精品解析：江西省宜春市丰城市2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中语文试卷

2025—2026学年度第一学期期中教学评估 六年级语文（统编版） 第一部分 积累与运用 阅读下面的文段，完成练习。 ①全神贯注地看完《南京照相馆》这部电影，使我的内心久久不能安静。剧中七名sù不相识的幸存者冒死保存“京字第一号证据”，最终仅一人活到抗战胜利，用生命（捍卫 保卫）了民族尊严。影片通过这些角色展现了普通人面对绝境时的精神觉醒，以及在极端环境下对国家命运的担（dān dàn）当，这不正是诗句“___________________”的真实写照吗？ ②huǎng惚间，我不禁想到9月3日成千上万的人huì jí到天安门广场前参观lóng zhòng的阅兵仪式。庄严的天安门前，气势háo mài的人民解放军，发出hōng míng声的战车与战机令每个人rè xuè fèi téng，人群中bào fā出热烈的掌声。 1. 下列词语与文段①中“全神贯注”的意思相同的一项是（ ） A. 别出心裁 B. 心满意足 C. 聚精会神 D. 忘乎所以 2. 文段①第1句话有两处语病，请进行修改。 _______________________________________ 3. 阅读文段①，用“√”选择括号内正确的词语和注音。 4. 读拼音，在田字格里书写字词。 5. 根据上文，在横线上填写对应的诗句。 【答案】1. C 2. 我全神贯注地看完《南京照相馆》这部电影，内心久久不能平静。 3. 捍卫 dān 4. 5. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【1题详解】 别出心裁：构思、想法与众不同，侧重构思新奇。 心满意足：内心十分满足，侧重心里满意。 聚精会神：集中全部精神。 忘乎所以：因过度兴奋、骄傲而失去理智。 “聚精会神”和“全神贯注”是近义词，都表示注意力高度集中。 【2题详解】 语病一：缺少主语（“使” 字造成主语残缺） “看完……，使……”同时使用，句子没有主语。删掉 “使”，或者前面加上主语 “我”。 语病二：词语搭配不当 “内心” 不能搭配 “安静”。“安静”侧重环境没有声响；形容心绪波动，要用平静。 示例：我全神贯注地看完《南京照相馆》这部电影，内心久久不能平静。 【3题详解】 “捍卫” 侧重守护尊严、正义这类抽象事物；“保卫”多用于家园、领土等具体对象。句中搭配“民族尊严”，选用捍卫。 担当：担读dān，dàn 多用于 “担子、重担”。注意多音字“担”的正确读音。 【4题详解】 书写时注意“素”“恍”“汇”“隆”“豪”“轰”“腾”“爆”的正确书写。 【5题详解】 文中普通幸存者，身份平凡，危难中守护民族证据、心系家国，正好契合“位卑未敢忘忧国”表达的普通人的爱国责任感。 诗歌能抒发情怀，请你完成下面的练习。 回乡偶书 少小离家老大回，______________________。 _____________________，笑问客从何处来。 6. 请将诗歌补充完整。 7. “笑问客从何处来”的“客”是指_________________（填人名）。 8. 《回乡偶书》这首诗写出了诗人离家多年后返乡，被家乡孩童当作外地人的_________________之情。我积累的关于“故乡”的诗句还有：_______________，_________________。 【答案】6. 乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识 7. 贺知章 8. ①. 惆怅、伤感 ②. 举头望明月 ③. 低头思故乡 【解析】 【导语】这首贺知章的七绝语淡情真，将久客老归的沧桑、乡音未改的怅惘揉入孩童笑问的生活化场景，朴素白描间满溢物是人非的淡淡喟叹，沉挚的故乡眷恋动人心弦。 【6题详解】 书写时注意“乡、鬓、衰”的正确写法。 【7题详解】 这首诗是贺知章晚年回乡写的。他从小离开家乡，到老才归来。家乡的孩童不认识年老的诗人，把他当成外来的客人，笑着问：这位客人你从什么地方来？所以句中的“客”，就是诗人自己——贺知章。明明是故乡人，却被当成外来客，暗含物是人非的感慨。 【8题详解】 诗人年少离家，年老才重返故乡。乡音虽没变，容貌早已衰老。家乡的孩子不认识他，把他当成外来客人，笑着询问他来自哪里。本是家乡主人，却被当成异乡来客，写出诗人内心的伤感与无奈，抒发久客归乡、物是人非的惆怅。 关于“故乡”的诗句还有：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 9. 下面选项中，加点字词的意思相同的一项是（ ） A. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 B. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 赤子之心 C. 等闲识得东风面 万水千山只等闲 D. 江清月近人 急功近利 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是出现、显现的意思； B．到、往/的； C．随意、轻易/寻常； D．靠近/追求。 10. 观察下面句子的特点，将句子补充完整。 九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，_________________；九寨沟的水真美呀，____________________。 【答案】 ①. 亮得好似一块闪耀的碎银 ②. 美得好似一幅鲜亮的油画 【解析】 【详解】例句运用比喻，抓住水“清”的特点，把清水比作巨大的镜子。句式结构：事物 + 特点 + 好似 + 喻体，构成排比，突出九寨沟水的美。 看清句式，抓住“亮”“美”的特征，挑选合适事物作比喻，保持和例句一致的“……好似……”句式，语句通顺，贴合景物特点。 示例：九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，亮得好似洒满了细碎的星光；九寨沟的水真美呀，美得好似一幅色彩绚丽的画卷。 11. 根据下面的情境，写出你忐忑不安的心理活动。 自习课上，李老师推开教室门，喊出了你的名字…… _________________________________________________ 【答案】我的心“咯噔”一下，瞬间提到了嗓子眼。老师怎么突然喊我的名字？难道我刚才趁大家不注意，偷偷在桌肚里看漫画书被发现了？还是我昨天没交的那张练习卷出了什么问题？我努力回忆刚才的一举一动，可越想越觉得心慌。看着老师严肃的表情，我简直不敢抬头，手心直冒冷汗，双腿也不听使唤地发软。我该怎么办？老师会不会当众批评我？还是要把我叫到办公室严厉谈话？我深吸了一口气，试图让自己镇定下来，但心里就像揣了一只小兔子，七上八下的，生怕接下来会发生什么可怕的事。 【解析】 【详解】作答时，先明确“忐忑不安”指内心紧张担忧，再结合自习课老师突然喊名字的情境，从生理反应、内心猜测、情绪递进等方面，用第一人称生动展现紧张慌乱的心理。 示例：我的心猛地一沉，仿佛被一只无形的手紧紧揪住。刚才自习课上，我趁老师不在，偷偷和同桌传纸条，还小声说了几句话，难道被老师发现了？她会不会当众批评我？还是要把我叫到办公室，打电话告诉家长？我低着头，不敢看老师的眼睛，只觉得全班的目光都像针一样扎在我身上。耳朵里嗡嗡作响，连老师后面说了什么都没听清，脑子里全是“完了完了”的念头，恨不得找个地缝钻进去。 12. 根据所学知识填空。 祖国的大好河山，让古今文人为之动情。到故人村庄做客，孟浩然写下了“绿树村边合，______________”；在望湖楼醉酒，苏轼吟出“卷地风来忽吹散，_______________”；走进草原，老舍动情地写下“既愿久立四望，______________________________________”。 小说以刻画______________为中心，《金色的鱼钩》通过对老班长的描写，表现了红军战士忠于革命、_________________的崇高品质。《小英雄雨来》这本书写了雨来给八路军送鸡毛信，掩护交通员李大叔等故事，塑造了一个___________________的小英雄形象。《爱的教育》是意大利作家_____________的日记体小说，原名《心》。 【答案】 ①. 青山郭外斜 ②. 望湖楼下水如天 ③. 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 ④. 人物形象 ⑤. 无私奉献 ⑥. 热爱祖国、机智勇敢 ⑦. 亚米契斯 【解析】 【详解】书写时注意“郭、湖、楼、吟、丽”的正确写法。 小说的三大要素：人物、情节、环境。小说最核心任务就是塑造人物形象，所以填：人物形象。 《金色的鱼钩》课文里老班长把鱼汤留给伤员，自己啃草根、吃鱼骨，牺牲自己照顾战友。体现他舍己为人，不顾自身安危、一心照顾同志的精神。 《小英雄雨来》中雨来面对敌人，不害怕、不泄密，掩护交通员，热爱自己的祖国。是一个热爱祖国、聪明勇敢的小英雄形象。 《爱的教育》作者亚米契斯。全书以小学生日记形式写成。 第二部分 阅读与鉴赏 文言文阅读。 咏雪（节选） 谢太傅①寒雪日内集②，与儿女③讲论文义。俄而④雪骤⑤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。”兄女曰：“未若柳絮因⑦风起。”公大笑乐。 【注】①谢太傅：谢安。②内集：把家里人聚集在一起。③儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。④俄而：一会儿，不久。⑤骤：急。⑥拟：相比。⑦因：趁、乘。 13. 文中第1句话交代了事情发生的背景，请根据古文内容把下列表格补充完整。 时间 地点 人物 事件 _____ _____ _______ ___________ 14. 联系上下文，猜测“差可拟”中“差”的意思，正确的一项是（ ） A. 有偏差 B. 差不多 C. 样子差 D. 味道差 15. 下列朗读停顿有误的一项是（ ） A. 未若/柳絮/因风起 B. 白雪纷纷/何所似 C. 俄而/雪骤 D. 公大/笑乐 16. 文中用“撒盐空中”“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ _________________________________________________ 【答案】13. ①. 寒雪日 ②. 谢太傅家里 ③. 谢太傅和家中小辈 ④. 讲论文义 14. B 15. D 16. 我觉得“柳絮因风起”更好，它写出了雪花轻盈飘飞的样子，还带着春天快要到来的美好意境，比撒盐的画面更有美感。 【解析】 【导语】这篇《咏雪》片段篇幅短小精粹，以日常家庭讲论文义的场景切入，借两个喻雪的经典对答，既勾勒出谢太傅家轻松雅致的文化氛围，也鲜活衬出谢道韫的灵动诗思，极简笔墨里藏着东晋名士家庭的生活意趣与审美韵致，是千古传诵的文言小品佳作。 【13题详解】 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”意思：寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，和家里的小辈谈论文章的义理。从中提取信息：时间是寒雪日，地点在家中，人物是谢太傅和子侄辈，事件是一起讲论文义。 【14题详解】 B．“撒盐空中差可拟”意思是把盐撒在空中，差不多可以相比，所以“差”是差不多的意思。 【15题详解】 D．“公大笑乐”的意思是谢太傅高兴得大笑，正确停顿应该是“公/大笑乐”，把“大”和“笑”拆开停顿是错误的。 【16题详解】 根据两个比喻句的特点可知，答题可以从形态、动态、意境、贴合文本场景几个角度对比。先选定观点，再对比两个比喻：分析喻体的外形、动态，联系雪花的特点，点明有无画面感、想象空间，最后总结理由。 示例一：我认为“柳絮因风起”更好。柳絮随风飘荡，和雪花漫天飞舞的动态十分相像，不只写出雪的洁白，还能写出雪花轻盈飞舞的样子，营造出优美的意境，读起来更有文学美感。撒盐只能写出雪的颜色，缺少飞舞的动态美。 示例二：我认为“撒盐空中”更好。盐粒是白色颗粒物，和文中“雪骤”，大雪急促落下的样子很契合，直观写出大雪猛落的实景。柳絮飘飞是缓缓的，和骤然急下的大雪场景不太匹配。 【点睛】参考译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讨论文章的义理。不一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了大笑起来。 17. 整本书阅读。 完成主要信息。 作者 主要人物 阿廖沙、母亲、外祖母、染坊工人等 内容简介 _____________________________________________ 【答案】高尔基 这部作品是《童年》，讲述了主人公阿廖沙三岁丧父后，跟着母亲到外祖父家生活的童年经历，在充满琐碎矛盾的困苦环境里，外祖母等善良的人给了阿廖沙温暖和指引，让他在苦难中始终保有对生活的勇气与希望。 【解析】 【详解】识人物定书名：看到主人公阿廖沙，判断这本书是高尔基的《童年》。填写作者：高尔基。 写内容简介思路：按照故事顺序，写清主人公经历、主要人物对他的影响，概括书的主题，语言简洁，适合小学答题。 检查要点：包含阿廖沙的身世、外祖父家的生活、外祖母的关爱、结局。 示例： 作者：高尔基 内容简介：《童年》这部作品是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了主人公阿廖沙三岁丧父后，跟着母亲投奔到外祖父家，在充满争吵、贫困的艰苦环境里长大，善良勇敢的外祖母一直给他温暖和力量，他在经历了许多磨难后，逐渐成长为一个坚强正直的人。 阅读微测。 18. 下面语句所描述的人物是（ ） 他是个弃儿，为人开朗活泼，对我非常好。每次我被外祖父打的时候，他总是很巧妙地保护我，他那粗壮的胳膊便总是青一道紫一道。 A. “好事儿” B. “小茨冈” C. 叶夫根尼娅 D. 米哈伊尔·萨沙 【答案】B 【解析】 【详解】这段话出自高尔基的《童年》，文中的小茨冈是弃儿，性格开朗活泼，每当主人公被外祖父责打时，他会用胳膊替主人公挡鞭子，胳膊常常被打得青一道紫一道，“好事儿”是书中一位热爱科学的房客，并没有替主人公挡鞭子的情节，叶夫根尼娅是家里的保姆，米哈伊尔・萨沙是主人公凶狠的表哥，都不符合文段描述，因此选B。 19. 母亲死后，十一岁的阿廖沙（ ） A. 被送入孤儿院 B. 被继父收养 C. 被外祖父和外祖母收养 D. 流落街头 【答案】D 【解析】 【详解】D．在高尔基的《童年》中，阿廖沙的母亲去世后，外祖父家的情况变得更糟，外祖父将他赶出家门。此时十一岁的阿廖沙不得不独自面对生活，最终流落街头。 精彩片段分享。 童年（节选） ①外祖父家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 ②后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事吵翻了天。 ③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就开始了一场争吵。唰地一下，两个舅舅都跳了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，恶狗般地龇着牙。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，杀猪似的嚎叫：“都给我滚出去要饭去！” 这句话是对外祖父的_________、_________、_________描写，从中可以体会到他______________________的特点。 ④外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父声音却出奇地高。 ⑥我的母亲站起来，走到窗前，两眼默默望着窗外，一声不吭。 ⑦这时候，米哈伊尔舅舅和弟弟动起了手，两个人滚成了一团，喘息着，叫骂着，呻吟着。 ⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着，劝着，我母亲把她拖走了，保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 20. 如果给片段拟一个题目，最恰当的是（ ） A. 充满仇恨的家庭 B. 两个舅舅为分家大打出手 C. 母亲带“我”回到了大家庭 D. 无奈的外祖母和母亲 21. 作批注是阅读的一种好方法。读画线句子，在对话框里完成批注。 22. 《童年》中塑造了不少精彩的人物形象，你最喜欢谁？请说明理由。 _________________________________________________ 【答案】20. A 21. 动作、神态、语言；暴躁、凶狠、脾气火爆 22. 我最喜欢外祖母。她善良、宽厚，面对家庭纷争内心痛苦，却仍心怀慈悲，是黑暗家庭里温暖的光。 【解析】 【导语】片段选自高尔基自传体小说《童年》，节选部分写外祖父家中因为两个舅舅争夺家产爆发激烈争吵打斗，展现这个家庭充满仇恨、争吵不断的环境，刻画外祖父暴躁凶狠的性格，反衬出外祖母的善良包容，揭露了旧俄国小市民家庭自私、贪婪的现实。 【20题详解】 A.最贴合文段主旨，片段整体围绕外祖父家充满仇恨的家庭矛盾展开。 B.只概括打斗这个单一情节。 C.只侧重部分人物，不能概括全篇。 D.只侧重部分人物，不能概括全篇。 【21题详解】 “用饭勺敲着桌子”属于动作描写；“脸涨得通红”是神态描写；直接引用人物吼叫的话语属于语言描写。这三处描写组合在一起，生动刻画出外祖父暴怒凶狠、脾气暴躁的特点。 【22题详解】 回忆《童年》里的主要人物，挑选自己熟悉的人物。答题时先点明最喜欢的人物，再结合书中相关事例，写出人物的性格特点，最后说明喜欢的理由，语句通顺，理由贴合原著内容。 示例：我最喜欢阿廖沙，即使身处充满争斗的压抑家庭，他依旧保持善良，勇敢观察、思考生活。 第三部分 沟通与交流 23. 同学们在活动上积极分享、交流。你提出在班级里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。 _________________________________________________ 【答案】老师，您好！我想跟您商量个事儿。最近我发现咱们班很多同学课间都在聊天或者发呆，其实大家挺想看课外书的，但手头书不多。所以，我想建议在班里设一个“图书角”。这样一来，同学们可以把家里闲置的好书拿出来分享，一本书就能变成全班同学的知识，既环保又能拓宽大家的视野。而且，有了图书角，课间大家安安静静地看书，班级纪律肯定也会更好，还能营造浓浓的书香氛围。您不用担心管理问题，我们可以制定《图书借阅公约》，选两名负责任的同学当管理员，轮流值班，保证书不丢、不坏，也绝不耽误上课。老师，您看能不能支持我们试一试？我们一定把图书角办得漂漂亮亮的！ 【解析】 【详解】在构思说服老师的说辞时，核心在于逻辑清晰、态度诚恳，并主动打消老师的顾虑即可。 示例：老师，打扰您一下。我想申请在班级后面设一个“小小图书角”。平时写作文的时候，我总觉得素材不够，要是咱们班有图书角，大家利用课余时间读一读，积累好词好句，对提高语文成绩肯定有帮助！而且，我们可以规定只在午休或放学后借阅，绝对不会影响正常的学习秩序。为了让您放心，我已经想好了管理办法：我会带头起草一份借阅登记表，谁借了书、什么时候还，都记得清清楚楚。如果有书破损了，我们也会负责修补。老师，请您给我们一个锻炼自我管理能力的机会，批准我们开设图书角吧！ 第四部分 习作与表达 24. 写作 一觉醒来，你发现镜子里的自己变了，变成了自己最想成为的事物，你兴奋地推开门，一个崭新的世界呈现在眼前……发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。 要求：（1）题目自拟；（2）文中不要出现真实的人名、校名，不少于450字。 【答案】例文： 我变成了一只小鸟 清晨，我从睡梦中苏醒，习惯性地抬头照镜子。可眼前的一幕让我大吃一惊，镜子里没有熟悉的模样，我竟然变成了一只小巧玲珑的小鸟！这正是我一直想成为的样子，我又惊喜又激动。 我轻轻推开房门，扑扇着轻盈的翅膀飞向天空，一个崭新又绚烂的世界立刻展现在我的眼前。 我自由自在地翱翔在蓝天上，洁白的云朵从我身边飘过，软软的，像棉花糖一般。我低头俯瞰，大地焕然一新。碧绿的田野层层叠叠，蜿蜒的小河像一条银色的丝带，缠绕着美丽的村庄。路边的大树郁郁葱葱，开满了五颜六色的野花，微风拂过，阵阵清香扑面而来。 我扇动翅膀，飞到林间玩耍。看见一只小毛毛虫被困在落叶堆里，动弹不得。我连忙小心翼翼地叼开落叶，帮助小毛毛虫脱离困境。看着它慢慢爬向草丛，我的心里充满了温暖与快乐。随后，我和伙伴们在枝头唱歌、嬉戏，清脆的鸟鸣回荡在整片树林里，热闹又美好。 午后，烈日炎炎，地面变得燥热起来。我飞到大树的枝叶间，为乘凉的小昆虫遮挡烈日。穿梭在林间清风里，我尽情享受着无拘无束的时光，没有烦恼，没有拘束，无比惬意。 这场奇妙的变形之旅，让我收获满满。我不仅见识了大自然的美景，更懂得了帮助他人的快乐。原来平凡的付出也能创造美好，勇敢探索生活，就能遇见不一样的精彩。 【解析】 【详解】一、审题。 想象作文，主题是一觉醒来自己变成最想成为的事物，写变形后的奇妙经历，重点过程写具体，字数450字以上。 二、立意。 通过变形游历新世界，感受自然之美、奉献的快乐，懂得热爱生活、乐于付出的道理。 三、写作思路。 开头：睡醒照镜子，发现自己变成最喜欢的事物，惊喜万分。 中间：详细写变形后的所见、所做、所感，游历风景、帮助万物，画面具体生动。 结尾：回归现实，总结感悟，收获成长与启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学评估 六年级语文（统编版） 第一部分 积累与运用 阅读下面的文段，完成练习。 ①全神贯注地看完《南京照相馆》这部电影，使我的内心久久不能安静。剧中七名sù不相识的幸存者冒死保存“京字第一号证据”，最终仅一人活到抗战胜利，用生命（捍卫 保卫）了民族尊严。影片通过这些角色展现了普通人面对绝境时的精神觉醒，以及在极端环境下对国家命运的担（dān dàn）当，这不正是诗句“___________________”的真实写照吗？ ②huǎng惚间，我不禁想到9月3日成千上万的人huì jí到天安门广场前参观lóng zhòng的阅兵仪式。庄严的天安门前，气势háo mài的人民解放军，发出hōng míng声的战车与战机令每个人rè xuè fèi téng，人群中bào fā出热烈的掌声。 1. 下列词语与文段①中“全神贯注”的意思相同的一项是（ ） A. 别出心裁 B. 心满意足 C. 聚精会神 D. 忘乎所以 2. 文段①第1句话有两处语病，请进行修改。 _______________________________________ 3. 阅读文段①，用“√”选择括号内正确的词语和注音。 4. 读拼音，在田字格里书写字词。 5. 根据上文，在横线上填写对应的诗句。 诗歌能抒发情怀，请你完成下面的练习。 回乡偶书 少小离家老大回，______________________。 _____________________，笑问客从何处来。 6. 请将诗歌补充完整。 7. “笑问客从何处来”的“客”是指_________________（填人名）。 8. 《回乡偶书》这首诗写出了诗人离家多年后返乡，被家乡孩童当作外地人的_________________之情。我积累的关于“故乡”的诗句还有：_______________，_________________。 9. 下面选项中，加点字词的意思相同的一项是（ ） A. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 B. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 赤子之心 C. 等闲识得东风面 万水千山只等闲 D. 江清月近人 急功近利 10. 观察下面句子的特点，将句子补充完整。 九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，_________________；九寨沟的水真美呀，____________________。 11. 根据下面的情境，写出你忐忑不安的心理活动。 自习课上，李老师推开教室门，喊出了你的名字…… _________________________________________________ 12. 根据所学知识填空。 祖国的大好河山，让古今文人为之动情。到故人村庄做客，孟浩然写下了“绿树村边合，______________”；在望湖楼醉酒，苏轼吟出“卷地风来忽吹散，_______________”；走进草原，老舍动情地写下“既愿久立四望，______________________________________”。 小说以刻画______________为中心，《金色的鱼钩》通过对老班长的描写，表现了红军战士忠于革命、_________________的崇高品质。《小英雄雨来》这本书写了雨来给八路军送鸡毛信，掩护交通员李大叔等故事，塑造了一个___________________的小英雄形象。《爱的教育》是意大利作家_____________的日记体小说，原名《心》。 第二部分 阅读与鉴赏 文言文阅读。 咏雪（节选） 谢太傅①寒雪日内集②，与儿女③讲论文义。俄而④雪骤⑤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。”兄女曰：“未若柳絮因⑦风起。”公大笑乐。 【注】①谢太傅：谢安。②内集：把家里人聚集在一起。③儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。④俄而：一会儿，不久。⑤骤：急。⑥拟：相比。⑦因：趁、乘。 13. 文中第1句话交代了事情发生的背景，请根据古文内容把下列表格补充完整。 时间 地点 人物 事件 _____ _____ _______ ___________ 14. 联系上下文，猜测“差可拟”中“差”的意思，正确的一项是（ ） A. 有偏差 B. 差不多 C. 样子差 D. 味道差 15. 下列朗读停顿有误的一项是（ ） A. 未若/柳絮/因风起 B. 白雪纷纷/何所似 C. 俄而/雪骤 D. 公大/笑乐 16. 文中用“撒盐空中”“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ _________________________________________________ 17. 整本书阅读。 完成主要信息。 作者 主要人物 阿廖沙、母亲、外祖母、染坊工人等 内容简介 _____________________________________________ 阅读微测。 18. 下面语句所描述的人物是（ ） 他是个弃儿，为人开朗活泼，对我非常好。每次我被外祖父打的时候，他总是很巧妙地保护我，他那粗壮的胳膊便总是青一道紫一道。 A. “好事儿” B. “小茨冈” C. 叶夫根尼娅 D. 米哈伊尔·萨沙 19. 母亲死后，十一岁的阿廖沙（ ） A. 被送入孤儿院 B. 被继父收养 C. 被外祖父和外祖母收养 D. 流落街头 精彩片段分享。 童年（节选） ①外祖父家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 ②后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事吵翻了天。 ③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就开始了一场争吵。唰地一下，两个舅舅都跳了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，恶狗般地龇着牙。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，杀猪似的嚎叫：“都给我滚出去要饭去！” 这句话是对外祖父的_________、_________、_________描写，从中可以体会到他______________________的特点。 ④外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父声音却出奇地高。 ⑥我的母亲站起来，走到窗前，两眼默默望着窗外，一声不吭。 ⑦这时候，米哈伊尔舅舅和弟弟动起了手，两个人滚成了一团，喘息着，叫骂着，呻吟着。 ⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着，劝着，我母亲把她拖走了，保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 20. 如果给片段拟一个题目，最恰当的是（ ） A. 充满仇恨的家庭 B. 两个舅舅为分家大打出手 C. 母亲带“我”回到了大家庭 D. 无奈的外祖母和母亲 21. 作批注是阅读的一种好方法。读画线句子，在对话框里完成批注。 22. 《童年》中塑造了不少精彩的人物形象，你最喜欢谁？请说明理由。 _________________________________________________ 第三部分 沟通与交流 23. 同学们在活动上积极分享、交流。你提出在班级里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。 _________________________________________________ 第四部分 习作与表达 24. 写作 一觉醒来，你发现镜子里的自己变了，变成了自己最想成为的事物，你兴奋地推开门，一个崭新的世界呈现在眼前……发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。 要求：（1）题目自拟；（2）文中不要出现真实的人名、校名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $