[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文上册《第13课 苏州园林》教案+课件 (2份打包)

八年级上册教案 撰写时间：2016年 10 月 29 日 上课时间：第 十一 周 教学内容 人教 版 八 年级上册 13、苏州园林（课题） 教学目标 （一）知识与技能： 1,掌握下列词语“轩榭,败笔,丘壑,嶙峋,镂空,蔷薇,明艳,因地制宜,重峦叠嶂”2,分析收集的课文信息,掌握苏州园林的整体特点.3,掌握举例子,作比较两种说明方法并知道它们在文中的作用.4,掌握如何品评说明文语言的准确性. （二）过程与方法： 1,学生四人组成一学习小组,合作探究知识.2,探讨如何欣赏中国园林. （三）情感态度与价值观： 感受园林的自然之美,培养学生欣赏中国园林的能力. 教学重点 1,学习课文从哪些方面说明苏州园林主要特征的.2,掌握举例子,作比较两种说明方法及其作用.3,如何品评说明文语言的准确性. 教学难点 如何欣赏中国园林 教具准备 Ppt课件 教学时数 2课时 教学过程 第 一 课时 一、 导入新课： 同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。 二、 初读课文，了解大意，扫清字词障碍。 　1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字. xuān xiè {轩 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuó ( 斟酌 ) 池沼 （ zhǎo） 丘壑 （hè ） 镂空 （ lòu ） 阑干 （lán ） 模样 （ mú ） 2.借助工具书解释下列词语的意思 [来源:Zxxk.Com] 因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。 　自出心裁 ：出于自心的创造和裁断　。　　　　　 　标本：这里指样本典范 》 败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 　　　 嶙峋：枯瘦的样子。 三、粗读课文，整体感知了解课文大意 　　思考：⑴本文的体裁是什么？ ⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？ ⑶从那些方面来具体介绍的？ 　四、 品读课文，自主欣赏，理解课文内容。 　1、 朗读课文，自主完成 　（1） 整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意 　（2） 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 　2、 小组合作，深入探究 　（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？ 　（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系 　（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序 　（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序 　　1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。 　　2、 板书设计 　　 苏州园林 [来源:学#科#网] 　　总：概括说明苏州园林的地位及特点 　　分：具体说明苏州园林的特征 　　讲究亭台轩榭的布局 　　图画美 （总说） 讲究假山池沼的配合 （分说） 大 　　 讲究花草树木的映衬 局部 　　 讲究近景远景的层次 　　 角落图画美 　　 门窗图案美 （分说） 小 　　 屋瓦色彩美 细处 　　总：总结全文 五、布置作业.： 运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。 　　提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。 　　②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 第二课时 一、情景导入：[来源:学科网ZXXK] 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文， 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。 （一）、（范读开头两段）苏州园林的地位和特征 　1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南） 　2、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ 　　明确： 　　a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ 　　b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 　　3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？） 　　务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 　　4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？ 　　 为了达到“完美的图画