精品解析：河南省许昌市禹州市2025-2026学年统编版2016四年级上学期期中语文试卷

2025—2026学年上学期四年级阶段性集中训练 语 文 一、积累运用 本学期学习有一段时间了，让我们走进丰实多彩的课文世界，一同感受学习成果的检验吧！ 1. 根据拼音，写出词语。 自然之美让人陶醉。走进课文，的钱塘江，在雨后的阳光下，着一层蒙蒙的薄雾。几座小山在云雾中若隐若现；爬山虎的叶子生长，排列，宛若绿毯。走进野外，建筑专家蟋蟀在地建宅。而蝙蝠能在夜里飞行的秘密是它从嘴里发出。 下面是小丽同学在复习时集中整理的一些字词句方面的问题，请你帮她完成。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 蜗牛（wō） 依赖（làn） 骤雨（zhòu） 人声鼎沸（fèi） B. 霸占（bà） 挖掘（jué） 媒体（méi） 随遇而安（yù） C. 滋润（rùn） 遭受（zāo） 悲惨（cān） 腾云驾雾（jià） D. 船舶（bǒ） 风俗（sū） 玫瑰（méi） 未卜先知（pū） 3. 下列各组词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 题西林壁 小题大做 B. 只缘身在此山中 无缘无故 C. 感触 触着墙 D. 梅须逊雪三分白 逊色 4. 选择合适的词语填在括号里。 ①锣鼓喧天 ②窃窃私语 ③人声鼎沸 ④震耳欲聋 元宵节那天，大街上（ ），人们都赶着去看庙会。“砰！啪！”（ ）的礼炮声在耳边炸开，人群顿时沸腾起来。广场上聚起了秧歌队，一时（ ），一会儿功夫，就引来了许多人围观。 5. 将句子“变色玻璃还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅，调节室内的光线”插入语段中，位置最恰当的一项是（ ） ①有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。②建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。③所以人们把这种玻璃叫作“自动窗帘”。 A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③之后 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 新时代的教育应注意加强学生善于观察、善于思考的能力。 B. 蟋蟀的住宅之所以被称为伟大的工程，是因为它的工具那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 C. 在《普罗米修斯》的故事中，让我明白了正义必须得战胜邪恶的道理。 D. 经过研究，人们发现苹果、橘子、西红柿等果蔬都含有一种名叫维生素C的物质。 课文再回顾。 7. 按照课文内容填空。 （1）“浪潮越来越近，犹如________________________，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同__________________，好像大地都被震得颤动起来。” （2）中国航天从无到有，航天人一直严格遵循着“严慎细实”的工作作风，正如《礼记》中所言：“博学之，____________，慎思之，____________，笃行之。”在求学的路上，我们时刻用《尚书》中的“______________________________________________________”警醒自己。 （3）《题西林壁》中“__________________，远近高低各不同”揭示了观察角度不同，结果可能会不同的道理；《雪梅》中“梅须逊雪三分白，________________________”告诉我们事物各有所长的道理。 按照要求完成问题。 8. 按要求完成课文《走月亮》的句子练习。 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 这句话中画线的部分运用比喻的修辞手法，把______比作______，其作用是_______________________________。 9. 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 这句话运用了____________的说明方法，说明了____________________。 10. 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… （1）这个句子写出了火给人类带来的作用是________________________和_________________。（任选其中两点作答即可） （2）发挥想象，写一写火的其他作用，自从有了火，人类就_________________________________，从此，人类迈上了文明的大道。 整本书阅读。 小丽在阅读中国古代神话故事的时候，发现我国航天领域的一些重要科技成果或任务的命名都与神话故事有关，我们一起看一看。 11. 航天项目或航天器的命名与神话故事有关系，请你连一连。 12. 航天科学家为什么会用与神话故事相关的名字命名呢？以下是小丽同学的看法，请你判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 二、阅读探究 阅读下面短文，完成练习。 语段一：《昆虫》（节选） 蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状；有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。 语段二：《蟋蟀的住宅》（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 语段三：《唱歌不用嘴》（节选） ①蟋蟀有嘴，嘴是咀嚼式的，但却没有声带，这就注定它不能用嘴“唱歌”了。它们之所以会发出声音，是由于它们那对神奇的翅膀。 ②蟋蟀的左翅上长着许多小锯齿，好像一把“小锉刀”；那是它们的“弦器”；右翅上则长着较硬的翅膜，看起来好像一把小刷子，那是它们的“弹器”。当蟋蟀用左翅摩擦右翅的时候，就会发出清亮的声音。不过，只有雄蟋蟀会发出声音，而雌蟋蟀的翅膀由于非常平滑，所以无论怎样相互摩擦都发不出声音。它们和我们一样，只有当听众的份儿了。 ③你们猜猜：这位黑夜里的“歌唱家”歌唱了多少年？十年？一千年？五千年？告诉你们吧，它在地球上已经生存了至少1.4亿年，那它自然也歌唱了至少1.4亿年。 13. 上面三个语段虽然都是写蟋蟀的，但侧重点不同。语段一主要写蟋蟀的_______，语段二主要写蟋蟀的_______________，语段三主要写蟋蟀的________________。三个语段的共同特点是都写了蟋蟀的____________。 14. 读语段二，回答下面问题。 （1）蟋蟀住宅的外部特点有哪些呢？将下图补充完整。 通过蟋蟀住宅的特点，可以看出作者观察________________，蟋蟀修建住宅的技术_______________。 （2）画“______”句子中的“最多”是不能去掉的，因为____________________________________。 （3）语段一和语段二虽然都在写蟋蟀，但二者有不同的表达效果，下列说法不正确的一项是（ ） A.语段一语言简洁明了，表达准确清楚，不具感情色彩。 B.语段二内容翔实，字数较多，显得有些重复啰唆。 C.语段二运用了拟人化的手法，语言生动形象，富有情趣。 D.语段二更能激起读者的想象，让人体会到作者对蟋蟀的喜爱。 15. 蟋蟀不能用嘴“唱歌”的原因是________________________，而蟋蟀能发出声音是利用____________________________________，且只有雄性蟋蟀可以发音。 阅读短文，完成后面练习。 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲身体高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 （根据《中国古代神话故事》中相关内容改写） 16. 联系上下文，解释下面词语的意思。 纵横交错：____________________________________________ 17. 读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 18. 第③段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 ___________________________________________________________ 19. 第④段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想：____________________________________________________ 20. 对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是（ ） A. 伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上好的生活。 B. 伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C. 伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D. 伏羲善于思考，受到启发后想到了捕鱼的办法解决问题。 三、交流表达（任选一题作文） 21. 写作 （一）你最喜爱的是什么？是一个人、一处风景、一件物品还是一种美食？请以“我最喜爱的____________”为题目，写一篇作文。先把题目补充完整，写明你喜爱的原因，以及他（它）的特点。注意语句通顺，卷面干净，350字左右。 （二）神话故事里面的人物大都拥有奇特的宝物，马良拥有一支画什么都可以成真的神笔，孙悟空拥有可随意变化大小的金箍棒……你想拥有一件什么宝物？你会带着它去哪里？会用它做些什么？请展开想象，写一个故事，要有真情实感，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期四年级阶段性集中训练 语 文 一、积累运用 本学期学习有一段时间了，让我们走进丰实多彩的课文世界，一同感受学习成果的检验吧！ 1. 根据拼音，写出词语。 自然之美让人陶醉。走进课文，的钱塘江，在雨后的阳光下，着一层蒙蒙的薄雾。几座小山在云雾中若隐若现；爬山虎的叶子生长，排列，宛若绿毯。走进野外，建筑专家蟋蟀在地建宅。而蝙蝠能在夜里飞行的秘密是它从嘴里发出。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“阔”“笼”“罩”“茂”“盛”“匀”“慎”“址”的正确写法。 下面是小丽同学在复习时集中整理的一些字词句方面的问题，请你帮她完成。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 蜗牛（wō） 依赖（làn） 骤雨（zhòu） 人声鼎沸（fèi） B. 霸占（bà） 挖掘（jué） 媒体（méi） 随遇而安（yù） C. 滋润（rùn） 遭受（zāo） 悲惨（cān） 腾云驾雾（jià） D. 船舶（bǒ） 风俗（sū） 玫瑰（méi） 未卜先知（pū） 【答案】B 【解析】 【详解】A．依赖（lài）； C．悲惨（cǎn）； D．船舶（bó），风俗（sú），未卜先知（bǔ）。 3. 下列各组词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 题西林壁 小题大做 B. 只缘身在此山中 无缘无故 C. 感触 触着墙 D. 梅须逊雪三分白 逊色 【答案】D 【解析】 【详解】A．题写，书写/题目，事情； B．因为/缘由； C．触动，感动/接触，碰到； D．都是不及，比不上的意思。 4. 选择合适的词语填在括号里。 ①锣鼓喧天 ②窃窃私语 ③人声鼎沸 ④震耳欲聋 元宵节那天，大街上（ ），人们都赶着去看庙会。“砰！啪！”（ ）的礼炮声在耳边炸开，人群顿时沸腾起来。广场上聚起了秧歌队，一时（ ），一会儿功夫，就引来了许多人围观。 【答案】 ①. 人声鼎沸 ②. 震耳欲聋 ③. 锣鼓喧天 【解析】 【详解】锣鼓喧天：锣鼓声震天响，形容节日或喜庆场面非常热闹。 窃窃私语：背地里小声说话，私下低声交谈。 人声鼎沸：人群声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 震耳欲聋：声音大到耳朵都快被震聋了，形容声音极大。 句子描写的是元宵节大街上人们赶着去看庙会的场景，强调的是人多且声音嘈杂喧闹，符合“人声鼎沸”的语境。因为“砰！啪！”的礼炮声在耳边炸开，强调的是声音极其巨大、震耳，用“震耳欲聋”最能体现这种震撼感。广场上聚起了秧歌队，秧歌表演通常伴随着热闹的锣鼓声，用“锣鼓喧天”能准确描绘出传统民俗表演带来的喜庆声势。 5. 将句子“变色玻璃还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅，调节室内的光线”插入语段中，位置最恰当的一项是（ ） ①有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。②建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。③所以人们把这种玻璃叫作“自动窗帘”。 A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③之后 【答案】C 【解析】 【详解】第①句引出变色玻璃，介绍其能反射阳光的特点，第②句说明安装这种玻璃的单向可视效果；待插入句中的“还会”表明是承接前文补充变色玻璃的另一项功能，介绍其可随阳光强弱改变颜色深浅、调节室内光线，放在②③之间可衔接第③句“所以人们把这种玻璃叫作‘自动窗帘’”的总结，因此放在②和③之间最合适，故选C。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 新时代的教育应注意加强学生善于观察、善于思考的能力。 B. 蟋蟀的住宅之所以被称为伟大的工程，是因为它的工具那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 C. 在《普罗米修斯》的故事中，让我明白了正义必须得战胜邪恶的道理。 D. 经过研究，人们发现苹果、橘子、西红柿等果蔬都含有一种名叫维生素C的物质。 【答案】D 【解析】 【详解】A．错误原因：动宾搭配不当。“加强”通常与“管理、领导、锻炼、教育”等词搭配，不能用来搭配“能力”。修改方法：将“加强”改为“培养”或“提高”。 B．错误原因：关联词搭配不当且句式杂糅。“之所以……是因为……”是固定搭配，表示因果关系。原句中多出了“所以”，导致前后逻辑混乱。修改方法：删去“所以”。 C．错误原因：缺少主语。句首使用了介词“在……中”，使得“《普罗米修斯》的故事”变成了状语，导致后半句的“让我……”没有了主语。修改方法：删去“在”和“中”，或者删去“让”。 课文再回顾。 7. 按照课文内容填空。 （1）“浪潮越来越近，犹如________________________，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同__________________，好像大地都被震得颤动起来。” （2）中国航天从无到有，航天人一直严格遵循着“严慎细实”的工作作风，正如《礼记》中所言：“博学之，____________，慎思之，____________，笃行之。”在求学的路上，我们时刻用《尚书》中的“______________________________________________________”警醒自己。 （3）《题西林壁》中“__________________，远近高低各不同”揭示了观察角度不同，结果可能会不同的道理；《雪梅》中“梅须逊雪三分白，________________________”告诉我们事物各有所长的道理。 【答案】 ①. 千万匹白色战马齐头并进 ②. 山崩地裂 ③. 审问之 ④. 明辨之 ⑤. 好问则裕，自用则小 ⑥. 横看成岭侧成峰 ⑦. 雪却输梅一段香 【解析】 【详解】（1）书写时注意“匹”“战”“崩”“裂”的正确写法。 （2）书写时注意“审”“辨”的正确写法。 《尚书》“好问则裕，自用则小”告诫人要虚心好问，不能自以为是，符合求学警醒的题意。 （3）书写时注意“横”“侧”“输”“段”的正确写法。 按照要求完成问题。 8. 按要求完成课文《走月亮》的句子练习。 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 这句话中画线的部分运用比喻的修辞手法，把______比作______，其作用是_______________________________。 【答案】 ①. 稻田 ②. 银毯 ③. 生动形象地写出了月光下稻田明亮、美丽的景象 【解析】 【详解】作答时，需先明确比喻修辞的构成，找到画线句中本体（被比喻的事物）和喻体（用来比喻的事物），再结合语境分析该比喻对描绘事物特点、营造氛围或表达情感的作用，最后将本体、喻体及作用对应填入空格。 示例：这句话中画线的部分运用比喻的修辞手法，把稻田比作月光镀亮的银毯，其作用是生动形象地写出了月光下稻田明亮、平整且泛着银光的美丽景象，展现出夜晚稻田的静谧美好，也烘托出稻谷即将成熟的丰收氛围。 9. 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 这句话运用了____________的说明方法，说明了____________________。 【答案】 ①. 打比方 ②. 蝙蝠到处乱撞的状态 【解析】 【详解】这个句子将蝙蝠比作没头苍蝇，运用了打比方的说明方法，形象地体现了蝙蝠到处乱撞的状态。 10. 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… （1）这个句子写出了火给人类带来的作用是________________________和_________________。（任选其中两点作答即可） （2）发挥想象，写一写火的其他作用，自从有了火，人类就_________________________________，从此，人类迈上了文明的大道。 【答案】 ①. 烧熟食物 ②. 驱寒取暖 ③. 用它烧制陶器、冶炼金属，改善生活，发展生产 【解析】 【详解】（1）仔细阅读原句“用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽”，直接摘抄火的作用，写出两点即可。 （2）结合火在远古的作用，补充火的其他用途，句式要和前文保持一致。 示例： 用火照亮黑夜，烧制工具，让生活变得更加便利。 整本书阅读。 小丽在阅读中国古代神话故事的时候，发现我国航天领域的一些重要科技成果或任务的命名都与神话故事有关，我们一起看一看。 11. 航天项目或航天器的命名与神话故事有关系，请你连一连。 12. 航天科学家为什么会用与神话故事相关的名字命名呢？以下是小丽同学的看法，请你判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 【答案】11. 12. （1）√ （2）√ 【解析】 【11题详解】 “北斗”：我国自主建设的卫星导航系统，命名源自古代用来辨识方位的北斗七星，古人依靠北斗星指引方向，和导航系统的定位导航功能完美契合。 “天宫”：中国载人空间站的命名，取自中国神话传说中天帝居住的“天宫”，既呼应了空间站是在轨的太空居住/科研平台的属性，也充满了浪漫的航天探索氛围感。 “玉兔号”：我国首辆月球车的命名，源自神话里陪伴嫦娥居住在月宫的玉兔，和探月任务的月球探索属性高度呼应。 “祝融号”：我国首辆火星探测车的命名，祝融是中国传统文化中的火神，而在五行传统认知里火星属“火”，火神的意象也契合火星探测的任务主题。 【12题详解】 （1）中国古代神话本身就承载了先民对浩瀚宇宙的想象与探索向往，用神话相关名称命名当代航天工程，正是把远古的探索憧憬落地为现实的航天实践，直观体现了中华民族对宇宙的不懈探索。该项判断正确。 （2）神话意象本身就承载了古人的美好愿景，用这类名称命名航天项目，既传承了中华传统文化的浪漫，也寄托了人们对航天事业发展、对未来太空探索的美好向往与期许。该项判断正确。 二、阅读探究 阅读下面短文，完成练习。 语段一：《昆虫》（节选） 蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状；有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。 语段二：《蟋蟀的住宅》（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 语段三：《唱歌不用嘴》（节选） ①蟋蟀有嘴，嘴是咀嚼式的，但却没有声带，这就注定它不能用嘴“唱歌”了。它们之所以会发出声音，是由于它们那对神奇的翅膀。 ②蟋蟀的左翅上长着许多小锯齿，好像一把“小锉刀”；那是它们的“弦器”；右翅上则长着较硬的翅膜，看起来好像一把小刷子，那是它们的“弹器”。当蟋蟀用左翅摩擦右翅的时候，就会发出清亮的声音。不过，只有雄蟋蟀会发出声音，而雌蟋蟀的翅膀由于非常平滑，所以无论怎样相互摩擦都发不出声音。它们和我们一样，只有当听众的份儿了。 ③你们猜猜：这位黑夜里的“歌唱家”歌唱了多少年？十年？一千年？五千年？告诉你们吧，它在地球上已经生存了至少1.4亿年，那它自然也歌唱了至少1.4亿年。 13. 上面三个语段虽然都是写蟋蟀的，但侧重点不同。语段一主要写蟋蟀的_______，语段二主要写蟋蟀的_______________，语段三主要写蟋蟀的________________。三个语段的共同特点是都写了蟋蟀的____________。 14. 读语段二，回答下面问题。 （1）蟋蟀住宅的外部特点有哪些呢？将下图补充完整。 通过蟋蟀住宅的特点，可以看出作者观察________________，蟋蟀修建住宅的技术_______________。 （2）画“______”句子中的“最多”是不能去掉的，因为____________________________________。 （3）语段一和语段二虽然都在写蟋蟀，但二者有不同的表达效果，下列说法不正确的一项是（ ） A.语段一语言简洁明了，表达准确清楚，不具感情色彩。 B.语段二内容翔实，字数较多，显得有些重复啰唆。 C.语段二运用了拟人化的手法，语言生动形象，富有情趣。 D.语段二更能激起读者的想象，让人体会到作者对蟋蟀的喜爱。 15. 蟋蟀不能用嘴“唱歌”的原因是________________________，而蟋蟀能发出声音是利用____________________________________，且只有雄性蟋蟀可以发音。 【答案】13. ①. 外形特点 ②. 住宅和生活习性 ③. 发声的原理 ④. 鸣叫 14. （1）选址：向阳倾斜的土坡 环境：雨水容易排走 样子：洞口有草遮挡，门口有平整平台 十分仔细、长久 十分精巧 （2）“最多”表示隧道深度的极限，不会超过九寸。删掉之后，就会误以为隧道一定是九寸深，不符合真实情况，体现说明文语言的严谨。 （3）B 15. ①. 蟋蟀不具备声带 ②. 左右翅膀互相摩擦产生声响 【解析】 【导语】三篇语段从不同角度介绍蟋蟀，语段一客观说明蟋蟀外形特征，语言平实简洁；语段二运用拟人、比喻，生动描写蟋蟀住宅与生活习性，富有文学趣味；语段三科普蟋蟀发声原理，兼具趣味知识与设问，三篇文体有差异，一为说明文，一为文学小品，一为科普短文。 【13题详解】 结合语段一“蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状；有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状”可知，语段一用客观介绍的方式写蟋蟀的外形特点（身体构造特征）。 结合语段二“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”可知，语段二描写蟋蟀建造的住宅以及蟋蟀在住宅平台活动的习性。 结合语段三“它们之所以会发出声音，是由于它们那对神奇的翅膀”“当蟋蟀用左翅摩擦右翅的时候，就会发出清亮的声音。不过，只有雄蟋蟀会发出声音”可知，语段三介绍蟋蟀不靠嘴巴、依靠翅膀摩擦发声的原理。 结合语段一“雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声”、语段二“蟋蟀就在这平台上弹琴”、语段三“只有雄蟋蟀会发出声音”可知，三个语段共同写了雄蟋蟀能够鸣叫这一内容。 【14题详解】 （1）结合语段二“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”可知，选址特点是朝着阳光的斜坡。 结合语段二“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”可知，环境特点是排水优良。 结合语段二“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台”可知，样子特点是出口有草遮掩，门口有平坦平台。 语段二细致写出蟋蟀住宅多处细节，可以看出作者观察十分细致持续，蟋蟀修建住宅的技术十分高超。 （2）结合语段二“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅”可知，“最多”表示隧道深度的上限，说明蟋蟀住宅深度不超过九寸，不是一定刚好九寸，体现说明文语言的准确性，如果删去，就会理解成隧道固定就是九寸深，和实际情况不符。 （3）B．结合语段二“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”可知，句子运用拟人修辞手法，文字描写细腻，并不是重复啰嗦，说法错误。 【15题详解】 结合语段三第①段“蟋蟀有嘴，嘴是咀嚼式的，但却没有声带，这就注定它不能用嘴‘唱歌’了”可知，蟋蟀不能用嘴唱歌的原因是没有声带。 结合语段三第②段“当蟋蟀用左翅摩擦右翅的时候，就会发出清亮的声音”可知，蟋蟀发声依靠翅膀相互摩擦，且只有雄性蟋蟀可以发音。 阅读短文，完成后面练习。 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲身体高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 （根据《中国古代神话故事》中相关内容改写） 16. 联系上下文，解释下面词语的意思。 纵横交错：____________________________________________ 17. 读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 18. 第③段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 ___________________________________________________________ 19. 第④段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想：____________________________________________________ 20. 对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是（ ） A. 伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上好的生活。 B. 伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C. 伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D. 伏羲善于思考，受到启发后想到了捕鱼的办法解决问题。 【答案】16. 呈现出纵向与横向交替排列的状态。 17. 帮助人们解决吃饭的问题 伏羲结网捕鱼，把方法教给人们 18. 人们大惊失色，瞪大了眼睛，有的人双腿发抖，有的人张口结舌说不出话。 19. 如果能像蜘蛛织网那样做出一张大网，抓鱼就不用直接用手了。 20. B 【解析】 【导语】这篇文章通过生动的语言与丰富的想象力，讲述了伏羲发明捕鱼网帮助人们解决吃饭问题的神话故事，表现了伏羲智慧、勇敢、助人的形象。文章情节紧凑，矛盾设置巧妙，例如伏羲与龙王的对峙制造了张力，增强了故事的吸引力。同时，运用了对话描写和动作描写，使故事更加具有画面感。此外，通过蜘蛛结网这一细节展现了伏羲从观察到创新的思维过程，蕴含了对智慧与实践结合的赞美之情。 【16题详解】 文章第④自然段提到“伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网” 。它描述的是伏羲编织大网时藤条的排列方式，“纵”指的是竖着的方向，“横”指的是横着的方向，藤条按照竖着和横着交叉的形式相互绑在一起，形成一种有条理且复杂的交叉排列状态，就像我们看到的蜘蛛网那样，交叉错杂，以此来构成可以用来捕鱼的网，形象地展现出藤条编织的具体模样。故“纵横交错”意思是呈现出纵向与横向交替排列的状态。 【17题详解】 文章第①自然段提到“人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。”可知当时人们依靠摘野果、打猎获取食物，生活朝不保夕，吃了上顿没下顿。面对这样艰难的生活处境，伏羲心怀帮助大家的想法，想要改变人们获取食物困难的现状，所以才有了后续一系列的故事发展，这便是整个故事起因所在。 故人们生活艰难，伏羲一心想帮大家解决获取食物困难的问题。 文章第④自然段提到伏羲看到蜘蛛织网受到启发，仿照蜘蛛织网的样子，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼。然后他跑到山上找来许多藤条和木棍，做成很多大网送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。 故可概括为：伏羲结网捕鱼，把方法教给人们。 【18题详解】 结合第③自然段内容中说“人们吓坏了”，任选动作、语言、神态描写中的一种方法写当时人们害怕的表现，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 动作描写：人们吓得一哆嗦，鱼篓“哐当”落地，慌慌张张往后退，身子紧贴上河岸石壁。 语言描写：“哎呀，龙王怪罪咋活呀！”一老者颤抖着喊，众人附和求饶。 神态描写：人们脸煞白，眼睛圆睁，呆立原地。 【19题详解】 文章第③自然段提到龙王不许人们直接用手捉鱼，让大家陷入困境，伏羲一心想帮众人解决食物问题，正为此事发愁。文章第④自然段提到伏羲看到蜘蛛织网捕虫，他联想到人们捕鱼的难题，想到可以利用藤条模仿蜘蛛网的构造，通过纵横交错编织的方式制作渔网，以避开龙王的限制，达到捕鱼的目的，这一系列想法符合他乐于助人且善于思考的人物特点，也与上下文情节紧密相连，推动故事走向解决问题的方向。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：伏羲想：龙王不让用手捉鱼，可难坏大家了。蜘蛛织网能网住小虫，我用藤条编个类似的网，绑上木棍放河里，就能捞鱼了，既不违反龙王规定，又能解决饿肚子难题。 【20题详解】 B．在故事中，伏羲并不是神机妙算知道能用网捕鱼才答应龙王的条件。伏羲是在人们被龙王阻止捉鱼、陷入困境后，偶然看到蜘蛛织网受到启发，才想到用藤条编网捕鱼的办法。 三、交流表达（任选一题作文） 21. 写作 （一）你最喜爱的是什么？是一个人、一处风景、一件物品还是一种美食？请以“我最喜爱的____________”为题目，写一篇作文。先把题目补充完整，写明你喜爱的原因，以及他（它）的特点。注意语句通顺，卷面干净，350字左右。 （二）神话故事里面的人物大都拥有奇特的宝物，马良拥有一支画什么都可以成真的神笔，孙悟空拥有可随意变化大小的金箍棒……你想拥有一件什么宝物？你会带着它去哪里？会用它做些什么？请展开想象，写一个故事，要有真情实感，350字左右。 【答案】例文一： 我最喜爱的一个人 我最喜爱的人是我的妈妈。她有着中等个子，圆圆的脸上总是带着温和的笑容，一双眼睛温柔又明亮，好像总能看懂我的小心思。妈妈每天早早起床，为我准备热腾腾的早饭，再送我去上学，傍晚又在家做好饭菜等我回家。 妈妈十分有耐心。每当我写作业遇到难题着急发脾气的时候，她不会直接告诉我答案，而是慢慢引导我读题，启发我自己思考。有一次我考试失利，心里又难过又害怕，以为会被批评，可妈妈轻轻拍拍我的肩膀，告诉我一次失败不算什么，重要的是找到出错的地方，继续努力。 妈妈也会严格要求我，督促我养成好习惯，告诉我做人要诚实善良。她会抽出时间陪我看书、散步，认真听我讲学校里发生的趣事。她把大部分时间都留给了家庭，默默为家里付出，很少抱怨辛苦。 妈妈不会说华丽的话语，但是她的爱藏在一日三餐里，藏在一句句叮嘱当中。她就像一盏温暖的灯，一直陪伴我长大。我暗暗下定决心，以后要好好学习，体谅妈妈，努力成为让她骄傲的孩子。 例文二： 我最喜爱的一处风景 我最喜爱的一处风景，就是家附近公园秋天的景色。 秋天悄悄来到公园，像一位神奇的画家，给大地涂上五彩斑斓的颜色。走进公园，道路两旁的银杏树，叶子变成金灿灿的黄色，秋风一吹，一片片银杏叶悠悠飘落，像一只只飞舞的黄蝴蝶。 远处的枫树红得热烈，一团团，一簇簇，如同燃烧的火焰。草坪不再是夏天那种鲜亮的绿色，慢慢染上浅黄，踩上去软软的。公园的湖水清清的，水面平静得像一面镜子，岸边树木的影子倒映在水里，偶尔小鱼游过，水面就泛起一圈圈轻轻的涟漪。 不少人来到公园，老爷爷慢悠悠地打太极，小朋友捡着好看的落叶，夹进书本当作书签。空气中带着淡淡的桂花香气，闻起来沁人心脾。秋天的公园没有春天的喧闹，没有夏天的燥热，有一种安静舒服的美。 我爱秋天这个美丽的公园，它让我感受到大自然独有的魅力。每次来到这里，我的心情都会变得舒畅。只要有时间，我就想来这里走一走，细细欣赏这迷人的秋日风光。 例文三： 我最喜爱的一件物品 我最喜爱的物品，是一支深蓝色的钢笔，那是去年过生日时爸爸送给我的礼物。钢笔细细长长的，外壳光滑透亮，笔身上刻着小小的星星图案，笔帽一拔开，银色的笔尖闪闪发亮，握在手里轻重刚刚好。 自从拥有这支钢笔，我就用它写作业、记笔记。刚拿到手的时候，我写字还有点歪，经过一段时间练习，在这支钢笔的陪伴下，我的字迹慢慢变得工整漂亮。每当我拿起这支钢笔，就会想起爸爸对我说的话，希望我认真写字，踏实学习。 我十分爱惜这支钢笔，写完字，我总会小心把笔帽盖好，放进笔袋专门的位置，不让它摔到地上。有时候钢笔不出墨，我会耐心清洗笔尖，细心养护它。这支钢笔见证了我一点点进步，作业本上一行行工整的文字，都是它陪我写出来的。 它虽然只是普通的一支钢笔，没有华丽昂贵的外表，但是对我意义非凡。它不只是写字工具，还寄托着爸爸对我的期待。我会好好爱护这支钢笔，带着它继续书写属于我的成长故事。 例文四： 我最喜爱的一种美食 我最喜爱的美食就是饺子。饺子外形像弯弯的小月牙，白白胖胖，皮薄馅大，看着就让人垂涎欲滴。每到周末，奶奶就会在家包饺子，我总喜欢站在旁边认真看着，有时候还会动手试一试。 包饺子的过程很有趣。奶奶先和好面团，搓成长条，切成小小的面剂，再擀出圆圆的饺子皮。馅料一般是新鲜猪肉配上切碎的白菜，加上香油、生抽搅拌，香味一下子就飘满整个屋子。取一张面皮放在手心，舀一勺馅料放在中间，两边对折，再捏出一圈整齐的褶皱，一个饺子就做好了。 包好的饺子下锅，开水翻滚，饺子浮起来的时候就熟了。捞到盘子里，蘸一点香醋，轻轻咬上一口，鲜美的汤汁在嘴里散开，肉香混合着蔬菜清甜，口感特别好。有时候我还会蘸一点辣椒酱，又是不一样的风味，吃起来更加过瘾。一家人围坐在一起吃饺子，说说笑笑，格外温馨。 饺子不只是好吃，还代表团圆。饺子是我们中国人很有代表性的食物，逢年过节家里几乎都会包。每次吃饺子，我心里都是暖暖的。我爱吃美味的饺子，更喜欢一家人一起包饺子、吃饺子时幸福快乐的感觉。 例文五： 假如我有一件宝物 如果我能拥有一件宝物，我想要一个可以瞬间移动的魔法手环。手环是淡淡的浅蓝色，上面镶嵌一颗亮晶晶的宝石，只要心里想着想去的地方，轻轻按一下宝石，一眨眼，我就能到达目的地。 我想带着这件宝物，去往偏远的山区。那里的小朋友缺少书本和文具，我会快速去到城市，运来很多课外书、铅笔、笔记本，送到山区学校，让那里的小朋友读到丰富多彩的课外读物，看见更大的世界。我还想去沙漠，快速运来树苗和水源，种下许许多多小树，让黄沙漫天的沙漠慢慢长出绿色。 我想用手环去到海边，清理海里漂浮的塑料垃圾，还给大海干净美丽的环境。遇到受灾的地方，我可以快速运送食物、饮用水和帐篷，帮助有困难的人们渡过难关。这件宝物我不会用来玩游戏或者满足自己的私心，而是用来帮助更多需要帮助的人。 拥有宝物固然神奇，但是我知道，现实里想要帮助别人，要靠努力学习，增长本领。魔法手环虽然只是我的想象，却让我懂得，要心怀善意，尽自己所能去温暖这个世界。 【解析】 【详解】（一）1. 一、审题。 这是写人的记叙文，要先补好人物，重点写出这个人有什么特点，还要写清楚为什么喜爱这个人，要用具体小事来体现。 二、立意。 通过一件或者两件真实小事，展现人物身上美好的品质，表达出我发自内心的敬佩与喜爱之情。 三、写作思路。 开头：直接点出最喜爱的是谁。 中间：选取一件典型事例描写人物言行，写出人物特点。 结尾：总结感受，抒发对这个人的喜爱。 2. 一、审题。 属于写景记叙文，要选定一处具体风景，抓住景物独有的样子，调动视觉、嗅觉等感受来写，写出喜爱这处风景的理由。 二、立意。 细致描绘这处风景独有的景色，写出风景带来的美好感受，表达对大自然、对这处风景的热爱。 三、写作思路。 开头：开门见山，说出最喜欢哪一处风景。 中间：按一定顺序描写景物样子，加入自己看到、闻到的感受。 结尾：抒发对这处风景的喜爱。 3. 一、审题。 状物类记叙文，选定一件物品，仔细描写物品外形，还要写出这件物品背后的故事或者带来的意义，交代喜爱它的原因。 二、立意。 描写物品外形特点，结合和这件物品之间发生的故事，写出物品承载的情感，表达对这件物品的喜爱与珍惜。 三、写作思路。 开头：直接点明最喜欢的物品是什么。 中间：描写物品外形，再写和这件物品相关的小故事。 结尾：写出这件物品对自己的意义，表达喜爱。 4. 一、审题。 状物类记叙文，选定一种美食，要写出美食外观、味道，还可以写美食制作或者品尝时的场景，讲清楚为什么喜爱这个美食。 二、立意。 描写美食的外形、味道，结合品尝美食时的温馨场景，写出美食带来的快乐，表达对这种美食的喜爱。 三、写作思路。 开头：直接说出最喜欢的美食。 中间：描写美食样子、味道，简单写制作或者品尝的场景。 结尾：写出美食带来的感受，抒发喜爱。 （二） 一、审题。 想象作文，大胆想象一件神奇宝物，写清楚宝物有什么本领，重点写带着宝物去什么地方，做哪些事情，要有真情。 二、立意。 借助神奇宝物去做有意义、能帮助别人的事，通过想象故事，表达自己愿意帮助他人的美好心愿。 三、写作思路。 开头：想象自己拥有一件什么样的神奇宝物。 中间：写带着宝物去到不同地方，做几件有意义的事情。 结尾：回到现实，谈自己收获的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $