改意见：删去“不”（或改为“为了让老手艺不失传”）。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　否定不当 【解析】“防止”本身已含否定的意味，后面再用“不”，就成了“防止不失传”，语意相反。删去“不”（或把“防止”换成“为了”）即可。第①②句没有语病。 【命题意图】以“数字古城”活动手册扉页为情境，考查多音字“模”的读音与“斑驳”的字形，两者都是古城语料里的高频易错点。 【答案】2．（2分）（1）mú　（2）斑驳（每空 1 分） 【知识点】字音　字形 【解析】（1）“模样”的“模”读 mú，指人的长相或事物的样子；读 mó 时多表示“规范、模仿”，如“模型”“模仿”。（2）“斑驳”的“斑”是王字旁，指一种颜色中杂有别的颜色，不要误写作“班”。 【命题意图】梳理本册核心篇目的文学常识，A 项以作家朝代设置辨析点，落实“常识要落到朝代”的习惯。 【答案】3．（2分）A 【知识点】文学常识 【解析】A 项表述有误。范仲淹是北宋政治家、文学家，字希文，谥号文正。B 项、C 项、D 三项均正确。 【命题意图】考查标点中顿号与逗号的分辨：顿号用于并列词语之间，冒号后并列词语也用顿号。B 项标点序为“消息、评论，还有表格”，顿号使用正确，故选 B。 【答案】4．（2分）B 【知识点】标点　顿号与逗号 【解析】B 项的标点序为“消息、评论，还有表格”，顿号用于并列词语之间，正确。A 项、C 项中“和”本是并列连词，其前应用顿号而非逗号；D 项引用别人原话作宾语，句末应用问号而非句号。 【命题意图】（1）考情境化的语言表达，提示语须扣住“数字古城”、简明有用；（2）考得体的回应，指向“技术不能替代现场”的认识。 【答案】5．（4分）（1）示例：扫码听古城，一步一故事。（扣住“数字导览”、简明有用即可，2 分） （2）示例：手机导览确实方便，可它讲的是“知识点”；讲解员讲的是他自己的老街——哪棵树是他小时候栽的，哪户人家搬走过又回来，这些“活”的东西，屏幕里没有。（2 分） 【知识点】语言运用　提示语　情境应答 【解析】（1）提示语要“短、有用、扣主题”，只写“欢迎使用”的酌情扣分。（2）先接住对方的说法得 1 分，再讲清“现场不可替代”的依据得 1 分。 【命题意图】以行式呈现（与 A 卷表格式不同），前 3 组为理解型默写、只给主题提示，第（4）组带上下句提示；与九A 零同句、提示语零重合。 【答案】6．（8分）（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春　（2）露从今夜白，月是故乡明　（3）忧懈怠则思慎始而敬终　（4）乡为身贱而不辱　（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　九上第一至三单元 【解析】第（1）（2）（3）小题为理解型默写，只给主题提示、不给上下句。易错字：畔、寂寥、慎、辱。 【三味书屋外】阅读（50分） （一）文言文阅读（甲乙丙）（20分） 阅读下面的文言文，完成 7—13 题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。 马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （选自张岱《陶庵梦忆·龙山雪》） 【丙】 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 〔注释〕①更定：古代夜间计时单位，这里指初更以后。②拏：同“拿”，撑船。③三大白：三大杯白酒。④客此：客居于此。⑤毳衣炉火：裹着裘皮衣服、带着火炉。⑥雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽。⑦欱：吸吮。⑧寒威：寒气。⑨碧霄：天空。⑩春朝：春天。 7．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．余强饮三大白而别（强：勉强） B．是日更定矣（更：古代夜间计时单位） C．余拏一小舟（拏：同“拿”，用手拿取） D．客此（客：客居，名词用作动词） 8．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处，在句中标出）。 　　万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白 9．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。（字字落实，语意通顺。） 　　（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 　　（2）三鼓归寝，马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴于汤池。 10．（4分）【乙】文写张岱雪夜登上城隍庙山门。请结合【乙】文内容，分析张岱这一形象的特点。（答出两点） 11．（4分）【丙】《秋词》与一般悲秋之作不同。请从“景”与“情”的关系上，简要赏析这首诗。 12．（2分）“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人称道。请赏析这个字。 13．（2分）【甲】【乙】写雪，【丙】写秋。请指出三篇在情感取向上的一个共同点。（不超过 30 字） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】考“拏”的语境义（撑船），训练“由上下文定词义”的文言词感，避免以今义（拿）解古语。 【答案】7．（2分）C 【知识点】文言实词 【解析】C 项解释有误。“拏”意为“撑（船）”，“余拏一小舟”即“我撑着一只小船”，不是“用手拿取”。A 项“强”是勉强；B 项“更”是古代夜间计时单位；D 项“客”是名词用作动词，“客居”。三项均正确。 【命题意图】考按事理层次切分的语感；限断三处，落点在“总写—分写—写白—写夺光”的四层景深。按通行口径，断句题不在答题卡另设作答横线。 【答案】8．（2分）万山载雪 / 明月薄之 / 月不能光 / 雪皆呆白（断对一处得 1 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】按景深切分：先“万山载雪”总写雪满群山，再“明月薄之”写月色淡薄，再“月不能光”写雪光夺月，末“雪皆呆白”点出雪之纯白，四层递进，正对三处。 【命题意图】课内课外各译一句，考比较句与叙事句的落实；两句均避开第 8 题断句句及其邻句，防泄底。 【答案】9．（4分）（1）不要说相公（您）痴，还有比相公更痴的人呢。（2）三更回去就寝，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街翻滚而下，直到山脚下，在汤池里洗浴。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　比较句　叙事句 【解析】（1）“莫说”译为“不要说”，“痴”是“痴迷、痴情”，“更有……者”译为“还有……的人”。（2）“三鼓”指三更；“相抱”即互相抱着；“旋滚”即翻滚；“山趾”指山脚。 【译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天初更以后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，全是一片白色。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 【译文】【甲】到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我非常高兴，说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯才告别。问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船时，船夫喃喃地说：“不要说相公痴，还有比相公更痴的人呢！” 【译文】【乙】天启六年十二月，大雪深三尺左右。傍晚雪停，我登上卧龙山，坐在城隍庙山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃在一旁侍奉。群山覆盖着白雪，明月（的光）淡薄，月亮不能发光，雪都白得纯一。坐得久了，感到清冷，仆人送酒来，我勉强举起大酒杯抵御寒冷，酒气袅袅，被积雪吸去，竟没能醉。 【译文】【乙】马小卿唱曲，李岕生吹洞箫应和，声音被寒气震慑，哽咽发不出来。三更回去就寝，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街翻滚而下，直到山脚，在汤池里洗浴。我坐一辆小羊头车，拖着冰凌回去了。 【命题意图】考“雪夜独游、宴饮清欢”背后的人物形象，训练“由具体行为归纳性格”的概括能力。 【答案】10．（4分）①雪夜独自登山、在山门上坐久，不避严寒，痴在耽于山水、不畏清苦（2 分）；②与伶人唱曲吹箫、举大觥敌寒，又相抱滚雪、浴于汤池，痴在童心未泯、纵情清欢、不受寒威逼迫（2 分）。 【知识点】文言文阅读　【乙】形象分析 【解析】分析形象要“举例＋归纳”：每一点都要落到原文的具体语句上。只答“他很痴”而不举例、不归纳的，最多得 2 分。 【命题意图】考“景”与“情”的关系：抓住“一鹤排云”的动态景与“胜春朝”的议论，训练由景入情的赏析路径。 【命题意图】考“景”与“情”的关系：抓住“一鹤排云”的动态景与“胜春朝”的议论，训练由景入情的赏析路径。 【答案】11．（4分）景：晴空一鹤排云而上，画面开阔清健，一“排”字把静景写成动景，给秋空注入豪情（2 分）；情：诗人以“自古逢秋悲寂寥”反起，劈头否定传统的悲秋之论，再以“秋日胜春朝”正面立论（2 分）。景中含情，情景交融，格调昂扬。 【知识点】古诗词鉴赏　情景关系 【解析】赏析要“景＋情＋合”：先说景的特点（静景动写、画面开阔），再说情的态度（反悲秋、立豪情），最后点出情景交融。只翻译诗句而不说妙处的，最多得 2 分。 【命题意图】考炼字：先解本义（排开、推开），再说表达效果（写出鹤的强劲、写出秋空的辽远与诗人的豪情）。 【答案】12．（2分）“排”是排开、推开的意思，写出白鹤振翅高飞、直冲云霄的强劲（1 分）；一个“排”字把静态的晴空写成动态，也把诗人的乐观豪情托了出来（1 分）。 【知识点】古诗词鉴赏　炼字 【解析】炼字题要“解释＋效果”：先说字的本义，再说它写出了什么（景物特征、情感）。只作解释而不联系情景的，最多得 1 分。 【命题意图】考三篇比较：抓住“都因天象自适而旷达”的共同点，训练由篇目横向比较的能力。 【答案】13．（2分）示例：三篇都不因外境凄冷而消沉，反而各自用自己的方式把日子过成痛快事（2 分）。只答“都写了景”的不得分。 【知识点】文言文与古诗词　比较探究 【解析】比较探究要“落到情感”：《甲》痴在山水，《乙》痴在清欢，《丙》胜在豪情，共同处是“不为外境所迫”。只答“三篇都写景”的，最多得 1 分。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 14—16 题。 【材料一】 本报讯　上周，本市“数字古城”智慧文旅平台正式上线。打开手机，游客不仅能查到历史街区的导览图，还能听到十二位“老居民”录制的语音故事——谁家的院门开得最早，哪条巷子曾经书声琅琅。 平台还接入了一家老铺子的直播。镜头架在案板前，看师傅削面、包馅，一天里有上万人在线围观。负责人说：“我们不是要把老街搬到网上，而是想让人先在网上认识它，再到现场走一走。” 让人意外的是，平台上线一个月，街区的线下客流不降反升。有店家说，最忙的一天，他补了三次货。 【材料二】 有评论指出：古城的数字化，最怕“以技术为尺”。屏幕上再清晰的画面，也传递不出青石板的凉、河水的气息、檐下滴答的雨声。数字化应当是“引路人”，而不是“替代者”。 评论还说：数字技术真正该做的，是把看不见的东西显出来——比如把一位老匠人的工序拍成短片，把一条巷子的百年变迁做成时间轴。这样，游客到现场时，眼里看到的不只是房子，还有房子里的日子。 【材料三】 本次体验活动的四个阶段安排如表 1： 时间 阶段 主要内容 3 月 线上预热 小程序上线，发布老街语音故事与老照片 4 月 实地走访 跟随讲解员走三条巷子，记录所见所闻 5 月 手艺体验 在老铺子学一门手艺，完成一件小作品 6 月 成果展评 展出作品，评选“最佳老街记忆” 表1　“数字导览”体验活动的四个阶段（时间·阶段·主要内容）（来源：某校活动方案，有删改） 【材料四】 研学归来，同学们在留言板上写下感想。有的说，最难忘的是那位讲解员——他不看稿，讲起老街如数家珍，讲到一半会突然停下来说：“你们听，这声音。”原来是巷子深处传来了一声铃响。 还有同学写道：以前以为“数字古城”就是把老街拍成视频；现在才明白，技术能让我们先看见，却不能替我们站在巷子里。真正让人记住一条街的，是风、是光，是遇见的一个问路的人。 （摘编自相关公开报道，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一是消息，“本报讯”是电头。 B．材料二认为，数字化应当是“引路人”，而不是“替代者”。 C．表 1 显示，活动从“线上预热”到“成果展评”依次衔接，共半年。 D．材料四中，同学们用写感想的方式表达对“数字古城”的理解。 15．（3分）结合材料一和表 1，说说“线上预热”与“实地走访”两个阶段为什么不能颠倒顺序。（不超过 60 字） 16．（4分）综合材料三、材料四，概括这次体验活动给同学们带来的三点收获。（分条作答） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以“数字古城”素材组为语料，考消息标记、观点提取与读表能力，并设“共半年”与“共三个月”的时间反差。 【答案】14．（3分）C 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】C 项“共半年”与表 1 不符，表中 3 月至 6 月，共四个月。A 项电头判断正确；B 项与材料二相符；D 项与材料四相符。 【命题意图】考结合材料与表格作因果推断的能力，训练“先摆事实、再讲道理”的表达顺序。 【答案】15．（3分）因为只有先在线上“认识”这条街（材料一：能看到导览图、听到老居民讲的故事），到现场时才会有对照、有问题可问（1 分）；反之，讲解员的讲解与巷子里的声响就没有了参照，同学们只能走马观花（1 分）；两个阶段一先一后、互为铺垫，不可颠倒（1 分）。 【知识点】非连续性文本　简答 【解析】简答要“材料＋表格＋道理”三层：先用材料一的内容说明线上能提供“认识”的基础，再用表 1 的阶段安排说明前后相承，最后点明“不可颠倒”。脱离材料空谈的，最多得 1.5 分。 【命题意图】考整合概括：一表（阶段与内容）＋一则（现场感受），要求分条作答、每条有出处。 【答案】16．（4分）①先在线上“认识”老街，再到现场逐一对照（表 1 的前两个阶段，1 分）；②跟着讲解员走进三条巷子，听见平时听不到的声音，注意到平时注意不到的细节（表 1、材料四，1 分）；③在老铺子学一门手艺，完成一件小作品，对“老手艺”由旁观变成亲历（表 1，1 分）；④对“技术与现场”的关系有了新认识，明白屏幕只能引路、不能替代（材料四，1 分）。 【知识点】非连续性文本　整合概括 【解析】概括要“一表一材各出一点”：表 1 至少取两个阶段，材料四取一句感受。只写“很有收获”而不落实到阶段的，最多得 2 分。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 17—20 题。 毡帽铺的灯 ①　巷尾那间毡帽铺，白天也开着灯。一盏老式白炽灯，吊在低矮的房梁上，把屋里照得暖黄。铺子只有半间门面，墙上挂着十几顶乌毡帽，一顶比一顶沉着，谁也不说话。 ②　守铺的是钱阿婆，七十多岁了。她戴一副铜框老花镜，坐在窗下缝帽檐，针脚走得又密又匀。有人进来，她也不急着招呼，只说一句：“先看看，看中了再叫我。” ③　小时候，外婆带我来过这里。那年冬天特别冷，外婆要给我买一顶小毡帽。阿婆从柜子里翻出好几顶，一顶一顶往我头上试，试到第三顶才点头：“这个合适，耳朵能护住。”我记得她说话时，手上的线还没有停。 ④　后来老街改造，两旁开了咖啡馆、文创店，游客一拨一拨地过。毡帽铺还在原地，门脸上的木头被摸得发亮。有人劝阿婆把铺子租出去，“这地段，租金够您享清福了”。阿婆摇摇头：“帽子还没缝完呢。” ⑤　我问她，现在买毡帽的人还多吗。她说：“不多。有拍照的，有问价的，也有真心想买的。”她顿了顿，又说：“上个月有个北方来的后生，一口气买了三顶，说要带回去给他爷爷、他爹，还有他自己。”说到这儿，她笑了，眼角的皱纹一层一层铺开。 ⑥　阿婆十六岁学做毡帽，跟着师傅学了四年。那时候一顶毡帽要经过弹毛、擀毡、染色、整型十几道工序，手上没有一处好皮。她说最难的是“定型”——帽子要在模子上反复捶打，一分火候不到，帽子就软塌塌地立不住。“做人也是这样，得捶打。”她说这句话时，正用木槌轻轻敲着一顶新帽子的边沿，一下，一下，很轻。 ⑦　有一年冬天，我在巷口遇见她。她正把一盏新换的灯泡拧上去，脚下踩着一只小方凳，手臂举得高高的。我说：“阿婆，我来。”她摆摆手，慢慢拧好，拍了拍手上的灰，说：“灯要亮着。” ⑧　我问为什么。她说：“有人认灯。天黑了看不见招牌，看见灯就知道铺子还在。灯亮着，铺子就在；铺子在，这条巷子就不算老。” ⑨　去年冬天，铺子里多了两个学徒，都是刚毕业的学生。他们学得慢，阿婆也不急，只让他们每天先练两小时擀毡。有人问阿婆，都这个年纪了，怎么还收徒弟。阿婆指了指墙上的帽子：“手艺是别人的，我只替它看几年。” ⑩　今年春天，我又经过巷尾。白炽灯还亮着，屋里多了一股新毡的味道。阿婆坐在窗下，还是那副老花镜，还是那个姿势。我站在门外看了很久，忽然觉得，这条巷子真正暖起来的地方，就在这半间门面里。 17．（3分）文章围绕毡帽铺写了“我”与钱阿婆的几次交往。请根据文意，按顺序补全下面的内容。 　　①小时候外婆带“我”来买小毡帽，阿婆一顶一顶地试；②　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　；④今年春天“我”再经巷尾，灯还亮着 18．（4分）请从修辞和句式两个角度，赏析文中画线句“灯亮着，铺子就在；铺子在，这条巷子就不算老”。 19．（4分）第⑥段写阿婆十六岁学做毡帽、跟着师傅学四年的经历，联系上下文，说说这样写有什么作用。 20．（3分）结合全文，说说标题“毡帽铺的灯”的含义。（可从实与虚两层考虑） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以补全事件带读全篇，考“以段对事”的信息提取与概括，训练叙事散文的梳理能力。 【答案】17．（3分）②“我”问阿婆买毡帽的人还多不多，阿婆说起一位一次买三顶帽子的北方后生（1.5 分）　③“我”在巷口遇见阿婆换灯泡，听她说“灯要亮着”和“灯亮着，铺子就在”（1.5 分） 【知识点】散文阅读　内容梳理 【解析】梳理要“依段找事”：②对应第⑤段，③对应第⑦⑧两段。概括要“谁＋做了什么”，照抄原文不概括的，最多得 1.5 分。 【命题意图】考顶真句的赏析：“铺子”顶接见句式的流转，“灯—铺子—巷子”的层递见情意的厚度。 【答案】18．（4分）①句式上用了顶真：前句结尾的“铺子”作后句的开头，前后相扣，读起来一气流转，像一句慢慢说出来的家常话（2 分）；②由“灯”到“铺子”再到“巷子”，层层推开，把一盏灯的意义放大到整条老街；“就不算老”四字朴素，却把“老”与“守”的关系说透了（2 分）。 【知识点】散文阅读　语言赏析 【解析】赏析要“两步走”：先点修辞与句式，再说表达效果（守铺的执拗与深情）。只答“阿婆很执着”而不说句式妙处的，最多得 2 分。 【命题意图】考插叙的作用：“学艺四年”一节说明人物来历，也把“守铺”与“做人”的道理接上，为后文坚守蓄势。 【答案】19．（4分）①补出阿婆与毡帽的渊源，说明这门手艺来之不易，人物形象更丰满（2 分）；②“做人也是这样，得捶打”由做帽说到做人，为下文“灯亮着，铺子就在”“手艺是别人的，我只替它看几年”的坚守作铺垫，深化主题（2 分）。 【知识点】散文阅读　段落作用 【解析】答“作用”要两层：内容上（来历、形象），结构上（铺垫、深化）。只答“阿婆学手艺很辛苦”而不说关系的，最多得 2 分。 【命题意图】考标题的双层含义，训练“由灯及人”的解读路径：灯—铺子—守铺人—巷子的暖。 【答案】20．（3分）①表层：指巷尾毡帽铺里那盏白天也亮着的白炽灯（1 分）；②深层：它是“守”的象征——灯亮着，铺子就在，阿婆用一盏灯把老手艺和旧时光留在巷子里（1 分）；③对“我”而言，它还是一点暖：让人相信有些东西值得慢慢守、静静等（1 分）。 【知识点】散文阅读　标题含义 【解析】标题含义要“三层递进”：实指—象征—情感。只答“毡帽铺里的一盏灯”的，最多得 1 分。 （四）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 读书小组的同学们为《简·爱》做了一张读书卡。小城和小越在梳理简·爱的几次重要选择时，产生了不同的看法。 21．（3分）有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自尊独立、有主见的人”。请结合书中的相关情节，谈谈你的看法。（观点明确，言之成理即可） 22．（3分）下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是（　　） A．简·爱幼年在盖茨黑德府受舅妈里德太太虐待，后被送往洛伍德学校。 B．在洛伍德，好友海伦·彭斯因病去世，谭波尔小姐是她敬重的老师。 C．简·爱在桑菲尔德与罗切斯特相爱，婚礼上罗切斯特的疯妻伯莎放火焚庄，二人双双遇难。 D．简·爱离开后继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚，回到罗切斯特身边。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】借“柔弱还是独立”的对立设评鉴题，要求“观点＋情节＋说理”，与 A 卷名著 21 选择／22 简答的位置题型完全互换，防止脱离文本的空谈。 【答案】21．（3分）示例：我同意后一种看法（观点 1 分）。简·爱虽出身卑微，却始终自尊独立：面对罗切斯特的试探，她说“我们站在上帝脚下，是平等的”（情节 1 分）；发现其已有妻子后，宁可离开也不做秘密情妇，守住做人底线（情节 1 分）。不举情节、不说理的，最多得 1.5 分。 【知识点】名著阅读　《简·爱》　人物评鉴 【解析】评鉴题要“观点＋情节＋说理”三步：先亮观点，再举原著情节，最后把情节与分析扣起来。脱离原著空谈的，最多得 1.5 分。 【命题意图】以情节辨识题带出《简·爱》的经典片段，C 项以“疯妻放火、二人双双遇难”与小说中伯莎焚庄坠亡、罗切斯特救火致残、简·爱离去后归来重聚的结局设置辨析点，训练读名著的求实态度。 【答案】22．（3分）C 【知识点】名著阅读　《简·爱》　情节辨识 【解析】C 项表述有误。伯莎·梅森确在桑菲尔德放火，但她坠楼身亡；罗切斯特为救她双目失明、宅邸被焚，并未“遇难”；简·爱离开后继承遗产、拒绝圣约翰求婚，才回到失明的罗切斯特身边。A、B、D 三项均与原著相符。 【笔写越城】写作（50分） 23．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。（写记叙文） 　　古城的老巷走得慢：一杯茶要晒够太阳，一顶帽子要捶打上千次，一盏灯天一暗就亮起来，亮了就不肯灭。 　　请以“慢下来，才看见”为题，写一篇记叙文，不少于 600 字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】全命题“慢下来，才看见”与全卷“数字古城”线索呼应：快与慢的对照中藏着“看见”的珍贵，考“由事及理”的记叙与感悟能力。 【答案】23．（50分）评分标准： 一类卷（43—50 分）：切合题意，“慢下来”的过程具体、有细节，“看见”的内容真切可感；由事及理、感悟自然；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本符合题意，“慢”的过程笼统，缺少具体细节，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（25 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【知识点】写作　全命题作文　记叙文 【写作提示】“慢下来”要写出具体的“慢”：慢在手里、慢在眼里，如等一坛菜晒够七天、看一个人把一件事做上百遍。“才看见”要有真发现：看见什么从前忽略的细节、看见谁的不容易、看见自己的毛病。前后要有对照——快时如何，慢时如何，结尾的感悟要从事情里长出来，忌空喊口号。 【立意参考】①跟外婆晒一坛霉干菜，七天七夜才懂“急不来”；②陪爷爷修一只旧钟，拆开才知道每个零件都有名字，看见慢工里的敬意；③放慢脚步走一遍老街，看见从前匆匆路过的人和事；④把一件小事做上很多遍，在重复里看见自己的进步。宜小切口、真细节。 等级 分值 评分标准 一等 43—50 分 切合题意，“慢下来”的过程具体、有细节，“看见”的内容真切可感；由事及理、感悟自然；结构严谨，语言流畅、有文采。 二等 35—42 分 符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三等 26—34 分 基本符合题意，“慢”的过程笼统，缺少具体细节，内容单薄；结构基本完整。 四等 0—25 分 偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【范文】 慢下来，才看见 外婆的阳台朝南，一到霜降，就摆开了三只竹匾。竹匾里是刚洗过的芥菜，叶子摊得平平整整，像排着队晒太阳。 那时我刚上初三，什么都想快。背书要快，吃饭要快，连走路都想抄近道。外婆做霉干菜，我却很看不上：一坛菜要晒够七天、上锅蒸三回，图什么？超市里现成的一包，撕开就下锅。 我甚至自作聪明，把外婆刚晒了一天的菜叶端进厨房，打开了微波炉。三分钟，“叮”的一声，菜叶干是干了，可颜色发暗，卷成一团，一捏就碎。外婆没说话，只把它们倒进垃圾桶，重新洗了一匾芥菜。 “急不来的。”她说，“菜要晒够日头，白天的热气进去了，晚上凉气也进去了，一回一回，味道才沉下来。”她说这话时，正弯腰把一片菜叶翻过来，指甲缝里全是青绿色的汁。 那个假期，我被留在了阳台上。第一天，我学她的样子翻叶子，翻得手心发痒；第三天，芥菜开始变软，屋子里有股淡淡的辛香；第五天，外婆把菜收起来上锅蒸，蒸完再摊开晒，如此三回。第七天，菜叶终于变成了乌黑发亮的一小把，攥在手里，轻得像没什么分量。 外婆剁了肉，拌进霉干菜，上锅蒸。那天晚饭，我一口饭配一口菜，忽然尝出了不一样的东西：咸里回甘，越嚼越有。外婆看着我笑：“看见了吧？” 我确实看见了。一坛霉干菜的味道，是用七个白天的太阳、三个夜晚的凉风、三回蒸汽换来的，一点也省不得。而我总盯着结果，恨不得一步跨过去，所以什么也没来得及看清。 后来再背书、再做题，我试着把节奏放慢一点：先把题读懂，再做；先想清楚为什么错，再改。奇怪的是，慢慢来之后，那些绕不过去的坎，反倒顺了。 如今外婆的阳台上又晒开了芥菜。我蹲在旁边，一片一片地翻。阳光落在手背上，很暖。慢下来，才看见——原来日子里很多好东西，都不是“叮”一声就能得到的，它们要等，要晒，要守。 1 学科网（北京）股份有限公司 $