精品解析：河南南阳市第二十一学校教育集团2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测（A卷）

2026年秋期九年级语文第一次月考（A卷） 时间120分钟 总分：120分 一、积累运用（21分） 青年当自强，班级将举办“自强不息，逐梦青春”的主题活动，请你参与完成以下内容。（10分） 1. 下面这段“自强不息，逐梦青春”的主题活动开场白的几个字词，主持人拿不准，请你帮忙。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖①______（娆 饶）的风景。千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以触摸诗人渴望两岸统一的初心；与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗同行，每一天都明媚鲜②______（研 妍）。诗歌成为中国人的精神支柱和心灵依托。让我们从诗歌中汲取力量，自强不息，逐梦青春，遇见不一样的自我！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）① 娆 ② 妍 （2）“无数光辉的诗篇”与“众多杰出的诗人”交换位置。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 画线句语序不当，从逻辑上看，应是先有诗人创作，才有诗篇流传，原句因果、先后顺序颠倒。因此应改为“孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇”，这样才符合事物发展的客观顺序。 2. 为了让大家更好地感受到文化传承的魅力，酷爱古诗文的小博以幻灯片的形式呈现了一些古诗文名句，请帮他补写。 【诗文传承】品读古诗文，感受美景与情怀的滋养。随欧阳修同游醉翁亭，一起欣赏琅琊山上“①_________，②_________”（《醉翁亭记》）的春夏之美，体悟与民同乐的情趣；李白慨叹仕途艰难，但仍不失奋力进取的高蹈志向：③“_________，④_________”[《行路难（其一）》]；钦佩苏轼在《水调歌头》中突破时间的局限，打通空间的阻隔：“⑤_________，⑥_________”；领悟刘禹锡用“⑦_________，⑧_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）酬答白居易时，以物喻己，表达对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“野”“幽”“繁”“直”“沧”“婵”“侧”“畔”“病”“树”等字词的书写。 3. 小欢搜集了以下一组故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是（ ） ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股 A. ①② B. ③⑥ C. ①⑤ D. ④⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】①“高山流水”，主要讲述的是俞伯牙和钟子期被人们并称为伯牙子期，象征着知音难寻的寓意。这个故事并没有直接表达出自强不息、通过努力获得成功的主题，因此与题目要求的“只有自强才能成功”不符。 ②“孙康映雪”讲述的是孙康利用雪的反光来读书，表现出他克服困难、勤奋学习的精神，符合自强的主题。 ③“车胤囊萤”讲述的是车胤用萤火虫的光亮来照明读书，同样表现了他勤奋好学的品质，与自强主题相符。 ④“宋濂抄书”讲述的是宋濂因为家贫，借书来抄，并按时归还，表现出他勤奋学习和诚实守信的品质，也符合自强的主题。 ⑤“岳母刺字”讲述的是岳飞的母亲在岳飞的背上刺下“精忠报国”四个字，这个故事主要表达的是对国家的忠诚和献身精神，与个人的自强不息、通过努力获得成功的主题不吻合。 ⑥“苏秦刺股”讲述的是苏秦为了保持清醒读书，用锥子刺自己的大腿，表现出他对自己要求严格、勤奋学习的精神，符合自强的主题。 故选①⑤。 4. 小雨撰写了演讲比赛串场词，请仿照画波浪线部分，将其补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；是_________________，_______________；也是温暖的朝阳，驱散了迷茫失意的阴霾。让我们以青春之声传唱这份精神。 【答案】 ①. 示例：坚固的船桨 ②. 划开了阻碍前进的波浪 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 根据“自强不息的精神是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向”“是温暖的朝阳，驱散了迷茫失意的阴霾”可知，这两句运用了比喻的修辞手法，强调了自强不息精神的作用。其句式为“形容词+的+名词（喻体），动词+动态助词+四字短语+的+名词”。 示例：坚韧的阶梯，托举起攀登高峰的梦想。 5. 小韩同学想用一副对联来表达自己参加此次活动的感受，还有个别词语拿不准，请你帮他选出最恰当的一项（ ） 上联：忆往昔革命前辈_________创伟业 下联：看今朝有为少年继往开来 A. 开天辟地 谱新篇 B. 兢兢业业 谱新篇 C. 开天辟地 勇争先 D. 兢兢业业 勇争先 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 第一空：下联相同位置“继往开来”是两个动宾词语组成的并列短语，用“开天辟地”结构相同，恰当；“兢兢业业”是叠词，不恰当； 第二空：上联中的“创伟业”是动宾短语，下联与之相对应用动宾短语“谱新篇”恰当；“勇争先”是偏正短语，不恰当； 故选A。 6. 同学们邀请班主任王老师为班级纪念册写一篇序言，下面是王老师写的序言中的一部分，但句子顺序被打乱了，请你选出排序最合理的一项（ ） ①从古到今，多少名人心向未来，或记史或写诗，其事迹令人鼓舞。 ②司马迁隐忍苟活，心怀泰山之志，铸就史家绝唱。 ③误落尘网心向未来，毅然折身归隐田园； ④我们也要拥有无尽的勇气，不被风浪所阻，去闯出一个灿烂的未来。 ⑤遭受宫刑心向未来，忍辱谱史巨著终成； ⑥陶渊明远离世俗，独享悠然采菊，终得无悔自由。 A. ⑤②③⑥①④ B. ①⑤②③⑥④ C. ①③⑥⑤②④ D. ③⑥⑤②①④ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查衔接排序。 纵观语句，用历史事实，激励同学们用勇气去克服险阻闯灿烂未来。①句“从古至今，多少名人心向未来，或记史或写诗，其事迹令人鼓舞”总起全文，应排第一位；①句中“记史或写诗”提示后面的顺序；⑤句“受宫刑心向未来，忍辱谱史巨著终成”为“记史”，应排第二位；②句紧承⑤分析司马迁如何铸就史家绝唱，应排第三位；③句“误落尘网心向未来，毅然折身归隐田园”为“写诗”，应排第四位，⑥句紧承③句引出陶渊明事迹，应排第五位；④句总结语段，提出号召，应排第六位。故排序为：①⑤②③⑥④。 故选B。 二、现代文阅读（29分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 落滩柳 ①父亲退休后离开孤岛油田，转眼快二十年了。这两年，父亲一直唠叨着要回去看看，终于，在深秋的一个艳阳天，我们行走在了如砥的黄河平原上。 ②车过东营市区后，天地就辽阔起来，那漫无边际的芦苇荡肆意蔓延。不时会有鸟儿在天空盘旋一番，又降落在昏黄的蒿草里。它们也许是飞起来看了看，觉得要飞出这片广袤的大地难度太大；或是在水中央的萋萋衰草里还有让它们牵挂的家小和挚爱。 ③抵达黄河口生态旅游区时日已偏西，太阳洒下金黄的光辉，虽暖意稍欠，却明艳夺目。顺着夕阳望去，水是黄的，芦苇是黄的，一群群不断升腾而起的飞鸟，在阳光的笼罩下，也被镶上了一层金黄。 ④在景区里，不时有正在运行的油井映入眼帘，那起伏的磕头机，被父亲形象地称为“驴头”。父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。于是，在看完乌岛后，我们弃船登岸，缓缓朝着芦苇深处走去。 ⑤脚下的路，顺着一汪汪水塘的堤岸扭捏地向前延伸。走得有些气喘的父亲，终于在一处油井前停了下来。磕头机被一圈栅栏围着，无法靠近。父亲手扶围栏，告诉我这叫游梁式抽油机，在全世界的油田里使用率最高。 ⑥一阵清脆的车铃声打断了我们父子的对话。一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现。在这黄色与湖蓝色相间的背景里，那抹艳红显得格外醒目。 ⑦“大爷，您好，这里是景区边沿了，前边是油田生产区，游客要止步。”年轻人一脸阳光，黝黑的脸膛上洋溢着灿烂的笑容。 ⑧“小伙子，你是巡井工吧？”父亲一开口，便让年轻人察觉到面前这位老者是“自家人”。 ⑨“我是住井工。从这里到海边都是我的辖区。”年轻人言语间满是自豪。 ⑩这回轮到父亲惊愕了：“这么大面积都是你在值守？” ⑪“这一片是我和我爱人负责的。我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了。” ⑫年轻人的阳光、爽朗打动了父亲，父亲再三请求要去年轻人家里看看。 ⑬我们顺着金黄的芦苇荡，朝着大海的方向，走了大约一刻钟，在一片临水的开阔地上，有一处用集装箱做的房子，上面架着光伏发电板。听到来人的脚步声，一只小花狗跑了出来，摇着短短的尾巴，围着主人亲昵地转着圈。 ⑭年轻人从屋里拿出两个马扎，热情地邀请父亲坐下。原来，他和他爱人是油气储运工程专业的同学，他爱人家在上海，小伙是济南人。黄河情、石油情，让两人毕业后来到这里。今天他爱人去工区开会了，只有他一人值守。孩子在父母那里读书，两个人每天外出巡检，小狗才是这里最常住的主人。 ⑮这些年，黄河滩的陆地每年往海里推进，开采区也不断向前移。他们居住的集装箱，每年春天都会往大海方向搬一次。 ⑯“苦不苦？”父亲心疼地问道。 ⑰“等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦。”年轻人没有正面回答父亲的问话，而是把目光投向了远方。 ⑱父亲也不再言语，默默告别了年轻的住井工。 ⑲我们来到黄河故道天然柳林景点。在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏，眷恋地将最后的绿色留在暖阳下，向人们展示着成熟与坚强。 ⑳这片柳树林，谁也不知道长了多少年，但最初，它们也许只是黄河上游的一节树枝，或是一块树根，被洪水冲到河里，随波逐流，来到这茫茫大河之洲。河水消退后，便落在沙滩上、淤泥里，不久便会生根、发芽，从嫩绿到苍劲。无论是河流改道的遗落，还是洪水漫滩的浸泡，每年春天到来的第一抹绿色，秋天迎风傲霜的最后坚守，都是这片落滩而生的柳树。 ㉑暮色漫上柳林，黄河水正将最后的残阳揉碎。天上有星星亮起，近处的油井和海上的采油平台也都亮起了灯，浩瀚的星空璀璨明亮了许多。 （选自《齐鲁晚报》2025-03-27，有删改。作者：李红伟） 7. 【理情节情感】根据文章内容，将下面关于父亲的事件及情感态度的思维导图补充完整。 8. 【品细节描写】小豫摘抄了文中的精彩语句做读书笔记，请你帮忙补写批注。 （1）圈点重点字词：分析加点词语的妙处。 父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。 （2）把握关键语句：说说你对下面这句话的理解。 在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏。 9. 【析写作技巧】请结合第⑥—⑰段，从正面和侧面描写两方面说说作者是怎样将年轻住井工的形象鲜活地呈现在读者面前的。 10. 【悟主旨情感】作者仅在文章最后三段写到了落滩柳，却以《落滩柳》为文章题目，这样处理是否妥当？请结合文章的内容和主旨简要分析。 【答案】7. ①在景区偶遇年轻住井工②到年轻住井工家看看，并与年轻住井工聊天（或：对话年轻住井工，了解新一代石油工人的坚守）③关心疼惜（答出“心疼”的意思即可）④告别年轻住井工，来到黄河故道天然柳林景点。 8. （1）示例：“始终”强调了时间的持久，“紧紧盯着”写出了高度专注的神态，这两个细节，既写出了父亲见到曾经一起工作过的“伙计们”时的激动，也写出了父亲对磕头机的珍视，体现了父亲对磕头机、对油田的怀念之情，以及对往昔岁月的深切追忆。 （2）这句话运用拟人手法，以“倔强”“挣扎”“坚守”等词赋予柳树人格化特征，象征在艰苦环境中顽强不屈、坚守奉献的石油工人，表达了作者对石油工人优秀品质的赞美。 9. 示例：①用“一脸阳光”“灿烂的笑容”等神态描写，以及“我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作”“那里的工人更艰苦”等语言描写，从正面直接展现了年轻住井工乐观爽朗的性格和无私奉献、吃苦耐劳的精神；②通过环境描写，以及他人的反应进行侧面烘托，描写年轻住井工住在临海的用集装箱做的房子里，以及父亲与年轻住井工交谈的反应，从侧面烘托出年轻住井工吃苦耐劳、无私奉献的精神。 10. 妥当。因为文章通过父亲的所见所闻，赞美了以年轻住井工为代表的新一代石油工人，他们的坚守奉献精神与黄河滩柳树在恶劣环境中扎根生长是一致的。落滩柳象征一代一代的石油工人，作者以《落滩柳》为题，深化了文章“坚守奉献”的主旨。 【解析】 【导语】《落滩柳》以父亲重访油田为线索，串联起与年轻住井工的相遇、交流，借落滩柳象征坚守奉献的石油工人。情节质朴却饱含深情，环境描写烘托氛围，人物对话鲜活生动，将石油人的精神传承与黄河滩生态底蕴交融，以小见大，让坚守与奉献的主旨自然流淌，兼具人文温度与文学质感。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥—⑧段“一阵清脆的车铃声打断了我们父子的对话。一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现”“‘小伙子，你是巡井工吧？’父亲一开口，便让年轻人察觉到面前这位老者是‘自家人’”可知，父亲在景区遇到了年轻住井工。由此可知，①应填“在景区偶遇年轻住井工”。 二空，结合第⑫—⑯段“年轻人的阳光、爽朗打动了父亲，父亲再三请求要去年轻人家里看看”“‘我是住井工。从这里到海边都是我的辖区。’年轻人言语间满是自豪”“‘苦不苦？’父亲心疼地问道”可知，父亲去到年轻住井工家，和其交流，了解相关情况。由此可知，②应填“到年轻住井工家看看，并与年轻住井工聊天（或：对话年轻住井工，了解新一代石油工人的坚守）”。 三空，结合第⑯—⑰段“‘苦不苦？’父亲心疼地问道”“‘等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦。’年轻人没有正面回答父亲的问话，而是把目光投向了远方”可知，父亲因年轻人的坚守和艰苦处境而心疼、关心。由此可知，③应填“关心疼惜（答出‘心疼’的意思即可）”。 四空，结合第⑱—⑲段“父亲也不再言语，默默告别了年轻的住井工”“我们来到黄河故道天然柳林景点”可知，父亲告别住井工后，来到黄河故道天然柳林景点。由此可知，④应填“告别年轻住井工，来到黄河故道天然柳林景点”。 【8题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想”可知，“始终”体现目光持续未移，“紧紧盯着”呈现专注神态。由此可知，这两个词凸显父亲见磕头机时的激动，以及对磕头机、油田的怀念，和对往昔岁月的追忆。 （2）结合第⑲段“在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏”可知，“倔强”“挣扎”“坚守”把柳树当作人来写。由此可知，运用拟人手法，借柳树象征艰苦环境中坚守的石油工人，表达对其品质的赞美。 【9题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥段“一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现。在这黄色与湖蓝色相间的背景里，那抹艳红显得格外醒目”，第⑦段“年轻人一脸阳光，黝黑的脸膛上洋溢着灿烂的笑容”、第⑪段“‘这一片是我和我爱人负责的。我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了’”，第⑰段“‘等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦’”可知，作者通过神态（“一脸阳光”“灿烂的笑容”）、语言（主动承担偏远油井巡检等话语），直接展现年轻人乐观、奉献、吃苦的精神。由此可知，运用正面描写，让读者直观看到年轻住井工的形象特点。 结合第⑬段“我们顺着金黄的芦苇荡，朝着大海的方向，走了大约一刻钟，在一片临水的开阔地上，有一处用集装箱做的房子，上面架着光伏发电板”，第⑩段“这回轮到父亲惊愕了：‘这么大面积都是你在值守’”，第⑯段“‘苦不苦？’父亲心疼地问道”可知，写年轻人住在临海集装箱房的环境，以及父亲的惊愕、心疼反应。由此可知，运用环境与他人反应侧面烘托，突出年轻人吃苦、奉献的精神，使形象更饱满。 【10题详解】 本题考查内容及主旨理解。 结合第⑪段“我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了”，第⑮段“他们居住的集装箱，每年春天都会往大海方向搬一次”可知，新一代石油工人如年轻住井工，主动承担偏远油井巡检，在艰苦环境坚守奉献。结合第⑳段“无论是河流改道的遗落，还是洪水漫滩的浸泡，每年春天到来的第一抹绿色，秋天迎风傲霜的最后坚守，都是这片落滩而生的柳树”可知，落滩柳在恶劣环境中扎根、坚守。由此可知，石油工人的坚守奉献精神与落滩柳的品质一致，落滩柳象征石油工人，以《落滩柳》为题，能深化“坚守奉献”主旨，处理妥当。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成各题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》） 11. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 （1）________ （2）________ （3）________ 12. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出读者阅读经典存在困难。 C. 本文的论证方式是立论，论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新阅读形式。 13. 阅读第④段画线句和改后的句子，你认为哪句更好，请说出理由。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 14. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。 【答案】11. ①. 数智技术，让经典阅读“潮”起来； ②. 特色活动，让经典阅读“热”起来； ③. 形式创新，让经典阅读“乐”起来。   12. A 13. 原句好。运用拟人和引用的修辞手法，用道理论证生动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。 14. 第③段，材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段。      【解析】 【导语】这篇文章围绕“经典阅读可以很有趣”这一主题，通过多个角度探讨了如何让经典阅读更具吸引力和时代感。文章首先以一场红色经典主题阅读活动为引子，随后从经典的价值、数智技术的应用、特色活动的开展以及形式创新等方面，详细阐述了如何让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，既强调了经典的永恒价值，又提出了通过现代技术和创新形式来激发青少年阅读兴趣的具体措施。 【11题详解】 本题考查梳理概括文章信息。 第一空：根据第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来……在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与……‘爱阅读’的上海商学院虚拟辅导员就是一例”可知，本段通过列举上海图书馆利用数智技术开展时空穿越剧情、线下解谜互动，制作“真人数字图书”，以及上海商学院运用人工智能技术打造虚拟辅导员等事例，表明经典阅读借助数智技术焕发光彩。据此可得出措施：利用数智技术，让经典阅读“潮”起来。 第二空：根据第④段“特色活动，让经典阅读‘热’起来……上海自然博物馆基于馆内原创科普读物……上海世纪出版集团树立‘世纪火种’这一阅读推广品牌……”可知，本段以上海自然博物馆打造沉浸式“悦读博物馆”、上演互动科普剧，以及上海世纪出版集团树立阅读推广品牌、举办各类活动为例，说明通过开展特色活动，能让经典以更亲切平易的方式呈现。据此可得出措施：特色活动，让经典阅读“热”起来。 第三空：根据第⑤段“形式创新，让经典阅读‘乐’起来……例如，上海虹口区以地方志阅读为媒……上海师范大学音乐学院师生以‘注调传声’活态展演方式吟诵中华古诗文……”可知，本段通过叙述上海虹口区让师生在行走中重读经典，以及上海师范大学音乐学院师生以活态展演方式诠释经典的例子，体现出通过创新阅读形式所带来的乐趣。据此可得出措施：形式创新，让经典阅读“乐”起来。据此概括作答即可。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 A.论题指的是有待证明的命题，是议论的问题或对象，它只是提出了一个需要探讨的话题，并不表明作者的观点和态度。结合第①段“传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”，而不是选项所述“论题”； 故选A。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 原句“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达‘飞入寻常百姓家’”运用了拟人的修辞手法，将经典赋予了人的特征，让经典变得生动形象、亲切可感。同时，“飞入寻常百姓家”化用了刘禹锡《乌衣巷》中的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，运用了引用的修辞手法，增添了文采和文学底蕴。 结合“一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，原句通过拟人和引用的手法，用道理论证生动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，使论证更加具体可感。 改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力”只是平铺直叙地表达了努力的方向，没有运用修辞手法，语言较为平淡，且论证效果上显得较为直白和生硬，缺乏文采和表现力。所以先回答“原句好”，再据此阐述理由即可。 【14题详解】 本题考查补充论据的能力。 根据第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来……”和【链接材料】“运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴”可知，第③段围绕“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”展开论述，强调利用数智技术为经典阅读注入新活力，使其符合时代特点。 【链接材料中】《2024中国诗词大会》运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法打造视听盛宴，这与第③段所阐述的借助数智技术让经典阅读“潮”起来的观点高度契合。该【链接材料】作为具体事例，能够有力地支撑第③段的论点，证明数智技术在经典阅读推广中的积极作用，使论证更加充分、具体，增强了文章的说服力。再结合第④段“特色活动，让经典阅读‘热’起来”可知，第④段主要论述的是通过特色活动让经典阅读“热”起来，重点在于各种特色活动对经典阅读推广的推动作用，与链接材料所体现的数智技术内容关联不大。所以链接材料放在第③段最恰当。据此作答即可。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读以下两个文言文语段，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（1）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐（2）？”孟子对曰：有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子•梁惠王下》） 【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 15. 请参考方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 微斯人，吾谁与归 【课内积累】 ①微：____________ 贤者亦有此乐 【联系成语】求贤若渴 ②贤：____________ 乐以天下 【课内迁移】好之者不如乐之者 ③乐：____________ 16. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然而不王者，未之有也。 17. 【甲】【乙】两个文段都表达了以人民为立足点的“忧乐观”，请结合选文说说范仲淹和孟子对“乐”的不同理解。 【答案】15. ①. 如果没有 ②. 有德行、有才能的 ③. 以……为快乐 16. ①. 不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 ②. 这样做却不能称王统一天下的，从来没有过这样的事。 17. 范仲淹的“乐”是先心怀天下苍生忧虑，再谋求天下人的快乐，是超越个人得失，以天下百姓的乐为终极追求的公心之乐；孟子的“乐”是主张君王要与百姓同忧同乐，把百姓的快乐当作自己的快乐，依靠和天下人同甘共苦来实现称王的治国理想。 【解析】 【导语】两语段皆围绕忧乐立论，甲文范仲淹提出先忧后乐，侧重古仁人的人格追求，不因外物境遇改变心志；乙文孟子主张与民同乐，立足君王理政，强调君民忧乐相通。二者思想一脉相承，将个人情怀与天下百姓相连，以对比互证的方式，考查文言理解与传统文化思辨。 【15题详解】 ①“微斯人，吾谁与归”句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？微：如果没有。 ②根据联系成语法：“求贤若渴”意思是渴求贤才如同口渴思饮，其中“贤”是名词，指有德行、有才能的人。据此可知，“贤者亦有此乐”中的“贤”是形容词，意思是“有德行、有才能的”。“贤者亦有此乐”句意：贤德的人也有这样的快乐吗？ ③根据课内迁移法：“好之者不如乐之者”译为“喜爱学习的人，比不上以学习为快乐的人”；“乐”解释为“以……为快乐”。据此可知，“乐以天下”中“乐”意思是“以……为快乐”。“乐以天下”句意：把天下人的快乐当作快乐。 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为；物：外物。 （2）王：名词作动词，称王，使天下归顺；未之有：宾语前置，“未有之”，没有这样的事。 【17题详解】 范仲淹：结合甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这句话点明古仁人的价值次序，要先为天下苍生忧虑，等到天下百姓获得安乐之后，自己才去享受快乐。结合前文“不以物喜，不以己悲”，可见这种快乐不受个人仕途得失、境遇好坏的影响，是摒弃私人悲喜，把百姓安乐当作终极追求的公心之乐。 孟子：结合乙文“乐民之乐者……然而不王者，未之有也”可知，孟子主张统治者把百姓的快乐当成自己的快乐，百姓的忧愁当作自己的忧愁，君与民同步同频、同忧同乐。君主能和天下人同甘共苦，民心才会归附，最终达成称王于天下的治国目标。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬到边远地区做地方官就替君主担忧。这样进朝做官也担忧，被贬远守也担忧。那么什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】齐宣王在雪宫接见孟子。宣王说：“贤人也有这样的快乐吗？”孟子答道：“有的人得不到这种快乐，就非议他们的君王。得不到快乐就非议君王，是不对的；身为百姓的君主，却不能与百姓一同欢乐，也是不对的。以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为乐；以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧。把天下人的快乐当作快乐，把天下人的忧愁当作忧愁，这样还不能够使天下归服，是从来没有过的。” （二）（4分） 18. 阅读下面这首诗，回答问题。 江上 【宋】王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低回。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“千帆”寄寓哲思，王安石《江上》中的“千帆”也蕴含深刻理趣。请结合两首诗的内容，分别分析两首诗中的“千帆”及其所承载的哲理。 【答案】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“千帆”指沉船旁边驶过的无数船只，寄寓了新事物必将取代旧事物的发展规律；王安石《江上》中，“千帆”是诗人在青山缭绕、看似无路时忽见的景象，寄寓了困境之中往往蕴藏希望，看似绝境实则可能柳暗花明的哲理。 【解析】 【导语】这首《江上》以淡笔勾勒灵动秋日江景，于阴云徘徊、青山锁江、忽现千帆的层次变化中，暗寓绝境生新境的理趣，浅淡浑成，余味悠长。 【详解】本题考查诗句情感。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船旁边千船万帆竞发，病树前头种种树木争春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡贬谪二十余年回京途中，酬答友人白居易的作品。白居易感叹刘禹锡才名高却遭遇多年贬谪，身世坎坷，刘禹锡则写下这首诗回应。他没有沉溺于个人的失意，而是跳出个人际遇，从宇宙变迁的宏观角度生发思考：自己虽然如同被搁置的“沉舟”，但天地间永远有新的航船不断出发、前行，新的人和事永远会不断涌现。这里的“千帆”指新生力量、新生事物，寄寓了新事物必将取代旧事物的发展规律，哲理是对新旧更替规律的洞察，展现了刘禹锡超越个人悲喜的豁达胸襟。 王安石本诗中“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”意思是：两岸青山曲折重叠，似要阻挡江水去路，忽然间，却看见无数船帆在朦胧中隐隐显现，驶了过来。这首诗是王安石山水写景诗的典型作品，擅长即景说理，写秋日行舟江上的真实观感：秋阴半开、晚云带雨，行船进入曲折江段后，被连绵青山环绕遮挡，看起来似乎已经无路可走，就在人心生迷茫的时候，远远望见水天之间千帆隐现，说明江面已经豁然开阔，前路依旧通畅。这里的“千帆”出现在“无路”的困境之后，指向“绝境中的转机”，哲理是对人生前行状态的思考：困难和阻碍往往是暂时的，不要被眼前的困境困住，坚持探索就能迎来豁然开朗的新境界，和陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣相通。 结合以上分析，简要概括两首诗中的“千帆”及其所承载的哲理，合理即可。 四、整本书阅读（5分）（任选一题作答） 19. 阅读下面名著材料，完成下面问题。 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 自幼孤苦的简·爱，饱受舅妈虐待，在洛伍德学校历经磨难。面对爱情的欺骗，她毅然离开桑菲尔德；面对圣约翰功利式的求婚，她果断拒绝。纵使命运多舛，她始终坚守本心，追求人格与精神的平等。 （1）请结合上面材料与《简·爱》全书内容，谈谈简·爱的人生经历带给当代青少年哪些启示。 （2）请从“立志气”“强骨气”“增底气”中任选一个方向，结合《简·爱》中的内容，谈谈当代青年应如何从中汲取精神力量。 【答案】（1）简·爱出身卑微，历经苦难，但始终自尊自强，敢于反抗不公，执着追求人格与精神的平等，绝不依附他人。启示我们：身处逆境要守住自尊，不卑不亢；面对诱惑坚守内心原则；不依附别人，依靠自身力量把握人生，坚守人格尊严。 （2） 示例：选“强骨气”。简·爱的骨气体现在她从不因身份、处境放低自己的人格：在舅妈家被虐待时她敢于反抗不公的对待，做家庭教师时从来没有因为自己出身普通就向罗切斯特卑躬屈膝，发现对方已有妻子后哪怕痛苦也绝不接受违背原则的关系，宁可流浪挨饿也不做依附别人的附庸。当代青少年可以从中汲取力量，面对校园里的不公现象敢于站出来维护自身和他人的正当权益，学习生活中不攀附、不虚荣，靠自己的努力获得想要的东西，守住做人的尊严和底线。 【解析】 【小问1详解】 结合“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”可知，这句话体现她对精神平等的追求。她自幼孤苦，遭受舅妈虐待，在洛伍德学校历经磨难，却敢于反抗不公；在桑菲尔德发现爱情骗局后毅然离去，又果断拒绝圣约翰功利式的求婚，始终不愿依附他人。这启示当代青少年，即便身处逆境，也要自尊自强，不卑不亢；在抉择面前坚守本心，不牺牲人格尊严，努力追求精神独立与人格平等，依靠自身力量把握人生。 【小问2详解】 从“立志气”“强骨气”“增底气”中任选一个方向，先明确所选方向的内涵，再从《简·爱》中筛选匹配该方向的具体情节，最后关联当代青年的成长需求，阐述精神力量的汲取路径，合理即可。 示例一：从“立志气”角度谈精神汲取。当代青年可从简·爱的人生选择中锚定人生志气的方向。简·爱自幼在舅妈家遭受苛待、在洛伍德学校承受精神与肉体的双重折磨时，从未将人生目标局限于摆脱当下的生存困境，而是始终立下追求精神独立、人格平等的人生志向：她不愿依附舅妈家的施舍度日，主动争取去洛伍德学校学习的机会，靠积累的学识成为桑菲尔德庄园的家庭教师，始终以独立的姿态掌控自己的人生轨迹。这启示当代青年，不必被出身的局限、当下的困境定义人生边界，要早早锚定精神独立的长远志向，不把物质富足、他人的庇护当作人生的终极追求，靠自身的学识积累一步步实现人生价值，走出属于自己的独立道路。 示例二：从“强骨气”角度谈精神汲取。当代青年可从简·爱的处事抉择中淬炼不卑不亢的硬骨气。简·爱面对罗切斯特隐瞒已婚事实的爱情骗局时，即便深爱对方也不愿以“情妇”的身份依附于这段不对等的关系，宁可在荒野流浪、忍饥挨饿也要毅然离开桑菲尔德；面对圣约翰打着“传教”旗号、把她当作事业附属品的功利求婚，她也果断拒绝，绝不把自己的人生交付给没有平等与尊重的关系。这启示当代青年，在学业、职场与人际交往中，要守住人格底线，不为了短期的利益妥协尊严，不刻意放低姿态迎合他人，始终以平等的姿态与人相处，在原则问题上绝不退让，炼就不攀附、不妥协的刚硬骨气。 示例三：从“增底气”角度谈精神汲取。当代青年可从简·爱的成长路径中夯实安身立命的硬底气。简·爱从来没有将人生的希望寄托在他人的馈赠上：她在洛伍德学校的数年里，在恶劣的生存条件下坚持学习语言、绘画、弹琴等各项技能，靠扎实的学识获得了家庭教师的工作，拥有了不依附任何人的经济独立能力；后来她意外继承遗产后也没有坐享其成，反而凭借自己的能力帮助身边的人，最终回到罗切斯特身边时，也是以人格与经济双重独立的姿态站在对方面前。这启示当代青年，底气从来不是外界赋予的，只有沉下心打磨自身能力，靠真才实学筑牢自身的核心竞争力，才能在人生选择面前拥有足够的话语权，从容应对各类人生变数。 五、写作（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 （1）请以“在 中绽放”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求： ①观点明确，有理有据。②不少于600 字。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。 【答案】例文一： 在竞争中绽放 走着走着，一路的花自会为你盛开；走着走着，挫折也是启迪，充盈你的身心。 童年是在乡村度过的。 家乡前的田埂上有着一团油菜花。每逢晚春时节，它们总是竞相开放，一开一大片，一开一花野。它们的颜色金艳，笔直的茎带着纤纤的叶托起半裸的蕊。但，它们却被古往今来的文人墨客所不喜，说它们太俗气、太低贱了。 长大后，来到城里上初中。 学习几乎占据我的全部身心，不断地虚浮前行，没有什么健硕，前路的渺茫，让我几欲有了放手的念头。 这次大休，母亲带了我回农村，说要让我放松身心，备战月考。 我一步一步地走过熟悉而又陌生的场地，脑海中不断闪过童年嬉皮玩闹、自由自在的场景，往前迈步，如坠深渊。它们都支离破碎了，被忙碌和空虚的生活停顿。 氤氲空蒙处，我竟又看见了油菜花，它们仍然是那样蓬勃，似是不变的。不！它们变了，变得更加成熟、更加韧劲了。它们在平凡的土壤中开出不平凡的花朵，笔直的茎托起了错落有致的花，无限活力。难道这便是人们所说的低贱、俗气吗？不在意周遭的贫瘠、不在意冷漠的忽视、不在意人们的流言蜚语，它们静静的生长、顽强的开放。如果这是低贱，那么那些牡丹、月季又算什么？油菜花从不与它们争妍斗艳、从不矫揉造作、从不故摆娇姿，它们只是在春天默默贡献自己的一份美。 这样想着，我想到我自己，我被忙碌的学业所打压，却也不是在打压中学到知识，丰富自己；我被步步的空虚所焦虑，却也不是在焦虑中学会自我解压，调节身心；我被接连的挫折所包围，却也不是在挫折中学会转化，更加奋进。 挫折是必有的，不可避免，可不经过重重磨难又怎能见得自在花开。 我要如油菜花，不在意挫折，不在意冷落，一往直前。在挫折中使身心双双绽放，守得云开，自然月明。 例文二： 挫折是“坎”更是“梯” 没有千锤百炼造不出好钢，不经过挫折磨砺成不了良才。 人的一生，没有谁能一直一帆风顺，都不可避免地会遭受挫折甚至失败。有人认为，挫折是阻碍我们通往成功的“坎”。其实，挫折之中蕴藏着成功的机遇，也是我们进步的“梯”。 如果我们只将挫折当“坎”，看到的只是挫折带来的消极影响，将挫折视为洪水猛兽，不敢面对，怨天尤人，精神萎靡，就会寸步难行。如果我们能够正视挫折，以积极行动去努力战胜挫折，就会抓住机遇使自己站得更高、看得更远。 没有千锤百炼锻造不出好钢，不经过挫折磨砺成不了良才。挫折能激发人的潜能，实现意志品质、能力素质的升华。在平顺时，不少人安于现状，按部就班地干着手头工作，自身的潜能很难得到充分的挖掘，以致庸庸碌碌。而遭遇挫折时，人的求胜心理更强，更能激励人发奋努力。只有那些把挫折变成动力的人，才能激发出自身的潜能，从挫折中汲取教训，不断战胜自我、补足短板，锤炼出化“坎”为“梯”的真本领，干出不平凡的成绩。 要想抓住挫折中的机遇，变“坎”为“梯”，离不开冷静思考、认真总结。只有在挫折中认清理想与现实的差距，发现自身的不足和优势，才能更好地提升自我、完善自我。华罗庚因病左腿残疾后，说“我要用健全的头脑，代替不健全的双腿”，正是对自己的清醒认知和对目标的准确把握，使得他最终成长为一代数学大师，其著作《堆垒素数论》更成为20世纪数学论著的经典。 这样的人无论面对什么样的挫折，都能毫不气馁，坚定前行。长征五号遥三运载火箭团队并没有因为之前航天发射失利而丧失信心，而是鼓足劲头，埋头攻关，在团队成员的共同努力下，交出了满意的答卷。作为强军事业的生力军，青年官兵肩负使命重托，更须坚定战胜挫折的信心、屡败屡战的韧劲，多逼自己一把，创造人生的无限可能。 “欲遇变而无仓忙，须向常时念念守得定。”要想使挫折成为进步的“梯”，不仅需要在挫折中奋进，也需要在平顺时努力。在做好日常每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中积累战胜挫折的底蕴，变被动为主动，在持续奋斗中立志、明德、强能、成才。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“在……中”提示我们要描述一个具体的环境、背景或情境。它可能是一个事件、一个时间段、一个特定的场景或一个情感状态。“绽放”原本描述的是花朵的盛开，在题目中指的是在某种环境或背景下，个体或某事物的潜能、才华、品质等得到了充分的展现或成长。这种“绽放”可以是个人的成长、才能的展现、情感的流露，或是某种精神、品质的凸显。需要在空白处填写合适的内容，例如“挑战、合作、坚持、磨难”等。可以描述个人或某个群体在特定环境、挑战或经历中的成长与变化，如何从初始状态“绽放”为更加成熟、完善的自我。还可以描写在面对困难、挑战或某种特定情境时，个人的某种品质或坚韧精神如何得到凸显，实现精神上的“绽放”。 第二，选材构思。应选择那些充满挑战与逆境的个人经历，通过具体事件展现人物面对困难时的挣扎与努力，以及最终克服困难、实现自我成长的“绽放”时刻，以此凸显文章主题。开头可以简短地描绘“绽放”的美丽和力量，迅速抓住读者的注意力并引入主题。中间描述主角遇到的具体挑战，如数学竞赛的失败，展现主角的挫败感和迷茫。然后描述主角如何决定面对挑战，开始努力。展现主角在努力过程中的艰辛、困惑和收获。接着描述主角再次面对挑战的情景，展现主角如何用所学的知识和技能成功应对挑战。描述主角成功后的喜悦和成就感，即“绽放”的瞬间。结尾对整个经历的深刻总结和感悟，同时展望未来，鼓励读者在面对生活中的挑战时也能勇敢坚持，最终实现自己的“绽放”。 （2）本题考查材料作文。 首先，审题立意。结合材料“这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己”的内容可知，本题侧重点是如何面对成长路上的烦忧，我们可以从“困难、挫折、失败、迷茫”中任选一个谈谈如何正确面对它，如直面挫折、失败是成功之母等。 其次，构思选材。本文要求写成议论文，明确中心论点，然后，按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度全面论证。做到中心明确、论据充分、论证有力。如引用泰戈尔的名句“生活以痛吻我，我却报之以歌”作为文章的论点，再选取南非总统曼德拉在监狱中始终乐观，对待欺辱他的狱卒也报以宽容的态度，使得他成为南非最让人尊敬的总统。也可以选取《史记》作者司马迁的经历，在受到屈辱对待的情况下，他的毅力惊人，他完成《史记》，获得巨大成功，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。最后得出结论，坦然面对生活中的挫折与不幸，人生才会更精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期九年级语文第一次月考（A卷） 时间120分钟 总分：120分 一、积累运用（21分） 青年当自强，班级将举办“自强不息，逐梦青春”的主题活动，请你参与完成以下内容。（10分） 1. 下面这段“自强不息，逐梦青春”的主题活动开场白的几个字词，主持人拿不准，请你帮忙。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖①______（娆 饶）的风景。千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以触摸诗人渴望两岸统一的初心；与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗同行，每一天都明媚鲜②______（研 妍）。诗歌成为中国人的精神支柱和心灵依托。让我们从诗歌中汲取力量，自强不息，逐梦青春，遇见不一样的自我！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 为了让大家更好地感受到文化传承的魅力，酷爱古诗文的小博以幻灯片的形式呈现了一些古诗文名句，请帮他补写。 【诗文传承】品读古诗文，感受美景与情怀的滋养。随欧阳修同游醉翁亭，一起欣赏琅琊山上“①_________，②_________”（《醉翁亭记》）的春夏之美，体悟与民同乐的情趣；李白慨叹仕途艰难，但仍不失奋力进取的高蹈志向：③“_________，④_________”[《行路难（其一）》]；钦佩苏轼在《水调歌头》中突破时间的局限，打通空间的阻隔：“⑤_________，⑥_________”；领悟刘禹锡用“⑦_________，⑧_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）酬答白居易时，以物喻己，表达对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀。 3. 小欢搜集了以下一组故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是（ ） ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股 A. ①② B. ③⑥ C. ①⑤ D. ④⑤ 4. 小雨撰写了演讲比赛串场词，请仿照画波浪线部分，将其补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；是_________________，_______________；也是温暖的朝阳，驱散了迷茫失意的阴霾。让我们以青春之声传唱这份精神。 5. 小韩同学想用一副对联来表达自己参加此次活动的感受，还有个别词语拿不准，请你帮他选出最恰当的一项（ ） 上联：忆往昔革命前辈_________创伟业 下联：看今朝有为少年继往开来 A. 开天辟地 谱新篇 B. 兢兢业业 谱新篇 C. 开天辟地 勇争先 D. 兢兢业业 勇争先 6. 同学们邀请班主任王老师为班级纪念册写一篇序言，下面是王老师写的序言中的一部分，但句子顺序被打乱了，请你选出排序最合理的一项（ ） ①从古到今，多少名人心向未来，或记史或写诗，其事迹令人鼓舞。 ②司马迁隐忍苟活，心怀泰山之志，铸就史家绝唱。 ③误落尘网心向未来，毅然折身归隐田园； ④我们也要拥有无尽的勇气，不被风浪所阻，去闯出一个灿烂的未来。 ⑤遭受宫刑心向未来，忍辱谱史巨著终成； ⑥陶渊明远离世俗，独享悠然采菊，终得无悔自由。 A. ⑤②③⑥①④ B. ①⑤②③⑥④ C. ①③⑥⑤②④ D. ③⑥⑤②①④ 二、现代文阅读（29分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 落滩柳 ①父亲退休后离开孤岛油田，转眼快二十年了。这两年，父亲一直唠叨着要回去看看，终于，在深秋的一个艳阳天，我们行走在了如砥的黄河平原上。 ②车过东营市区后，天地就辽阔起来，那漫无边际的芦苇荡肆意蔓延。不时会有鸟儿在天空盘旋一番，又降落在昏黄的蒿草里。它们也许是飞起来看了看，觉得要飞出这片广袤的大地难度太大；或是在水中央的萋萋衰草里还有让它们牵挂的家小和挚爱。 ③抵达黄河口生态旅游区时日已偏西，太阳洒下金黄的光辉，虽暖意稍欠，却明艳夺目。顺着夕阳望去，水是黄的，芦苇是黄的，一群群不断升腾而起的飞鸟，在阳光的笼罩下，也被镶上了一层金黄。 ④在景区里，不时有正在运行的油井映入眼帘，那起伏的磕头机，被父亲形象地称为“驴头”。父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。于是，在看完乌岛后，我们弃船登岸，缓缓朝着芦苇深处走去。 ⑤脚下的路，顺着一汪汪水塘的堤岸扭捏地向前延伸。走得有些气喘的父亲，终于在一处油井前停了下来。磕头机被一圈栅栏围着，无法靠近。父亲手扶围栏，告诉我这叫游梁式抽油机，在全世界的油田里使用率最高。 ⑥一阵清脆的车铃声打断了我们父子的对话。一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现。在这黄色与湖蓝色相间的背景里，那抹艳红显得格外醒目。 ⑦“大爷，您好，这里是景区边沿了，前边是油田生产区，游客要止步。”年轻人一脸阳光，黝黑的脸膛上洋溢着灿烂的笑容。 ⑧“小伙子，你是巡井工吧？”父亲一开口，便让年轻人察觉到面前这位老者是“自家人”。 ⑨“我是住井工。从这里到海边都是我的辖区。”年轻人言语间满是自豪。 ⑩这回轮到父亲惊愕了：“这么大面积都是你在值守？” ⑪“这一片是我和我爱人负责的。我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了。” ⑫年轻人的阳光、爽朗打动了父亲，父亲再三请求要去年轻人家里看看。 ⑬我们顺着金黄的芦苇荡，朝着大海的方向，走了大约一刻钟，在一片临水的开阔地上，有一处用集装箱做的房子，上面架着光伏发电板。听到来人的脚步声，一只小花狗跑了出来，摇着短短的尾巴，围着主人亲昵地转着圈。 ⑭年轻人从屋里拿出两个马扎，热情地邀请父亲坐下。原来，他和他爱人是油气储运工程专业的同学，他爱人家在上海，小伙是济南人。黄河情、石油情，让两人毕业后来到这里。今天他爱人去工区开会了，只有他一人值守。孩子在父母那里读书，两个人每天外出巡检，小狗才是这里最常住的主人。 ⑮这些年，黄河滩的陆地每年往海里推进，开采区也不断向前移。他们居住的集装箱，每年春天都会往大海方向搬一次。 ⑯“苦不苦？”父亲心疼地问道。 ⑰“等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦。”年轻人没有正面回答父亲的问话，而是把目光投向了远方。 ⑱父亲也不再言语，默默告别了年轻的住井工。 ⑲我们来到黄河故道天然柳林景点。在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏，眷恋地将最后的绿色留在暖阳下，向人们展示着成熟与坚强。 ⑳这片柳树林，谁也不知道长了多少年，但最初，它们也许只是黄河上游的一节树枝，或是一块树根，被洪水冲到河里，随波逐流，来到这茫茫大河之洲。河水消退后，便落在沙滩上、淤泥里，不久便会生根、发芽，从嫩绿到苍劲。无论是河流改道的遗落，还是洪水漫滩的浸泡，每年春天到来的第一抹绿色，秋天迎风傲霜的最后坚守，都是这片落滩而生的柳树。 ㉑暮色漫上柳林，黄河水正将最后的残阳揉碎。天上有星星亮起，近处的油井和海上的采油平台也都亮起了灯，浩瀚的星空璀璨明亮了许多。 （选自《齐鲁晚报》2025-03-27，有删改。作者：李红伟） 7. 【理情节情感】根据文章内容，将下面关于父亲的事件及情感态度的思维导图补充完整。 8. 【品细节描写】小豫摘抄了文中的精彩语句做读书笔记，请你帮忙补写批注。 （1）圈点重点字词：分析加点词语的妙处。 父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。 （2）把握关键语句：说说你对下面这句话的理解。 在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏。 9. 【析写作技巧】请结合第⑥—⑰段，从正面和侧面描写两方面说说作者是怎样将年轻住井工的形象鲜活地呈现在读者面前的。 10. 【悟主旨情感】作者仅在文章最后三段写到了落滩柳，却以《落滩柳》为文章题目，这样处理是否妥当？请结合文章的内容和主旨简要分析。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成各题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》） 11. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 （1）________ （2）________ （3）________ 12. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出读者阅读经典存在困难。 C. 本文的论证方式是立论，论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新阅读形式。 13. 阅读第④段画线句和改后的句子，你认为哪句更好，请说出理由。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 14. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读以下两个文言文语段，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（1）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐（2）？”孟子对曰：有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子•梁惠王下》） 【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 15. 请参考方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 微斯人，吾谁与归 【课内积累】 ①微：____________ 贤者亦有此乐 【联系成语】求贤若渴 ②贤：____________ 乐以天下 【课内迁移】好之者不如乐之者 ③乐：____________ 16. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然而不王者，未之有也。 17. 【甲】【乙】两个文段都表达了以人民为立足点的“忧乐观”，请结合选文说说范仲淹和孟子对“乐”的不同理解。 （二）（4分） 18. 阅读下面这首诗，回答问题。 江上 【宋】王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低回。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“千帆”寄寓哲思，王安石《江上》中的“千帆”也蕴含深刻理趣。请结合两首诗的内容，分别分析两首诗中的“千帆”及其所承载的哲理。 四、整本书阅读（5分）（任选一题作答） 19. 阅读下面名著材料，完成下面问题。 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 自幼孤苦的简·爱，饱受舅妈虐待，在洛伍德学校历经磨难。面对爱情的欺骗，她毅然离开桑菲尔德；面对圣约翰功利式的求婚，她果断拒绝。纵使命运多舛，她始终坚守本心，追求人格与精神的平等。 （1）请结合上面材料与《简·爱》全书内容，谈谈简·爱的人生经历带给当代青少年哪些启示。 （2）请从“立志气”“强骨气”“增底气”中任选一个方向，结合《简·爱》中的内容，谈谈当代青年应如何从中汲取精神力量。 五、写作（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 （1）请以“在 中绽放”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求： ①观点明确，有理有据。②不少于600 字。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $