[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文上册《第15课 说屏》教案+课件 (2份打包)

八年级上册教案 撰写时间：2016年 11 月 5 日 上课时间：第 十二 周 教学内容 人教 版 八 年级上册 15、说屏 （课题） 教学目标 （一）知识与技能：[来源:学.科.网] 1、掌握课文中出现的生字新词。2、了解屏的相关知识3、体会文中引用诗句的含义及作用。 （二）过程与方法： 1、学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。2、通过对课文的学习能简单了解本课的说明顺序及用到的说明方法。 （三）情感态度与价值观： 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 教学重点[来源:学.科.网Z.X.X.K] 学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。 教学难点 体会文中引用诗句的含义及作用；理解作者对屏风的喜爱之情，培养 学生对祖国传统文化的热爱之情。 教具准备 Ppt课件 教学时数 1课时 教学过程 第一 课时 一、创设情境，导入新课 （1）导入：同学们，今天这节课我们就从欣赏一组图片开始，让大家养养眼、饱饱眼福，然后心情舒畅的度过属于我们的四十分钟。（多媒体展示屏的图片，导入本课学习。）（板书课题：说“屏”） 过渡语：我们先来了解和我们说“屏”的这个人。 （2）作者简介：（屏幕显示）陈从周：1918—2000，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。（学生齐读） 过渡语：那么，今天我们要从陈老先生的文章里学到点什么呢？看我们今天的学习目标。 (3)出示学习目标：（师读，强调）[来源:Z#xx#k.Com] 过渡语：下面就让我们带上目标起航，乘风破浪达到理想的彼岸。 二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。 （1）生自由畅谈读后所得，区别于以往所学文章，引出传达知识的说明文体。 （2）、正音  （齐读，填写） 流萤（ ）擅长（ ）伧俗（  ）闺房（ ）帷幕（   ）休憩（   ）忒（  ） （3）、释义（齐读，填写） 因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 伧俗：粗俗鄙陋。 擅长：在某方面有特长。 雅俗之别：高雅与粗俗的分别。 得体：恰当，恰如其分。 过渡语：接下来就让我们速读课文看看作者介绍了屏的哪些知识？请同学们充分发挥小组优势，分工合作讨论交流直至解决所有问题。 三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。 （1）先用文中语句回答什么是“屏”？然后用自己的话作一解释。 第三段中“屏者，障也”。意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。 （2）根据课文，说一说“屏”有何作用？ ①分隔作用   ②艺术点缀   ③可以挡风 ④缓冲视线 （3）“屏”可以怎样分类？ 按其建造材料和装饰的华丽程度，屏风可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 （4）作者认为“屏”的设置应注意些什么？ 因场合不同，因地制宜；在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。 小组展示，全班交流 （5）作者是从哪几个方面说“屏”的？抓住了“屏”的什么特点？（学生齐答） 作用、种类和设置。 特点：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。 过渡语：说明事物要抓住事物的特点，但同时还得注意些什么呢？接下来，让我们进入合作探究。 四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。 （1）作者是按照什么顺序来说明“屏”的？（师点拨时可以讲解说明顺序） 逻辑顺序 （说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序） （2）作者在说明“屏”时用到了哪些说明方法？你能举例来说明吗？（师介绍常用的说明方法） 小组展示，全班交流 过渡语：其实，用以传达知识的说明文一般是比较枯燥的。可是这篇说“屏”我们读完并没有这种感觉，这是问什么呢？ 五、研读课文，质疑问题，加深内容理解。 文中引用了一些古诗词句，请从文中画出来。你能理解那些诗句的含义吗？你觉得这样有什么好处？ （给学生适当思考时间，有看法即可，然后屏幕展示，让学生了解内容，体会引用诗句的作用。） A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。 B、“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”