精品解析：河北邯郸市丛台区新兴小学2026-2027学年度统编版第一学期阶段检测（一）三年级语文

2026-2027学年度第一学期阶段检测（一） 三年级 语文 时间：90分钟 满分：100分 第一部分 积累与运用 一、识字、写字展示台。（19分） 1. 读语段，按要求完成练习。 暑假（jiǎ jià）结束了，我们又回到校园。大家hù xiāng______打着zhāo hu______，校园又rè nao______了起来。新学期的画卷徐徐zhǎn kāi______，迎风piāo yáng______的五星红旗更加鲜艳，cū zhuàng______的大树下传来同学们shuǎng lǎng______的笑声。新的学期，我们会更加认真地做gōng kè______，勇敢地面对挑（tiǎo tiāo）战和磨（mò mó）炼。 （1）用“√”画出加点字的正确读音。 （2）根据拼音写词语。 【答案】（1）jià √ tiǎo √ mó √ （2）互相 招呼 热闹 展开 飘扬 粗壮 爽朗 功课 【解析】 【小问1详解】 注意区分多音字“挑”“磨”的读音。 【小问2详解】 书写时注意“热”“展”“飘”“壮”“爽”“功”的正确写法。 2. 换偏旁变成新字，再组词。 油—______（ ） 掠—______（ ） 抖—______（ ） 披—______（ ） 【答案】 ①. 釉 ②. 釉彩 ③. 琼 ④. 琼花 ⑤. 蚪 ⑥. 蝌蚪 ⑦. 波 ⑧. 波浪 【解析】 【详解】油换偏旁可以组成以下字：①宙（宇宙、宙合）②柚（柚子、柚树）③邮（邮局、邮票）。 掠换偏旁可以组成以下字：①凉（凉爽、清凉）②谅（原谅、谅解）③椋（椋鸟、椋木）。 抖换偏旁可以组成以下字：①料（材料、原料）②斟（斟酌、斟酒）③钭（钭氏、钭姓）。 披换偏旁可以组成以下字：①坡（山坡、土坡）②疲（疲劳、疲惫）③玻（玻璃、玻瓦）。 二、词句运用魔法屋。（19分） 3. 看图，照样子写出形容季节的词语。 秋高气爽 ____________ 寒冷 ____________ 【答案】 ①. 层林尽染 ②. 冰天雪地 【解析】 【详解】题干有两幅图画，左边图画树叶飘落，代表秋天；右边图画有积雪、雪人，代表冬天，按照例子“秋高气爽”“寒冷”的格式，写出对应季节的词语即可。 示例：①天高云淡。②银装素裹。 4. 根据提示，在句子中的横线上填上恰当的词语。 雨过天晴，孩子们______（AABB式，形容着急）地跑到院子里，踩着地上的小水洼，快活得______（含身体部位名称）。草地上，______（ABB式）的水珠在阳光的照射下______（AABC式），仿佛一颗颗宝石。 【答案】 ①. 急急忙忙 ②. 手舞足蹈 ③. 亮晶晶 ④. 闪闪发光 【解析】 【详解】第一空：题干要求填入AABB式、语义表“着急”的词语，语境是雨停后孩子们迫切想跑到院子里玩的状态。答案不唯一。 示例：匆匆忙忙 第二空：题干要求填入包含身体部位名称的词语，用来体现孩子们踩水时极度快活的状态。答案不唯一。 示例：眉开眼笑 第三空：题干要求填入ABB式词语，用来修饰草地上的水珠。答案不唯一。 示例：圆滚滚 第四空：题干要求填入AABC式词语，形容水珠在阳光照射下的反光状态，后文还将水珠比作宝石。答案不唯一。 示例：熠熠生辉 5. 照样子，把句子补写完整。 （1）例：这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 蒲公英的种子多像降落伞，在轻柔的微风中，______________________…… （2）例：雨一来，他们便放假了。 太阳一晒，_______________________。 【答案】（1）欢快地飞舞着，远行着 （2）花儿便绽开了笑脸 【解析】 【小问1详解】 例句用拟人，写事物连续的动作。仿写时本体是蒲公英种子，在风中飘散，所以搭配飘荡、旅行，赋予种子人的状态。 示例：蒲公英的种子多像降落伞，在轻柔的微风中，自在地飘荡着，旅行着…… 【小问2详解】 例句用“一……便……”句式，同时运用拟人的手法，仿写时注意。 示例：太阳一晒，露珠便躲起来了。 6. 读例句，放飞想象写句子。 例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 秋天的雨还把美丽的颜色分给了谁呢？照样子写一写。 _______________________________________ 【答案】它把黄色给了稻田，黄黄的稻田像金色的海洋，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。 【解析】 【详解】例句是对秋天景象的生动描绘。题目要求学习“秋天的雨”拟人的写法，通过赋予雨“分颜色”的动作，使秋天的景物充满生命力和活力。在解答中，选择一种事物，如落叶、花朵等作为描写对象，使用拟人与比喻的修辞手法，写出即可。 示例：它把粉色给了牵牛花，粉色的牵牛花像向上的喇叭，吹哇吹哇，传来了秋天的信号。 三、古诗积累小看台。（12分） 7. 下面是“豆包”根据小光的诗句生成的图片，请你写出他用的诗句。 ____________， 歌声振林樾。 ____________， ____________。 【答案】 ①. 牧童骑黄牛 ②. 知有儿童挑促织 ③. 夜深篱落一灯明 【解析】 【详解】①书写时注意“牧”“骑”的正确写法。 ②③本答案出自叶绍翁《夜书所见》，图片中篱笆旁一个孩子趴在地上玩弄什么，另一个孩子提着灯站在旁边，图意匹配孩子夜晚逗弄蟋蟀的场景。 8. 根据小光的描述，“豆包”生成了不同的诗句，请你帮他选择正确的诗句。（填序号） 秋天的月夜，湖水与月光融为一体，没有风，湖面好像未经打磨的镜子。（ ） A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 月黑见渔灯，孤光一点萤。 【答案】A 【解析】 【详解】题干描述的是秋天月夜下，湖光和月光交融、湖面无风像没打磨的镜子的画面。 A．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”正好对应这个场景。 B．“月黑见渔灯，孤光一点萤。”写的是黑夜渔船上的灯火像萤火虫光点，和题目描述的内容不相符。 9. 根据语境，补充诗句。 深秋的一个周末，小语去爬山。来到山脚下，看到一条石头小路蜿蜒向上，白云升腾的地方仿佛还有住户，她不禁吟诵道：“远上寒山石径斜，__________________。”行至半山腰，看到枫叶如火，比春日的鲜花还要艳丽，她感叹道：“这真是‘__________________’呀！” 【答案】 ①. 白云生处有人家 ②. 霜叶红于二月花 【解析】 【详解】书写时注意“生”“处”的正确写法。 根据语境“看到枫叶如火，比春日的鲜花还要艳丽”，可知出自杜牧《山行》，对应诗句为“霜叶红于二月花”。 四、口语交际实践场。（6分） 10. 小智在分享他的暑假生活时，介绍了少年活动中心的社团活动（如下图）。 小智：我参加了金鸡小剧团。“金鸡奖”是我国表演艺术界的重要奖项，所以从名字就知道，我们社团会进行戏剧排练、节目表演。你喜欢上面哪个社团的名字？为什么？ 我：我喜欢____________，因为_________________。 小智：我的暑假生活过得丰富多彩，你的暑假是怎么度过的呢？ 我：_________________________________。 【答案】 ①. 飞毛腿田径队 ②. “飞毛腿”形容跑得极快，这个名字听起来非常有速度感和爆发力，让人联想到运动员在赛场上风驰电掣、奋力拼搏的帅气模样。 ③. 我的暑假过得很充实。除了完成作业，我还坚持每天练习跳绳和游泳，不仅锻炼了身体，还学会了一项新技能。此外，我还帮妈妈做了一些力所能及的家务，体会到了劳动的快乐。 【解析】 【详解】作答时，先观察社团名称及图标，选择一个社团，结合名称含义、图标或自身兴趣阐述喜欢的原因。（答案不唯一） 示例： 我喜欢天天读书社，因为“天天”告诉我们要坚持阅读，“读书社”能让我在书海里遨游，增长知识，养成爱看书的好习惯。 我喜欢七彩画廊，因为“七彩”代表着丰富多彩的颜色，在这里我可以发挥想象力，用画笔描绘出心中五彩斑斓的世界。 我喜欢金鸡小剧团，因为“金鸡奖”代表着高水平的表演艺术，在这个社团里可以学习演戏，还能像小演员一样登台展示自己。 我喜欢巧手剪纸社，因为“巧手”意味着心灵手巧，剪纸是中国传统艺术，我想学习这项技艺，剪出各种漂亮的图案。 我喜欢飞燕舞蹈社，因为“飞燕”形容舞姿像燕子一样轻盈优美，我希望能在这里练出好身材，跳出优美的舞蹈。 我喜欢小百灵合唱团，因为“百灵鸟”的歌声非常动听，我也想加入合唱团，和伙伴们一起唱出美妙的歌声。 我喜欢飞毛腿田径队，因为“飞毛腿”形容跑得特别快，听起来很有气势，我想在这里锻炼速度，成为运动场上的健将。 我喜欢星星足球队，因为“星星”象征着闪耀和希望，足球是团队运动，我想和队友们一起拼搏，在球场上发光发热。 作答时，回忆自己暑假的真实经历，从学习、运动、实践等方面简要描述暑假生活，确保内容具体、语言通顺即可。（答案不唯一） 示例：我的暑假过得充实又有意义。除了按时完成作业，我还坚持每天练习书法，提升书写水平。周末我会和家人一起去郊外徒步，亲近大自然，放松心情。此外，我还主动帮父母分担家务，在劳动中体会到了他们的辛苦。 第二部分 阅读与理解 五、阅读鉴赏分享园。（24分） 课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 11. 运用多种方法理解难懂的词语。 生活中，妈妈常常提醒我整理凌乱的书桌，因此我知道“凌乱”的意思是______。我还知道下面图（ ）符合“凌乱”的意思。 A． B． 12. “这更增添了水泥道的美”中，“这”指的是（ ） A. 梧桐树 B. 棕红色的小雨靴 C. 棕红色的小鸟 D. 落叶排列不规则，甚至有些凌乱 13. 从画“______”的句子中，你体会到了“我”怎样的心情？ _____________________________________________ 【答案】11. ①. 杂乱、不整齐 ②. B 12. D 13. 体会到了“我”愉快、兴奋、喜悦的心情。 【解析】 【导语】这篇节选以孩童的细腻视角，将铺满梧桐落叶的水泥道喻为闪光地毯，把落叶化作金色巴掌、小雨靴拟作蹦跳的小鸟，以软萌鲜活的比喻揉进童真的欣喜，细碎凌乱的落叶在稚目里皆成胜景，满溢着秋日日常里独有的、轻盈治愈的小确幸。 【11题详解】 题目中提到“妈妈常常提醒我整理凌乱的书桌”，书桌“凌乱”了需要“整理”，说明书桌上的东西摆放得没有条理、不整齐。所以“凌乱”的意思就是杂乱、不整齐（或没有秩序）。 图 A：落叶排列得比较整齐，有一定的规律。图 B：落叶排列得没有规律，杂乱无章。结合词义：“凌乱”表示杂乱，所以图B符合“凌乱”的意思。 【12题详解】 第②段：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”前一句是：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”。这里的“它们”指的是法国梧桐树的落叶。 【13题详解】 第③段，作者把自己穿着棕红色小雨靴的脚，比作“两只棕红色的小鸟”。小鸟在叶丛间“愉快地蹦跳着，歌唱着”，这是作者想象自己走路时的样子。这里把小雨靴比作小鸟，并且用“愉快”“蹦跳”“歌唱”这些词语，可以看出“我”走在铺满落叶的水泥道上时，觉得非常有趣、好玩。这体现了“我”当时非常开心、愉悦、兴奋的心情，对这条水泥道（或秋天的景色）充满了喜爱。 课外阅读。 爱看树的风 ①风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕哇转哪，翻动着一片又一片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。 ②好学的它，常常在果园里流连，把桃树、枣树、樱桃树、梨树、李子树、栗子树，读了一遍又一遍，仔细品尝那一页又一页的书页间蕴藏着的看不见却正在成长的甜美果子。 ③风往前飞，经过马路时，也没忘记把一整排的行道树快速地浏览一遍。车子疾驰而过，扬起几粒尘土，跑进风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼时，风已经来到爷爷的庭院。 ④庭院里的这些树等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么久的时间。等到有些书页开始泛黄，有些书页被虫子咬出了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最芬芳的花朵来欢迎久违的风。 ⑤风好想永远停留在这里呀！但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。 14. 我用______的方法理解“浏览”一词的意思。理解难懂的词语的方法还有______、______等。 15. 在短文中用“ ”画出一个你认为有新鲜感的句子，说说它新鲜在哪里。 __________________________________ 16. 爱看树的风都去了哪里？它还会去哪里？阅读短文并提取信息，填写下面的思维导图。 【答案】14. ①. 联系上下文 ②. 查字典 ③. 找近义词 15. 句子：风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕哇转哪，翻动着一片又一片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。 这句话把“风”当作人来写，说它是一个“爱看书的孩子”，还把树叶当作书页，把风吹动树叶发出的“沙沙”声想象成朗读的声音。这种拟人的写法让风变得像孩子一样可爱、好学，读起来非常生动有趣，让人印象深刻。 16. 树丛、果园 爷爷的庭院 森林 【解析】 【导语】这是一篇充满童真童趣的优美童话短文，以新奇的想象把风塑造成爱读“树叶之书”的孩子，通篇用拟人手法，将风拂树叶、掠过各处的自然现象揉进鲜活的童趣叙事里，语言灵动柔软，既贴合低龄读者的认知趣味，又悄悄藏着对自然与探索的温柔指引，画面感十足。 【14题详解】 文中第③段提到：“风往前飞，经过马路时，也没忘记把一整排的行道树快速地浏览一遍。”这里的“浏览”结合上下文，可以理解为风快速地看了一遍行道树。我们可以用联系上下文的方法来理解。 理解难懂的词语的方法还有拆分组词、替换法、结合生活经验等。 【15题详解】 “有新鲜感”的句子通常是指运用了拟人、比喻等修辞手法，或者语言生动有趣、富有想象力的句子。我们需要在文中找出这样的句子，并说明它好在哪里。 示例： 第④段的“庭院里的这些树等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么久的时间。等到有些书页开始泛黄，有些书页被虫子咬了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最芬芳的花朵来欢迎久违的风。” 新鲜在哪里：这句话把“树”当作人来写，说它们“等风很久”，还赋予了树像人一样的情感，会“开出花朵来欢迎风”。同时，把树叶比作“书页”，说树叶会“泛黄”“被虫子咬破洞”，这种拟人化的描写让树变得有生命力、有情感，仿佛它们真的在期待风的到来，还用自己的方式（开花）表达欢迎，读起来特别生动有趣，充满了想象力。 【16题详解】 第①段提到“它成天在树丛里绕哇转哪……”可知去了树丛。 第②段提到“好学的它，常常在果园里流连……”可知去了果园。 第③段提到“经过马路时，也没忘记把一整排的行道树快速地浏览一遍。”可知经过马路。 第③段末尾提到“再睁开眼时，风已经来到爷爷的庭院。”可知去了爷爷的庭院。 第⑤段提到“前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。”可知还会去森林。 第三部分 习作与表达 六、交流表达习作园。（20分） 17. 习作。 小朋友，我们每个人身边都少不了小伙伴的身影。他们有的乐于助人，有的淘气顽皮，有的喜爱阅读……请你以“我的好伙伴”为题目，写一写你最熟悉的一位小伙伴，表现出他（她）的与众不同之处。要求：内容完整，语句通顺，写出人物的特点。不少于300字。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】示例： 我的好伙伴 我有一位好伙伴，他最与众不同的地方，就是十分有耐心，遇到事情从不急躁。 他有着短短的黑发，圆圆的脸蛋，一双眼睛总是带着笑意。不管什么时候见到他，都是一副平和从容的样子。 一次美术课，我怎么也折不好手工纸飞机，机翼总是歪歪扭扭。我越折越烦躁，干脆把纸揉成一团，打算放弃。他看见了，轻轻捡起纸团，坐到我身边。他没有直接帮我折，而是一步一步慢慢示范，一边折一边耐心讲解要领。遇到我反复出错的地方，他也没有半点不耐烦，反复陪我尝试。在他的帮助下，我终于折出一架平整好看的纸飞机。 他不仅对手工如此，平时小组合作，有人跟不上进度时，他也总是主动留下来帮忙。 这就是我的好伙伴，不急不躁，温柔又有耐心。和他相处，我慢慢学会静下心来面对难题。能拥有这样一位伙伴，我十分幸运。 【解析】 【详解】一、审题 这是一篇命题作文，写作对象是身边的小伙伴。需要抓住与众不同这个关键点，不能泛泛描写。可以写外貌、性格、爱好，通过一件具体事例展现他独有的特点。 二、立意 选取一件典型小事，突出伙伴独有的闪光点（细心、坚持、乐观等），写出他与众不同的特质，表达伙伴带给我的温暖与收获，体会同伴陪伴的美好。 三、写作思路 开头：开门见山，引出我的好伙伴，简单勾勒外貌，点出他与众不同的特点。 中间：详写一件典型事例，抓住动作、神态、语言描写，在事件中体现他独特的品质。 结尾：呼应开头，总结他的特点，写他带给我的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期阶段检测（一） 三年级 语文 时间：90分钟 满分：100分 第一部分 积累与运用 一、识字、写字展示台。（19分） 1. 读语段，按要求完成练习。 暑假（jiǎ jià）结束了，我们又回到校园。大家hù xiāng______打着zhāo hu______，校园又rè nao______了起来。新学期的画卷徐徐zhǎn kāi______，迎风piāo yáng______的五星红旗更加鲜艳，cū zhuàng______的大树下传来同学们shuǎng lǎng______的笑声。新的学期，我们会更加认真地做gōng kè______，勇敢地面对挑（tiǎo tiāo）战和磨（mò mó）炼。 （1）用“√”画出加点字的正确读音。 （2）根据拼音写词语。 2. 换偏旁变成新字，再组词。 油—______（ ） 掠—______（ ） 抖—______（ ） 披—______（ ） 二、词句运用魔法屋。（19分） 3. 看图，照样子写出形容季节的词语。 秋高气爽 ____________ 寒冷 ____________ 4. 根据提示，在句子中的横线上填上恰当的词语。 雨过天晴，孩子们______（AABB式，形容着急）地跑到院子里，踩着地上的小水洼，快活得______（含身体部位名称）。草地上，______（ABB式）的水珠在阳光的照射下______（AABC式），仿佛一颗颗宝石。 5. 照样子，把句子补写完整。 （1）例：这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 蒲公英的种子多像降落伞，在轻柔的微风中，______________________…… （2）例：雨一来，他们便放假了。 太阳一晒，_______________________。 6. 读例句，放飞想象写句子。 例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 秋天的雨还把美丽的颜色分给了谁呢？照样子写一写。 _______________________________________ 三、古诗积累小看台。（12分） 7. 下面是“豆包”根据小光的诗句生成的图片，请你写出他用的诗句。 ____________， 歌声振林樾。 ____________， ____________。 8. 根据小光的描述，“豆包”生成了不同的诗句，请你帮他选择正确的诗句。（填序号） 秋天的月夜，湖水与月光融为一体，没有风，湖面好像未经打磨的镜子。（ ） A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 月黑见渔灯，孤光一点萤。 9. 根据语境，补充诗句。 深秋的一个周末，小语去爬山。来到山脚下，看到一条石头小路蜿蜒向上，白云升腾的地方仿佛还有住户，她不禁吟诵道：“远上寒山石径斜，__________________。”行至半山腰，看到枫叶如火，比春日的鲜花还要艳丽，她感叹道：“这真是‘__________________’呀！” 四、口语交际实践场。（6分） 10. 小智在分享他的暑假生活时，介绍了少年活动中心的社团活动（如下图）。 小智：我参加了金鸡小剧团。“金鸡奖”是我国表演艺术界的重要奖项，所以从名字就知道，我们社团会进行戏剧排练、节目表演。你喜欢上面哪个社团的名字？为什么？ 我：我喜欢____________，因为_________________。 小智：我的暑假生活过得丰富多彩，你的暑假是怎么度过的呢？ 我：_________________________________。 第二部分 阅读与理解 五、阅读鉴赏分享园。（24分） 课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 11. 运用多种方法理解难懂的词语。 生活中，妈妈常常提醒我整理凌乱的书桌，因此我知道“凌乱”的意思是______。我还知道下面图（ ）符合“凌乱”的意思。 A． B． 12. “这更增添了水泥道的美”中，“这”指的是（ ） A. 梧桐树 B. 棕红色的小雨靴 C. 棕红色的小鸟 D. 落叶排列不规则，甚至有些凌乱 13. 从画“______”的句子中，你体会到了“我”怎样的心情？ _____________________________________________ 课外阅读。 爱看树的风 ①风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕哇转哪，翻动着一片又一片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。 ②好学的它，常常在果园里流连，把桃树、枣树、樱桃树、梨树、李子树、栗子树，读了一遍又一遍，仔细品尝那一页又一页的书页间蕴藏着的看不见却正在成长的甜美果子。 ③风往前飞，经过马路时，也没忘记把一整排的行道树快速地浏览一遍。车子疾驰而过，扬起几粒尘土，跑进风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼时，风已经来到爷爷的庭院。 ④庭院里的这些树等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么久的时间。等到有些书页开始泛黄，有些书页被虫子咬出了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最芬芳的花朵来欢迎久违的风。 ⑤风好想永远停留在这里呀！但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。 14. 我用______的方法理解“浏览”一词的意思。理解难懂的词语的方法还有______、______等。 15. 在短文中用“ ”画出一个你认为有新鲜感的句子，说说它新鲜在哪里。 __________________________________ 16. 爱看树的风都去了哪里？它还会去哪里？阅读短文并提取信息，填写下面的思维导图。 第三部分 习作与表达 六、交流表达习作园。（20分） 17. 习作。 小朋友，我们每个人身边都少不了小伙伴的身影。他们有的乐于助人，有的淘气顽皮，有的喜爱阅读……请你以“我的好伙伴”为题目，写一写你最熟悉的一位小伙伴，表现出他（她）的与众不同之处。要求：内容完整，语句通顺，写出人物的特点。不少于300字。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $