精品解析：山东菏泽市牡丹区2026-2027学年统编版三年级上学期达标练习语文试题

2026—2027学年度第二学期 小学三年级语文 金秋时节，三年级中队正在开展寻找“秋季之美”实践活动，快来参与吧！ 一、请将本次活动主题写在田字格中，注意横画写得平稳、竖画写得端正。 1. 请将本次活动主题写在田字格中，注意横画写得平稳、竖画写得端正。 踏野寻秋，乐赏山河秋韵之美。 活动一：赏金秋美景 二、小语去户外赏秋后，写下这篇日记。请你阅读，并完成练习。 小语去户外赏秋后，写下这篇日记。请你阅读，并完成练习。 __________ __________ __________ 秋天是个金风送爽的季节。早晨，的东风走过荒（huǎng huāng）野，吹散了夏日燥热。我去户外赏秋，天空格外，大地五彩缤（bīng bīn）纷。一阵的秋风吹过，犹如一枚（méi mén）枚金黄的，从空中翩飞而下，凌（lín líng）乱地掉在地上，像给大地铺上了一块精美的地毯。来参加活动的同学扬起手臂（bì bí）打。几个身穿连衣裙的同学在的大树下跳民族舞。现场掌声，非凡。 夕阳西下，我带着对秋景的美好记忆回了家。 2. 用“√”给加点字选择正确的读音。 3. 根据拼音写字词。 4. 小语忘记了日记的格式，请将下面的内容按照日记的格式补充在横线上。 星期二 晴 9月29日 5. 请你用“○”从上面语段中圈出描写秋天的四字词语，再分别写出两个描写其它季节的四字词语。 春天 ______ ______ 夏天 ______ ______ 冬天 ______ ______ 活动二：寻校园秋趣 三、秋意正浓，风光正好。学校新成立了社团，请你按要求完成练习。 6. 为兴趣小组挂门牌。（连一连） 7. 小天帮国学社成员补全词语，并完成练习。 （ ）心（ ）胆 （ ）牙（ ）爪 （ ）干（ ）燥 （ ）忙（ ）乱 鸦（ ）无（ ） 糊（ ）糊（ ） （1）前四个词语都含有______，我还能写出两个类似的成语：______、______。 （2）看到演员扮演的狮子______地扑向猎人，剧场里顿时______。（选词填空） 8. 小星加入了朗诵兴趣小组，和他一起根据所学的内容填空，欣赏诗中秋色。 （1）叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“______挑促织，夜深篱落______”；查慎行写下的“微微风簇浪，______”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕鸣蝉，忽然______”，展现了牧童可爱的样子。 （2）秋日，满山火红的枫叶会让我想起《山行》中的诗句：“停车坐爱枫林晚，______”。远处，湖水就像一面未经打磨的镜子，诗句“湖光秋月两相和，______”又会浮现在我的脑海中。 活动三：读金秋美文 四、小亮参加了阅读文学社，他向大家推荐了美文，请你读一读，并完成练习。 小亮参加了阅读文学社，他向大家推荐了美文，请你读一读，并完成练习。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 9. 第一自然段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思？请用“___________”画出来。 10. 同学们正在尝试用多种方法理解加点词语的意思。 （1）近义词替换法：“五彩缤纷”的近义词有______、______。 （2）联系上下文法：文中提到了很多表示颜色的词，据此，可推测“五彩缤纷”的意思是______。 （3）小朋友的脚被香味“勾住”，在此处的意思是（ ）。 A．小朋友被果香味吸引。 B．小朋友停下脚步摘果子。 C．小朋友被果树枝绊住了。 11. 秋天的雨还会把颜料分给谁呢？请发挥想象写一写。 秋天的雨把______色给了______，______，______，______。 阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，延伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 12. 第7自然段中加点的“红领巾”指的是（ ） A. 飞动的旗帜 B. 山中劳作的人们 C. 山里的春笋 D. 山里的孩子们 13. 品读有新鲜感的词句。 （1）从加点的“探求”“谛听”两个词语中，我们能看出同学们上课时______的学习态度，感受到他们对______的渴求。 （2）画“______”句子运用_______的修辞手法，写出了读书声的______，表现了孩子们读书的快乐。 14. 下列对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”理解正确的是哪一项？（ ） A. 春天到了，竹笋长得很快。 B. 孩子们是在山林中长大的。 C. 孩子们好比新生的竹笋，在校园里茁壮成长。 D. 山里的孩子们稚嫩可爱，仿佛山间鲜嫩的竹笋。 15. 你们会在校园里做什么呢？从下面任选一个场景，仿照例句写一写。 操场上 大树下 图书室里 花坛边 例：教室里，一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ____________________________________________ 活动四：书金秋之韵 五、习作百花园。 16. 活动结束后，学校开展了以“秋天真美”为主题的征文活动，小语把身边的一处美景介绍给了大家，请你也把秋天的一处美景介绍给大家，如秋天的树林、花园、果园、田野……注意用上有新鲜感的词句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第二学期 小学三年级语文 金秋时节，三年级中队正在开展寻找“秋季之美”实践活动，快来参与吧！ 一、请将本次活动主题写在田字格中，注意横画写得平稳、竖画写得端正。 1. 请将本次活动主题写在田字格中，注意横画写得平稳、竖画写得端正。 踏野寻秋，乐赏山河秋韵之美。 【答案】 活动一：赏金秋美景 二、小语去户外赏秋后，写下这篇日记。请你阅读，并完成练习。 小语去户外赏秋后，写下这篇日记。请你阅读，并完成练习。 __________ __________ __________ 秋天是个金风送爽的季节。早晨，的东风走过荒（huǎng huāng）野，吹散了夏日燥热。我去户外赏秋，天空格外，大地五彩缤（bīng bīn）纷。一阵的秋风吹过，犹如一枚（méi mén）枚金黄的，从空中翩飞而下，凌（lín líng）乱地掉在地上，像给大地铺上了一块精美的地毯。来参加活动的同学扬起手臂（bì bí）打。几个身穿连衣裙的同学在的大树下跳民族舞。现场掌声，非凡。 夕阳西下，我带着对秋景的美好记忆回了家。 2. 用“√”给加点字选择正确的读音。 3. 根据拼音写字词。 4. 小语忘记了日记的格式，请将下面的内容按照日记的格式补充在横线上。 星期二 晴 9月29日 5. 请你用“○”从上面语段中圈出描写秋天的四字词语，再分别写出两个描写其它季节的四字词语。 春天 ______ ______ 夏天 ______ ______ 冬天 ______ ______ 【答案】2. huāng；bīn；méi；líng；bì 3. 4. 9月29日；星期二；晴 5. 圈出：金风送爽、五彩缤纷； 春暖花开、草长莺飞；骄阳似火、烈日炎炎；冰天雪地、白雪皑皑 【解析】 【2题详解】 注意区分多音字“臂”的读音，同时注意“缤、凌”的读音易错。 【3题详解】 书写时注意“湿、邮”的正确写法。 【4题详解】 日记的第一行要依次写上日期、星期、天气。把“9月29日”放在最前面，接着写星期二，最后写天气“晴”。 【5题详解】 仔细读文段，找到写秋天景象的关键词圈出来，再根据积累，分别写出两个描写其它季节的四字词语即可。 “金风送爽”（金风就是秋风，秋天风吹过来让人感到凉爽，用来描写秋天）和“五彩缤纷”（用来形容秋天大地色彩繁多美丽）这两个是写秋天的四字词语。 春天：百花齐放、莺歌燕舞。 夏天：绿树成荫、酷暑难耐。 冬天：鹅毛大雪、天寒地冻。 活动二：寻校园秋趣 三、秋意正浓，风光正好。学校新成立了社团，请你按要求完成练习。 6. 为兴趣小组挂门牌。（连一连） 【答案】 【解析】 【详解】题干有两行，第一行是兴趣小组名称，第二行是小组门牌名称，根据兴趣小组的活动特点、关键词含义匹配连线即可。 7. 小天帮国学社成员补全词语，并完成练习。 （ ）心（ ）胆 （ ）牙（ ）爪 （ ）干（ ）燥 （ ）忙（ ）乱 鸦（ ）无（ ） 糊（ ）糊（ ） （1）前四个词语都含有______，我还能写出两个类似的成语：______、______。 （2）看到演员扮演的狮子______地扑向猎人，剧场里顿时______。（选词填空） 【答案】 ①. 提 ②. 吊 ③. 张 ④. 舞 ⑤. 口 ⑥. 舌 ⑦. 手 ⑧. 脚 ⑨. 雀 ⑩. 声 ⑪. 里 ⑫. 涂 ⑬. 人体部位名称 ⑭. 头重脚轻 ⑮. 面红耳赤 ⑯. 张牙舞爪 ⑰. 鸦雀无声 【解析】 【详解】提心吊胆：形容十分担心害怕。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻人猖狂凶恶的样子。 口干舌燥：嘴巴干，舌头燥，形容非常口渴。 手忙脚乱：做事慌张，没有条理。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。 （1）前四个词语里的“心、胆、牙、爪、口、舌、手、脚”都属于人的身体部位，类似的成语还有：眼疾手快、摇头晃脑。 （2）第一空形容狮子做出凶猛扑人的样子，对应“张牙舞爪”的含义；第二空说剧场里一下子安静下来，对应“鸦雀无声”形容十分安静的意思，和语境匹配。 8. 小星加入了朗诵兴趣小组，和他一起根据所学的内容填空，欣赏诗中秋色。 （1）叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“______挑促织，夜深篱落______”；查慎行写下的“微微风簇浪，______”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕鸣蝉，忽然______”，展现了牧童可爱的样子。 （2）秋日，满山火红的枫叶会让我想起《山行》中的诗句：“停车坐爱枫林晚，______”。远处，湖水就像一面未经打磨的镜子，诗句“湖光秋月两相和，______”又会浮现在我的脑海中。 【答案】 ①. 知有儿童 ②. 一灯明 ③. 散作满河星 ④. 闭口立 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 潭面无风镜未磨 【解析】 【详解】（1）书写时注意“童”“作”“满”“立”的正确写法。 （2）书写时注意“霜”“潭”“镜”的正确写法。 活动三：读金秋美文 四、小亮参加了阅读文学社，他向大家推荐了美文，请你读一读，并完成练习。 小亮参加了阅读文学社，他向大家推荐了美文，请你读一读，并完成练习。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 9. 第一自然段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思？请用“___________”画出来。 10. 同学们正在尝试用多种方法理解加点词语的意思。 （1）近义词替换法：“五彩缤纷”的近义词有______、______。 （2）联系上下文法：文中提到了很多表示颜色的词，据此，可推测“五彩缤纷”的意思是______。 （3）小朋友的脚被香味“勾住”，在此处的意思是（ ）。 A．小朋友被果香味吸引。 B．小朋友停下脚步摘果子。 C．小朋友被果树枝绊住了。 11. 秋天的雨还会把颜料分给谁呢？请发挥想象写一写。 秋天的雨把______色给了______，______，______，______。 【答案】9. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 10. ①. 五颜六色 ②. 五彩斑斓 ③. 颜色繁多，色彩艳丽 ④. A 11. ①. 紫 ②. 葡萄 ③. 紫莹莹的葡萄像一串串珍珠 ④. 晃哇晃哇 ⑤. 晃出了秋天的甜蜜 【解析】 【导语】《秋天的雨》节选以秋雨为线索，语言清新优美，充满童趣。第一段运用比喻、拟人，借多样景物展现秋天缤纷的色彩；第二段写秋日香甜的气味。文字灵动，画面感强，融情于景，把秋天写得鲜活可爱，既适合感受优美语言，也便于学习中心句、修辞手法等语文知识。 【9题详解】 选文第①自然段是总分结构。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话是段落中心句，总起全段。后文依次写银杏树的黄、枫树的红、田野的金黄、果树的橙红、菊花的多种色彩，都是围绕这句话，具体描写秋雨带来的丰富色彩。读懂这句话，就能把握这一段的主要意思。 【10题详解】 （1）五彩缤纷意思是色彩繁多而艳丽。近义词：五彩纷呈、色彩斑斓。 （2）联系第①自然段，文中写到黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等多种色彩，分别写银杏、枫树、田野、果树、菊花的颜色。这么多丰富好看的颜色，由此推测“五彩缤纷”就是形容色彩繁多、艳丽。 （3）“勾”本义是牵引、拉住。联系选文第②自然段“梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”，这里并不是真的有东西把脚绊住。是香甜的果香 “勾住”小朋友，意思是香味把小朋友吸引住了。选A。 【11题详解】 仿写要紧扣原文句式：颜色+事物+比喻句+“×哇×哇”叠词短句+写带来的秋天美好。想象秋雨分配色彩，运用比喻，语言生动，贴合课文童趣风格，答案不唯一。 示例：秋天的雨把棕褐色给了梧桐叶，棕褐色的梧桐叶像一个个小巴掌，飘哇飘哇，飘来了秋天的宁静。 阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，延伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 12. 第7自然段中加点的“红领巾”指的是（ ） A. 飞动的旗帜 B. 山中劳作的人们 C. 山里的春笋 D. 山里的孩子们 13. 品读有新鲜感的词句。 （1）从加点的“探求”“谛听”两个词语中，我们能看出同学们上课时______的学习态度，感受到他们对______的渴求。 （2）画“______”句子运用_______的修辞手法，写出了读书声的______，表现了孩子们读书的快乐。 14. 下列对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”理解正确的是哪一项？（ ） A. 春天到了，竹笋长得很快。 B. 孩子们是在山林中长大的。 C. 孩子们好比新生的竹笋，在校园里茁壮成长。 D. 山里的孩子们稚嫩可爱，仿佛山间鲜嫩的竹笋。 15. 你们会在校园里做什么呢？从下面任选一个场景，仿照例句写一写。 操场上 大树下 图书室里 花坛边 例：教室里，一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ____________________________________________ 【答案】12. D 13. ①. 认真专注 ②. 书本里的学问 ③. 拟人 ④. 响亮悠远 14. C 15. 操场上，一双双小脚在奔跑，一张张笑脸在绽放。阵阵笑声飘向蓝天，和白云嬉戏，和风儿畅谈…… 【解析】 【导语】本文语言清新灵动，以校园为载体，运用拟人、对偶的手法，描绘山里孩子读书成长的画面。文字兼具画面感与诗意，将新笋与孩童相互映照，借景物托物喻人，赞美山里孩子蓬勃向上的生命力，情感真挚，富有童趣。 【12题详解】 从文中第⑦自然段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜”，这里运用借代手法，红领巾是山里孩子佩戴的，用“红领巾”代指山里的孩子们。 【13题详解】 （1）“探求”是探索追求，“谛听”是仔细聆听，两个词语写出同学们上课认真专注、用心求知的样子，体现他们对知识的强烈渴望。 （2）画线句“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”，运用拟人的修辞，把读书声当作人来写，赋予读书声人的动作行为，写出读书声的响亮动听、传得很远，体现孩子们读书时的快乐。 【14题详解】 A．这句话只写了竹笋生长快，没有理解句子把孩子比作新笋的深层含义，只停留在表层，因此错误。 B．选项只说明孩子的成长地点，没有体会句子比喻的内涵，理解片面，因此错误。 C．句子把山里的孩子比作山间新笋，新笋天天向上，就像孩子们蓬勃茁壮地成长，抓住了句子的比喻和主旨，因此正确。 D．选项只强调孩子稚嫩可爱、像竹笋，没有体现“天天向上、茁壮成长”这一核心，理解不完整，因此错误。 【15题详解】 先选定一个场景，仿照例句的句式，运用拟人手法写场景里的声音或动态，保留省略号收尾，做到结构、修辞和例句保持一致。 示例1（操场上）：操场上，一张张笑脸在绽放，一双双脚步在奔跑。阵阵笑声掠过草地，和风儿嬉戏，和云朵招手…… 示例2（大树下）：大树下，一只只小手在翻折，一个个脑袋在思索。阵阵欢谈穿过枝叶，和小虫闲谈，和树叶低语…… 示例3（图书室里）：图书室里，一个个身影在静读，一双双目光在探寻。轻轻翻书声漫出房间，和阳光相伴，和文字相逢…… 示例4（花坛边）：花坛边，一只只眼睛在观察，一个个笔尖在记录。细碎话语飘向花丛，和蝴蝶问好，和小花谈心…… 活动四：书金秋之韵 五、习作百花园。 16. 活动结束后，学校开展了以“秋天真美”为主题的征文活动，小语把身边的一处美景介绍给了大家，请你也把秋天的一处美景介绍给大家，如秋天的树林、花园、果园、田野……注意用上有新鲜感的词句。 【答案】例文： 秋天真美 凉爽的秋风拂过脸颊，带走了夏日的燥热，温柔的秋阳洒向大地。我家屋后的小树林，悄悄换上了绚丽的秋装，藏着秋天最动人的美景。 远远望去，整片树林五彩斑斓。翠绿的枝叶褪去青涩，金黄、橘红、深红层层叠叠，像一幅精心晕染的油画，在澄澈的蓝天下静静舒展，温柔又耀眼。 走近细看，美景藏在细碎的角落。银杏叶像一把把小巧的金扇子，随风轻轻晃动，偶尔打着旋儿飘落。火红的枫叶挂在枝头，热烈又鲜活，为秋日添满生机。我伸手接住一片飘落的落叶，叶片微凉，纹路清晰，满是秋天的气息。脚下的落叶厚厚的一层，踩上去沙沙作响，清脆的声响萦绕耳边。微风拂过，淡淡的草木清香扑面而来，清新又治愈。 没有春日的喧闹，没有夏日的热烈，秋天的树林有着独一份的温柔静谧。这满眼的秋色，清新治愈，美不胜收。原来秋天从不是落幕，而是温柔又盛大的浪漫，让我深深沉醉在秋日的美好里。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是话题作文。写作对象必须是秋季的特定一处实景，可选范围明确给出了树林、花园、果园、田野等具象场景，不能泛泛谈整个秋天的多处零散景致，要聚焦“一处美景”展开。需要使用有新鲜感的词句，鼓励用个性化的感官描写、新奇的修辞传递独特的秋日体验。 二、立意。 跳出“秋天景色好看”的表层赞美，以自己的沉浸式观察为载体，捕捉秋日特定场景里独有的细腻生机与温柔质感，在描摹景物新鲜感的同时，自然融入自己漫步、探索秋景时的松弛愉悦感，既展现秋日独有的灵动美感，也传递出自己在日常里发现小美好的鲜活意趣，呼应“秋天真美”的主题内核。 三、写作思路。 开头：情境切入，快速点题。 中间：按照从远到近、从视觉到多感官联动的顺序描摹景致：先写全景，再挑2-3个独属于这处场景的小特写，同时加入个人小互动，让景物不只是静态的画面，带着活的温度。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $