精品解析：陕西咸阳彩虹学校2026-2027学年九年级上学期第一阶段检测语文试题

彩虹初中2026～2027学年度第一学期第一阶段 九年级语文试题 （考试时间：120分钟 总分：120分） 注意事项： 1．本试卷共6页。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级、考场、座位号、考号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 时间以它独有的节奏，将山川河流、人间烟火镌刻成一幅幅永恒的画卷。三秦中学将启动“探寻时间密码”研学活动，请你完成以下任务。 【赞“时”之美好】 下面是文文“探寻时间密码”研学途中的随笔，请解决其中的语言文字问题。 时间的指针缓缓拨过四季的轮盘，不经意间，便把岁月酿成了醉人的模样。秋风起时，那无边的田野褪去了春日的青涩与夏日的喧嚣，换上了一袭金黄的华裳。沉掂掂的谷穗在微凉的清风中轻轻摇曳，宛如大地上跳动的音符，勾勒出秋天独有的妖娆与丰盈。置身于此情此景，满目的流金溢彩与泥土的芬芳交织，让人忘却了归途。 1. 请确认随笔中加点字的读音。（只填序号） （1）摇曳（A．yì B．yè）（ ） （2）妖娆（A．yáo B．ráo）（ ） 2. 随笔中画线部分有错别字，请找出并改正。 【留“时”之印记】 3. 下面是秦秦同学“探寻时间密码”研学手册上的一段心得感悟，请你将其中的诗词补充完整。 在时间的长河里，文人总用笔墨记录岁月流转中的悲欢与感悟。中秋望月，苏轼对月抒怀，写下（1）“________________，________________”（《水调歌头》），把对世间离人的美好祝愿寄于一轮明月之上。老兵久戍归乡，《十五从军征》中（2）“________________，________________”两句，以动物的活动表现家园的残破荒芜，令人心生悲怆。刘禹锡历经贬谪，看透世事变迁，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以（3）“________________，________________”道出新旧更迭的人生哲理，尽显旷达胸襟。张岱夜游西湖，于冰天雪地享受雪景，《湖心亭看雪》中（4）“天与云与山与水，________________”勾勒出天地一片素白、空旷辽远的雪景。欧阳修徜徉琅琊山间，沉醉于四时风物，《醉翁亭记》中（5）“野芳发而幽香，________________，风霜高洁，水落而石出者”写尽山间四季的独特景致。 【逐“时”之荣光】 同学们参观了中国红军长征纪念馆，下面是讲解员的部分讲解词，请你修改完善。 ①长征途中，红军战士正值青春年华，却毅然以救国救民为己任，置个人生死于度外，于绝境中开辟生路，于苦难中铸就辉煌。②“革命理想高于天”的坚定信念，他们在血与火的考验中不改其心、不移其志、不毁其节。③这深刻昭示着当代青年，________，________。④唯有把个人理想融入国家发展大局，将“小我”融入“大我”，方能以心怀“国之大者”的自觉，在时代洪流中找准航向、行稳致远。⑤坚定理想信念，________抽象的口号，________具体的行动，无论是扎根基层服务群众，还是投身科研攻坚克难，青春之花唯有绽放在祖国和人民最需要的地方，才能结出丰硕之果。 4. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 将下面的短语填写在第③句的横线上。（只填序号） A.信念决定事业成败 B.理想指引人生方向 6. 请在第⑤句的横线上填写一组恰当的关联词。 【启“时”之新篇】 7. “探寻时间密码”研学结束，班级组织了探讨交流活动，请你参与。 阅读下面《简·爱》的选段，这次“战斗”的起因是什么？从这一事件中可以看出简·爱怎样的人物形象？ 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成以下题。 【材料一】 ①公众参与科学有五大目标——认知理解、身份认同、信任构建、普惠可达、兴趣激发。可以认为，在科普的过程中，不一定只侧重于提升公众对知识点的理解，它还可以是让公众采用科学研究的视角、重塑身份认知；阐释科学共识、增进公众信任；引出公众未曾思考过的新问题；或是以趣味内容激发科学兴趣。而想要实现这些目标，并不一定要向公众完整灌输和传递专业知识本身。 ②很多时候，公众对新技术、新知识的困惑，并非源于不懂知识点，而是源于不懂科研逻辑——不知道这些技术、知识是如何被发现、被验证、被应用的。因此，科普的核心不应是灌输专业术语，而是拆解科研过程，让公众走进科研内部视角，理解科学研究的本质。这种科普方式，不仅能避免公众因专业门槛产生疏离感，更能让公众理解科学的严谨性与实践性，进而激发其内在学习动机。 （摘编自《对新技术、新知识开展科普的再探讨》，2026.6.29“光明网”） 【材料二】 科普展览的叙事话语 旁白 展览以客观第三方视角，向观众讲述科学家事迹、科学原理、技术发展历程，讲述他人的故事。图文版、视频旁白属于这类形式，它客观中立，能够传递知识类内容，但也容易陷入单向灌输，观众容易变成被动接收信息的旁观者。 对白 通过场景还原事件、情景表演、多角色互动，展项模拟科学家辩论、技术争议、社会多方讨论的真实情境。不再给出唯一标准答案，而是把矛盾、思辨、不同立场铺陈在观众眼前。观众被代入对话场景之中，在多方观点碰撞下理解科学背后复杂的社会脉络，开启沉浸式的思考。 独白 让科学家、技术参与者，甚至普通亲历者站出来，以第一视角诉说探索历程、失败困惑与思考感悟。观众得以共情科研个体的喜怒哀乐，触摸科学背后鲜活的人文温度，消解科学高高在上的距离感。 （摘编自《旁白、对白与独白：科技馆科普展览的叙事话语》，2026.9.1“光明网”） 【材料三】 ①数学公式的简洁、晶体的对称、神经网络的分形、星云的涡旋……科学本身就内嵌着宇宙最深层的秩序与优雅，科普展览设计者的任务不是去装饰它，而是去“显现”它，将其放大、重构，成为一种极具冲击力的艺术语言。放大，可将雪花晶体的六重对称提炼为巨型光雕塑的骨架，令观者步入其中仰望对称的恢宏；显现，可将蝴蝶翅膀的微观鳞片结构剥离为一组纯粹的金字塔形光栅阵列，隐去生物细节，只呈现结构色的几何秩序与虹彩变幻。 ②设计还要注重“情感的共振”，将冰冷的知识与温暖的人间情感相连接。这种情感连接，首先落于空间的叙事节奏：动线模拟“启程—探索—顿悟”的曲线，在关键节点以暗空间收束，再骤然释放为星光穹顶，用空间的压迫与舒展调度情绪。互动则宜“留白”：一面展墙上只写着一行未完的句子——“如果地球会说话，它会对人类说……”旁边没有屏幕，没有按钮，只有一支笔和悬挂的空白卡片，等待观众以路过的思绪填满这面墙。 （摘编自《科普设计如何超越说教与图解》，2026.8.10《光明日报》） 【材料四】 ①近年来，多部优秀电影为科普工作提供了可观的“流量入口”，在全社会营造了热爱科学的良好氛围。《流浪地球》热映期间，“洛希极限”的百度搜索量比电影上映前暴涨数百倍；《流浪地球2》中呈现的太空电梯、行星发动机、量子计算机等，激发观众对科技未来的无限遐想。 ②相较于传统科普方式，电影运用丰富的视听语言，构建出可感知、可代入的科学场景，将抽象难懂的科学概念转化为震撼人心的视觉画面。观众在画面、音效和剧情的共同牵引下，自然而然地展开对科学知识、科学精神、科学思想和科学方法的思考，这种寓教于乐的方式比单纯的公式讲解和静态图示更具吸引力与传播力。 ③从传播的视角来看，电影具有“资源枢纽”优势，能够有效串联起科技、教育、文旅等领域，从而构建起一个协同共生的跨界融合生态。《流浪地球2》影片热映后，不仅带动原著热销，更在互联网平台引发热议。电影中的科学元素及科幻场景，被转化为科技体验产品、科普研学等项目，有效推进了科普社会化协同。 （摘编自《光影为舟，渡科学星河》，2025.10.31《人民日报海外版》） 8. 【材料四】中列举了《流浪地球》系列电影的相关事例，这对论证有什么作用？ 9. 学校科技节计划举办“人工智能与人类未来”科普展览。请你根据上述材料，为本次展览的设计提出三个具体的建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 科普是要向公众完整灌输专业知识，通过传递专业术语来提升公众对知识点的理解，从而激发其内在学习动机。 B. 公众并不了解新技术相关知识点，由此会因专业门槛产生疏离感，这是开展科普工作要解决的首要问题。 C. 科普设计应将科学内嵌的秩序与优雅“显现”出来，并注重“情感的共振”，将冰冷的知识与温暖的人间情感相连接。 D. 《流浪地球2》热映期间，“洛希极限”的百度搜索量比电影上映前暴涨数百倍，这证明了科普电影的传播效应。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 静听虫鸣鸟唱 余显斌 ①曾读到一句话：虫鸣鸟唱是乡愁的根。这话，不知是谁说的，听得人眼前一亮，心底漫开一片青绿。心里，一时也亮起一片虫鸣鸟唱，带着绿色，带着花香，扯出一片乡村的雨雾，出现在耳旁、心上。 ②虫鸣鸟唱，总是少不了泥土的芳香，离不开青葱的草木味道和乡野气息。只有在乡村，虫儿鸟儿才叫得欢畅，叫得自然生动，叫得满山满谷都充满生气。在城里，是不行的。这儿处处都是水泥，处处是高楼，虫儿难以透气，难以生存，更别说唱歌了。城里更是缺乏乡村那种绿色荡漾的树林和合抱粗的树木，因此，就很少有鸟儿聚集一起，叽叽喳喳地叫着。即使有一只两只鸟儿，被关在笼子里，整日心事沉沉的，耷拉着脑袋，如何能高兴得起来，愉悦得起来？ ③当然，城市的草木间，偶尔，也会飞来几只鸟儿，可是，面对着来往的车辆，还有人声，胆战心惊的，叫声里充满着惊慌，还有害怕，让人听了颤巍巍的，过电一般，很是难受。更何况，那声音里沾满了车来车往扬起的灰尘，透过嘈杂的喧闹，也不再清脆，不再圆润，带着一种沉重，一种污浊，好像嗓子眼里塞满了沙子一般。 ④城市，和虫鸣鸟唱无缘。 ⑤乡下，才是虫儿鸟儿的故园，才是虫鸣鸟唱的地方。倾听虫鸣，倾听鸟儿的歌唱，倾听大自然良心的声音，就应该一身薄衫，走向乡村，走向田野，走向花光水色荡漾的地方，走向山色有无的地方。 ⑥乡下很静，那种静，简直能让人听到灵魂的呢喃声，听到露珠的嘀嗒声，听到虫儿的振翅声。对于一个久在车声机器轰鸣声中生活的人，对于一个过惯喧闹生活的人，那一刻，一个负重的身体，如突然解脱了沉重的枷锁一般，那种舒心和轻松，实在是难以言传的。 ⑦乡村的床，不是席梦思的，是木板做的，泛着一种木头的纯净之气。床上的稻草，刚刚被太阳晒过，铺在床板上，暄腾腾的。被子也是晒过的，散发着阳光的味道，田野的味道，和清风花香的味道。人躺在床上，呈“大”字形，窗户开着，凉凉的山风吹来，如薄凉的水在周身浮动，清凉干净，没有一丝人间烟火气。 ⑧窗外，虫鸣声声，如一颗颗露珠零落下来，落在芭蕉叶上，落在青嫩的草芽上，落在青苔上，甚至落在蚂蚁的巢穴上，闪着亮光，带着清白的气韵，还有月光的色泽，轻轻落下，没有惊动任何生命的梦。 ⑨草芽在梦中，一定喝着清亮的露水，听到清亮的虫鸣。 ⑩蚂蚁在梦中，也一定饮着清亮的露水，听到清亮的虫鸣。 ⑪虫鸣在远处的山坡上，在近处的沟坎旁，在阶沿前，甚至在我的床底，就那么一声声地叫着，叫得圆润，叫得青嫩，有的声音吱吱，吱吱，吱吱……很短促，很急迫，好像要邀约着一起去参加一个什么集会似的；有的叽叽叽叽地叫着，声音很柔弱，很细腻，是一种小家碧玉的虫儿，就那样唱着自己的心事，或者思念，不急不躁，让人听了，慢慢走向一种慢生活的节拍里，很慢很慢，慢得如古诗里隐士的生活。当然，还有远处秧田里青蛙呱呱地叫着，声音远远传来，沉落在枕畔。对于青蛙，我一直不知它属于兽类还是虫类：说兽类吧，太小了，有那么小的野兽吗？说虫类吧，又大了，估计蟋蟀和蚂蚁也不会同意我的想法的。但是，青蛙有一样和蟋蟀是相通的，就是它一叫，田野乡村的气息就格外浓，我的乡愁也格外浓，浓得几乎化不开。 ⑫我的身体，在静静的夜里，也如一粒草芽，在无声地吸吮着虫鸣，吸吮着自然洁净轻盈的音乐。人慢慢变得透明起来，灵魂也慢慢变得透明起来。 ⑬梦，慢慢来袭。睡梦中，甚至还能听到一声声的虫鸣，在耳旁叫着，呼喊着，仿佛在呼唤着我的乳名，呼唤着我的童年，呼唤着童年的炊烟和歌谣。 ⑭梦很轻，如一只船，无一丝重量，载着我飘向月光的深处，乡愁的深处，那儿有我的童年，在和伙伴们玩着叫着笑着，笑声在月光下荡漾着。 （选自《沧州日报》2026.7.28） 11. 作者在文中将城市与乡村的虫鸣鸟唱进行了对比，它们各自有怎样的特点？请简要概括。 12. 文章第④段以“城市，和虫鸣鸟唱无缘”独句成段，请简要分析作者为什么这样安排。 13. 品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）乡下很静，那种静，简直能让人听到灵魂的呢喃声，听到露珠的嘀嗒声，听到虫儿的振翅声。（从修辞的角度赏析） （2）人慢慢变得透明起来，灵魂也慢慢变得透明起来。（你如何理解句中的“透明”？） 14. 读完文章，你认为虫鸣鸟唱承载了作者的哪些情感？ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成以下题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，余亦与宴。时炎暑煽威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止。尔乃兀然危坐，送目四极，诸峰者，千章蓊郁；翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也；余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。 贾公循栏容与，远眺近睎，凝眸者久之，恻恻如有伤也，指掌而示余曰：“偃然而锄禾者，耕夫。躩①然而采桑者，蚕妇。皆吾赤子也。吾与汝肉其食，绮其衣，消清暑于危楼，挹②薰风于纨扇，其烜③蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉？”公遂益加振励，慨然以仁民为志。 （节选自刘有诚《广惠楼记》） 【注释】①躩（jué）：疾行。②挹（yì）：牵引。③烜（xuǎn）：火。文中指酷热。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 予尝求古仁人之心 课内迁移：尝与人佣耕（《陈涉世家》） （1）_________ 尔乃兀然危坐 成语推断：正襟危坐 （2）_________ 贾公循栏容与 查阅字典：①顺着，沿着。②依照，遵守。③巡视。④抚摩。 （3）_________ 公遂益加振励 语法分析：公[遂][益加]振励 （4）_________ 16. 结合语境，解释“悠然而逝者”中“而”的用法和意义。 小资料： 课文中“而”的常见用法和意义 ①“博学而笃志”中的“而”，连词，表并列，可译为“又、和、并且”。 ②“鸣之而不能通其意”中的“而”，连词，表转折，可译为“却、但是”。 ③“杂然而前陈者”中的“而”，连词，表修饰，可译为“地、着”或不译。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）此夫此妇，谁为之庇荫哉？ 18. 【甲】文结尾范仲淹发出“微斯人，吾谁与归？”的问询，假如【乙】文中贾公与范仲淹处于同一时代，你认为范仲淹与贾公可以“同归”吗？请结合内容说明理由。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成以下题。 行路难（其一）【注】 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【注释】本诗作于李白被赐金放还、逐出长安期间。 19. 请分析诗歌前四句中诗人是如何融情于景、以乐景写哀情的。 20. 当代诗人伊沙写了一部长篇历史小说《李白》，他称“这是一个伟大的失败者的故事，他（李白）把人生的失败写成伟大的诗篇”。请你结合《行路难》（其一）的内容及写作背景谈谈李白这个“失败者”的伟大之处。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 彩虹初中2026～2027学年度第一学期第一阶段 九年级语文试题 （考试时间：120分钟 总分：120分） 注意事项： 1．本试卷共6页。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级、考场、座位号、考号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 时间以它独有的节奏，将山川河流、人间烟火镌刻成一幅幅永恒的画卷。三秦中学将启动“探寻时间密码”研学活动，请你完成以下任务。 【赞“时”之美好】 下面是文文“探寻时间密码”研学途中的随笔，请解决其中的语言文字问题。 时间的指针缓缓拨过四季的轮盘，不经意间，便把岁月酿成了醉人的模样。秋风起时，那无边的田野褪去了春日的青涩与夏日的喧嚣，换上了一袭金黄的华裳。沉掂掂的谷穗在微凉的清风中轻轻摇曳，宛如大地上跳动的音符，勾勒出秋天独有的妖娆与丰盈。置身于此情此景，满目的流金溢彩与泥土的芬芳交织，让人忘却了归途。 1. 请确认随笔中加点字的读音。（只填序号） （1）摇曳（A．yì B．yè）（ ） （2）妖娆（A．yáo B．ráo）（ ） 2. 随笔中画线部分有错别字，请找出并改正。 【答案】1. ①. B ②. B 2. “掂掂”改为“甸甸” 【解析】 【1题详解】 注意“曳、娆”的读音。 【2题详解】 注意“甸”的字形。 【留“时”之印记】 3. 下面是秦秦同学“探寻时间密码”研学手册上的一段心得感悟，请你将其中的诗词补充完整。 在时间的长河里，文人总用笔墨记录岁月流转中的悲欢与感悟。中秋望月，苏轼对月抒怀，写下（1）“________________，________________”（《水调歌头》），把对世间离人的美好祝愿寄于一轮明月之上。老兵久戍归乡，《十五从军征》中（2）“________________，________________”两句，以动物的活动表现家园的残破荒芜，令人心生悲怆。刘禹锡历经贬谪，看透世事变迁，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以（3）“________________，________________”道出新旧更迭的人生哲理，尽显旷达胸襟。张岱夜游西湖，于冰天雪地享受雪景，《湖心亭看雪》中（4）“天与云与山与水，________________”勾勒出天地一片素白、空旷辽远的雪景。欧阳修徜徉琅琊山间，沉醉于四时风物，《醉翁亭记》中（5）“野芳发而幽香，________________，风霜高洁，水落而石出者”写尽山间四季的独特景致。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 兔从狗窦入 ④. 雉从梁上飞 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 上下一白 ⑧. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题中的“愿、婵、娟、窦、侧、畔、病、繁”等字词容易写错。 【逐“时”之荣光】 同学们参观了中国红军长征纪念馆，下面是讲解员的部分讲解词，请你修改完善。 ①长征途中，红军战士正值青春年华，却毅然以救国救民为己任，置个人生死于度外，于绝境中开辟生路，于苦难中铸就辉煌。②“革命理想高于天”的坚定信念，他们在血与火的考验中不改其心、不移其志、不毁其节。③这深刻昭示着当代青年，________，________。④唯有把个人理想融入国家发展大局，将“小我”融入“大我”，方能以心怀“国之大者”的自觉，在时代洪流中找准航向、行稳致远。⑤坚定理想信念，________抽象的口号，________具体的行动，无论是扎根基层服务群众，还是投身科研攻坚克难，青春之花唯有绽放在祖国和人民最需要的地方，才能结出丰硕之果。 4. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 将下面的短语填写在第③句的横线上。（只填序号） A.信念决定事业成败 B.理想指引人生方向 6. 请在第⑤句的横线上填写一组恰当的关联词。 【答案】4. 示例：在“‘革命理想高于天’的坚定信念”前面加上“凭着”。修改后句子为：凭着“革命理想高于天”的坚定信念，他们在血与火的考验中不改其心、不移其志、不毁其节。（言之有理即可） 5. B、A 6. 不是……而是…… 【解析】 【4题详解】 “‘革命理想高于天’的坚定信念，他们在血与火的考验中不改其心、不移其志、不毁其节。”存在成分残缺的语病。句首的“‘革命理想高于天’的坚定信念”是一个名词性短语，它本应作为整个句子的主语，但后文紧接着出现了代词“他们”（指红军战士）。这样一来，“他们”成了主语，而前面的“坚定信念”就失去了着落，成了悬空的成分，导致句子结构不完整。 修改方案一：可以在“‘革命理想高于天’的坚定信念”前面加上介词“凭借”“凭着”“靠着”等，让“他们”作为全句主语，介词短语作状语，句子结构通顺：凭着“革命理想高于天”的坚定信念，他们在血与火的考验中不改其心、不移其志、不毁其节。 修改方案二：在名词短语后补充谓语“激励着”“支撑着”等，把“坚定信念”作为句子主语，引出后文内容：“革命理想高于天”的坚定信念激励着他们在血与火的考验中不改其心、不移其志、不毁其节。 【5题详解】 首先，观察第③句的句子结构“这深刻昭示着当代青年，________，________”，这是一个由前文红军精神推及当代青年的总结性语句，横线处的两个短语必须构成逻辑上的先后递进关系。其次，结合前文第②句“‘革命理想高于天’的坚定信念，他们在血与火的考验中不改其心”可知，红军战士之所以能经受住考验，是因为他们首先拥有“革命理想”。理想是行动的指南针，只有先确立了远大的理想，才能明确人生的奋斗方向。接着，当人生方向确定之后，在漫长的奋斗过程中，必然会遇到各种困难和挫折，此时就需要坚定的“信念”来支撑自己走下去，信念是否坚定，直接决定了事业最终能否取得成功。最后，对比两个备选短语，A项“信念决定事业成败”侧重于强调信念在事业发展结果上的决定性作用，B项“理想指引人生方向”侧重于强调理想在人生起步和前行道路上的导向作用。按照“先有理想指明方向，再有信念支撑走向成功”的逻辑顺序，应当先填B项，再填A项。 【6题详解】 结合第⑤句“坚定理想信念，________抽象的口号，________具体的行动，无论是扎根基层服务群众，还是投身科研攻坚克难……”可知，前文提出了“坚定理想信念”这一要求，而横线后给出的“抽象的口号”与“具体的行动”构成了两种截然不同的做法，前者流于空谈，后者注重实干。作者在此处的意图十分明确，即强调理想信念不能仅仅停留在口头空喊上，而必须落实到实际的行动中去。 因此，这两个横线处需要填入一组表示并列对比关系、且能体现“否定前者、肯定后者”逻辑的关联词。适用“不是……而是……”（或“并非……而是……”）这组关联词，既能直接否定“抽象的口号”，又能强烈肯定“具体的行动”，使句子前后语意连贯，态度鲜明。 【启“时”之新篇】 7. “探寻时间密码”研学结束，班级组织了探讨交流活动，请你参与。 阅读下面《简·爱》的选段，这次“战斗”的起因是什么？从这一事件中可以看出简·爱怎样的人物形象？ 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 【答案】起因：勃洛克赫斯特先生来访时，里德太太污蔑简·爱是一个性情顽劣、爱撒谎骗人的坏女孩，简·爱忍无可忍，公开戳穿里德太太的伪善与恶毒。人物形象：简・爱是一个自尊自强、敢于反抗压迫，同时又懂得自我反省的人。 【解析】 【详解】原因：结合选段中“这是我第一次奋起反抗压迫者”等内容可知，这是简・爱反抗里德舅妈恶意污蔑与长期虐待的战争。里德舅妈在勃洛克赫斯特先生面前捏造事实，诬陷简・爱是一个爱撒谎的孩子，企图让简・爱到洛伍德学校后遭受歧视。面对这样无端的诋毁，简・爱不再默默忍受，勇敢地当面控诉舅妈长久以来对自己的不公对待，揭穿舅妈的谎言，由此爆发这场“战斗”。 人物形象：结合选段中“这是我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增”等内容可知，简・爱具有强烈的自尊心，面对压迫与诬陷敢于奋起反抗，努力捍卫自己的人格尊严；结合选段中“我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动”等内容可知，抗争胜利后，简・爱内心生出悔恨，能够冷静反思自身行为，懂得自省，并不是一味莽撞冲动。故可以概括人物形象：简・爱面对不公压迫敢于奋起反抗，坚守自尊，在抗争胜利后又能够反思自身，是一个自尊自强且懂得自省的人。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成以下题。 【材料一】 ①公众参与科学有五大目标——认知理解、身份认同、信任构建、普惠可达、兴趣激发。可以认为，在科普的过程中，不一定只侧重于提升公众对知识点的理解，它还可以是让公众采用科学研究的视角、重塑身份认知；阐释科学共识、增进公众信任；引出公众未曾思考过的新问题；或是以趣味内容激发科学兴趣。而想要实现这些目标，并不一定要向公众完整灌输和传递专业知识本身。 ②很多时候，公众对新技术、新知识的困惑，并非源于不懂知识点，而是源于不懂科研逻辑——不知道这些技术、知识是如何被发现、被验证、被应用的。因此，科普的核心不应是灌输专业术语，而是拆解科研过程，让公众走进科研内部视角，理解科学研究的本质。这种科普方式，不仅能避免公众因专业门槛产生疏离感，更能让公众理解科学的严谨性与实践性，进而激发其内在学习动机。 （摘编自《对新技术、新知识开展科普的再探讨》，2026.6.29“光明网”） 【材料二】 科普展览的叙事话语 旁白 展览以客观第三方视角，向观众讲述科学家事迹、科学原理、技术发展历程，讲述他人的故事。图文版、视频旁白属于这类形式，它客观中立，能够传递知识类内容，但也容易陷入单向灌输，观众容易变成被动接收信息的旁观者。 对白 通过场景还原事件、情景表演、多角色互动，展项模拟科学家辩论、技术争议、社会多方讨论的真实情境。不再给出唯一标准答案，而是把矛盾、思辨、不同立场铺陈在观众眼前。观众被代入对话场景之中，在多方观点碰撞下理解科学背后复杂的社会脉络，开启沉浸式的思考。 独白 让科学家、技术参与者，甚至普通亲历者站出来，以第一视角诉说探索历程、失败困惑与思考感悟。观众得以共情科研个体的喜怒哀乐，触摸科学背后鲜活的人文温度，消解科学高高在上的距离感。 （摘编自《旁白、对白与独白：科技馆科普展览的叙事话语》，2026.9.1“光明网”） 【材料三】 ①数学公式的简洁、晶体的对称、神经网络的分形、星云的涡旋……科学本身就内嵌着宇宙最深层的秩序与优雅，科普展览设计者的任务不是去装饰它，而是去“显现”它，将其放大、重构，成为一种极具冲击力的艺术语言。放大，可将雪花晶体的六重对称提炼为巨型光雕塑的骨架，令观者步入其中仰望对称的恢宏；显现，可将蝴蝶翅膀的微观鳞片结构剥离为一组纯粹的金字塔形光栅阵列，隐去生物细节，只呈现结构色的几何秩序与虹彩变幻。 ②设计还要注重“情感的共振”，将冰冷的知识与温暖的人间情感相连接。这种情感连接，首先落于空间的叙事节奏：动线模拟“启程—探索—顿悟”的曲线，在关键节点以暗空间收束，再骤然释放为星光穹顶，用空间的压迫与舒展调度情绪。互动则宜“留白”：一面展墙上只写着一行未完的句子——“如果地球会说话，它会对人类说……”旁边没有屏幕，没有按钮，只有一支笔和悬挂的空白卡片，等待观众以路过的思绪填满这面墙。 （摘编自《科普设计如何超越说教与图解》，2026.8.10《光明日报》） 【材料四】 ①近年来，多部优秀电影为科普工作提供了可观的“流量入口”，在全社会营造了热爱科学的良好氛围。《流浪地球》热映期间，“洛希极限”的百度搜索量比电影上映前暴涨数百倍；《流浪地球2》中呈现的太空电梯、行星发动机、量子计算机等，激发观众对科技未来的无限遐想。 ②相较于传统科普方式，电影运用丰富的视听语言，构建出可感知、可代入的科学场景，将抽象难懂的科学概念转化为震撼人心的视觉画面。观众在画面、音效和剧情的共同牵引下，自然而然地展开对科学知识、科学精神、科学思想和科学方法的思考，这种寓教于乐的方式比单纯的公式讲解和静态图示更具吸引力与传播力。 ③从传播的视角来看，电影具有“资源枢纽”优势，能够有效串联起科技、教育、文旅等领域，从而构建起一个协同共生的跨界融合生态。《流浪地球2》影片热映后，不仅带动原著热销，更在互联网平台引发热议。电影中的科学元素及科幻场景，被转化为科技体验产品、科普研学等项目，有效推进了科普社会化协同。 （摘编自《光影为舟，渡科学星河》，2025.10.31《人民日报海外版》） 8. 【材料四】中列举了《流浪地球》系列电影的相关事例，这对论证有什么作用？ 9. 学校科技节计划举办“人工智能与人类未来”科普展览。请你根据上述材料，为本次展览的设计提出三个具体的建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 科普是要向公众完整灌输专业知识，通过传递专业术语来提升公众对知识点的理解，从而激发其内在学习动机。 B. 公众并不了解新技术相关知识点，由此会因专业门槛产生疏离感，这是开展科普工作要解决的首要问题。 C. 科普设计应将科学内嵌的秩序与优雅“显现”出来，并注重“情感的共振”，将冰冷的知识与温暖的人间情感相连接。 D. 《流浪地球2》热映期间，“洛希极限”的百度搜索量比电影上映前暴涨数百倍，这证明了科普电影的传播效应。 【答案】8. 举《流浪地球》系列事例作为事实论据，真实有力地论证优秀电影可以成为科普的“流量入口”；同时证明电影依托视听语言增强科普吸引力，还能发挥资源枢纽优势，推动科普跨界融合，使论证具体可感，增强说服力。 9. ①设置独白展项，播放AI研发人员第一视角视频，讲述科研探索中的收获与困境；②运用旁白叙事展区，以客观视角介绍AI技术发展历程与基础原理；③打造沉浸式影像场景，模拟AI应用场景，带给观众沉浸式的科普体验。 10. C 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕科普创新展开，从科普的核心目标切入，指出科普重在拆解科研逻辑，而非灌输知识。材料细分科普展览的三种叙事话语，探讨科普设计如何展现科学之美、唤起情感共鸣，还借科幻电影案例，展现跨界科普的传播优势。几则材料多角度拓展科普的实现路径，层层递进，引导读者重新理解当代科普的价值内核。 【8题详解】 根据材料四第①段“近年来，多部优秀电影为科普工作提供了可观的‘流量入口’，在全社会营造了热爱科学的良好氛围”可知，举《流浪地球》的例子，用真实、大众熟知的影视案例，充当事实论据。 结合材料四第②段“相较于传统科普方式，电影运用丰富的视听语言……更具吸引力与传播力”和第③段“电影具有‘资源枢纽’优势……构建起一个协同共生的跨界融合生态”可知，事例直观有力地证明电影可以成为科普的流量入口，依托视听优势提升科普传播力，还能推动跨界融合，让论证更具体，更有说服力。 【9题详解】 结合材料一第②段“科普的核心不应是灌输专业术语，而是拆解科研过程，让公众走进科研内部视角，理解科学研究的本质”可知，展览设计不能单纯堆砌AI专业名词，要拆解AI研发的完整过程。 结合材料二“旁白：展览以客观第三方视角，向观众讲述科学家事迹、科学原理……但也容易陷入单向灌输”“对白：通过场景还原事件、情景表演、多角色互动……把矛盾、思辨、不同立场铺陈在观众眼前”“独白：让科学家、技术参与者，甚至普通亲历者站出来，以第一视角诉说探索历程、失败困惑与思考感悟”可知，举办“人工智能与人类未来”科普展览时，可以选用旁白、对白、独白三种叙事话语设计展项。 结合材料三第①段“科普展览设计者的任务不是去装饰它，而是去‘显现’它，将其放大、重构，成为一种极具冲击力的艺术语言”和第②段“设计还要注重‘情感的共振’……互动则宜‘留白’”可知，展览要可视化呈现AI内在秩序美感，设置留白互动，唤起观众情感共鸣。 结合材料四第①段“多部优秀电影为科普工作提供了可观的‘流量入口’……构建出可感知、可代入的科学场景”可知，可借助影像打造沉浸式AI场景，增强代入感。 提出三个具体的建议，言之有理即可。 示例：①设计对白式互动展区，搭建辩论场景，展示人工智能发展带来的伦理争议，呈现多元观点；②打造可视化艺术装置，直观展示AI算法运行逻辑，把抽象的算法结构转化为可观赏的视觉作品；③设置留白互动墙，写下开放性问题，邀请观众写下自己对AI与人类未来的思考。 【10题详解】 A.根据材料一第①段“并不一定要向公众完整灌输和传递专业知识本身”和第②段“科普的核心不应是灌输专业术语”可知，选项“科普是要向公众完整灌输专业知识，通过传递专业术语”和原文意思相悖，表述有误。 B.根据材料一第②段“很多时候，公众对新技术、新知识的困惑，并非源于不懂知识点，而是源于不懂科研逻辑”可知，公众困惑根源不是不了解知识点，而是不懂科研逻辑，选项表述有误。 D.根据材料四第①段“《流浪地球》热映期间，‘洛希极限’的百度搜索量比电影上映前暴涨数百倍”可知，“洛希极限”的百度搜索量比电影上映前暴涨数百倍是《流浪地球》热映期间，而非《流浪地球2》，选项表述有误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 静听虫鸣鸟唱 余显斌 ①曾读到一句话：虫鸣鸟唱是乡愁的根。这话，不知是谁说的，听得人眼前一亮，心底漫开一片青绿。心里，一时也亮起一片虫鸣鸟唱，带着绿色，带着花香，扯出一片乡村的雨雾，出现在耳旁、心上。 ②虫鸣鸟唱，总是少不了泥土的芳香，离不开青葱的草木味道和乡野气息。只有在乡村，虫儿鸟儿才叫得欢畅，叫得自然生动，叫得满山满谷都充满生气。在城里，是不行的。这儿处处都是水泥，处处是高楼，虫儿难以透气，难以生存，更别说唱歌了。城里更是缺乏乡村那种绿色荡漾的树林和合抱粗的树木，因此，就很少有鸟儿聚集一起，叽叽喳喳地叫着。即使有一只两只鸟儿，被关在笼子里，整日心事沉沉的，耷拉着脑袋，如何能高兴得起来，愉悦得起来？ ③当然，城市的草木间，偶尔，也会飞来几只鸟儿，可是，面对着来往的车辆，还有人声，胆战心惊的，叫声里充满着惊慌，还有害怕，让人听了颤巍巍的，过电一般，很是难受。更何况，那声音里沾满了车来车往扬起的灰尘，透过嘈杂的喧闹，也不再清脆，不再圆润，带着一种沉重，一种污浊，好像嗓子眼里塞满了沙子一般。 ④城市，和虫鸣鸟唱无缘。 ⑤乡下，才是虫儿鸟儿的故园，才是虫鸣鸟唱的地方。倾听虫鸣，倾听鸟儿的歌唱，倾听大自然良心的声音，就应该一身薄衫，走向乡村，走向田野，走向花光水色荡漾的地方，走向山色有无的地方。 ⑥乡下很静，那种静，简直能让人听到灵魂的呢喃声，听到露珠的嘀嗒声，听到虫儿的振翅声。对于一个久在车声机器轰鸣声中生活的人，对于一个过惯喧闹生活的人，那一刻，一个负重的身体，如突然解脱了沉重的枷锁一般，那种舒心和轻松，实在是难以言传的。 ⑦乡村的床，不是席梦思的，是木板做的，泛着一种木头的纯净之气。床上的稻草，刚刚被太阳晒过，铺在床板上，暄腾腾的。被子也是晒过的，散发着阳光的味道，田野的味道，和清风花香的味道。人躺在床上，呈“大”字形，窗户开着，凉凉的山风吹来，如薄凉的水在周身浮动，清凉干净，没有一丝人间烟火气。 ⑧窗外，虫鸣声声，如一颗颗露珠零落下来，落在芭蕉叶上，落在青嫩的草芽上，落在青苔上，甚至落在蚂蚁的巢穴上，闪着亮光，带着清白的气韵，还有月光的色泽，轻轻落下，没有惊动任何生命的梦。 ⑨草芽在梦中，一定喝着清亮的露水，听到清亮的虫鸣。 ⑩蚂蚁在梦中，也一定饮着清亮的露水，听到清亮的虫鸣。 ⑪虫鸣在远处的山坡上，在近处的沟坎旁，在阶沿前，甚至在我的床底，就那么一声声地叫着，叫得圆润，叫得青嫩，有的声音吱吱，吱吱，吱吱……很短促，很急迫，好像要邀约着一起去参加一个什么集会似的；有的叽叽叽叽地叫着，声音很柔弱，很细腻，是一种小家碧玉的虫儿，就那样唱着自己的心事，或者思念，不急不躁，让人听了，慢慢走向一种慢生活的节拍里，很慢很慢，慢得如古诗里隐士的生活。当然，还有远处秧田里青蛙呱呱地叫着，声音远远传来，沉落在枕畔。对于青蛙，我一直不知它属于兽类还是虫类：说兽类吧，太小了，有那么小的野兽吗？说虫类吧，又大了，估计蟋蟀和蚂蚁也不会同意我的想法的。但是，青蛙有一样和蟋蟀是相通的，就是它一叫，田野乡村的气息就格外浓，我的乡愁也格外浓，浓得几乎化不开。 ⑫我的身体，在静静的夜里，也如一粒草芽，在无声地吸吮着虫鸣，吸吮着自然洁净轻盈的音乐。人慢慢变得透明起来，灵魂也慢慢变得透明起来。 ⑬梦，慢慢来袭。睡梦中，甚至还能听到一声声的虫鸣，在耳旁叫着，呼喊着，仿佛在呼唤着我的乳名，呼唤着我的童年，呼唤着童年的炊烟和歌谣。 ⑭梦很轻，如一只船，无一丝重量，载着我飘向月光的深处，乡愁的深处，那儿有我的童年，在和伙伴们玩着叫着笑着，笑声在月光下荡漾着。 （选自《沧州日报》2026.7.28） 11. 作者在文中将城市与乡村的虫鸣鸟唱进行了对比，它们各自有怎样的特点？请简要概括。 12. 文章第④段以“城市，和虫鸣鸟唱无缘”独句成段，请简要分析作者为什么这样安排。 13. 品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）乡下很静，那种静，简直能让人听到灵魂的呢喃声，听到露珠的嘀嗒声，听到虫儿的振翅声。（从修辞的角度赏析） （2）人慢慢变得透明起来，灵魂也慢慢变得透明起来。（你如何理解句中的“透明”？） 14. 读完文章，你认为虫鸣鸟唱承载了作者的哪些情感？ 【答案】11. 城市：虫鸟稀少，鸟叫声充满着惊慌害怕，声音沉重污浊，缺少清脆圆润之感；乡村：虫鸣鸟唱丰富热闹，叫声欢畅，自然生动，饱含泥土草木的乡野气息，声音清亮圆润。 12. 独句成段，起承上启下的作用。承接上文城市虫鸟声音压抑浑浊的描写，引出下文乡村虫鸣鸟唱的描绘；突出城市没有真正自然的虫鸣鸟唱，强化城乡对比，抒发作者对城市缺少自然生机的感慨。 13. ①. 运用排比的修辞手法，列举听到的多种细微声响，增强语言气势，突出乡村夜晚极致的安静，烘托乡村静谧安宁的氛围，表达作者沉浸在乡野寂静之中的舒适与陶醉。 ②. “透明”指在乡村虫鸣的浸润下，作者内心卸下尘世的疲惫与负重，心灵纯净通透，抛开世俗烦扰，身心回归本真，与自然融为一体。 14. 承载作者对自然、乡村田园生活的喜爱；对童年故乡的怀念，浓浓的乡愁；远离城市喧嚣，向往宁静纯粹、自在从容生活的情感。 【解析】 【导语】虫鸣鸟唱，是独属于乡野的声音。作者对比城乡间虫鸟声响的差异，在乡村静谧的夜色里聆听虫鸣，在自然乐声中卸下身心重担。这声声虫鸣，不仅是大自然灵动的乐曲，更牵起绵长乡愁，唤醒童年记忆，藏着对田园宁静生活的眷恋。 【11题详解】 城市虫鸣鸟唱：结合文章第②段中“在城里，是不行的……因此，就很少有鸟儿聚集一起，叽叽喳喳地叫着……耷拉着脑袋，如何能高兴得起来，愉悦得起来？”可知，城市虫鸟稀少，被关在笼子里的鸟儿整日心事沉沉的，不快乐；结合文章第③段中“当然，城市的草木间……带着一种沉重，一种污浊，好像嗓子眼里塞满了沙子一般”可概括，城市鸟儿叫声里充满着惊慌和害怕，带着一种沉重，一种污浊，没有清脆圆润之感。 乡村虫鸣鸟唱：结合文章第②段中“只有在乡村，虫儿鸟儿才叫得欢畅，叫得自然生动，叫得满山满谷都充满生气”可概括，乡村的鸟儿叫得欢畅，叫得自然生动，充满生机；结合文章第⑨段“草芽在梦中，一定喝着清亮的露水，听到清亮的虫鸣”，第⑩段“蚂蚁在梦中，也一定饮着清亮的露水，听到清亮的虫鸣”可知，乡下虫鸣声是清亮的；结合文章第⑪段中“虫鸣在远处的山坡上，在近处的沟坎旁，在阶沿前，甚至在我的床底，就那么一声声地叫着，叫得圆润，叫得青嫩”可知，乡村是虫鸟的家园，虫鸣鸟唱遍布乡野，声响鲜活丰富，圆润清新，裹挟着草木泥土独有的气息。 【12题详解】 “城市，和虫鸣鸟唱无缘”点明了城市没有真正自然的虫鸣鸟唱。结合文章第②段中“在城里，是不行的。这儿处处都是水泥……如何能高兴得起来，愉悦得起来？”和第③段“当然，城市的草木间……好像嗓子眼里塞满了沙子一般”可知，前文一直在写城市环境不适宜虫鸟生存，鸟声压抑浑浊；结合下文第⑤段中“乡下，才是虫儿鸟儿的故园，才是虫鸣鸟唱的地方”可知，后文转而描写乡村虫鸣鸟唱。所以这句话起承上启下的作用，承接上文城市高楼密布，虫鸟难以生存、鸟鸣惊慌浑浊的描写，引出下文乡村才是虫鸟故园的内容。独句成段，加重语句分量，凸显城乡环境与虫鸟之声的巨大反差，抒发作者惋惜城市缺少自然生机的感受。 【13题详解】 （1）结合句中“简直能让人听到灵魂的呢喃声，听到露珠的嘀嗒声，听到虫儿的振翅声”可知，这句话运用排比，连用三个“听到……声”结构一致的短句，增强语言气势，富有节奏感，极力渲染乡村夜晚幽深静谧的氛围，在这样极致的安静之下，连露珠滴落、虫儿振翅这类极其微小、平日里难以察觉的声响都能够被听见，表达作者沉浸在乡野之中舒心陶醉的感受。 （2）结合文章第⑥段中“那一刻，一个负重的身体，如突然解脱了沉重的枷锁一般”和第⑫段中“我的身体，在静静的夜里，也如一粒草芽，在无声地吸吮着虫鸣，吸吮着自然洁净轻盈的音乐。人慢慢变得透明起来，灵魂也慢慢变得透明起来”可知，句中的“透明”不是指肉体看得见，而是在乡野纯净虫鸣的滋养下，作者卸下城市生活带来的重担与烦扰，抛开内心所有世俗杂念，心灵洗去尘埃，变得纯净通透，身心全然融入洁净的自然之中，回归本真纯粹的状态。 【14题详解】 结合文章第①段中“虫鸣鸟唱是乡愁的根”，第⑪段中“我的乡愁也格外浓，浓得几乎化不开”，第⑬段中“甚至还能听到一声声的虫鸣，在耳旁叫着，呼喊着，仿佛在呼唤着我的乳名，呼唤着我的童年，呼唤着童年的炊烟和歌谣”，第⑭段中“那儿有我的童年，在和伙伴们玩着叫着笑着”可知，虫鸣鸟唱是乡愁的载体，里面藏着作者对故乡的思念、对童年时光的追忆；同时也寄托了作者喜爱乡野自然，向往远离喧嚣、宁静从容生活的美好心愿。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成以下题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，余亦与宴。时炎暑煽威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止。尔乃兀然危坐，送目四极，诸峰者，千章蓊郁；翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也；余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。 贾公循栏容与，远眺近睎，凝眸者久之，恻恻如有伤也，指掌而示余曰：“偃然而锄禾者，耕夫。躩①然而采桑者，蚕妇。皆吾赤子也。吾与汝肉其食，绮其衣，消清暑于危楼，挹②薰风于纨扇，其烜③蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉？”公遂益加振励，慨然以仁民为志。 （节选自刘有诚《广惠楼记》） 【注释】①躩（jué）：疾行。②挹（yì）：牵引。③烜（xuǎn）：火。文中指酷热。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 予尝求古仁人之心 课内迁移：尝与人佣耕（《陈涉世家》） （1）_________ 尔乃兀然危坐 成语推断：正襟危坐 （2）_________ 贾公循栏容与 查阅字典：①顺着，沿着。②依照，遵守。③巡视。④抚摩。 （3）_________ 公遂益加振励 语法分析：公[遂][益加]振励 （4）_________ 16. 结合语境，解释“悠然而逝者”中“而”的用法和意义。 小资料： 课文中“而”的常见用法和意义 ①“博学而笃志”中的“而”，连词，表并列，可译为“又、和、并且”。 ②“鸣之而不能通其意”中的“而”，连词，表转折，可译为“却、但是”。 ③“杂然而前陈者”中的“而”，连词，表修饰，可译为“地、着”或不译。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）此夫此妇，谁为之庇荫哉？ 18. 【甲】文结尾范仲淹发出“微斯人，吾谁与归？”的问询，假如【乙】文中贾公与范仲淹处于同一时代，你认为范仲淹与贾公可以“同归”吗？请结合内容说明理由。 【答案】15. ①. 曾经 ②. 端正 ③. 顺着，沿着 ④. 于是，就 16. 连词，表修饰，可译为“地、着”或不译。 17. （1）如果没有这种人，那我同谁一道呢？ （2）而这些农夫和蚕妇，又有谁为他们遮蔽（烈日）呢？ 18. 可以同归。范仲淹心怀天下，追求“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；贾公登楼望见酷暑劳作的百姓，心生悲悯，立志以仁爱民。二人都心系底层百姓，拥有忧民济世的情怀，符合古仁人的精神，因此可以同归。 【解析】 【导语】两篇短文均借登楼抒怀，以楼为观景与自省的载体。《岳阳楼记》由景物阴晴变化跳出个人悲喜，升华出先忧后乐的宏大抱负，心系天下苍生。《广惠楼记》写贾公登楼观景，望见田间劳作百姓，心生悲悯，立志以仁安民。二者都将目光投向底层民众，突破登临写景的局限，把个人情怀落脚于忧民济世的追求，尽显古代士大夫的仁心与担当。 【15题详解】 （1）课内迁移法：课内《陈涉世家》中“尝与人佣耕”的“尝”指“曾经”。我们可以推断“予尝求古仁人之心”中的“尝”与课内含义一致，同样表示“曾经”。句意：我曾经探求古代仁人的心思。 （2）成语推断法：成语“正襟危坐”中“危”指“端正”。我们可以推断“尔乃兀然危坐”中的“危”与成语含义一致，同样表示“端正”。句意：于是我就静静地端正坐着。 （3）查阅词典法：结合给出的四个义项①顺着，沿着。②依照，遵守。③巡视。④抚摩。代入句子“贾公循栏容与”，表达“贾公沿着栏杆徘徊流连‌”这一语境最为通顺。因此“循”的意思为“顺着，沿着”，选①。句意：贾公沿着栏杆徘徊。 （4）语法分析法：结合句子“公遂益加振励”语法来看，“公”为主语，“遂”是副词，修饰后面的动词短语“益加振励”，用来承接上文，引出贾公的行动，可推测“遂”译为“于是，就”。句意：贾公于是更加勤勉奋发。 【16题详解】 参考小资料里“而”的三种用法。“悠然”用来修饰动词“逝”，描绘流水缓缓流淌远去的样子，“悠然”是修饰后面动作的状态，和例句“杂然而前陈者”结构一致，属于连词，表修饰，可译为“地、着”或不译。句意：悠然流逝的（是流水）。 【17题详解】 注意以下重点字词： （1）微：如果没有。 （2）此：这些；庇荫：遮蔽、庇护；哉：语气词，表反问，相当于“呢”。 【18题详解】 根据【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹推崇古仁人，心怀百姓，把民生疾苦放在前面。 根据【乙】文“公遂益加振励，慨然以仁民为志”可知，贾公登楼看见烈日下劳作的农夫蚕妇，心生怜悯，立志体恤百姓，心怀苍生。 二人都拥有忧民济世的仁心，契合古仁人的追求，所以可以同归。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】丁巳年，我回到故乡。贾公在楼上聚集宾客，我也参加了宴席。当时盛夏暑气炽盛，热得能熔化金石，凭栏倚靠，视野开阔无边，酒过三巡才停下。于是我端正地坐着，极目远眺，众多山峰，树木繁茂葱郁；飞翔鸣叫的是禽鸟；忽然变化的是风云；悠然流逝的是流水；我静默着仿佛和自然之道相契合，有鱼跃鸢飞的意趣。 贾公沿着栏杆徘徊，远眺近看，久久凝视，神色忧伤，指着下方给我看，说：“弯腰锄禾的是农夫，疾行采桑的是蚕妇，都是我的子民。我和你吃他们的粮食，穿他们的衣服，在高楼上消解暑热，用扇子引来清风，他们还要承受这样的酷热。这些农夫蚕妇，谁给他们庇护呢？”贾公于是更加振奋，慷慨地把仁爱百姓作为志向。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成以下题。 行路难（其一）【注】 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【注释】本诗作于李白被赐金放还、逐出长安期间。 19. 请分析诗歌前四句中诗人是如何融情于景、以乐景写哀情的。 20. 当代诗人伊沙写了一部长篇历史小说《李白》，他称“这是一个伟大的失败者的故事，他（李白）把人生的失败写成伟大的诗篇”。请你结合《行路难》（其一）的内容及写作背景谈谈李白这个“失败者”的伟大之处。 【答案】19. 诗歌前两句用“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘了丰盛华美的酒宴，是乐景；后两句写诗人停杯投箸、拔剑四顾，内心茫然。诗人以乐景写哀情，融情于景，用奢华的宴席反衬内心愁苦、食不下咽的心情，展现了诗人怀才不遇的苦闷和对现实的不满。 20. 李白仕途失意，是现实中的失败者。诗中虽感叹前路艰难，内心迷茫苦闷，但诗人引用姜尚、伊尹的典故，寄托渴望得到朝廷重用的愿望；末尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，抒发乘风破浪的壮志，展现出他对理想的执着追求。他在困境中不绝望，保持乐观自信，执着追求理想，将失意化为豪迈诗作，这就是他的伟大。 【解析】 【导语】这首诗是李白于天宝三载（744年）被“赐金放还”离开长安时所作，原诗共十四句，以宴别入笔，写仕途艰难与壮志未酬，结尾以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达坚定的理想与豪迈的信念。 【19题详解】 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是金杯中的美酒一斗价钱十千，玉盘里珍贵的菜肴价值万钱，可知眼前的宴席美酒佳肴，场面奢华丰盛。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意思是我放下酒杯、丢下筷子，无法下咽，拔出宝剑环顾四周，心中满是迷茫，可知诗人面对如此丰盛的酒宴，却没有丝毫享用的兴致。 前四句以乐景衬哀情，将情感融入景物场景之中，用豪华盛大的宴饮景象反衬诗人内心的低落不安；借助“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作描写和“心茫然”的心理描写，突出诗人理想受阻、前途难料的痛苦，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤与茫然。 【20题详解】 结合注释“本诗作于李白被赐金放还、逐出长安期间”可知，李白被赐金放还，仕途受挫，是现实中的失败者。结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，诗句写想要渡过黄河却被寒冰阻塞，想要登上太行山却大雪封山，比喻人生前路艰难；诗中“行路难！行路难！多歧路，今安在？”运用反复的手法，感叹道路艰难，抒发内心的迷茫苦闷。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用姜尚、伊尹的典故，寄托自己仍期盼得到君王重用的愿望；结合诗歌末尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，诗人坚信终能乘风破浪，扬起云帆横渡沧海，展现出他对理想的执着追求，抒发豪迈自信的情怀。由此可知，纵使遭遇政治打击，李白没有消沉绝望，依旧满怀自信乐观，将人生失意化为豪迈诗篇，这就是他的伟大之处。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 搀扶 夕阳西下，两位老人步履维艰，相互搀扶走向漫漫人生路。搀扶是夫妻相濡以沫的支持与理解。 为打破敌人最后一道防线，百万红军排成队列，相互搀扶一起走过艰难的沼泽之地。搀扶是朋友之间一起克服困难渡过难关的同甘共苦。 站在川流不息的马路旁，束手无策的他退也不是，进也不是，手执盲杖干着急，忽然一双手轻轻地架住他的手，带他前行。搀扶是陌生人的关爱与帮助。 人类社会是集体群居的社会，谁也不能离开集体而单独存活。漫漫人生路就是一次登山旅行， 每个人都会有疲惫的时候，当脚如灌铅之沉重时，我们需要另外一双手搀扶我们前行，这双手来自亲人、朋友，甚至是陌生人。他们的搀扶使我们走过艰难苦恨、走过阴霾。 不得志的刘备桃园结义，使关羽、张飞搀扶他打江山，三顾茅庐请出诸葛亮，搀扶他坐稳蜀地。 唐太宗李世民也由于魏征的搀扶开创了贞观之治。纵观中国古代历史，哪一位贤君左右没有一位搀扶他坐稳江山的贤臣志士呢？搀扶使他们共同载入史册，名留青史。 试想，如果比尔•盖茨没有保伦•爱伦的友情搀扶，还会有今天的微软吗？假使欧阳修没有搀扶王安石、曾巩，唐宋八大家还会存在吗？友情的搀扶使各行各业“青出于蓝，胜于蓝”，使大师成就了大师。友情应是如此，在最需要的时候以最正确的方式扶对方一把。 搀扶，用手轻轻架住对方的手或胳膊的举动，并不是过分依靠、依赖对方前行。刘禅过分依靠诸葛亮，最终蜀国不复存在；某些拥有特殊天分的天才，由于过分依赖父母，成了生活不能自理的“傻子”。搀扶需要把握一个度，用力过轻，达不到互帮互助的效果；太重，反而会使自己和同伴都无法前行。 搀扶是双向动作，不仅是他人搀扶自己前行，也是自己帮助他人前进。人生旅途坎坷，搀扶使我们相互帮助，共渡难关，“患难见真情”，搀扶使我们更加珍惜彼此人生道路，让我们搀扶前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。结合材料中“扶手，生活中处处有”“扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳”等内容可知，“扶手”指搀扶，扶起的手。由“儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你”可知，我们可写的内容很多。如写父母、老师、朋友、其他人物对自己的搀扶与帮助；某一本书、一篇文章、一个鼓励的微笑等带给自己的引领。 二、选材构思。从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来。如写记叙文：当自己身陷河泥进退不能时，陌生人一双坚实的手伸来，搀扶着到达岸上，感到无比温暖；当自己因意外挂在树梢不能着地时，有人伸出双手，扶自己下树，激动万分。生活是由自己演绎的，但在人生的道路上却少不了别人的搀扶！当别人的心情悲伤时，一个善意的微笑是一种搀扶；当别人陷入困境时，一次简单的伸手是一种搀扶；当别人失去信心时，一句鼓励的话语也是一种搀扶……如果写议论文，可围绕“搀扶的价值与意义”论述。注意运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，按照一定的顺序进行写作。注意修辞方法、论证方法等合理运用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $