河南省周口市项城市老城第三中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年上期阶段性检测试卷 九年级语文 满分：120分 考试时间：120分钟 注意事项 1.答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置； 2.所有答案均写在答题卡上，写在试卷上无效； 3.保持卷面整洁，不得使用涂改液、修正带。 一、积累与运用（共23分） 阅读下面文字，完成1—5小题。 九年级（3）班举办“青春逐梦·传承经典”主题演讲比赛。秋风轻柔，酝酿着少年心中的热爱。同学们依次登台，回望先贤风骨，抒发家国理想。有人品读《岳阳楼记》，体会古仁人不以物喜、不以己悲的胸襟；有人吟诵诗词，在文字里汲取直面困境的力量。演讲台上，同学们的发言热忱真挚，没有夸张的炫yào（  ），没有刻意的矫饰，只用朴素有力的语言，诉说理想与担当。这场活动，带领我们读懂经典的厚重，涵养精神，砥砺前行。 1.给文段加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 酝酿（ ） 矫饰（ ） 炫yào（ ） 砥砺（ ） 2.下列加点词语运用不恰当的一项是（  ）（3分） A. 面对得失荣辱，我们应当学习古仁人，不因为境遇变化而自惭形秽。 B. 演讲选手准备充分，妙语连珠，哗众取宠的表达赢得全场持久掌声。 C. 经典文章字字珠玑，反复诵读品味，方能读懂文字背后的情怀。 D. 青年当心怀鸿鹄之志，脚踏实地，在成长路上奋勇前行。 3.下列句子排序正确的一项是（  ）（3分） ①青春的底色永远是奋斗 ②没有脚踏实地的付出，理想终究只是空想 ③青年拥有理想，更要有付诸行动的勇气 ④因此，我们要珍惜时光，在磨砺中积蓄力量 A. ①③②④ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ③②①④ 4.古诗文默写（8分） 演讲比赛落幕，主持人引用诗文寄语全体同学：苏轼《水调歌头》，道出跨越距离的美好祝愿： ， ；范仲淹《岳阳楼记》，彰显家国担当： ， ；李白《行路难（其一）》，抒发逆境之中的执着信念： ， ；刘长卿《长沙过贾谊宅》，借古抒怀，暗含悲凉感慨： ， 。 5.为了鼓舞初三学子奋发自强、笃行不怠，宣传部的同学绘制了两幅宣传海报。请你参考海报《追梦》的文案，结合图片内容，为海报《超越》拟写符合其主题的文案。（5分） 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人！ 《超越》的文案：________，________。________，________！ 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成6-9题（16分） 灯下的旧书 书桌靠窗的一角，立着一本泛黄的《范文正公文集选》，纸边微微卷曲，封皮上的字迹已经淡去大半。这是爷爷留给我的旧书，里面夹着一张薄薄的书签，书签上是爷爷年轻时亲手抄写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。每当夜晚灯下翻开这本书，那些跨越千年的文字，总能静静抚平我内心的浮躁。 我刚升入九年级的时候，学业压力陡然加重。一次次考试的起伏，常常让我陷入自我怀疑。一次月考失利之后，我把试卷揉成一团，闷闷地坐在书桌前，看着密密麻麻的错题，心里满是沮丧，甚至不想再坚持下去。爷爷看出了我的低落，没有多说大道理，只是从书柜最里面拿出这本旧书，轻轻放在我的面前。 “读一读范仲淹，看看他写下《岳阳楼记》的时候，正在经历什么。”爷爷的声音很温和。我翻开书页，里面有很多爷爷当年勾画的痕迹，横线、批注，一笔一画都十分工整。我慢慢读着文字，读到“不以物喜，不以己悲”，心里忽然一动。范仲淹被贬谪，仕途坎坷，没有沉溺于个人失意的悲苦，心中装的始终是百姓与天下。对比他的境遇，我仅仅是一次考试失利，就陷入消沉，格局实在太小。 之后的日子，这本旧书常常陪我度过无数个夜晚。晚自习回家，夜色深沉，台灯暖光落在书页上。遇到难题想要放弃的时候，我就看看书签上的句子；和同学产生矛盾、内心烦闷的时候，我也会静下心重读《岳阳楼记》。我慢慢懂得，古仁人的豁达，不是天生就拥有的，而是在挫折之中不断修炼出来的心境。 爷爷告诉我，他年轻的时候条件艰苦，没有太多课外读物，这本书是他省吃俭用买下的。他年轻时也有迷茫困惑，是范仲淹的情怀支撑着他踏实做事。爷爷一辈子扎根乡村，做一名普通的基层教师，几十年坚守讲台，默默陪伴一届又一届学生成长。他说普通人未必能做出惊天动地的大事，但心中可以保有一份责任与善意，做好自己该做的事，便是对古仁人精神最简单的传承。 去年深秋，爷爷生病住院，这本书就留在了我的房间。我独自在灯下读书，仿佛依旧能听见爷爷和我闲谈经典的声音。我不再仅仅把“先天下之忧而忧”当成试卷里需要默写的名句，这句话慢慢变成一种提醒：成长路上的得失起落，只是沿途风景，目光应当放得更远。 读书的意义，或许就是这样。一篇古文，一本旧书，一个长辈朴素的期许，跨越时光来到我的面前。它教会我，不要困在一时的得失之中，守住内心的笃定，扛起属于少年人的责任，认真走好脚下的每一步路。夜色安静，书页轻合，那句千古名句，长久地留在我的心底，照亮往后漫长的征途。 6.通读全文，梳理文章情节，完成填空（4分） 月考失利，情绪低落→ →反复品读，领悟情怀→ 7.赏析文中画线句：书桌靠窗的一角，立着一本泛黄的《范文正公文集选》，纸边微微卷曲，封皮上的字迹已经淡去大半。（4分） 8.文中的爷爷是一个怎样的人？结合文章内容简要分析（4分） 9.文章以“灯下的旧书”为题，有哪些含义？请结合全文探究（4分） （二）阅读下面几则材料，完成10-12题（11分） 材料一 中华经典诗文，是中华民族漫长历史沉淀下来的精神宝库。《岳阳楼记》《出师表》这类经典篇目，流传千年，不只是优美的文字，更承载着中国人独有的价值追求。范仲淹提出的忧乐观，区别于单纯的个人悲喜，把个人命运和家国百姓紧紧相连，构建起古代士大夫的精神标杆。在今天的语文课堂上学习经典，不只是完成字音、翻译、默写这类基础学习任务，更重要的是透过文字，读懂古人的精神选择，建立属于我们这一代人的精神底色。 很多青少年学习古诗文，容易停留在“背会、得分”的浅层目标，把经典看作应试的工具，缺少情感共鸣。如果只记住名句，不去了解作者所处的时代、人生遭遇，文字就会失去生命力。范仲淹写《岳阳楼记》时，身处贬谪逆境，没有怨天尤人，转而思考为官者的责任。读懂这份处境，才能真正理解“先天下之忧而忧”的重量。 材料二 传承经典，不能局限在课本与试卷之中，需要多样的活动载体。班级诗文演讲、经典诵读比赛、古诗文情景剧、寻访古迹研学，都可以拉近青少年和古代文本之间的距离。在演讲比赛中讲述范仲淹的故事，在诵读中体会文字的节奏与情感，学生不再是被动接收知识点，而是主动走进经典、表达感悟。当然，活动形式只是载体，核心依旧是精神内核的传递，热闹的形式如果脱离文本研读，最后只会流于表面，很难实现文化浸润的目标。 材料三 新时代青年传承传统文化，最终要落到现实生活之中。古仁人的忧乐观，放在当下，不需要我们做出惊天伟业。认真学习、承担班级责任、心怀善意关心他人、关注社会发展，都是这份精神的延续。经典不是封存于古籍之中遥远的口号，它可以转化成日常的选择，提醒我们跳出个人得失，拥有更开阔的格局。经典传承，从来不是复古守旧，而是汲取古人精神力量，用来解决我们当下成长遇到的困惑，涵养品格，树立理想。 10.下列对材料内容理解与分析正确的一项是（3分）（ ） A. 学习古诗文最重要的任务就是落实默写翻译，拿到考试分数。 B. 只要多开展诵读、演讲活动，青少年就可以读懂经典的精神内核。 C. 范仲淹的忧乐观，对当代青少年的品格成长依旧有借鉴意义。 D. 传承传统文化就是完全复刻古人的生活方式与思想观念。 11.结合材料一，说说青少年学习经典容易存在什么问题，应当如何改进？（4分） 12.结合三则材料以及《岳阳楼记》的学习体验，谈谈青少年应当如何传承经典文化？（4分） 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读文言文，完成13-16题（11分） 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 《岳阳楼记》（范仲淹）节选 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》，有删改） 13.解释下列句中加点的词语（4分） （1）朝晖夕阴 ____________ （2）宠辱偕忘 ____________ （3）范文正公轻财好施 ____________ （4）公殁逾四十年 ____________ 14.请用“/”给下面句子划分一处停顿（2分） 予 尝 求 古 仁 人 之 心 15.翻译句子（3分） 不以物喜，不以己悲。 16.甲文中的“古仁人之心”在乙文中范仲淹的行为上是如何体现的？（2分） （二）古诗词赏析（5分） 《商山早行》 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 17. “枳花明驿墙”中“明”字极具表现力，请简要赏析（2分） 18. 这首诗结尾写梦境，有什么作用？（3分） 四、名著阅读（5分） 19《简·爱》是部编九年级上册推荐名著。简·爱一生历经苦难，却始终坚守人格独立与自尊。请结合原著相关情节，回答下面问题。 有人评价：简·爱的反抗，不是单纯的叛逆，而是对平等与尊严的执着追求。请结合一处具体情节，谈谈你对这句话的理解。 五、写作（49分，含书写4分） 阅读下面材料，从下面两个题目中任选一题作文。 班级“青春逐梦·传承经典”演讲活动结束之后，同学们收获良多。《岳阳楼记》中古仁人的胸襟与担当，经典文字里的理想与坚守，都带给我们成长的力量。成长路上，总有一种情怀、一份信念，支撑我们跨过困境，坚定前行。 题目一：请以《经典照亮青春路》为题目，写一篇记叙文。 题目二：请以“心中的担当”为话题，写一篇简单的议论文 写作要求： ①不少于600字；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文参考答案 一、基础与运用（23分） 1.niàng；jiǎo；耀；dǐ（每空1分，共4分） 2.B（哗众取宠是贬义词，3分） 3.A 4.但愿人长久，千里共婵娟；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知（每空1分，错字、漏字、添字均不得分，8分） 5.天高海阔 青春的旅程上 腾空飞跃 你我都是超越者 二、现代文阅读（27分） （一）记叙文《灯下的旧书》（16分） 6.爷爷赠书，引导读文；读懂情怀，自我成长（每空2分，4分） 7.运用细节描写，写旧书泛黄、卷边、字迹淡化，写出这本书年代久远，承载爷爷多年的阅读记忆，为下文写这本书带给我的力量做铺垫（4分） 8.爷爷温和睿智，善于用经典引导孩子；一生坚守岗位，默默奉献；重视家风传承，心怀善意（结合原文简要分析，4分） 9.表层含义：爷爷留下的这本《范文正公文集选》；深层含义：书中承载的范仲淹忧乐观、爷爷传递给我的踏实坚守的精神，这份力量一直陪伴、指引我的成长（4分） （二）非连续性文本（11分） 10.C（3分） 11.问题：只把古诗文当作应试工具，浅层背诵默写，缺少情感共鸣；改进：了解作者时代背景与人生境遇，深入体会文字背后的精神（4分） 12.①深入研读文本，理解经典内在精神；②借助多样的经典活动，主动走进经典；③把经典精神落实到日常，涵养品格，树立责任意识（4分） 三、古诗文阅读（16分） 13.（1）日光 （2）一起 （3）轻视 （4）去世（每空1分，4分） 14. 予/尝求古仁人之心（2分） 15. 不因外物和自己处境的变化而喜悲（3分） 16. 范仲淹显贵之后，购置义庄救济族中贫困之人，体恤族人，践行了心系他人、心怀百姓的古仁人思想（2分） 17. “明”是照亮的意思，枳花在驿墙边开放，照亮驿墙，明暗对照，突出早行环境清冷，点明早行之早（2分） 18. 结尾回忆故乡春景的梦境，和前文早行孤寂清冷的实景形成对比，反衬漂泊在外的羁旅思乡之苦，含蓄深沉（3分） 四、整本书阅读（5分） 19示例：在盖茨海德府，简·爱面对舅妈里德太太的虐待、表哥的欺凌，敢于直言反抗。她的反抗不是无理取闹，她追求人格平等，不愿意忍受屈辱的对待，哪怕自己弱小，也坚守尊严，这正是简·爱最可贵的精神。（情节准确，理解到位即可） 五、作文评分标准（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $