精品解析：广东珠海市文园中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

珠海市文园中学2026年第一阶段学情调研七年级语文试卷 本试卷共8页，满分80分。请将所有试题的答案工整地写在答题纸上。 一、积累运用（28分） 1. 默写古诗文。 （1）日月之行，________；_____，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）日中不至，________；________，则是无礼。（《陈太丘与友期行》） （5）《次北固山下》中，借自然景物新旧交替的规律，暗含社会发展哲理，体现诗人积极乐观心态的诗句是________，________；直接抒发诗人思乡愁绪的诗句是________，________。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 星汉灿烂 ③. 随君直到夜郎西 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 则是无信 ⑥. 对子骂父 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 乡书何处达 ⑩. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】注意“郎、藤、鸦、雁”等字的写法。 2. 下列对古诗文的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的首句通过“杨花”和“子规”两个意象，既点明了时令，又渲染了凄凉忧伤的气氛。 C. 《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句，取景宏大，把大江阔流、波平浪静的大景展现得淋漓尽致，衬托出作者开阔的胸襟。 D. 《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”，写出了诗人家乡安详静谧的氛围，表现出诗人内心的喜悦、欢欣。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《天净沙・秋思》“小桥流水人家”，意思是“小桥下溪水潺潺，旁边坐落着几户人家”。这是游子漂泊途中见到的别人家温馨景象，不是诗人的家乡，以温馨的乐景反衬游子漂泊无依的愁苦，并非表现喜悦欢欣。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）泥土气、青草气、花香气，都在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）。 （2）春光大好，人们舒活筋骨，dǒu sǒu（ ）精神，各做各的一份事。 （3）古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么kuān chang（ ）。 （4）冬雨的清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén（ ）。 【答案】 ①. 酝酿 ②. 抖擞 ③. 宽敞 ④. 咄咄逼人 4. 下列情境中，语言表达准确、得体的一项是（ ） A. 在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动。 B. 刚接到上级领导的通知，有急事需处理，恕我失陪，请大家见谅。 C. 提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常教导我们，做人要清清白白。” D. 李老师，您的拙作《春》我们已审验，非常感谢您对我刊的信任和支持。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“莅临”是敬辞，用来欢迎别人到来，不能用于自己，此处表达不得体； B.“恕我失陪，请大家见谅”是礼貌用语，表示因故需要先行离开，表达得体准确； C.“令尊”是敬辞，用来称呼对方的父亲；称呼自己父亲应该用“家父”，此处用词错误； D.“拙作”是谦辞，用来称呼自己的作品；称呼别人的作品应该用“大作”，此处用词错误。 5. 选出对下列病句的修改有误的一项（ ） A. 随着网络通信、电子商务、智能制造的应用和发展，使人们的生活发生了巨大的变化。修改：删掉“随着”或“使”。 B. 为了避免不再出现作业随意化现象，学校建立了作业公示制度。修改：将“避免”改为“防止”。 C. 北京冬残奥会以出色的赛事组织、完善的无障碍设施、人性化的服务，赢得了运动员、教练员和广泛国际社会的赞誉。修改：将“广泛”放在“赞誉”前。 D. “十四五”规划纲要为我国的发展描写了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。修改：将“描写”改为“绘制”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.病因：否定词使用不当；修改建议：删去“不再”或“避免”； 故选B。 6. 仿照画线句仿写句子，要求句式一致，语意通顺。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。青草破土而出的坚韧，让世人赞誉；荷花出泥不染的高洁，让世人敬仰；________，________；________，________。 【答案】 ①. 梅花凌寒绽放的傲骨 ②. 让世人称颂 ③. 青松迎风挺立的坚毅 ④. 让世人赞叹 【解析】 【详解】句式：……（景物）+……（四字）+的+品质，让世人+二字动词。选取大自然里的景物，提炼景物身上蕴含的美好精神品质，语意连贯，紧扣“大自然景物、美好品格”主题。 示例：翠竹虚心有节的操守，让世人推崇；菊花凌霜盛开的淡泊，让世人称颂。 7. 你是初一（1）班的班长潘安，你班将于本周五下午2：00-3：00在教室里召开以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的罗老师参加，班主任推荐你去邀请，你会对罗老师这样说：“___________。” 【答案】罗老师，您好！我是初一（1）班的班长潘安。我们班将于本周五下午2点至3点在班级教室举行以“交友之道”为主题的班会，想邀请您参加，并为同学们提供一些交友方面的指导。请问您方便参加吗？谢谢您！ 【解析】 【详解】根据邀请情境，首先应礼貌称呼对方并介绍自己的身份，接着交代活动的时间、地点和主题，说明邀请意图，最后征询对方意愿。表达时应注意称呼恰当、信息完整、语气委婉、语言得体。 示例：罗老师，您好！我是初一（1）班班长潘安。本周五下午2点到3点，我们将在教室召开“交友之道”主题班会，希望您能到场与我们分享人际交往方面的经验。不知您是否有时间参加？十分感谢！ 二、阅读（52分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤 （2）撒盐空中差可拟 （3）未若柳絮因风起 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 10. 下面说法有误的一项是（ ） A. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了咏雪的时间、地点、人物、事件。 B. 《咏雪》中“欣然”“大笑乐”营造出愉快且文化气息浓厚的家庭氛围，可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 C. 本文用屋外“寒雪日”的冰寒雪骤正面衬托室内“与儿女讲论文义”的谈笑风生、其乐融融的情景。 D. 最后补充交代谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。 【答案】8. （1）不久，一会儿。（2）相比。（3）趁、乘。 9. 谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。 10. C 【解析】 【导语】《咏雪》以极简笔墨勾勒雅趣满堂的家庭场景，寒雪骤落引出咏雪一问，两个比喻各有妙处。撒盐重在形似，柳絮兼具动态神韵，暗含春风般轻盈的美感。文末补叙谢道韫身份，不着一句赞语，却藏作者欣赏。全文短小凝练，对话鲜活，借一次家庭闲谈，尽显魏晋名士的风雅气韵，于简短故事里藏文学审美。 【8题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：在空中撒盐大体可以比拟吧。拟：相比。 （3）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。 【9题详解】 重点词语如下： 内集：把家里人聚集在一起。与：跟，和。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 【10题详解】 C.根据文中的“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，屋外是寒冷飘雪的环境，屋内却是家人相聚、讲论文义的热闹场景，是以屋外的寒冷来反衬室内的温暖欢乐，属于反衬，并不是正面衬托。 【点睛】参考译文：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以比拟吧。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 阅读下面的文章，完成小题。 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语》） 【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事。⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。 11. 下列各项中加点词语意思和用法都不相同的一项是（ ） A. 弱者抚之以仁/下车引之 B. 久而益敬/多多益善 C. 异世而出/异口同声 D. 周公不师孔子/三人行，必有我师焉 12. 将下面句子翻译成现代汉语。 老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁。 13. 用“/”给选文中画线的句子断句。 袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 14. 本文与《陈太丘与友期行》都出自《世说新语》的《方正》篇，请根据“助读资料卡”，任选一篇，结合内容，谈谈将它归入《方正》篇的原因。 助读资料卡 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题。 【答案】11. D 12. 我的父亲在太丘做官，对强者用德行安抚，对弱者用仁爱体恤。 13. 袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 14. 本文：元方面对袁公诘问，不卑不亢，言语得体，坚守道义，品性正直，符合方正。 《陈太丘与友期行》：元方直言友人无信无礼，坚守信义礼节，行事正直，符合方正。（任选一点即可） 【解析】 【导语】本文记录陈元方少年时应对袁公的问答。陈元方小小年纪，言辞得体，巧妙化解袁公的试探。通过对话体现人物品性正直、坚守道义，彰显“方正”的内涵，展现魏晋时期对正直守礼品格的推崇。 【11题详解】 A.用法相同，意思不同。均为代词，指代弱小的人/代指元方； B.都相同。副词，更加； C.都相同。形容词，不同的； D.意思和用法都不同。动词，学习、效法/名词，老师。 【12题详解】 注意下列重点字词： 老父：对自己父亲的尊称；绥：安抚；以：用；仁：仁爱。 【13题详解】 句意：袁公问：“令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他做了些什么事呢？”“袁公问曰 ”是主语和谓语，引出问话内容；“贤家君在太丘”交代人物与任职地点；“远近称之”写百姓的评价；“何所履行”是袁公提出的疑问。故断句为：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ 【14题详解】 本文：根据选文“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，相隔万里却同样一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。面对袁公的诘问，陈元方不卑不亢，既维护父亲的尊严，又不冒犯袁公，言辞合乎道义，品性正直，符合“方正”的定义，归入《方正》篇。 《陈太丘与友期行》：根据文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，您和我父亲约定正午见面。正午不到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。分析解释：元方当面指出友人无信无礼，坚守信义与礼节，行事正直合乎道义，具备方正的品格，因此归入《方正》篇。 【点睛】参考译文： 陈元方十一岁时，去拜访袁公。袁公问：“令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他做了些什么？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行安抚，对弱者用仁惠体恤，放手让人们安心做事，久而久之，大家越发敬重他。”袁公说：“我从前做邺县县令，正是这样做事。不知是你父亲学我，还是我学你父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，他们的处世举措，相隔万里却完全一样。周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。” （二）课内现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的静谧，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 15. 作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的清新润泽，夏雨的________，秋雨的________，冬雨的________。 16. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第②段中“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，这是从听觉的角度写；“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，这是从嗅觉的角度写。生动形象地写出了春天生机勃勃、万物复苏的景象。 B. 全文采用总分总的写作结构，以对雨的爱恋为线索，依次描写了春雨、夏雨、秋雨、冬雨。 C. 第⑤段划线句子采用欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了正面的感受；后面语句写雨的美妙。 D. 本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。 17. 本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从选文中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。 摘录的句子：____________ 表达效果：_________ 【答案】15. ①. 热烈粗犷 ②. 端庄沉静 ③. 自然平静 16. C 17. ①. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 ②. 运用拟人，赋予树木人的神态与动作，生动写出春雨洗淋后树木鲜嫩复苏的模样，体现春雨唤醒万物的力量，表达作者对春雨的喜爱。 【解析】 【导语】本文是优美的抒情散文，以四季为序描摹雨的风姿，春雨娇媚清新，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨平和温柔。文章巧用拟人、比喻与多感官描写，融情于景，笔触细腻灵动。借四时雨景寄寓对自然、生活与生命的热爱，意境清新，情感真挚动人。 【15题详解】 第一空：结合第③段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，可知夏雨热烈粗犷； 第二空：结合第④段“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”，可知秋雨端庄沉静； 第三空：结合第⑤段“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”，可知冬雨自然平静。 【16题详解】 C.结合第⑤段可知，句子运用欲扬先抑，“冷冽”“刺激”“干涩而苦”描写寒风带给人的不好的感受，属于负面感受，并非选项所说的正面感受，后文再写冬雨的美好，因此选项表述错误。 【17题详解】 首先从文中筛选出将非人的事物赋予人的动作、神态、情感的拟人句，之后结合该句所在段落的景物特点，以及作者对雨的情感，分析拟人手法的表达效果。 示例：摘录的句子：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 表达效果：结合第④段可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予秋雨“端庄”“沉静”这类人的气质，生动形象地写出秋雨安静、稳重的特点，表现秋雨独有的静谧之美，表达作者对秋雨的喜爱。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 多姿的春风 佚名 ①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想用嘴去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。 ②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上，当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊，当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 ③但春风不全是这个样子。 ④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意的大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿落英缤纷，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停，就露出一个襁褓中的果儿；吹得毛白杨的穗子散落一地，吹得香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下，风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘落，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。 ⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。春天享受得久了，人们对春天的喜爱就淡了。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。 ⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。 ⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。 18. 请结合文章内容，具体说一说“春风”的“多姿”表现在哪些方面。 19. 结合语境，说一说下列加点词语的含义。 （1）当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上。 （2）当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候。 20. 有感情地朗读，有助于理解内容、把握文意。请你根据要求进行朗读设计。 A她还是调皮的小姑娘。 B在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 （1）我们在朗读A句时，可以把重音放在“________”一词，因为这样能更好地强调春风时而温暖，时而透着丝丝凉意，为文章增添童真童趣。 （2）我们在朗读B句时，可以把重音放在“化”“开”“发”“放”等词语上，因为：__________________。 21. 请结合语境，谈谈你对第⑤段画线句的理解；并联系生活实际，说说这句话给你带来的启示。 春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。 【答案】18. ①春风温暖柔和，吹化冰雪、催开百花，带来烂漫春光； ②春风是生命的催生婆，带寒意的大风帮助种子传播、吹走枯叶尘埃，推动生命轮回； ③春风像调皮的小姑娘，乍暖还寒，寒暖相伴，提醒人们暖自寒来； ④春风是雨的使者，唤来春雨，和春雨一同滋养世间万物。 19. （1）涂鸦：本义是随意涂抹画画。文中指报春花大片盛开，黄色铺满大地，如同在春天的大地上随意涂抹色彩，生动写出报春花肆意绽放，表现春天蓬勃生机。 （2）探：本义是向前伸出。文中运用拟人，写嫩芽悄悄从枝干里伸出来，生动写出嫩芽萌发的可爱姿态，体现万物复苏的活力。 20. ①. 调皮 ②. 这几个动词，依次写出冰消融、河水解冻、嫩芽萌发、花儿绽放的动态过程，突出春风唤醒万物，带来生机与活力。重读可以强调春天万物复苏的蓬勃感。 21. 理解：春天建立在冬日的基础之上，温暖是以寒冷作为前提的。我们享受春日温暖的时候，不能忘记，这份温暖是从寒冬中孕育而来。春风乍暖还寒，告诉我们寒与暖是相依相伴的。 启示：任何美好的收获，都要经历艰难困苦的磨砺。我们取得成功、享受成果的时候，不能忘记曾经付出的辛苦。例如学习取得好成绩，离不开日复一日的坚持与努力；不能因为暂时的顺利就骄傲，要懂得珍惜当下的收获，居安思危。 【解析】 【导语】这篇散文以“多姿”为核心，多角度刻画春风形象，将春风喻为催生婆、小姑娘、雨的使者，巧用拟人铺展春景。语言灵动鲜活，绘出春风多样情态，借春寒春暖的关系引出哲理。文末直抒胸臆，赞美春风孕育生机，景理相融，读来清新动人。 【18题详解】 结合第①②段“人们用‘像母亲的手’来比喻她，用‘吹面不寒杨柳风’来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她”“在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了”可知，春风温暖柔和，吹化冰雪、催开百花，带来万紫千红的春日美景； 结合第④段“她还是生命的催生婆”以及本段写大风促成结果、传播种子、吹走枯叶尘土的内容可知，春风是生命的催生婆，夹带着寒意的大风推动生命新旧轮回，助力果实孕育、种子扎根生长，洗净大地尘埃； 结合第⑤段“她还是调皮的小姑娘”以及本段“乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意”可知，春风是调皮的小姑娘，有着乍暖还寒的特点，寒暖相伴，提醒人们温暖源自寒冷，让春天的历程充实踏实； 结合第⑥段“她还是雨的使者”以及本段“新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了”“用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿”可知，春风是雨的使者，它召唤春雨降临，伴着春雨一同呵护世间万物。 【19题详解】 （1）结合第②段“当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上”可知，“涂鸦”本义是随意涂抹画画。句中运用拟人的修辞手法，把报春花盛开的黄色花朵当作画笔的色彩，生动形象写出报春花一簇簇、一片片随意绽放的样子，表现出春天鲜活烂漫的景致，表达作者对报春花与春日美景的喜爱。 （2）结合第②段“当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候”可知，“探”本义是试探着向前伸出。句中运用拟人的修辞手法，赋予嫩芽人的动作，生动形象地写出嫩芽悄悄从枝头钻出来的娇嫩情态，展现初春万物复苏的生机，表达作者对嫩芽、对春天的喜爱之情。 【20题详解】 （1）结合第⑤段“她还是调皮的小姑娘”可知，重音放在调皮一词，“调皮”是这句话的核心词，点明春风乍暖还寒、冷暖多变的特点，重读能够突出春风灵动有趣的形象，为文字增添童真童趣。 （2）结合第②段“在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了”可知，“化”“开”“发”“放”是一组连续的动词，依次写出冰雪消融、河水解冻、嫩芽生长、鲜花盛开的景象，重读这些动词，可以强调春风唤醒万物的力量，生动展现春天万物复苏、蓬勃旺盛的生机。 【21题详解】 结合第⑤段“春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想想暖是从寒中来的”可知，表层含义：春天建立在冬天的基础之上，温暖是由寒冷孕育而来，春风乍暖还寒，在感受春日温暖时不能忘记曾经经历的寒意。深层哲理：任何美好收获都需要经历磨难与艰辛，享受成功和幸福时，不能忘记背后付出的辛苦。联系生活实际：学习中取得优异成绩，离不开平日里日复一日的刻苦刷题、反复纠错，不能取得一点好成绩就骄傲自满，要明白优异的成果来自长久辛苦的付出。这句话启示我们，要懂得珍惜当下的美好，不忘过往的艰辛，戒骄戒躁。 （四）名著阅读（8分） 阅读名著《西游记》选段，按要求完成下面小题。 唐僧闻说，倒也信了。怎禁那 A 旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念，有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”…… 22. 选段内容出自《西游记》的（ ） A. 第7回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” B. 第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王” C. 第61回“猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇” D. 第99回“九九数完魔灭尽三三行满道归根” 23. 选段中A是谁？请结合选段内容，分析其性格特点。 24. 《西游记》整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段是第二次。请简述其第一次离开的原因，并对比两次离开时孙悟空的态度。 【答案】22. B 23. A是猪八戒（猪悟能）。从选段“旁边唆嘴道：‘师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！’”可以看出，猪八戒爱搬弄是非、挑拨离间，在唐僧面前进谗言，煽动唐僧误会孙悟空，挑唆师父驱逐悟空，见识短浅。 24. 第一次离开原因：孙悟空刚拜师不久，路上打死了六个拦路抢劫的强盗，唐僧责怪他滥杀无辜，孙悟空一气之下，负气离开取经队伍。 两次态度对比：第一次离开：孙悟空年轻气盛，内心气愤，任性冲动，是赌气主动出走。第二次（本段三打白骨精）：孙悟空满心委屈，明知自己除妖有功，却被师父误解驱逐。他虽被迫要走，但依旧牵挂师父，临走还担心“你手下无人”，心中仍挂念取经大业，多了不舍与忠心。 【解析】 【22题详解】 B.结合选段“你在这荒郊野外，一连打死三人”“这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我”可知，该情节是三打白骨精，白骨精（尸魔）三次幻化人形欺骗唐僧，唐僧误会悟空伤人，要驱逐孙悟空。 【23题详解】 A是猪八戒。结合选段“怎禁那A旁边唆嘴道：‘师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！’”可知，猪八戒在唐僧耳边进谗言，挑拨唐僧与孙悟空的师徒关系，体现出他爱搬弄是非、挑拨离间的性格；结合选段“反信了那呆子谗言冷语”可知，他分不清妖魔伪装，只看表面假象，体现出他见识短浅的特点。 【24题详解】 结合原著情节可知，孙悟空第一次离开取经团队，是他刚拜唐僧为师时打死六个拦路强盗，唐僧不断责备他滥杀生灵，孙悟空不堪忍受数落，负气主动出走，此时的他冲动易怒、任性赌气；结合选段“我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人”可知，第二次离开是唐僧听信谗言误会悟空，强行驱逐他，孙悟空蒙受冤屈，被迫离开，内心满是委屈，临走还牵挂师父安危，担心取经队伍无人保护。对比两次离开的态度可以看出，第一次悟空是因受批评而赌气主动离去，性格莽撞；第二次他虽蒙受冤屈，却依旧心系师父与取经大业，褪去了原先的任性，变得成熟重情，取经信念更加坚定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市文园中学2026年第一阶段学情调研七年级语文试卷 本试卷共8页，满分80分。请将所有试题的答案工整地写在答题纸上。 一、积累运用（28分） 1. 默写古诗文。 （1）日月之行，________；_____，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）日中不至，________；________，则是无礼。（《陈太丘与友期行》） （5）《次北固山下》中，借自然景物新旧交替的规律，暗含社会发展哲理，体现诗人积极乐观心态的诗句是________，________；直接抒发诗人思乡愁绪的诗句是________，________。 2. 下列对古诗文的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的首句通过“杨花”和“子规”两个意象，既点明了时令，又渲染了凄凉忧伤的气氛。 C. 《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句，取景宏大，把大江阔流、波平浪静的大景展现得淋漓尽致，衬托出作者开阔的胸襟。 D. 《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”，写出了诗人家乡安详静谧的氛围，表现出诗人内心的喜悦、欢欣。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）泥土气、青草气、花香气，都在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）。 （2）春光大好，人们舒活筋骨，dǒu sǒu（ ）精神，各做各的一份事。 （3）古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么kuān chang（ ）。 （4）冬雨的清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén（ ）。 4. 下列情境中，语言表达准确、得体的一项是（ ） A. 在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动。 B. 刚接到上级领导的通知，有急事需处理，恕我失陪，请大家见谅。 C. 提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常教导我们，做人要清清白白。” D. 李老师，您的拙作《春》我们已审验，非常感谢您对我刊的信任和支持。 5. 选出对下列病句的修改有误的一项（ ） A. 随着网络通信、电子商务、智能制造的应用和发展，使人们的生活发生了巨大的变化。修改：删掉“随着”或“使”。 B. 为了避免不再出现作业随意化现象，学校建立了作业公示制度。修改：将“避免”改为“防止”。 C. 北京冬残奥会以出色的赛事组织、完善的无障碍设施、人性化的服务，赢得了运动员、教练员和广泛国际社会的赞誉。修改：将“广泛”放在“赞誉”前。 D. “十四五”规划纲要为我国的发展描写了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。修改：将“描写”改为“绘制”。 6. 仿照画线句仿写句子，要求句式一致，语意通顺。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。青草破土而出的坚韧，让世人赞誉；荷花出泥不染的高洁，让世人敬仰；________，________；________，________。 7. 你是初一（1）班的班长潘安，你班将于本周五下午2：00-3：00在教室里召开以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的罗老师参加，班主任推荐你去邀请，你会对罗老师这样说：“___________。” 二、阅读（52分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤 （2）撒盐空中差可拟 （3）未若柳絮因风起 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 10. 下面说法有误的一项是（ ） A. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了咏雪的时间、地点、人物、事件。 B. 《咏雪》中“欣然”“大笑乐”营造出愉快且文化气息浓厚的家庭氛围，可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 C. 本文用屋外“寒雪日”的冰寒雪骤正面衬托室内“与儿女讲论文义”的谈笑风生、其乐融融的情景。 D. 最后补充交代谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。 阅读下面的文章，完成小题。 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语》） 【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事。⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。 11. 下列各项中加点词语意思和用法都不相同的一项是（ ） A. 弱者抚之以仁/下车引之 B. 久而益敬/多多益善 C. 异世而出/异口同声 D. 周公不师孔子/三人行，必有我师焉 12. 将下面句子翻译成现代汉语。 老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁。 13. 用“/”给选文中画线的句子断句。 袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 14. 本文与《陈太丘与友期行》都出自《世说新语》的《方正》篇，请根据“助读资料卡”，任选一篇，结合内容，谈谈将它归入《方正》篇的原因。 助读资料卡 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题。 （二）课内现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的静谧，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 15. 作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的清新润泽，夏雨的________，秋雨的________，冬雨的________。 16. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第②段中“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，这是从听觉的角度写；“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，这是从嗅觉的角度写。生动形象地写出了春天生机勃勃、万物复苏的景象。 B. 全文采用总分总的写作结构，以对雨的爱恋为线索，依次描写了春雨、夏雨、秋雨、冬雨。 C. 第⑤段划线句子采用欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了正面的感受；后面语句写雨的美妙。 D. 本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。 17. 本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从选文中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。 摘录的句子：____________ 表达效果：_________ （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 多姿的春风 佚名 ①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想用嘴去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。 ②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上，当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊，当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 ③但春风不全是这个样子。 ④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意的大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿落英缤纷，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停，就露出一个襁褓中的果儿；吹得毛白杨的穗子散落一地，吹得香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下，风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘落，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。 ⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。春天享受得久了，人们对春天的喜爱就淡了。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。 ⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。 ⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。 18. 请结合文章内容，具体说一说“春风”的“多姿”表现在哪些方面。 19. 结合语境，说一说下列加点词语的含义。 （1）当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上。 （2）当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候。 20. 有感情地朗读，有助于理解内容、把握文意。请你根据要求进行朗读设计。 A她还是调皮的小姑娘。 B在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 （1）我们在朗读A句时，可以把重音放在“________”一词，因为这样能更好地强调春风时而温暖，时而透着丝丝凉意，为文章增添童真童趣。 （2）我们在朗读B句时，可以把重音放在“化”“开”“发”“放”等词语上，因为：__________________。 21. 请结合语境，谈谈你对第⑤段画线句的理解；并联系生活实际，说说这句话给你带来的启示。 春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。 （四）名著阅读（8分） 阅读名著《西游记》选段，按要求完成下面小题。 唐僧闻说，倒也信了。怎禁那 A 旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念，有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”…… 22. 选段内容出自《西游记》的（ ） A. 第7回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” B. 第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王” C. 第61回“猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇” D. 第99回“九九数完魔灭尽三三行满道归根” 23. 选段中A是谁？请结合选段内容，分析其性格特点。 24. 《西游记》整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段是第二次。请简述其第一次离开的原因，并对比两次离开时孙悟空的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $