[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文上册《第五单元 写作——学会说点儿道理》教案+课件 (2份打包)

八年级上册教案 教师：朱江超 撰写时间：2016年10月18日 上课时间：第九周 教学内容 人教 版 八 年级上册 写作——学会说点儿道理（课题） 教学目标： 1、立意：富有哲理性的语句 2、构思：结合语句，选择素材 3、说理方式：夹叙夹议 卒章显志 事物说理 教学重点：作文的构思与立意 [来源:学。科。网] 教学难点：1、叙述与议论的结合。 2、观点的明确，精当的议论。 教具准备：ppt课件 教学时数：1课时 教学过程： 第 一 课时 一、 导入 指名学生说出积累本上积累的富有哲理性的语句及积累的故事的评论， 以此来引出本节课 的内容。把事情只叙述明白，不是最终要的结果。 曹禺说：一时强弱在于力，千秋胜负在于理。（一时的胜负得失可能靠平常谁更强势,但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在有理）足理之重要。作文如果在叙述之上，再讲点理，主旨就深刻了。 二、 文章说理的方式 [来源:学§科§网] 1、 借助文章《蜡烛》 。学生齐读结尾段：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个 母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 [来源:Z*xx*k.Com] 提问：这句话有什么内涵？是什么表达方式？ [来源:Z_xx_k.Com] 学生回答：这句话的表达方式是议论。这些言论的语句既表达了一种崇敬英雄、敬爱母亲 的感情，又表达了一种深刻的哲理——残酷炮火下的人性之美是永不磨灭的。 这篇文章在描写和叙述之后 ，自然而然地说出道理。也就是经过充分的描写和叙述之后 ， 在文章的结尾处，说几句点明意旨的话。这种写法叫“卒章显志” ，在运用这种写法需要注意两点：1、要注意富有哲理。2、要注意语言精练。 请学生再举出几篇这样的文章。 《荷叶母亲》  2、 回顾文章《邓稼先》中片断。 “邓稼先是中国几千年传统文章所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子” “邓稼先是中国共产党的理想党员” 。 学生齐读这些句子。并谈谈这些句子都说了什么内容。属什么表达方式，怎么引出来的。 明确：这些语句铿锵有力，掷地有声，很好地表现了邓稼先的高尚品格，让读者过目难忘。 这些句子是议论句子，是由前面的对邓稼先的事例的叙述，才引出这些议论的语句的。这些句子的好处就是：使文章的思想性更强，邓稼先的形象也就会更丰满了。 提问：这些句子都是在文章结尾一起出现的吗？与《蜡烛》文章结尾议论性的语句有什么 不同之处？ 明确：这些句子都是随着文章中的叙述后出现的。每一部分结束后，生发些议论。这种写法叫“夹叙夹议”是随文夹叙夹议，分层说道理的。即叙事，又议论，更能较好地突出文章的中心。但是是需要注意的 是叙与议之间的有机融合，在描写和叙述之后 ，水到渠成地生发道理 3、 齐背《陋室铭》 《爱莲说》 。 提问：这两篇文章与《蜡烛》 《邓稼先》有什么不同？ 明确：这两篇文章是通过写景状物来阐发深刻的道理。一棵树，一朵花，一座山，一条河， 一片云，一缕光，本是平平常常的事物，可是，如果我们换一种眼光来观察，它们就会变 得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿， 可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会揣摩。例 如《陋室铭》 ，作者明写聊天室，实际上是写自己和自己同样的读书人，表达一种闲雅自在、 清高自得的情怀。这种写法就是托物言志。 小结： 以上三种类型的文章，都是借助事物讲点道理的写作方法的介绍。无论选择哪种方式，只 要能讲出道理，那文章的就会显得更深刻，更能引起读者的共鸣的。 三、课堂练习： 请在下列两题中任选一题写作： 1、生活中离不开镜子，生活中到处都有镜子，生活本身就是一面镜子，不同的镜子映出的形象不同，不同的镜子引发出的感想也不同。 请以“镜子”为话题，写一篇200字左右的片段文章，文体不限（诗歌除外） 2、作为“岁寒三友”之一的竹，是一种常绿禾本科植物，它的身影遍布祖国的大江南北。它是历代文人墨客吟咏的对象，是画家笔下的爱物，是人们生活中的好伴侣。 请以“竹”为话题写一篇200字左右的片段的文章。 写作启示：[来源:学§科§网] 如此看来，写作既要“有根有据”又要“变化无穷”。要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似”；关键在于两点：一是先选准“物”——它必须能承载你的那个“志”；二是再把你的“志”寄托于此——必须寄托得合理，寄托得巧妙 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http: