河南省安阳市第十中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测历史试卷

2026-2027学年第一学期知识竞赛 九年级历史试卷 一、注意事项： 1、本试卷分试卷和答题卡两部分，试题卷共4页，二大题，满分50分，考试时间60分钟。 2、试题卷上不要答题，选择题用2B铅笔按要求填涂在答题卡上的指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔直接把答案写在答题卡上，答在答题卷上的答案无效。 3、答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号和考生号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、选择题（每题1分，共20分） 1. 公元前3500年以后，两河流域农业技术得到了发展，剩余产品随之增多，人口呈现规模性增长，构成了一系列变革的基础。后续的变革主要表现为手工业体系的成熟和国家的产生，即经济上的生产分工和政治上的社会分工。这可用于研究古代两河流域（ ） A. 社会阶层的流动 B. 文明产生的过程 C. 对外交流的状况 D. 社会矛盾的演变 2. 下图文物是一块未经焙烧，刻有楔形文字的泥版文书，有人认为其出自伊拉克。泥版的正面，可分上下两部分。下半部是一幅世界地图。这幅地图应来自（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 爱琴海地区 3. 胡夫金字塔和古代埃及其他金字塔一样，象征着埃及的古老文明，揭露了奴隶主专制统治的罪恶，它至今屹立在尼罗河畔，它是一部形象生动的石头教科书。此评价意在强调（ ） A. 金字塔重要的历史价值 B. 胡夫统治时期是鼎盛时期 C. 金字塔高超的建筑技术 D. 古埃及文明的辉煌与灿烂 4. 下列示意图中能够反映古代印度种姓制度的是（ ） A. B. C. D. 5. 为探究世界文明的多样性，某同学制作了一幅以“古代希腊文明”为主题的思维导图（见下图）。下列符合这一主题的是（ ） A. 金字塔 B. 种姓制度 C. 雅典奴隶制民主政治 D. 大竞技场 6. 亚历山大在进军途中建立了许多新城，这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。同时，东方的天文学和数学知识也传入希腊。这说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来灾难 B. 属于正义的军事行动 C. 促进东西方文化交流 D. 目的是扩大统治范围 7. 约公元前509年罗马建立共和国，后来它不断地发展壮大并整合了地中海周边的文明。395年，罗马帝国分裂，请问从罗马共和国建立到罗马帝国分裂共间隔约多长时间（ ） A. 902年 B. 903年 C. 114年 D. 113年 8. 下列图片中的建筑物风格各异，其中反映罗马建筑艺术典型风格的是（ ） A. B. C. D. 9. 下图是法兰克王国发展演变的线索示意图，其中a、b处应填写的是（ ） A. 东罗马帝国 英格兰 B. 东罗马帝国 俄罗斯 C. 亚历山大帝国 荷兰 D. 查理曼帝国 法兰西 10. 在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸，同样，如果领主不履行诺言，附庸也可以离弃领主，当时有一个专用词汇谓之“撤回忠诚”。这体现了当时欧洲领主和附庸之间 A. 双向的权利与义务 B. 相对的自由与平等 C. 以血缘关系为纽带 D. 属于行政管理关系 11. 知识结构图是学习历史的一种方法。图“？”处应该填写（ ） A. 农业的发展 B. 科技的进步 C. 商业的繁荣 D. 城市的兴起 12. 在中世纪的欧洲，逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份；城市工商业还为人们提供更多的发展机会。下列与材料观点一致的是（ ） A. “人最美的装饰是知识” B. “城市的空气使人自由” C. “最美好的花朵” D. “我的附庸的附庸不是我的附庸” 13. 《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”。这一记载，说明拜占庭帝国（ ） A. 专制统治日益巩固 B. 奴隶处境有所改善 C. 法制时代全面开启 D. 废除封建领主特权 14. “灭亡的不只是一个国家，而是罗马帝国本身。地中海古典文明的直系传承最终就此中断……是一份两千年传统的终结。”与材料描述有关的是（　　） A. 亚历山大东征 B. 西罗马帝国灭亡 C. 罗马帝国分裂 D. 拜占庭帝国灭亡 15. 大化改新后，班田制下的农民占总人口的0%以上，各地的手工业和商业，采矿、冶炼业等行业的发展也有了不同程度的提高。由此可知，大化改新（ ） A. 促进了日本经济发展 B. 提高了农民社会地位 C. 推动了日本阶层流动 D. 扩大了荒地开发面积 16. 日本自“大化改新”开始，至今共使用了248个年号，这些年号大多出自中国典籍，如“明治”出自《周易》，“昭和”出自《尚书》等。这反映了（ ） A. 社会转型的实现 B. 幕府统治的建立 C. 中国文化的影响 D. 武士集团的形成 17. 下列对世界三大宗教产生的先后顺序，排列正确的是（ ） A. 佛教、基督教、伊斯兰教 B. 基督教、佛教、伊斯兰教 C. 佛教、伊斯兰教、基督教 D. 伊斯兰教、基督教、佛教 18. 下图体现了阿拉伯文化的特点是（ ） A. 兼收并蓄 B. 固守传统 C. 风格单调 D. 政教合一 19. 在8—15世纪的西非，曾先后兴起三个国家——加纳、马里、桑海。这三个国家具有某些共同的特征，如它们都注重向外扩张，向北控制食盐进口，向南控制黄金买卖，国家财政收入的大部分来自对商业的征税。材料表明这三个国家（ ） A. 都非常重视发展商业 B. 有丰富的黄金资源 C. 是西非最强大的国家 D. 是西非的经济中心 20. 中古时期的西非地区气候非常炎热，因此盐对于保存肉类资源而言非常重要，人们用等重的黄金来换取食盐。这从侧面反映出西非地区（ ） A. 商品经济活跃 B. 黄金资源丰富 C. 民众生活富庶 D. 工业基础落后 二、非选择题 21. 阅读材料，回答问题。 材料 大约在5000多年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，人口显著增长并开始向区域中心集中，早期城市逐步形成。高耸的城墙、宽阔的城壕、大型水利设施为城市生活提供了安全和便利。社会成员之间的分化加剧，一部分人从生产劳动中脱离出来，专门从事管理，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王。①以王为首的统治阶级对内进行统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。②私有制、③阶级和④国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。 ——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （1）绘制“思维导图”可以帮助我们结构化地了解历史。请你阅读上述材料，将画横线的内容填写在相应位置，补全思维导图。（只填写序号） （2）材料中说“出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王”，这说明当时社会发生了什么变化？ 22. 阅读材料，完成下列要求。 （1）图一的文明成就名称是什么？它的文化价值是什么？ （2）仔细观察这两处世界文化遗产，结合所学知识，概括其代表的两大文明的共同点。 （3）这两处世界文化遗产在佐证历史方面都属于哪一类史料？ 23. 阅读材料，完成下列问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 ——教育部组织编写《义务教育教科书世界历史九年级上册》 材料二 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。从646年（大化二年）开始，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 ——摘编自张玉祥、禹硕基《论日本奴隶制向封建制的过渡》 （1）根据材料一，概括法兰克王国土地分封改革的核心变化。说明这一改革的影响。 （2）材料二中提到日本从646年开始进行了一系列改革叫什么名字？其根本目的是什么？ （3）对比材料一、材料二，分析法兰克王国与日本的改革在推动社会转型方面的相同作用。 （4）综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些？ 24. 阅读材料，完成下列问题。 材料一 材料二 意大利的法律教育是欧洲法律教育的开端。教学材料上，教师们主要使用的是查士丁尼时期罗马法文献的手抄本，教育内容从罗马法，后发展至罗马法、教会法并重，最终形成了一套具有教育内容、教育方法以及学位授予制度的完整体系。博洛尼亚注释法学派的教师们一边教授罗马法，一边注释罗马法，在这过程中也将罗马法复兴运动继续推向高潮。 ——摘编自何勤华、祝檀吉《罗马法复兴与欧洲法律教育的近代化》 （1）材料一的名称是什么？地位是什么？ （2）根据材料并结合所学知识，列举两部查士丁尼时期的罗马法文献，并分析其对近代欧洲的影响。 （3）从上述材料中可以得到什么启示？ 25. 选择上表中的两个事件，结合所学知识自定一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确、史论结合、条理清楚） 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新” 公元8—13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 2026-2027学年第一学期知识竞赛 九年级历史试卷 一、注意事项： 1、本试卷分试卷和答题卡两部分，试题卷共4页，二大题，满分50分，考试时间60分钟。 2、试题卷上不要答题，选择题用2B铅笔按要求填涂在答题卡上的指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔直接把答案写在答题卡上，答在答题卷上的答案无效。 3、答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号和考生号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、选择题（每题1分，共20分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】C 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】A 【19题答案】 【答案】A 【20题答案】 【答案】B 二、非选择题 【21题答案】 【答案】（1）A：②；B：③；C：①；D：④。 （2）变化：社会出现了权贵阶层，社会分化加剧，出现了掌握公共权力的统治者，国家雏形逐步产生。 【22题答案】 【答案】（1）名称：金字塔。 文化价值：金字塔是古埃及文明的象征，反映古埃及社会经济发展水平，体现古埃及人高超的建筑技术，是古埃及法老权力的象征。 （2）共同点：都诞生于大河流域；都建立了君主专制国家；都创造了辉煌灿烂的文明；都有高超的建筑技艺；都是古代劳动人民智慧的结晶。 （3）史料类型：实物史料（一手史料）。 【23题答案】 【答案】（1）核心变化：土地从无偿赏赐，变为有条件的土地分封，受封者要承担服兵役等义务。 影响：形成封君封臣制度，确立西欧封建等级制度，促进西欧封建制度逐步形成。 （2）改革名称：大化改新。 根本目的：维护天皇统治，建立中央集权的封建国家。 （3）相同作用：两场改革都推动本国从奴隶社会向封建社会转型，促进封建制度的确立。 （4）推动社会发展的因素：改革创新；学习外来先进文明；顺应历史发展潮流等。 【24题答案】 【答案】（1）名称：《汉谟拉比法典》。 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）文献：《查士丁尼法典》、《法学汇纂》（或《法理概要》、《新法典》）。 影响：奠定了欧洲民法的基础；推动了欧洲法律教育的近代化；促进了罗马法复兴运动走向高潮。 （3）启示：法律是维护社会秩序、巩固统治的重要工具；要重视法治建设，不断完善法律体系；优秀的文明成果具有跨越时空的价值，要善于传承与创新；加强法制教育有利于推动社会进步。 【25题答案】 【答案】范文 （选《汉谟拉比法典》、《查士丁尼法典》） 观点：古代不同地区都重视以法律巩固统治。 阐述：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，用来维护奴隶主阶级的利益，巩固古巴比伦王国的统治。公元6世纪，拜占庭帝国的《查士丁尼法典》编成，它规范社会秩序，稳固帝国的社会基础，保证皇帝的专制权力。综上，法典是古代国家治理的重要工具，不同文明都通过立法维护统治秩序。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期知识竞赛 九年级历史答题卡 座号」 考场 姓名 班级 考号 考号 一、选择题（每题1分，共20分） 1[A]B][C][D] 6[A]B][C][D] 11[A]B][C[D] 16[AB][C][D] 2[AB][C][D] 7[A]B][C][D] 12[A]B][C]D] 17[AB][C][D] 3[A]B][C][D] 8[A]B][C][D] 13[A]B][C][D] 18[A]B][C][D] 4[A]B][C[D] 9[A]B][C][D] 14[A]B][C]D] 19[A]B][C][D] 5[A]B][C][D] 10[A]B][C[D] 15[A]B][CD] 20[A]B][C][D] 二、材料题（共30分） 21.（6分) 22.(6分) 2 23.(6分) 24.(6分) 25.(6分) 2