精品解析：江苏省无锡市滨湖区2025-2026学年九年级上学期期中质量监测语文试题

2025年秋学期初中期中质量监测试卷初三语文 2025.11 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为150分钟，试卷满分为150分。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①露从今夜白，____________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②____________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ③云横秦岭家何在？____________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④先天下之忧而忧，____________。范仲淹《岳阳楼记》） ⑤面对困境，只要信念常在，终将迎来“____________，____________”的美好未来。（用李白《行路难·其一》中诗句作答） ⑥某企业在经历重大转型后重新焕发活力，董事长在年终总结时用两句古诗来形容这种局面：“____________，____________”用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗句作答） 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 【甲】阅读优秀的文学作品，对人们了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。【乙】在文学的世界中，我们jí（ ）取前人的智慧与精神力量。心灵随人物的命运起伏而轻轻摇曳（ ），深深沉浸于他们的悲欢离合。我们常常会羡mù（ ）那些角色所展现的品格与境界，而读者与作品之间，也在潜移默化中形成一种______的共生关系——【丙】我们在阅读中成长，作品也因我们的理解而焕发新的生命力。【丁】这种过程不仅是情感的丰富与精神的升华，更是知识的积累。因此，____________。 （1）给加点字注音。 摇曳（ ） （2）根据拼音写汉字。 jí（ ）取 羡mù（ ） （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 心旷神怡 B. 相得益彰 C. 附庸风雅 D. 妙手偶得 （4）在波浪线处填入最合适的句子是（ ） A. 文学是衡量一个人是否有文化、有修养的唯一标准。 B. 只要阅读文学作品，就能成为一个有文化、有修养的现代文明人。 C. 若一个人对文学一无所知，却想成为一个有文化、有修养的人，几乎是不可想象的。 D. 我们可以肯定地说，广泛的阅读才是成为有文化、有修养的现代文明人的必由之路。 （5）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句 综合性学习。（9分） 3. 江苏省城市足球联赛落下帷幕，无锡队的这群小伙子，从平凡到不凡，将“坚韧”写进球场。请你参与“魅力苏超·绿茵风采”专题活动。 从开局的垫底球队到强势杀入四强，无锡队在“苏超”赛场上演了一场动人的逆袭。大学生球员在学业与梦想间双城奔赴，36岁老将每日跨城参训，正是这份不畏艰难的执着，铸就了逆袭的底色。教练组以战术智慧凝聚全队，将个体能力融为有机整体，用信任取代猜疑，使每一次传跑配合都成为默契的整体作战，这座城市也交出了一份精彩答卷：球迷呐喊与有序离场相映成辉，万余名车主享受免费停车服务，地铁专列载着期待驶向赛场……这一切最终成就了这段关于城市温度与体育精神的佳话。 （1）请你依据上面的文字，概括出无锡队实现逆袭的原因。 （2）点球大战，无锡憾负，止步四强！请你在“无锡发布”评论区为无锡队写一句“留言”。 你的留言：_______________ （3）初三（1）班计划开展与“苏超”相关的语文活动，请你设计一个简要的方案。 活动主题：_______________ 活动简述：_______________ 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 西江月·平山堂 北宋 苏轼 三过平山堂①下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动②。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风③。休言万事转头空，未转头时皆梦。 【注】①平山堂：苏轼恩师欧阳修生前所建。②龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁题留的墨迹。③杨柳春风：欧阳修在平山堂写过“手种堂前垂柳，别来几度春风”一句。 【乙】 六一泉铭并序 北宋 苏轼 ①欧阳文忠公将老，自谓六一居士。予昔通守钱塘，见公于汝阴而南。公曰：“西湖僧惠勤甚文，而长于诗。吾昔为《山中乐》三章以赠之。子间于民事，求人于湖山间而不可得，则盍往从勤乎？”予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌而论人物，曰：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人以公不一来为恨公麾斥八极何所不至？虽江山之胜，莫适为主，而奇丽秀绝之气，常为能文者用。故吾以谓西湖盖公几案间一物耳。”勤语虽幻怪，而理有实然者。 ②明年公薨，予哭于勤舍。又十八年，予为钱塘守，则勤亦化去久矣。访其旧居，则弟子二仲在焉。画公与勤像，事之如生。泉出讲堂之后、孤山之趾，汪然溢流，甚白而甘。即其地，凿岩架石为室。二仲谓予：“师闻公来，出泉以相劳苦，公可无言乎？”乃取勤旧语，推其本意，名之曰“六一泉”。且铭之曰： ③泉之出也，去公数千里，后公之没十有八年，而名之曰“六一”，不几于诞乎？曰：君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至於百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌《山中乐》而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 访勤于孤山之下（拜访） B. 而不知其乘云驭风（骑，驾） C. 事之如生（侍奉，供奉） D. 去公数千里（离开） 5. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，限涂三处。 此邦之人A以公B不一来C为恨D公E麾斥八极F何所不至 6. 翻译下列句子。 （1）西湖僧惠勤甚文，而长于诗。 （2）后公之没十有八年，而名之曰“六一”，不几于诞乎？ 7. 甲词中苏轼将对恩师欧阳修的缅怀之情蕴藏在克制的细节中，请简要分析。 8. 阅读甲乙两文，简要概括欧阳修的形象。 9. 甲词以“未转头时皆梦”作结，感慨深沉；乙文则借“六一泉”的“汪然溢流”象征欧阳修遗风余烈之不息，两文结尾表达了苏轼怎样的人生思考？ （二）（13分） 【材料一】 ①“一叶落而知秋。”当秋风起，草木变枯，万物萧瑟，悲凉的感觉会油然而生。秋，是自古以来文人墨客反复吟咏的对象。而悲秋，作为中国传统文学的一大母题，从《楚辞·九辩》“悲哉秋之为气也，草木摇落而变衰”始，源远流长。 ②秋日草木凋零，万物由盛转衰，常引发人们对生命短暂的联想。自然的肃杀与人生的暮年相映，使“秋”成为生命终点的象征。汉武帝在《秋风辞》中“少壮几时兮奈老何”的感慨，正是由秋景触动，哀叹青春易逝、人生易老。诗人借秋抒怀，将自然之悲与生命之悲融为一体，赋予秋以时间的苍凉与生死的意味。 ③古代文人常怀才不遇、仕途坎坷，秋的萧瑟恰与其心境契合。宋玉在《九辩》中自述“贫士失职而志不平”，道出失意文人的共同悲音。杜甫晚年“万里悲秋常作客”，更是将漂泊之痛与人生之困交织于秋意之中。秋不仅象征自然凋零，更成为他们寄托身世之悲、宣泄不遇之愤的情感载体。 ④秋的萧索常唤起文人对国家命运与历史变迁的深沉思考。陆游直言“逢秋未免悲，直以忧国故”，将个人悲情升华为家国情怀。杜甫《秋兴八首》借秋景抒写对国家盛衰的忧虑，秋意之中融入了深沉的现实关怀与历史苍凉。悲秋至此，已不仅是一己之叹，更成为承载时代忧患的宏大主题。 ——《悲秋的历史文化意蕴》 【材料二】 ①继“Citywalk”“Cityride”之后，“捡秋”一词悄然走红，成为当下年轻人探索自然、分享户外体验的新风尚。翻开社交平台，搜索“无锡+捡秋”，出现了上万条帖子，惠山古镇、宝界山、蠡湖边等地的秋景，吸引了无数游客和市民前去“捡秋”，感受无锡秋日的独特魅力。 ②捡秋，原本指的是秋收之后农民前往田间收集遗落农作物的活动。然而，如今在社交平台的推动下，捡秋已经演变成了一种全新的户外体验方式，人们走进自然，捡拾落叶、果实等自然物品，以此作为纪念或创作素材。 ③在捡秋的过程中，人们能够暂时放下手机、电脑等电子设备，专注于当下的感受，从而减轻焦虑和压力。“捡秋对我来说，就像是一场与自然的亲密对话。”张女士是一位忙碌的无锡外企白领，她告诉我们，每当工作压力大时，她就会选择到附近的公园或郊外，一边散步一边捡拾落叶。她认为，捡秋不仅能让她暂时远离城市的喧嚣，还能让她在触摸每一片落叶的过程中，感受到幸福。 ——《去山里“捡秋”！》 【材料三】 在无锡城市主干道中，行道树约有6.3万株，其中香樟占到一半以上。20年前开始，绿化部门大量种植栾树、无患子、合欢等乡土落叶树种，如今无锡有30多种常用的绿化树种，其中约有20种是会变色的，包括无患子、栾树、鹅掌楸、金叶榆、金枝槐、榉树、银杏、乌桕、枫香、臭椿、法国梧桐等。在进行绿化配置的过程中，绿化部门会对常绿树种和落叶树种的配比进行设计，因此每到秋季的时候，锡城道路旁的树木就会披上彩衣、呈现出五彩斑斓的景象。 ——《无锡“叶色”开启最佳观赏期》 10. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“悲秋”主题，经历了从个人情感到社会关怀的演变，内涵丰富。 B. 材料二中的“捡秋”风尚，完全取代了传统赏菊、登高等秋日活动，成为主流。 C. 材料二体现了当代社会的生活理念：走进自然，让生活变得更加美好。 D. 材料三表明无锡秋季的城市色彩是人为干预与自然规律共同作用的结果。 11. 请结合材料二，简要分析“捡秋”活动在当下年轻人中悄然走红的原因。 12. 材料三提到无锡绿化部门对行道树种进行“配比设计”。这样的城市景观会对传统“悲秋”情绪产生怎样的影响，谈谈你的理解。 13. 综合以上材料，“悲秋”所代表的深刻但沉重的生命反思与“捡秋”所代表的轻盈而愉悦的生活趣味，在当代快节奏的社会中，哪一种价值更值得被倡导？请阐述你的观点和理由。 （三）（18分） 冬夜记 李娟 ①小时候的富蕴县，冬天真冷啊。睡到天亮，脚都是冰凉的。我和我妈睡一个被窝，每当我的脚不小心触到她，总会令她惊醒于尖锐的冰意。a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。我俩睡在杂货店的货架后面。那时，我还是个八九岁的孩子，就已经开始失眠了。我总是静静躺在黑暗中，相峙于四面八方的坚固寒意。潜伏于白昼中的许多细碎恍惚的疑惑也在这寒冷中渐渐清晰，膨胀，迸裂，枝繁叶茂。我正在成长。一遇到喧嚣便欢乐，一遇到寂静便恐慌。我睡不着，又不敢翻身，怕惊醒我妈。好在不到十年就已经攒存了许多记忆，便一桩桩一件件细细回想。黑暗无限大。我一面为寒冷而痛苦，一面又为成长而激动。 ②就在这时，有一个姑娘远远走来了。我过于清晰地感觉到她浑身披戴月光前来的模样。她独自穿过长长的、铺满冰雪的街道，坚定地越来越近，终于响起了敲门声。我惊醒般翻身坐起。听到我妈大喊：“谁？”她的声音清晰响起：“我要一个宝葫芦。雪青色的。”我妈披衣起身，持手电筒走向柜台。我听见她寻摸了一阵，又向门边走去。我裹着被子，看到手电筒的光芒在黑暗中晃动，看到一张纸币从门缝里递进来，又看到我妈把那个小小的玻璃饰品从门缝塞出去。这时，才真正醒来。 ③小时候的富蕴县真远啊。从富蕴县去乌鲁木齐至少得坐两天车。我妈每年去乌鲁木齐进两到三次货。如果突然有一天，县里所有的年轻姑娘都穿着白色“珠丽纹”衬衫、黑色大摆裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一个磁带专辑的歌——那一定是我家的小店刚进了新货。在小而遥远的富蕴县，我家小店是一面可看到外面世界些微繁华的小小窗口。 ④又有一天，所有年轻人每人颈间都挂着一枚葫芦形状的玻璃吊坠，花生大小，五颜六色，晶莹可爱。“宝葫芦”是我妈随口取的名字，一旦叫开了，又觉得这是唯一适合它的名字。还有“雪青色”，原本也从不觉得有什么特别。然而一夜之间突然开窍。从此一种颜色美于另一种颜色，一个人比另一个人更令人记挂。原来世上所有美丽的情感不过源于偏见罢了。偏就喜欢雪青色，偏要迷恋那一个人，那一件物。盲目任性，披荆斩棘。 ⑤我在路上走着走着，总是不由自主跟上冬夜里前来的那个姑娘的脚步。我千万遍模仿她独自前行的样子，千万遍想象她暗中的美丽。又想象她已回到家中，怀揣宝葫芦推开房间门。想象那房间里一切细节和一切寂静，我非要跟她一样不可，仿佛只有紧随着她才能历经真正的青春。 ⑥我总是反复想她只为一枚小小饰品冒夜前来的种种缘由。想啊想啊，最后剩下的那个解释最合我心意：她期待着第二日的约会，将新衣试了又试，难以入睡。这时，突然想起最近年轻人间很流行的一种饰品，觉得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系紧围巾，推开门，心怀巨大热情投入黑暗和寒冷之中。 ⑦我见过许多在冬日的白天里现身的年轻姑娘，她们几乎是穿一样的外套，梳一样的辫子，佩戴一样的雪青色宝葫芦。她们拉开门，掀起厚重的门帘走进我家小店，冰冷而尖锐的香气迎面扑来。她们解开围巾，那香气猛然浓郁而滚烫。她们手指绯红，长长的睫毛上凝结白色的冰霜，双眼如蓄满泪水般波光潋滟。她们拍打双肩的积雪，晃晃头发，那香气迅速生根发芽，在狭小而昏暗的杂货铺里开花结果。 ⑧我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况。晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起，雪青色的宝葫芦在无尽暗夜中微微闪光。霎时所有门都开了，所有的路光明万里。心中雪亮，稳稳进入梦乡…… ⑨这世上那么多关于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看来都模糊而虚张声势。然而我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉。它是雪青色的，晶莹剔透。 ⑩白天我缩在深暗的柜台后，永远只是青春的旁观者。 ⑪那时，我觉得一切的困境全都出于自己缺了一枚宝葫芦。b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。躺在那里，缩身薄脆的茧壳中，侧耳倾听。似乎一生都处在即将长大又什么都没能准备好的状态中。突然又为感觉到衰老而惊骇。 14. 本文多次写到“冬夜姑娘买宝葫芦”的场景，承载着“我”不同的情感。阅读全文完成表格。 段落 场景 情感 第②段 ①_______ 惊讶 第⑤段 “我”走在路上，千万遍模仿姑娘的独行，想象她的美丽。 ②_______ 第⑧段 又一个失眠夜，我一遍遍回想当时的场景，稳稳进入梦乡。 ③_______ 15. 有人说，李娟的文字有着“细腻精准的感知力”，请从下列句子中选择一句作简要分析。 a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。 b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。 16. 文中多次写“我”缩在深暗的柜台后观察青春的盛况，请分析这种叙述视角的艺术效果。 17. 阅读全文，谈谈宝葫芦与青春之间的关系。代表你青春的事物是什么？请说说理由。 （四）（8分） 18. 《水浒传》中，人物的绰号、兵器往往是其性格和命运的象征。请依据《水浒传》完成下表。 人物 绰号或兵器 象征意义解读 宋江 ①_______ 象征其仗义疏财、扶危济困的性格，总在他人需要时伸出援手。 鲁智深 禅杖 ②_______ 19. 《水浒传》中许多好汉都曾经历“生命的寒冬”，这段困境促成了他们的蜕变。请选择一位人物，结合具体情节，谈谈你的理解。 A.林冲 B.杨志 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 《冬夜记》中那个为了“雪青色宝葫芦”深夜前来的姑娘，让李娟看见了滚烫的青春。其实，青春藏在四季的每个角落，在不同的境遇里，它拥有千万种面目。 请以“在______中看见青春”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期初中期中质量监测试卷初三语文 2025.11 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为150分钟，试卷满分为150分。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①露从今夜白，____________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②____________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ③云横秦岭家何在？____________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④先天下之忧而忧，____________。范仲淹《岳阳楼记》） ⑤面对困境，只要信念常在，终将迎来“____________，____________”的美好未来。（用李白《行路难·其一》中诗句作答） ⑥某企业在经历重大转型后重新焕发活力，董事长在年终总结时用两句古诗来形容这种局面：“____________，____________”用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗句作答） 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 鸡声茅店月 ③. 雪拥蓝关马不前 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“茅”“沧”“畔”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 【甲】阅读优秀的文学作品，对人们了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。【乙】在文学的世界中，我们jí（ ）取前人的智慧与精神力量。心灵随人物的命运起伏而轻轻摇曳（ ），深深沉浸于他们的悲欢离合。我们常常会羡mù（ ）那些角色所展现的品格与境界，而读者与作品之间，也在潜移默化中形成一种______的共生关系——【丙】我们在阅读中成长，作品也因我们的理解而焕发新的生命力。【丁】这种过程不仅是情感的丰富与精神的升华，更是知识的积累。因此，____________。 （1）给加点字注音。 摇曳（ ） （2）根据拼音写汉字。 jí（ ）取 羡mù（ ） （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 心旷神怡 B. 相得益彰 C. 附庸风雅 D. 妙手偶得 （4）在波浪线处填入最合适的句子是（ ） A. 文学是衡量一个人是否有文化、有修养的唯一标准。 B. 只要阅读文学作品，就能成为一个有文化、有修养的现代文明人。 C. 若一个人对文学一无所知，却想成为一个有文化、有修养的人，几乎是不可想象的。 D. 我们可以肯定地说，广泛的阅读才是成为有文化、有修养的现代文明人的必由之路。 （5）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句 【答案】（1）yè （2） ①. 汲 ②. 慕 （3）B （4）C （5）D 【解析】 【小问1详解】 注意“曳”字的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 A.心旷神怡：心境开阔，精神愉悦； B.相得益彰：互相配合、映衬，双方的长处和作用更能显现； C.附庸风雅：为装点门面结交文人，贬义； D.妙手偶得：文学创作偶然得到佳句。 句子指读者在阅读中成长，作品因读者理解焕发新生，二者互相成就。故应选“相得益彰”。 【小问4详解】 根据“阅读优秀的文学作品……是一件大有裨益的事情”可知，文段核心阐述文学阅读对人的重要意义。 A.“唯一标准”表述过于绝对； B.“只要……就”绝对化，阅读文学作品不等于一定成为文明人； C.从反面论证文学的重要性，承接上文，逻辑自然； D.主语是“广泛阅读”，本段话题是“文学”，话题偏移。 【小问5详解】 D.【丁】句语序不当。递进关联词“不仅……更是”，语意应该由浅到深，应把“知识的积累”和“情感的丰富与精神的升华”调换位置。 综合性学习。（9分） 3. 江苏省城市足球联赛落下帷幕，无锡队的这群小伙子，从平凡到不凡，将“坚韧”写进球场。请你参与“魅力苏超·绿茵风采”专题活动。 从开局的垫底球队到强势杀入四强，无锡队在“苏超”赛场上演了一场动人的逆袭。大学生球员在学业与梦想间双城奔赴，36岁老将每日跨城参训，正是这份不畏艰难的执着，铸就了逆袭的底色。教练组以战术智慧凝聚全队，将个体能力融为有机整体，用信任取代猜疑，使每一次传跑配合都成为默契的整体作战，这座城市也交出了一份精彩答卷：球迷呐喊与有序离场相映成辉，万余名车主享受免费停车服务，地铁专列载着期待驶向赛场……这一切最终成就了这段关于城市温度与体育精神的佳话。 （1）请你依据上面的文字，概括出无锡队实现逆袭的原因。 （2）点球大战，无锡憾负，止步四强！请你在“无锡发布”评论区为无锡队写一句“留言”。 你的留言：_______________ （3）初三（1）班计划开展与“苏超”相关的语文活动，请你设计一个简要的方案。 活动主题：_______________ 活动简述：_______________ 【答案】（1）球员顽强拼搏；团队整体协作；社会多元支持 （2）要求能传递正能量，语句通顺 （3） ①. 示例： 活动主题：发扬体育精神，逆风飞扬；活动形式：我的成长“逆袭”故事会 ②. 活动简述：邀请球队成员与中学生面对面，通过分享逆袭经历、制定个人成长计划及团队协作挑战等环节，引导青少年从球场拼搏中汲取力量，勇敢应对学习与生活中的困难，实现自我超越。 【解析】 【小问1详解】 可以顺着原文分层梳理：先提取球员层面的“不畏艰难的执着”，再提炼教练组的战术统筹、以信任凝聚团队的作用，最后把城市提供的各类支持补充完整。 示例：无锡队逆袭的原因有三点：①球员们不畏艰难、执着追梦，在学业、生活的奔波中坚持训练；②教练组用战术智慧凝聚全队，以信任打造出默契的整体作战氛围；③无锡全城提供暖心保障，球迷文明观赛、配套服务贴心，给予球队有力支撑。 【小问2详解】 场景是官方政务号的公开评论，对象是失利的球员，语言表达的得体性，既要肯定他们此前逆袭的拼搏付出，传递鼓励的暖意，又要符合普通市民留言的口语感，真挚不空洞，贴合场景要求。 示例：无锡小伙子们太了不起了！从垫底一路拼到四强，你们的韧劲早就赢了所有人，为你们骄傲！ 【小问3详解】 设计活动时，主题紧扣“苏超”和材料里的拼搏、坚韧这一内容，贴合初三学生的学习生活；活动流程简单易操作，符合同学们班级语文活动的开展实际。 示例： 活动主题：绿茵里的拼搏——我眼中的苏超体育精神；活动形式：班级故事分享会，分享无锡队逆袭故事。 活动简述：组织同学们分享无锡队逆袭的故事，写下自己从球队经历里获得的成长感悟，最后评选出优秀感悟在班级宣传栏展示。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 西江月·平山堂 北宋 苏轼 三过平山堂①下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动②。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风③。休言万事转头空，未转头时皆梦。 【注】①平山堂：苏轼恩师欧阳修生前所建。②龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁题留的墨迹。③杨柳春风：欧阳修在平山堂写过“手种堂前垂柳，别来几度春风”一句。 【乙】 六一泉铭并序 北宋 苏轼 ①欧阳文忠公将老，自谓六一居士。予昔通守钱塘，见公于汝阴而南。公曰：“西湖僧惠勤甚文，而长于诗。吾昔为《山中乐》三章以赠之。子间于民事，求人于湖山间而不可得，则盍往从勤乎？”予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌而论人物，曰：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人以公不一来为恨公麾斥八极何所不至？虽江山之胜，莫适为主，而奇丽秀绝之气，常为能文者用。故吾以谓西湖盖公几案间一物耳。”勤语虽幻怪，而理有实然者。 ②明年公薨，予哭于勤舍。又十八年，予为钱塘守，则勤亦化去久矣。访其旧居，则弟子二仲在焉。画公与勤像，事之如生。泉出讲堂之后、孤山之趾，汪然溢流，甚白而甘。即其地，凿岩架石为室。二仲谓予：“师闻公来，出泉以相劳苦，公可无言乎？”乃取勤旧语，推其本意，名之曰“六一泉”。且铭之曰： ③泉之出也，去公数千里，后公之没十有八年，而名之曰“六一”，不几于诞乎？曰：君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至於百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌《山中乐》而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 访勤于孤山之下（拜访） B. 而不知其乘云驭风（骑，驾） C. 事之如生（侍奉，供奉） D. 去公数千里（离开） 5. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，限涂三处。 此邦之人A以公B不一来C为恨D公E麾斥八极F何所不至 6. 翻译下列句子。 （1）西湖僧惠勤甚文，而长于诗。 （2）后公之没十有八年，而名之曰“六一”，不几于诞乎？ 7. 甲词中苏轼将对恩师欧阳修的缅怀之情蕴藏在克制的细节中，请简要分析。 8. 阅读甲乙两文，简要概括欧阳修的形象。 9. 甲词以“未转头时皆梦”作结，感慨深沉；乙文则借“六一泉”的“汪然溢流”象征欧阳修遗风余烈之不息，两文结尾表达了苏轼怎样的人生思考？ 【答案】4. D 5. ADF 6. （1）西湖僧惠勤很有文才，擅长写诗。（2）在欧阳修去世之后十八年，才把这泉命名为“六一泉”，这不近乎荒诞吗？ 7. ①实物细节（壁上龙蛇飞动）：墨迹尚存，恩师已逝，只能睹物思人。②时间细节（十年）：分别很久，仍执着寻访恩师旧迹，缅怀之心深切。③唱和细节（仍歌杨柳春风）：化用欧阳修原词，实现跨越时空的精神对话和追怀。④行动细节（三过）：反复到访旧迹，暗寓对恩师的牵挂。（任答三点即可） 8. ①才华横溢的文章太守；②潇洒豁达、超然物外的智者；③品德高尚、精神长存的宗师 9. ①抒发了词人对生命短暂、世事无常的感慨；②体现了作者对生命有限、精神永存的思考。 【解析】 【导语】甲词与乙文同为苏轼怀念恩师欧阳修的作品，情感真挚厚重。甲词重访旧地，睹壁上墨迹而生叹，在今昔对照中感慨岁月飞逝、人生如梦。乙文借孤山泉水叙事，追忆故人言谈，以泉水承载欧阳修的精神余韵。一词一铭，体裁各异，一抒沧桑感怀，一传君子遗泽，文字清雅，饱含深情，尽显苏轼对恩师长久的缅怀与敬重。 【4题详解】 D.句意：距离欧阳公有几千里。去：距离。 【5题详解】 句意：这地方的百姓，因为欧阳公不能前来而感到遗憾，欧阳公文思驰骋八方，没有达不到的地方。 从内容看，“此邦之人”是句子主语，表意完整；“以公不一来为恨”完整表达百姓的遗憾；“公麾斥八极”主语转换为欧阳公，表意独立。故正确的短句为：此邦之人/以公不一来为恨/公麾斥八极/何所不至 【6题详解】 注意下列重点字词： （1）甚：很；长：擅长。 （2）没：去世；十有八年：十八年；名：命名；几：近；诞：荒诞。 【7题详解】 ①根据“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动”可知，句意是阔别十年没能再见恩师，墙壁上他的书法依旧笔势飞扬。墙上墨迹依旧鲜活，可人早已逝去，借眼前实物细节睹物思人，将怀念藏于景物描写中，情感克制深沉。 ②根据甲词“十年不见老仙翁”可知，句意是与恩师分别长达十年。“十年”点明漫长的时间距离，时隔多年依旧寻访旧地，这份长久的惦念，在时间细节中含蓄流露，缅怀之情内敛厚重。 ③根据“欲吊文章太守，仍歌杨柳春风”可知，句意是想要凭吊文章太守欧阳修，于是依旧歌咏他“杨柳春风”的词句。苏轼吟诵恩师原作，借唱和词句跨越时空对话，不直接抒情，在吟咏文字的细节里寄托追思。 ④根据“三过平山堂下，半生弹指声中”可知，句意是我多次经过平山堂，半生时光转瞬飞逝。“三过”写出词人一次次到访恩师旧迹，没有直白哭诉思念，在反复凭吊的行动细节里，含蓄藏着长久牵挂。 【8题详解】 ①根据甲词“欲吊文章太守，仍歌杨柳春风”可知，句意是我想要凭吊文章太守欧阳修，依旧歌咏他笔下杨柳春风的词句。词句中“文章太守”是对欧阳修的称呼，能看出欧阳修文采斐然，擅长诗文创作，拥有出众的文学才华，在文坛影响深远，是一位才华横溢的文人。 ②根据乙文“人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也”可知，众人只看见他暂时生活在尘世，却不知道他精神自在，如同乘风遨游天地。这句话写出欧阳修超脱世俗外物的牵绊，看淡得失荣辱，胸襟潇洒豁达，是一位超然物外、精神境界高远的智者。 ③根据乙文“君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传”可知，君子留下的恩泽，哪里仅仅延续五代，如果遇到传承之人，甚至可以流传百代。欧阳修的德行与风骨长久浸润后人，精神能够代代传递，他品德高尚，作为良师，精神永存，长久感召后世之人。 【9题详解】 ①根据甲词“休言万事转头空，未转头时皆梦”可知，不要说人离世之后万事成空，其实人活着的时候，世间种种也都如同一场幻梦。苏轼在凭吊恩师之时，触景生情，由物是人非的现状生发感慨，感受到世事变幻不定，人生匆匆易逝，抒发了对生命短暂、世事无常的深沉怅惘，流露出对人世浮沉的思索。 ②根据乙文“泉之出也，去公数千里，后公之没十有八年”“公之遗风余烈，亦或见于斯泉也”可知，这处泉水，距离欧阳修的家乡有数千里，在他离世十八年后才涌现，欧阳修遗留的风范与功业，也仿佛寄托在这泉水之上。泉水汪然溢流、生生不息，象征着肉体生命虽会消亡，但君子的品格、精神能够跨越地域与时间永久流传。 【点睛】参考译文： 欧阳文忠公（欧阳修）晚年，自号六一居士。从前我担任杭州通判，在汝阴拜别他，南下赴任。欧阳修对我说：“西湖僧人惠勤颇有文采，擅长写诗。我从前写过三篇《山中乐》送给他。你处理公务之余，若想在湖山之间寻访知己而找不到，何不去找惠勤呢？”我到任第三天，就到孤山脚下拜访惠勤，与他击掌畅谈古今人物。惠勤说：“欧阳公，是世间神人。人们只看见他暂时寄居人间，却不知道他如同乘风驾云，踏遍五岳、横渡沧海。此地百姓因为欧阳公不能再来而深感遗憾。欧阳公的才情文思浩瀚无边，无处不至。就算是山水美景，本只适合作为奇丽秀绝的气韵，常被有才之人取用。所以我说西湖，不过是欧阳公案头的一件小物件罢了。”惠勤的话看似奇特怪异，细想却合乎实情。 第二年，欧阳修就去世了，我在惠勤的僧舍哭吊他。又过了十八年，我出任杭州知州，惠勤也早已离世许久。我寻访惠勤旧日居所，他的两个弟子还在。他们悬挂欧阳修与惠勤的画像，像真人一样供奉。讲堂后方、孤山山脚涌出一汪泉水，水势盛大漫溢，泉水洁白甘甜。就在这片地上，凿石搭建屋室。两位弟子对我说：“先生听说您要来，泉水涌出，以此慰劳您的辛苦，您难道没有话留给泉水吗？”我于是取用惠勤当年的话语，推究其中本意，把这泉水命名为“六一泉”，并且作铭文： 泉水涌出的地方，距离欧阳公故乡几千里，在欧阳公去世十八年后，才命名为“六一泉”，这难道不是近乎荒诞吗？我说：君子留下的恩泽，哪里仅仅只能延续五代呢？如果遇到能传承他精神的人，便可流传百代。我曾经和友人登上孤山遥望吴越大地，吟诵《山中乐》，饮这泉水，欧阳公遗留的风范与余韵，或许就蕴藏在这泉水之中。 （二）（13分） 【材料一】 ①“一叶落而知秋。”当秋风起，草木变枯，万物萧瑟，悲凉的感觉会油然而生。秋，是自古以来文人墨客反复吟咏的对象。而悲秋，作为中国传统文学的一大母题，从《楚辞·九辩》“悲哉秋之为气也，草木摇落而变衰”始，源远流长。 ②秋日草木凋零，万物由盛转衰，常引发人们对生命短暂的联想。自然的肃杀与人生的暮年相映，使“秋”成为生命终点的象征。汉武帝在《秋风辞》中“少壮几时兮奈老何”的感慨，正是由秋景触动，哀叹青春易逝、人生易老。诗人借秋抒怀，将自然之悲与生命之悲融为一体，赋予秋以时间的苍凉与生死的意味。 ③古代文人常怀才不遇、仕途坎坷，秋的萧瑟恰与其心境契合。宋玉在《九辩》中自述“贫士失职而志不平”，道出失意文人的共同悲音。杜甫晚年“万里悲秋常作客”，更是将漂泊之痛与人生之困交织于秋意之中。秋不仅象征自然凋零，更成为他们寄托身世之悲、宣泄不遇之愤的情感载体。 ④秋的萧索常唤起文人对国家命运与历史变迁的深沉思考。陆游直言“逢秋未免悲，直以忧国故”，将个人悲情升华为家国情怀。杜甫《秋兴八首》借秋景抒写对国家盛衰的忧虑，秋意之中融入了深沉的现实关怀与历史苍凉。悲秋至此，已不仅是一己之叹，更成为承载时代忧患的宏大主题。 ——《悲秋的历史文化意蕴》 【材料二】 ①继“Citywalk”“Cityride”之后，“捡秋”一词悄然走红，成为当下年轻人探索自然、分享户外体验的新风尚。翻开社交平台，搜索“无锡+捡秋”，出现了上万条帖子，惠山古镇、宝界山、蠡湖边等地的秋景，吸引了无数游客和市民前去“捡秋”，感受无锡秋日的独特魅力。 ②捡秋，原本指的是秋收之后农民前往田间收集遗落农作物的活动。然而，如今在社交平台的推动下，捡秋已经演变成了一种全新的户外体验方式，人们走进自然，捡拾落叶、果实等自然物品，以此作为纪念或创作素材。 ③在捡秋的过程中，人们能够暂时放下手机、电脑等电子设备，专注于当下的感受，从而减轻焦虑和压力。“捡秋对我来说，就像是一场与自然的亲密对话。”张女士是一位忙碌的无锡外企白领，她告诉我们，每当工作压力大时，她就会选择到附近的公园或郊外，一边散步一边捡拾落叶。她认为，捡秋不仅能让她暂时远离城市的喧嚣，还能让她在触摸每一片落叶的过程中，感受到幸福。 ——《去山里“捡秋”！》 【材料三】 在无锡城市主干道中，行道树约有6.3万株，其中香樟占到一半以上。20年前开始，绿化部门大量种植栾树、无患子、合欢等乡土落叶树种，如今无锡有30多种常用的绿化树种，其中约有20种是会变色的，包括无患子、栾树、鹅掌楸、金叶榆、金枝槐、榉树、银杏、乌桕、枫香、臭椿、法国梧桐等。在进行绿化配置的过程中，绿化部门会对常绿树种和落叶树种的配比进行设计，因此每到秋季的时候，锡城道路旁的树木就会披上彩衣、呈现出五彩斑斓的景象。 ——《无锡“叶色”开启最佳观赏期》 10. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“悲秋”主题，经历了从个人情感到社会关怀的演变，内涵丰富。 B. 材料二中的“捡秋”风尚，完全取代了传统赏菊、登高等秋日活动，成为主流。 C. 材料二体现了当代社会的生活理念：走进自然，让生活变得更加美好。 D. 材料三表明无锡秋季的城市色彩是人为干预与自然规律共同作用的结果。 11. 请结合材料二，简要分析“捡秋”活动在当下年轻人中悄然走红的原因。 12. 材料三提到无锡绿化部门对行道树种进行“配比设计”。这样的城市景观会对传统“悲秋”情绪产生怎样的影响，谈谈你的理解。 13. 综合以上材料，“悲秋”所代表的深刻但沉重的生命反思与“捡秋”所代表的轻盈而愉悦的生活趣味，在当代快节奏的社会中，哪一种价值更值得被倡导？请阐述你的观点和理由。 【答案】10. B 11. ①社交平台的推动 ②“捡秋”是一种全新的户外体验方式 ③远离城市，能够减轻人们的焦虑与压力 12. 可能会产生削弱或转化作用。传统悲秋源于草木摇落、万物萧瑟的景色，而无锡五彩斑斓的秋景，更能引起积极情绪，将“悲秋”转化为对自然之美的欣赏。 13. 示例一：应倡导“悲秋”价值。其深刻的生命反思能引导我们在快节奏社会中进行深度内省，对抗精神上的空虚，赋予人生更多意义。 示例二：应倡导“捡秋”趣味。它以其轻盈愉悦的特性，为压力下的现代人提供了高效的心理调节与疗愈，更契合当下的普遍需求。 示例三：应倡导二者的结合。让“捡秋”的趣味成为我们调剂生活的良方，同时以“悲秋”的深思沉淀心灵，达成一种内心平衡的生命状态。 【解析】 【导语】三则材料围绕“秋”从不同维度展开，构成古今对照。材料一梳理古典文学“悲秋”的文化源流，阐释秋承载生命感慨、失意悲叹与家国忧思的深厚内涵。材料二介绍当下年轻人流行的“捡秋”新风尚，展现现代人走进自然、疗愈内心的休闲方式。材料三用图文介绍无锡多彩的秋日行道树。古人对秋常怀悲感，今人于秋寻觅乐趣。 【10题详解】 B.根据材料二第①段“‘捡秋’一词悄然走红，成为当下年轻人探索自然、分享户外体验的新风尚”可知，文中只说明捡秋是新风尚，并没有提到它“完全取代了传统赏菊、登高等秋日活动，成为主流”。 【11题详解】 根据材料二第①段“翻开社交平台，搜索‘无锡+捡秋’，出现了上万条帖子，惠山古镇、宝界山、蠡湖边等地的秋景，吸引了无数游客和市民前去‘捡秋’”可知，社交平台大量帖子传播秋景，推动捡秋活动走红。 根据材料二第②段“然而，如今在社交平台的推动下，捡秋已经演变成了一种全新的户外体验方式，人们走进自然，捡拾落叶、果实等自然物品，以此作为纪念或创作素材”可知，捡秋演化成新颖的户外体验，能够收集自然物件留作纪念，形式新颖有趣。 根据材料二第③段“在捡秋的过程中，人们能够暂时放下手机、电脑等电子设备，专注于当下的感受，从而减轻焦虑和压力”“捡秋不仅能让她暂时远离城市的喧嚣，还能让她在触摸每一片落叶的过程中，感受到幸福”可知，参与捡秋可以暂时脱离电子产品，远离喧嚣，舒缓压力，获得幸福感，受到年轻人喜爱。 【12题详解】 根据材料一第①段“当秋风起，草木变枯，万物萧瑟，悲凉的感觉会油然而生”可知，传统悲秋情绪，来源于草木凋零、万物萧条的萧瑟秋景。根据材料三“绿化部门会对常绿树种和落叶树种的配比进行设计，因此每到秋季的时候，锡城道路旁的树木就会披上彩衣、呈现出五彩斑斓的景象”可知，无锡经过树种配比设计，秋日道路树木五彩斑斓，不再是单一衰败萧瑟的景象。这样丰富绚丽的秋景，会削弱草木凋零带来的悲凉感，引导人们欣赏秋日自然美景，将传统悲秋的伤感，转化为欣赏自然的愉悦。 【13题详解】 任选角度阐述观点，作答时要立足文本内容，结合当代快节奏社会的特点，清晰阐明理由。若选倡导“悲秋”的价值，就要论述深沉的生命反思能让人思考生命、体察家国，在浮躁时代保持思想深度；若选倡导“捡秋”的价值，则要论述这种轻盈的生活趣味，帮助当代人舒缓压力，在自然中获得治愈，平衡快节奏生活；若选倡导二者的结合，就要说明我们既可以借“捡秋”感受自然之美、舒缓身心，也可保有“悲秋”带来的生命思考，在享受生活的同时不忘深度思索，做到感性体验与理性思考兼备。 示例一：应倡导“悲秋”价值。它承载着厚重的人文情怀，提醒我们正视生命的荣枯变迁，在喧嚣浮躁的时代守住对生命与家国的体察。 示例二：应倡导“捡秋”趣味。它鼓励人们走出屏幕亲近自然，在与秋日万物的接触中收获简单的快乐，消解现代生活带来的紧绷与疲惫。 示例三：应倡导二者的结合。我们可以在“捡秋”赏景感受自然之美的同时，借“悲秋”的文化底蕴思索生命，兼顾生活的温度与思想的深度。 （三）（18分） 冬夜记 李娟 ①小时候的富蕴县，冬天真冷啊。睡到天亮，脚都是冰凉的。我和我妈睡一个被窝，每当我的脚不小心触到她，总会令她惊醒于尖锐的冰意。a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。我俩睡在杂货店的货架后面。那时，我还是个八九岁的孩子，就已经开始失眠了。我总是静静躺在黑暗中，相峙于四面八方的坚固寒意。潜伏于白昼中的许多细碎恍惚的疑惑也在这寒冷中渐渐清晰，膨胀，迸裂，枝繁叶茂。我正在成长。一遇到喧嚣便欢乐，一遇到寂静便恐慌。我睡不着，又不敢翻身，怕惊醒我妈。好在不到十年就已经攒存了许多记忆，便一桩桩一件件细细回想。黑暗无限大。我一面为寒冷而痛苦，一面又为成长而激动。 ②就在这时，有一个姑娘远远走来了。我过于清晰地感觉到她浑身披戴月光前来的模样。她独自穿过长长的、铺满冰雪的街道，坚定地越来越近，终于响起了敲门声。我惊醒般翻身坐起。听到我妈大喊：“谁？”她的声音清晰响起：“我要一个宝葫芦。雪青色的。”我妈披衣起身，持手电筒走向柜台。我听见她寻摸了一阵，又向门边走去。我裹着被子，看到手电筒的光芒在黑暗中晃动，看到一张纸币从门缝里递进来，又看到我妈把那个小小的玻璃饰品从门缝塞出去。这时，才真正醒来。 ③小时候的富蕴县真远啊。从富蕴县去乌鲁木齐至少得坐两天车。我妈每年去乌鲁木齐进两到三次货。如果突然有一天，县里所有的年轻姑娘都穿着白色“珠丽纹”衬衫、黑色大摆裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一个磁带专辑的歌——那一定是我家的小店刚进了新货。在小而遥远的富蕴县，我家小店是一面可看到外面世界些微繁华的小小窗口。 ④又有一天，所有年轻人每人颈间都挂着一枚葫芦形状的玻璃吊坠，花生大小，五颜六色，晶莹可爱。“宝葫芦”是我妈随口取的名字，一旦叫开了，又觉得这是唯一适合它的名字。还有“雪青色”，原本也从不觉得有什么特别。然而一夜之间突然开窍。从此一种颜色美于另一种颜色，一个人比另一个人更令人记挂。原来世上所有美丽的情感不过源于偏见罢了。偏就喜欢雪青色，偏要迷恋那一个人，那一件物。盲目任性，披荆斩棘。 ⑤我在路上走着走着，总是不由自主跟上冬夜里前来的那个姑娘的脚步。我千万遍模仿她独自前行的样子，千万遍想象她暗中的美丽。又想象她已回到家中，怀揣宝葫芦推开房间门。想象那房间里一切细节和一切寂静，我非要跟她一样不可，仿佛只有紧随着她才能历经真正的青春。 ⑥我总是反复想她只为一枚小小饰品冒夜前来的种种缘由。想啊想啊，最后剩下的那个解释最合我心意：她期待着第二日的约会，将新衣试了又试，难以入睡。这时，突然想起最近年轻人间很流行的一种饰品，觉得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系紧围巾，推开门，心怀巨大热情投入黑暗和寒冷之中。 ⑦我见过许多在冬日的白天里现身的年轻姑娘，她们几乎是穿一样的外套，梳一样的辫子，佩戴一样的雪青色宝葫芦。她们拉开门，掀起厚重的门帘走进我家小店，冰冷而尖锐的香气迎面扑来。她们解开围巾，那香气猛然浓郁而滚烫。她们手指绯红，长长的睫毛上凝结白色的冰霜，双眼如蓄满泪水般波光潋滟。她们拍打双肩的积雪，晃晃头发，那香气迅速生根发芽，在狭小而昏暗的杂货铺里开花结果。 ⑧我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况。晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起，雪青色的宝葫芦在无尽暗夜中微微闪光。霎时所有门都开了，所有的路光明万里。心中雪亮，稳稳进入梦乡…… ⑨这世上那么多关于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看来都模糊而虚张声势。然而我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉。它是雪青色的，晶莹剔透。 ⑩白天我缩在深暗的柜台后，永远只是青春的旁观者。 ⑪那时，我觉得一切的困境全都出于自己缺了一枚宝葫芦。b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。躺在那里，缩身薄脆的茧壳中，侧耳倾听。似乎一生都处在即将长大又什么都没能准备好的状态中。突然又为感觉到衰老而惊骇。 14. 本文多次写到“冬夜姑娘买宝葫芦”的场景，承载着“我”不同的情感。阅读全文完成表格。 段落 场景 情感 第②段 ①_______ 惊讶 第⑤段 “我”走在路上，千万遍模仿姑娘的独行，想象她的美丽。 ②_______ 第⑧段 又一个失眠夜，我一遍遍回想当时的场景，稳稳进入梦乡。 ③_______ 15. 有人说，李娟的文字有着“细腻精准的感知力”，请从下列句子中选择一句作简要分析。 a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。 b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。 16. 文中多次写“我”缩在深暗的柜台后观察青春的盛况，请分析这种叙述视角的艺术效果。 17. 阅读全文，谈谈宝葫芦与青春之间的关系。代表你青春的事物是什么？请说说理由。 【答案】14. ①. 在寒冷失眠的冬夜，“我”被前来买宝葫芦的姑娘惊醒。 ②. 羡慕、向往 ③. 安稳、释然 15. 示例一：a句。运用比喻，将“厚沉的被子”比作“大冰箱”，既精准地抓住被子本应保暖却存住冰冷的反常细节，又细腻地写出了富蕴县天气的严寒和“我”身体感受的痛苦。 示例二：b句。运用了对比手法。“庞大沉重的记忆”与“温暖不了一个被窝”形成强烈反差，细腻精准地写出了我正经历着成长的困境与内心的孤独。 16. ①增强真实感：姑娘买宝葫芦都来自我的亲眼所见，让叙事更真实可感； ②凸显情感：直接传递出我敏感、羡慕、焦灼又渴望的复杂内心世界，情感表达真切； ③形成对比：柜台后深暗与柜台前青春热闹形成对比，突出我自身状态的孤独； ④深化主题：青春不仅是姑娘们的肆意绽放，也包含我的默默观察与内心的波澜。 17. 文中的“宝葫芦”是青春的象征。①对美的追求；②为喜欢的事物不顾一切的勇气；③我心中全部渴望的寄托。 示例：我心中代表青春的是一双磨坏的帆布鞋。它陪我和朋友们走过无数个放学后的黄昏，漫无目的地游荡，畅谈未来。它象征着那段自由、迷茫却又充满无限可能的旅程。 【解析】 【导语】本文以富蕴县凛冽的冬夜作为叙事底色，以一枚雪青色宝葫芦作为核心意象。作者以孩童的旁观者视角，见证少女们不畏严寒奔赴热爱的模样。严寒环境和少女滚烫热烈的青春心事形成鲜明对照。文字细腻沉静，将童年对成长的期待、对青春的向往与懵懂怅惘揉进冬夜，把青春定义为冰凉晶莹的雪青色，温柔又富有独特的诗意。 【14题详解】 ①根据第②段“就在这时，有一个姑娘远远走来了……终于响起了敲门声。我惊醒般翻身坐起”“我看见我妈把那个小小的玻璃饰品从门缝塞出去。这时，才真正醒来”可知，在寒冷失眠的冬夜，“我”被前来买宝葫芦的姑娘惊醒。 ②根据第⑤段“我在路上走着，总是不由自主跟上冬夜里前来的那个姑娘的脚步。我千万遍模仿她独自前行的样子，千万遍想象她暗中的美丽”“我非要跟她一样不可，仿佛只有紧随着她才能经历真正的青春”可知，写出“我”对姑娘、对青春的羡慕、向往。 ③根据第⑧段“晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起……霎时所有门都开了，所有的路光明万里。心中雪亮，稳稳进入梦乡”可知，回想冬夜姑娘买宝葫芦的场景后，“我”内心安稳、释然。 【15题详解】 答题时先要选定a句或者b句，结合句子手法与内容品读，抓住词句体会作者独特细腻的感官感受，分析句子写出的内容与蕴含的情感。若选a，可从比喻修辞入手，分析把被子比作大冰箱的表达效果，体会冬夜的寒冷与身体的真切感受；若选b，可抓住对比的角度，分析记忆的厚重却无法温暖被窝的反差，体会成长困境与内心深处的孤独感。 示例一：a句。运用比喻，把厚重的被子比作大冰箱，生动写出被子难以隔绝寒气的特点，直观传递出冬夜刺骨的寒意，真切表现“我”身处冰冷被窝里难熬的身体感受。 示例二：b句。运用对比手法，庞大厚重的记忆本应带来慰藉，却无法温暖冰冷被窝，强烈反差凸显内心的孤寂，写出成长困境带来的无助与落寞。 【16题详解】 ①根据第⑧段“我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况”可知，文章采用柜台后孩童旁观者的视角展开叙述，姑娘冬夜来小店买宝葫芦的一幕幕场景，都是“我”亲眼观察到的亲身见闻。第一人称亲眼所见的叙述方式，让整个故事真实可感，拉近读者与文本的距离，更容易代入冬夜小店的情境之中。 ②根据第⑧段“晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起，雪青色的宝葫芦在无尽暗夜中微微闪光”可知，借助这个旁观视角，可以细腻展现“我”仰望他人青春时，焦灼、羡慕又满怀渴望的复杂内心变化。将孩童内心细腻起伏的情绪直接呈现出来，让人物的情感表达更加真切饱满，打动读者。 ③根据第⑩段“白天我缩在深暗的柜台后，永远只是青春的旁观者”可知，柜台之后幽暗沉寂的阴影，和柜台前面少女鲜活明媚、热气腾腾的青春盛况形成强烈的反差对比。一边是热闹鲜活的青春，一边是躲在暗处静静观望的“我”，反衬出年少的“我”内心的孤单与落寞。 ④根据第⑨段“这世上那么多关于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看来都模糊而虚张声势。然而我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉”可知，这种旁观视角深化文章主旨。青春不只是姑娘们热烈肆意的绽放，同样也包含年少的“我”默默凝望、心生向往时，心底不断翻涌的成长波澜与对青春独特的理解。 【17题详解】 第一问：①根据第⑨段“我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉。它是雪青色的，晶莹剔透”可知，雪青色的宝葫芦晶莹、干净、独特，自带清冷纯粹的美感。少女执着拥有宝葫芦，正是青春最本真的表现，代表着少年人发自内心、不染世俗的审美追求，愿意为美好事物心动、向往、奔赴。 ②根据第⑥段“她期待着第二日的约会，心怀巨大热情投入黑暗和寒冷之中”可知，冬夜严寒刺骨、夜色漆黑寒凉，少女却依旧勇敢独行、奔赴而来。她不畏恶劣环境，只为得到心仪的宝葫芦，生动体现出青春独有的热烈执着，以及为热爱勇敢奔赴、无所畏惧的可贵勇气。 ③根据第⑧段“我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况”可知，年少的“我”身处阴暗角落，是青春的旁观者。无法亲身奔赴热烈青春的“我”，将对成长、美好、热烈人生的所有憧憬与向往，全部寄托在晶莹的宝葫芦上，宝葫芦成为“我”青春期许的精神载体。 第二问：作答时要联系自身，选取一件能够代表自己青春的具体事物，清晰说明选择这一事物的理由，阐述该事物和青春特质之间的联系。要结合个人真实体验展开表达，理由表述完整通顺。 示例：代表我青春的事物是一本旧日记本。日记本记录下我的心事、迷茫与小小的欢喜，承载着少年时期独有的敏感与憧憬，见证我慢慢思考、慢慢成长，就像那段热烈又纯粹的青春时光。 （四）（8分） 18. 《水浒传》中，人物的绰号、兵器往往是其性格和命运的象征。请依据《水浒传》完成下表。 人物 绰号或兵器 象征意义解读 宋江 ①_______ 象征其仗义疏财、扶危济困的性格，总在他人需要时伸出援手。 鲁智深 禅杖 ②_______ 【答案】 ①. 及时雨 ②. 示例：“杖”象征了鲁智深的刚猛神力；“禅”点明其僧人的身份，也象征了他惩邪恶、助弱小的大善佛心。 【解析】 【详解】第一空： 题干给出的象征意义指向人物仗义疏财、扶危济困，总能在他人需要时出手相助的特点。宋江共有“及时雨”“呼保义”“孝义黑三郎”三个常见绰号，其中“及时雨”字面义为庄稼需要降水时恰好降落的雨，完全匹配题干给出的性格特点。原著中晁盖等人劫取生辰纲事发，官府即将上门抓捕时，宋江第一时间赶去报信搭救；遇到无钱安葬丈夫的阎婆，宋江主动拿出银子帮她料理后事；常给宋江送汤药的王公想攒钱买棺材，宋江当场许诺会承担这笔费用，诸多情节都对应他总能在旁人落难时及时相助的特点，因此填“及时雨”。 第二空： 首先结合禅杖的属性和鲁智深的人生经历梳理：禅杖本是佛门僧人的器具，对应鲁智深曾在五台山剃度出家的身份；他使用的水磨禅杖重达六十二斤，是他上阵作战、惩治恶人的核心兵器，对应他路见不平便出手相助的行事特点，比如大闹野猪林时，他就是用禅杖打退要杀害林冲的官差，之后也多次用禅杖击退敌军、惩治恶人。同时禅杖的佛门属性，也呼应他最终在六和寺听到钱塘江潮信后坐化、回归佛门的结局。 示例1：象征鲁智深既有出家人的慈悲本心，又有不惧强权、替天行道的豪杰特质。 示例2：暗示鲁智深半僧半侠的人生轨迹，既持佛门器具守慈悲之念，又凭一身武艺打尽天下不平事。 示例3：代表鲁智深不受清规戒律束缚、快意恩仇的性格，暗含他最终回归佛门的人生归宿。 19. 《水浒传》中许多好汉都曾经历“生命的寒冬”，这段困境促成了他们的蜕变。请选择一位人物，结合具体情节，谈谈你的理解。 A.林冲 B.杨志 【答案】示例一：林冲的“生命的寒冬”是他遭遇高俅父子迫害，被逼发配沧州，此时他仍选择隐忍。转折点发生在“风雪山神庙”，他所有的幻想破灭，手刃仇敌，走上反抗之路。经过这次寒冬的洗礼，林冲最终火并王伦，展现出果敢决绝的一面，完成了从逆来顺受的军官到梁山英雄的蜕变。 示例二：杨志的“生命寒冬”是屡遭命运挫败：失陷花石纲、卖刀杀牛二、生辰纲被劫，使其“封妻荫子”理想破灭。最终走上二龙山落草，完成了从一心追求功名的军官到草莽英雄的蜕变。 【解析】 【详解】首先确定选择的人物，明确其经历的核心困境，也就是所谓的“生命的寒冬”具体所指的事件。梳理该人物在遭遇困境前后的性格、人生追求、行为选择的差异，定位困境对其产生的具体影响。结合对应的典型情节，因为要支撑对困境促成蜕变的理解，所以需要将情节和人物的转变对应，阐明困境如何推动人物发生转变，体现蜕变的具体表现。 示例一：林冲的生命寒冬，是被高俅父子持续迫害、步步逼入绝境的苦难时期。林冲本是八十万禁军教头，只想安稳过日子。高衙内调戏他妻子，他选择忍让；又被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州。野猪林里差点被公差害死，即便受尽磨难，他依旧抱有幻想，盼着服刑结束回家。这一段段遭遇，就是他漫长的生命寒冬。直到陆谦等人火烧草料场，打算斩草除根。林冲在山神庙听见他们的密谋，才知道自己一再退让，却难逃一死。这场寒冬彻底击碎了他的幻想，促成蜕变。从前的林冲逆来顺受，对官府心存期待；经历这场生死寒冬之后，他不再隐忍，手刃仇人，雪夜投奔梁山，从安分守己的武官，变成敢于反抗压迫的好汉。 示例二：杨志的生命寒冬，是追求功名的理想接连破灭，不断跌入人生低谷的艰难阶段。作为杨家将后人，他一心想做官、光耀门楣。先是押送花石纲失事，被迫逃亡；大赦之后，倾尽家财求官，又被高俅拒绝。他落魄到街头卖刀，失手杀死牛二，被刺配大名府，屡屡受挫，深陷生命寒冬。押送生辰纲是他翻身做官最后的希望，可在黄泥冈，生辰纲被吴用一行人劫走。所有仕途希望全部落空，他彻底走投无路，寒冬抵达顶点。这场绝境促成他的蜕变：曾经的杨志执着于功名，一心依附朝廷；经历这场生命寒冬，他看清官场黑暗，放下求官执念，不再追求体制内的功名，选择落草二龙山，从一心求官的将门之后，变成江湖好汉。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 《冬夜记》中那个为了“雪青色宝葫芦”深夜前来的姑娘，让李娟看见了滚烫的青春。其实，青春藏在四季的每个角落，在不同的境遇里，它拥有千万种面目。 请以“在______中看见青春”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在汗水中看见青春 曾经我以为，青春是张扬的笑容、明媚的时光，是轻松烂漫、无忧无虑的模样。直到一次次奔跑、一次次坚持，浸透衣衫的汗水告诉我：真正的青春，藏在咬牙坚持的拼搏里，藏在滚烫执着的付出中。 体育中考训练，是我最煎熬的一段时光。从前的我畏惧长跑，害怕疲惫，每次训练总想偷懒懈怠，习惯性退缩，以为青春本该舒适轻松，不必满身狼狈。 夏日的操场燥热沉闷，烈日炙烤着跑道。八百米训练如期而至，哨声响起，我们奋力向前冲刺。起初脚步轻快，可没过半圈，双腿渐渐发酸，呼吸急促紊乱，胸口阵阵发闷。滚烫的风扑在脸上，额角的汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线，浑身疲惫不堪。 我放慢脚步，心底萌生放弃的念头。可抬头望去，身边的同学们没有一人停下。大家同样大汗淋漓、面色通红，却依旧咬紧牙关、摆臂向前，不肯轻易退让半步。阳光下，一颗颗滚落的汗水，一道道奋力奔跑的身影，热烈又坚定。 那一刻，我忽然读懂了青春。青春从不是安逸享乐，而是明知辛苦，依然坚持；明知疲惫，依然奔赴。我不再退缩，调整呼吸，握紧节奏，奋力追赶前方的身影。任凭汗水浸透校服，任凭双腿酸痛麻木，我始终不曾停下脚步。 冲过终点的那一刻，我大口喘气，满身汗水，身心疲惫，心底却无比充实踏实。 原来，青春最美的模样，从来不是光鲜亮丽的外表，而是全力以赴的姿态。汗水见证我的坚持，磨砺我的意志，褪去我的怯懦与懒散。那些咬牙坚持的瞬间，那些挥洒汗水的日夜，拼凑成最热烈、最真挚的青春。 青春不惧狼狈，奋斗自带光芒。我在滚烫的汗水中，真切看见青春的模样：热烈、坚韧、勇敢、不服输。往后的日子，我将带着这份青春热忱，不惧风雨、踏实拼搏，不负韶华、不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，题目为“在______中看见青春”。横线需要学生自主补题，可填写具体场景、行为、境遇与画面，如奔跑、奋斗、汗水、坚持、烟火、拼搏、陪伴、风雨等。题目核心关键词是看见青春，意为从具体生活场景与亲身经历中，读懂青春的模样、体悟青春的特质、收获青春成长的感悟。青春不是单一的靓丽模样，而是拼搏、热烈、坚韧、奔赴、热爱、不惧挫折的成长状态。立意重在以具体场景承载青春内涵，依托真实经历，写出自己对青春的全新理解：青春是不惧困难的坚守、是全力以赴的热忱、是并肩前行的温暖、是向阳生长的勇气，表达积极向上的青春价值观。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合校园与青春生活、细节充足的原则，聚焦少年成长中的真实场景与亲身经历。可选取考场拼搏、跑道奔跑、深夜刷题、团队并肩、突破挫折、坚持热爱、逆境成长等青春场景，以具体事件为载体，捕捉青春最真实、动人的模样，写出所见、所历、所感、所悟。构思上，开头简洁交代自己从前对青春的片面认知，认为青春是光鲜耀眼、轻松美好的模样，点出自己浅显、片面的认知状态，自然引出后续亲身经历、刷新认知的契机，铺垫全文叙事基调。中间详写核心事件与体悟过程，完整记叙场景经过，细致刻画环境、动作、神态、心理细节，定格青春奋斗、坚韧、热烈的具体瞬间；同步刻画自我心理变化，从懵懂片面、不以为然，到深受触动、心生共鸣，再到真正读懂青春的内核，完整展现认知成长的全过程。结尾结合全文事件升华感悟，点明青春真正的模样，读懂青春的价值与意义，呼应题目与材料主旨，收获成长启迪，传递热烈奔赴、迎难而上、不负韶华的青春向上态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $