[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文上册《第二单元 写作——叙事要详略得当》教案

八 年级上册教案 教师：朱江超 撰写时间：2016年9月25日 上课时间：第七周 教学内容 人教 版 八 年级上册 叙事要详略得当 （课题） 教学目标 （1） 知识与技能：了解写作中详略安排的意义，学习有详有略，详略得当地写人记事的方法。 （2） 过程与方法：通过课文案例和课堂写作实践的分析，明确文章详略得当能更好地表现中心意思这一重要内容。 （3） 情感态度与价值观：树立在写作中要关注材料的详略这一意识，并能很好地体现在自己的写作中，使之成为一种良好的写作习惯。 教学重点：写作中详略安排的意义。 教学难点：课堂写作实践的完成与修改指导。 教具准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课   法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 二、亮标 1、了解写作中详略安排的意义。 2、学习有详有略详略得当地写人记事的方法。 三、自主学习 自学指导一：课文案例分析，明确详略安排的意义 我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。 　 ①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。 虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半 天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高 等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢