广东省珠海市第九中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025-2026学年度第一学期七上国庆作业检测试题·语文 （满分：120分考试用时：120分钟） 【注意事项】 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡指定位置。 2.作答选择题时，选出答案后用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案，答案不得写在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原答案，再写新答案，不准使用铅笔和涂改液，不按要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将答题卡交回，试卷写好班级姓名后自己保管好。 一、积累运用（26分） 请参与“秋日寻趣·成长感悟”主题活动，完成小题。 1. 古诗文默写：请根据提示，补写出第一单元第4课中的诗句。 （1）水何澹澹，__________（曹操《观沧海》） （2）__________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）__________，__________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）王湾《次北固山下》中描写时序交替、暗示时光流逝的句子是：__________，__________。 （5）曹操《观沧海》中展现诗人博大胸襟，描写大海吞吐日月星辰景象的句子是：__________，__________；__________，__________。 2. 看拼音写词语：请根据拼音，写出第一单元前3课（《春》《济南的冬天》《雨的四季》）中的对应词语。 （1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）。（朱自清《春》） （2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年zhù xù（ ）的绿色全拿出来了。（老舍《济南的冬天》） （3）它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xī xī lì lì（ ），它显出一种自然、平静。（刘湛秋《雨的四季》） （4）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎng rùn（ ）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》） 3. 词语运用：下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 春日研学活动中，珠海市第九中学的女同学们身着色彩明快的研学服，穿梭在烂漫花丛间，显得花枝招展。 B. 面对小组内的意见分歧，组长没有急于下结论，而是引导大家理性沟通，最终澄清了误解。 C. 她在读书分享会上，凭借对书中观点的深刻解读和流畅表达，赢得大家认可，连老师都称赞她发言咄咄逼人，很有感染力。 D. 珠海市教育局领导莅临我校指导“书香校园”建设工作，与师生代表深入交流，为学校发展提出宝贵建议。 4. 病句辨析与修改：对下列句子语病修改不正确的一项是（ ） A. 同学们在“秋日寻趣”活动中，不仅观察了秋景，还提高了热爱自然的素养。（语病：动宾搭配不当，“提高”与“素养”不搭配；修改：将“提高”改为“培养”） B. 经过语文老师的细致讲解，使同学们对《咏雪》中比喻的妙处有了更深刻的理解。（语病：缺少主语，“经过”和“使”连用导致主语残缺；修改：删去“经过”或“使”） C. 校门口的公告栏里贴了一张通知，明确告知周末参加“有朋自远方来”主题活动的同学要带好笔记本。（语病：表意不明，未说明“周末”是哪个周末；修改：在“周末”前补充“本周”或“下周”） D. 这次班级诗歌朗诵比赛取得成功的原因，是因为同学们提前准备充分、现场发挥稳定。（语病：句式杂糅，“原因是…”与“是因为…”混用；修改：将“的原因”改为“之所以”） 5. 学校开展“秋日寻趣·成长感悟”主题活动，请完成以下题目。 （1）活动拟举办“秋日诗韵”朗诵会，小语需为不同体裁的秋日诗歌分类。下列诗歌中，体裁与其他三项不同的是（ ） A. 曹操《观沧海》 B. 王维《山居秋暝》 C. 杜牧《山行》 D. 刘禹锡《秋词》 （2）“成长感悟”分享环节中，同学们引用秋日古诗表达思考。下列对诗句的理解或赏析不正确的是（ ） A. “秋风萧瑟，洪波涌起”（曹操《观沧海》）：秋风中海浪翻腾，既展现自然伟力，也暗藏诗人成长中胸怀天下的壮志。 B. “空山新雨后，天气晚来秋”（王维《山居秋暝》）：秋日雨后的空山清新静谧，诗人借景传递成长中需静心感受自然、沉淀自我的思考。 C. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）：经霜枫叶比春花更艳丽，暗喻成长中历经考验后绽放的独特光彩。 D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）：秋日黄昏的萧瑟画面，只传递了游子的悲伤，毫无成长中的积极感悟。 二、阅读（44分） （一）古文阅读（17分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 《谢太傅问子侄》 谢太傅问诸子侄：子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者。车骑①答曰：“譬如芝兰玉树②，欲使其生于阶庭③耳。” （选自《世说新语·言语》） [注]①车骑：指谢玄，字幼度，谢太傅侄子，曾任车骑将军。②芝兰玉树：芝兰、玉树均为香草佳木，比喻优秀人才。③阶庭：庭院台阶之间，代指自家门庭。 6. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤（骤：急） B. 撒盐空中差可拟（拟：相比） C. 子弟亦何预人事（预：参与、关涉） D. 诸人莫有言者（莫：没有办法） 7. 下列对【乙】文中画波浪线句子“子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者”断句正确的一项是（ ） A. 子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者 B. 子弟亦何/预人事而正欲使其佳/诸人莫有言者 C. 子弟亦何预人事/而正欲使其佳诸人/莫有言者 D. 子弟亦何/预人事而正欲使其佳诸人/莫有言者 8. 翻译文中画横线的句子 （1）未若柳絮因风起。 （2）譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。 9. 【甲】【乙】两文都体现了古人的“智慧”，请分别概括两文中体现“智慧”的具体内容。 10. 结合两文内容，分析谢道韫和谢玄的人物形象共同点。 （二）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一】 《父亲的病》（节选） 大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事……他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。“可以，”他说。于是另开了一张方：“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。 【材料二】 《五猖会》（节选） ①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了……要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 ②因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ③“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ④这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ⑤我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑦“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑧他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑨我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 11. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《父亲的病》中，名医出诊费用高昂，却仅草草看病、随意开方，体现了对庸医的批判。 B. 《五猖会》中，“我”原本对看五猖会充满期待，却因父亲要求背《鉴略》而心情低落。 C. 材料一中的“名医”和材料二中的“父亲”，其行为都对“我”的童年造成了积极影响。 D. 两则材料均选自《朝花夕拾》，是鲁迅对童年经历回忆与反思，语言兼具平实与讽刺。 12. 回顾两则材料在《朝花夕拾》中的全貌，下列概括鲁迅在童年经历中遇到的“困境”不正确的一项是 A. 《父亲的病》中，鲁迅为救治父亲求助名医，却遭遇名医高价出诊、敷衍诊治，甚至开高价无效药方，陷入“求医救父却被庸医坑骗的医疗困境”。 B. 《五猖会》中，鲁迅满心期待前往东关看五猖会这一“儿时罕逢的盛事”，却被父亲以“背熟《鉴略》”为条件强制阻拦，面临“童年兴趣被封建教育压抑的教育困境”。 C. 《父亲的病》里，鲁迅因家中贫困无法承担名医的高额出诊费，只能看着父亲的病情逐渐恶化，遭遇“因经济拮据无法获得有效医疗的贫困困境”。 D. 《五猖会》中，父亲无视鲁迅对看会的迫切期待，以家长权威强行要求其背书，让鲁迅感受到封建家长制对儿童天性的束缚，陷入“精神需求被忽视的困境”。 13. 链接材料中，鲁迅提到“童年的情形，便是将来的命运”。请结合材料一或材料二，谈谈你对这句话的理解，并联系生活实际说说如何避免类似“困境”。 【链接材料】 童年的情形，便是将来的命运。 ——鲁迅 （三）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的写景散文，完成下面小题。 红树林的九月 ①岛生于海，红树林伴岛而生。《诗经》中有云：瞻彼淇奥，绿竹猗猗。淇澳岛得名，虽非缘于此，其中风物，却与此间滋味相镌相通。宋朝时候淇澳岛名为奇独澳，一岛孤悬，茂生奇花异草，远望如一面旗，舒展于海外。如今飞虹跨海，驾车出入已方便自由。淇澳岛上的红树林湿地公园，就在岛的西北部，面积约五百公顷。上岛进入保护区，路是淡青色，平整光洁，一旁是布满水草的鱼塘，一旁是茂密的树丛，长着黄瑾、银叶树等半红树植物。 ②九月，刚刚入秋，已经有候鸟来了。白鹭、黑鸢，金腰燕、小白腰雨燕和更多不知名的雀鸟，每年季候一到，远远飞来，停留岛屿，直至次年再辗转飞回。有些不过是短暂小憩，之后继续南飞，到海南岛，或更远的远方去。丛草幽密，绿翅鸭在悠闲嬉戏，青脚鹬水面轻盈掠行，苍鹭低飞觅食。它们从北方来，小小的翅膀，扇动着，飞过大江和大河，越过崇山和峻岭，千里跋涉为生，南来北往也为生。 ③红树林的木质栈道，总长大约两公里，悬空横架在湿地之上，一般的潮汐都在栈道下此消彼长。漫步其上，林木葱郁，仿若置身于一片神奇世界。据介绍，世界上有五十种红树植物，中国共三十七种，生长在珠海淇澳岛的红树植物，就有三十种之多。道旁绿荫掩映，满眼的绿，虽谓红树，却是心红，表皮不红。它们衍生在潮涨潮落之间的滩涂地带，受周期性海水浸淹，演化出异于陆地植物的生存智慧。 ④海芒果、银叶树均有海绵状的果实，顺着海浪飘浮，飘到哪里，机缘巧合，种子就在哪里生根，蔚然成林。不下雨的时候，桐花树花多而芬芳，叶片下了小小的白霜，此为红树典型的泌盐现象。叶片积聚一颗一颗的盐粒，是因海滩阳光强烈，盐分富足，植物想要健康生存，必须排出多余盐分，通过叶子，大部分红树可以过滤掉百分之九十的盐。木榄的红色花果挂满枝头，垂下，形如一个个小小的钟型铃铛，里面有细长花瓣，暗黄色，略带一点点红。花谢花落，长而坚硬的胚轴脱离母体，坠入泥土，成长为新的植株。没有及时扎根的胚轴，则随着海水漂流，到达新的海岸，换一个地方，继续生长。这是红树的胎生现象，种子在大树的母体中成长，一朝落下，如同母亲的分娩，不论风大浪急，在新的地方都可以落地成树，安身立命。 ⑤万物的原初，是同样的情状，绵绵若存，生生不已，周而复始。潮水退去时，树干裸露，板状支柱盘根错节，相互缠绕，好像隐藏在丛林中的万马千军。红色小螃蟹爬出来了，一只钳子大，一只钳子小，眼睛像两只火柴棍，这是招潮蟹。雄蟹只有一个钳子大，在求偶或者需要威吓敌人时，舞动大螯，昭显自我强大，其钳子挥舞的样子，容易让人想象成招潮，故得名。这种小精灵，可以在潮水到来之前的十分钟，准确停止活动，迅速躲进自己的洞穴里。古人形容大道之人，说豫兮若冬涉川，犹兮若畏四邻，小螃蟹也做到了。 ⑥天高云淡，海清水远，秋阳带着一丝爽气，落在红树叶子上，在栈道上留下斑驳的光影。这是淇澳岛的九月，红树林的九月。 （赵海霞，2023年10月29日发表于珠海网“湾韵家园”栏目） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 淇澳岛的红树林虽名为“红树”，但表皮并非红色，其“红”源于体内含有的单宁物质，树皮氧化后呈红褐色。 B. 九月的红树林迎来了迁徙的候鸟，白鹭、苍鹭等鸟类在此停留或小憩，展现了湿地生态的生机与活力。 C. 红树植物通过泌盐、胎生等特殊方式适应潮间带环境，如桐花树叶片结霜排盐，木榄胚轴随波漂流扎根。 D. 招潮蟹能在潮水到来前十分钟停止活动并躲入洞穴，体现了红树林生物对自然环境的精准适应能力。 15. 文中画波浪线句子“它们从北方来，小小的翅膀，扇动着，飞过大江和大河，越过崇山和峻岭，千里跋涉为生，南来北往也为生”适合用怎样的朗诵技巧处理？请选出你认为最恰当的一项（ ） A. 语速急促，重读“扇动着”“飞过大江”，突出候鸟迁徙的匆忙与慌乱。 B. 语速舒缓，重读“小小的翅膀”“千里跋涉”，强调旅程的漫长与生命的坚韧。 C. 语调激昂，重读“崇山峻岭”“南来北往”，表现对候鸟迁徙的赞美与惊叹。 D. 语调低沉，重读“为生”“也为生”，传递对候鸟生存艰难的同情与惋惜。 16. 请结合语境，给文中画横线的句子做批注。 “这是红树的胎生现象，种子在大树的母体中成长，一朝落下，如同母亲的分娩，不论风大浪急，在新的地方都可以落地成树，安身立命。” 17. 如何理解文章结尾句“这是淇澳岛的九月，红树林的九月”的含义？请结合全文简要分析。 三、作文（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 第一单元“热爱写作学会观察”中提到：“观察不仅要用心看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，甚至用舌头尝……只有调动多种感官，才能更全面地了解事物，写出生动的文章。” 请以“______的细节”为题目（补充内容可以是“秋天”“校园”“家人”等），写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名、班级和校名；（4）突出“观察”的细节，表达自己的真情实感。 2025-2026学年度第一学期七上国庆作业检测试题·语文 （满分：120分考试用时：120分钟） 【注意事项】 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡指定位置。 2.作答选择题时，选出答案后用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案，答案不得写在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原答案，再写新答案，不准使用铅笔和涂改液，不按要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将答题卡交回，试卷写好班级姓名后自己保管好。 一、积累运用（26分） 请参与“秋日寻趣·成长感悟”主题活动，完成小题。 【1题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 小桥流水人家 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 若出其里 【2题答案】 【答案】 ①. 酝酿 ②. 贮蓄 ③. 淅淅沥沥 ④. 朗润 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】（1）A （2）D 二、阅读（44分） （一）古文阅读（17分） 【6~10题答案】 【答案】6. D 7. A 8. （1）不如（把它）比作柳絮随风飞舞。（2）（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。 9. 甲文体现了文学表达的智慧；乙文体现了语言沟通的智慧。 10. 谢道韫和谢玄都是聪慧机敏、善用表达、文学素养高的人。 （二）非连续性文本阅读（11分） 【11~13题答案】 【答案】11. C 12. C 13. 示例：鲁迅这句话道出了童年经历对人生轨迹的深远影响。在《父亲的病》中，他因父亲病重求助名医却遭遇庸医坑骗，陷入求医无门的困境，这不仅反映了当时医疗的落后，更揭示了童年时期家庭变故对他性格和人生选择的塑造——他后来选择学医救国，正是源于这段经历。‌现实生活中，我们注重培养批判性思维，学会辨别信息真伪，避免盲目信任权威，提升自身认知。 （三）文学类文本阅读（16分） 【14~17题答案】 【答案】14. B 15. B 16. 手法上：以“母亲的分娩”比喻红树胎生，将植物繁殖过程拟人化，生动具象地揭示了“胎生现象”的特点； 内容上：既点明红树种子在母体发育、落地即能扎根的生物特性，也突出其在“风大浪急”环境中安身立命的坚韧； 情感上：蕴含对红树强大生命力与适应力的赞美，让自然现象兼具温情与力量感。 17. 点明所写场景的时间与核心对象，收束全文内容；“九月”是红树林展现生命活力的时节，全文所写的红树胎生、生物适应等景象，都是淇澳岛九月红树林的独特风貌；“红树林的九月”突出红树林是淇澳岛九月的生态核心与灵魂，既体现其滋养生物、适应环境的生态价值，也传递出作者对红树林生命力与淇澳岛生态之美的赞美。 三、作文（50分） 【18题答案】 【答案】例文： 秋天的细节 风裹着一丝甜香撞进教室窗时，我才惊觉，秋天细节，早偷偷藏在了感官的褶皱里。 早读课刚结束，我攥着半页草稿纸溜到走廊。栏杆外的银杏枝桠晃了晃，一片叶打着旋儿落在我掌心——是被阳光浸透的金，摸上去像刚晒过的棉絮，又带着点干燥的脆，叶脉是浅褐的纹路，像秋风吹过的脚印，每一道都刻着温柔的劲儿。我指尖蹭了蹭叶边，那脆意顺着指节钻到心里，连草稿纸上的病句都顺眼了些。 转身往楼梯口走，甜香忽然裹住了鼻尖。是教学楼后那株老桂，细碎的米黄小朵挤在深绿的叶间，像谁撒了把糖霜在枝丫上。我凑过去深吸一口，香得黏人，连袖口都沾了味儿，走回教室时，同桌吸着鼻子笑：“你身上揣了整个秋天的甜吧？” 午休后的操场更热闹。梧桐叶铺了半圈跑道，踩上去是“咔嚓咔嚓”的脆响，像秋姑娘藏在口袋里的碎糖纸在轻响。我蹲下来扒开叶堆，看见一片卷边的梧桐叶里，蜷着只浅棕的小瓢虫，触角动了动，顺着叶脉爬向阳光里——原来秋天的细节，连小虫都在认真参与。 放学时天擦了点暗，前桌忽然塞给我半块烤红薯。“校门口买的，甜！”她眼睛弯成月牙。我掰开红薯，白气裹着焦香冒出来，咬一口，糯软的薯肉烫得舌尖缩了缩，甜香顺着喉咙钻到心里，连风里的凉都淡了。红薯皮上沾着点泥，是秋天从土地里带出来的温度。 原来秋天从不是课本里笼统的“天高气爽”，它是银杏叶的纹路、桂花的甜香、落叶的脆响，是烤红薯的暖糯——这些被眼、鼻、手、舌尖接住的细节，才是秋天写给生活的短诗，轻轻巧巧，就把日子裹成了甜的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $