河南郑州高新技术产业开发区外国语中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段性学情调研

七年级语文阶段性学情调研 满分：100分时间：100分钟 一、积累与运用（共计39分) 1.阅读下面一段文字，完成(1)-(2)题。（15分) 春日的山野格外(lng)润，风里酝(niang).着草木的清香。听，远处传来嘹亮 的歌声，那是有人放开(hu)咙纵情歌唱。看，一汪潭水贮蓄着昨日积攒的雨水， 水质澄清，岸底斑驳，潭边的岩石上镶着细碎光斑。山石粗犷，缝隙中的嫩草轻轻颤 动，四下一片静(mi)。傍晚又下起(xi)沥小雨，春雨并非声势浩荡，没有咄咄逼人的 气势，她略施淡（zhuāng),(11)临人间。细雨如丝撩动衣襟，可是故人前来寻我？ 我想起往日(jué)别，不禁黯然憔(cu1),夜里翻来（fù)去，难以入眠。待到天 亮，万物经春雨浸润，清爽舒展。我顿觉心胸舒畅，不禁想起欧文·斯通的话：“最 伟大的药方就是大自然。” (1)为文段中加点字注音。(5分) 贮（ ）蓄澄()清镶( )粗犷( 咄咄（)逼人 (2)根据拼音写出正确的汉字。（10分) 1ǎn9()润 酝niàng（) h6u（)咙 静mi（) 文i ）沥 淡zhuang（) 11（)临 jué()别 憔eui（) 翻来f0()去 2.下列关于修辞判定正确的一项是( )(2分) A.“秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。我们拍手叫道：‘一群黄蝴 蝶飞起来了！’”此处运用明喻的修辞，凸显灵动轻盈之感。 B.“你见过风的模样吗？她正穿过桂树的枝桠，把满院甜香轻轻塞进你半开的 书页里。”运用拟人与反问的修辞，强调了风儿的轻柔与自然的美好。 C.“寒风凛例的冬日，站在街边等待的这几分钟，小语仿佛度过了几个世纪， 每一秒都十分漫长。”运用比喻这一修辞手法，凸显等待之漫长。 D.“春雨来临，不像夏日暴雨那般咄咄逼人，她轻柔地滋润大地，不吝啬每一 缕温柔。”运用了比拟的修辞手法，生动地表现出春雨温润细腻的特点。 3.下列关于文化常识有误的一项是()(2分) A.《秋天的怀念》的作者是史铁生，代表作品有《我与地坛》《病隙碎笔》等。 本文中，三次“看花”是本文的中心事件与主线。 B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） 运用白描这一手法，达到“以少胜多、传神写意”的效果。 C.《春》是一篇写景抒情散文，文章情景交融，作者借描绘春日景物抒发对春 天的喜爱与赞美，让读者感受到春天的新生、生机、希望。 D.《陈太丘与友期行》中的“尊君”是敬辞。此外，我们日常用到的敬辞还有 贵庚、垂念、家慈、见教。 4.校文学社给同学们发出邀请函，其中有两处表述不当，请你找出并修正。(2 分) 第1页共6页 邀请函 为激发学生文学研究兴趣，提升语言文字素养，文学社将于下周五下午四点在学 校报告厅举办“文趣盎然，学思并行”文学主题活动。 本次活动包含诗词飞花令、汉字解谜等趣味游戏，为热爱文学的你搭建交流展示。 活动期间，表现优秀的同学还能获得精美文创礼品。 请各位务必参与！ 校文学社 2026年10月10日 5.理解性默写。（12分) 山海壮阔见胸襟 曹操以“ ① ② 勾勒出大海的壮 阔与山岛的巍峨，彰显博大的胸襟。(《观沧海》) 王湾的“ 时序交替含哲理 ③ ④ 句，在昼夜与 冬春交替中揭示新旧交替的哲理。(《次北固山下》) 今昔对比叹沧桑 杜甫回忆“ ⑤ ⑥ ”,以昔日繁华反 衬今日飘零。(《江南逢李龟年》) 马致远用简笔勾勒秋景，忧叹“ ⑦ ⑧ 秋景孤清写羁旅 道尽游子羁旅愁思。(《天净沙·秋思》) 笛声幽怨引乡愁 李益写下 ⑨ ⑩ ”, 由笛声引出征 人无尽乡思。(《夜上受降城闻笛》) 岑参想象“ ① ① ”,借故园之菊寄 故园菊开寄忧思 托战乱忧思。(《行军九日思长安故园》) 6.请你补全《朝花夕拾》名著阅读任务单的相关内容。(6分) 推荐理由 语段节选 人物形象 中心主旨 原来我的讲义已经从头到末，都用 说话之人是： 文章主要写了在仙台 红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的 ① (1分) 与恩师从相识、相处、离 地方，连文法的错误，也都一一订正… 特点： 别的交往过程，赞扬了恩 “你看，你将这条血管移了一点位置了。 ② 师身上的高尚品质，表达 一自然，这样一移，的确比较的好看 了对恩师的感激之情与真 些，然而解剖图不是美术，实物是那么 (2分) 挚怀念，同时也抒发了作 样的，我们没法改换它。” 者强烈的爱国情感。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重 人物：长妈妈 ③ 地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼 特点：迷信、守 睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜 旧、愚昧、真诚 恭喜！…还得吃一点福橘。”…“哥 善良 儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (3分) 第2页共6页 二、现代文阅读（共16分） 秋日斑斓 霍凤爽 ①总听人说：“一叶知秋”，小时候还不懂得其中深意，随着年纪渐长，我开始从 掉落在地的第一片叶子里，读懂了夏的余温，秋的热烈与含蓄。今年的秋，来得有些 突然，叶子在某个清晨，“簌簌”落了满地，颜色甚至还未变成金黄，依旧带着深深的 墨绿，像是突然打了个寒噤，无意中搅乱涟漪。 ②前几日，秋雨迷恋大地，下个不停。仓促间，裹上厚厚的外套，跺着脚怀念夏 日的温暖。正当我以为，这个秋天就要这么毫无征兆戛然流逝的时候，清晨拉开窗帘， 许久没打照面的太阳就这么明晃晃地挂在天边，略微刺眼的日光唤起了外出走走的冲 动。 ③秋日的晌午，秋色就这么在眼前缓缓落笔。公路两旁仿佛成了泾渭分明的世界， 一半单调苍凉，枯叶已落，只剩灰色的枝干在风中凌乱；而另一半艳丽锦绣，如火的 叶子在阳光的照耀下散出浓郁的烂漫。不知长了多少个年头的杨树，在微凉的秋风轻 拂下，晃落片片黄褐色的叶子，像是下了一场独属于它的雨。 ④明艳的日光穿过玻璃，触摸着肌肤，一寸寸烙下温暖的印章，舍不得拉下窗帘 阻隔这温暖的日光，眯起双眼，就看到窗外砖红色的屋顶，中间那段变成了银色的游 鱼，闪着粼粼的细光，像是要携着北境的问候，一直游到南方。 ⑤忙了一整天，西边的余晖已初现端倪，赶忙跟着朋友去寻找她曾看到的美景。 攀着乡道蜿蜒而上，在半山腰驻足回望。圆圆的落日在远处的山顶俏皮地探着头，晚 霞漫过整片苍穹的西方。以夕阳为中心去看，近处是如胭脂般的橘红色，稍远一些则 是浪漫的粉红色，等到晕染得再远一些，白灰色与天空的幽蓝便毫无迟滞地融为一体， 美得宛若闯入仙境。不知不觉，夜晚在无声中将世界染成了淡墨色，只剩远处山顶的 一抹嫣红将刚才的美景执着收藏。 ⑥我们意犹未尽地缓步下山，此刻才有闲情欣赏空旷的山野。山脚下田地里的庄 稼大部分已经被勤劳的人们收回了家，在某块田里还发现了没来得及收走的秸秆，在 幽蓝中叙述曾经的蓬勃与喧华。浅谈光线下，只见不远处起伏的山道上，松树依然披 着深绿的衣裳，与夫褪尽叶子的杨树和柳树在夜色中沉默对望。 ⑦如果说，南方的秋天是绵长的小调，那么北方的秋天就是炽烈的舞曲，尤其是 坝上的秋，则更加短暂而浓厚。站在山顶，听着秋风在耳边呼啸，看着漫山遍野的绿 色、黄色、红色纠缠，总会让人有一种放声大喊的冲动，因为这世界是如此艳丽，如 此让人着迷。与夏季相比，秋日的天空变得更高、山野变得更辽阔，仿佛内心牵挂的 一切都将随着叶子凋零，碾作泥土，在来年绽放出不拘模样的花朵。 ⑧走着走着，我随意择了一条铺满落叶的小径缓步漫行，仿佛又回到了小时候， 那时的我总会为落叶的飘摇而心生怅惘。而现在，从一片叶子的绚烂里，我渐渐明白， 第3页共6页 万物轮回是大自然最美的规律，不必遗憾失去的，只需珍惜拥有的，每一种风景都是 独一无二的盛大记忆。 ⑨于是，在夜色中，我与那个蹦蹦跳跳的孩童碰撞，影子在路灯下轻轻流淌，与 温柔的月色一起融入这斑斓的秋日童话。 (选自《中国青年作家报》有删改) 7.作者出门寻访秋日风光，按照时间顺序，依次找出文中描绘的秋日图景，并 概括景物特征。(4分) 时间 秋日图景 景物特征 晌午 ①】 层次错落，落叶纷飞 黄昏 落日余晖图 ② ③】 秋夜静山图 ④ 8.请你阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。(4分) （1)不知长了多少个年头的杨树，在微凉的秋风轻拂下，晃落片片黄褐色的叶子， 像是下了一场独属于它的雨。【感官角度】 (2)浅淡光线下，只见不远处起伏的山道上，松树依然披着深绿的衣裳，与未褪尽 叶子的杨树和柳树在夜色中沉默对望。【修辞角度】 9.请你从重音、语速两个角度对下面句子进行朗读设计（用文字阐述)，并说 明设计理由。(4分) 与夏季相比，秋日的天空变得更高、山野变得更辽阔，仿佛内心牵挂的一切都将 随着叶子调零，碾作泥土，在来年绽放出不拘模样的花朵。 10.学习完第一单元后，小文想把《秋日斑斓》推荐给同学们作为拓展阅读篇 目，你认为合适吗？请根据第一单元导语（节选）并结合本文，说说理由。(4 分) 第一单元导语（节选）：本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富 有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课 文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11一14题（共10分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即 公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《咏雪》) 【乙】王子献”居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命的酒。四望皎然④，因起仿徨，咏 左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就之®。经宿”方至，造门不 前而返。人问其故，王：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” (选自《世说新语·任诞》) 【注释】①王子猷：王徽之，王羲之的儿子。②山阴：地名。③眠觉：一觉醒来。④ 皎然：洁白明亮的样子。⑤剡(shàn):剡县。⑥就之：去拜访他。⑦经宿：经过一 夜。 11.下列选项中对加点的词语解释有误的一项是（)(2分) A.成语“无可比拟”中“拟”是“相比、比较”的意思，可以推测甲文中“差 可拟”的“拟”也是“相比”的意思。 B.“造门不前而返”中的“造”有“到、前往”“制造”等义项，根据语境推 测，这里的“造门”是“到了门口”。 C.“因起彷徨”中的“因”有“因为”“于是、就”“趁、乘”等义项，根据 语境推测，这里的“因”是“因为”。 D.“坦然”“飘飘然”“肃然起敬”中的“然”都有“…的样子”之义，由 此可推断“欣然”形容谢太傅高兴的样子。 12.把下列句子翻译为现代汉语。(2分) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 13.文中谢朗、谢道韫各设妙喻描摹雪景，请挑选你欣赏的一句，赏析该比喻 句的妙处。(3分) ,14.结合甲乙两文，分析谢安与王子猷形象的共同点。(3分) (二)阅读下面这首诗，完成15一16题。（共5分) 第5页共6页 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 15.下列对诗歌理解与分析不恰当的一项是（)（2分) A.“杨花”漂泊无定，“子规”哀啼凄切，既点明暮春时节，也烘托出哀伤悲 凉的氛围。 B.“闻道龙标过五溪”，“过五溪”写出友人贬谪路途遥远艰险，暗含诗人内 心的担忧。 C.这首诗充分体现李白诗歌豪迈奔放的风格，全诗情感基调慷慨激昂，直抒 胸中壮怀。 D.本诗首句写景，融情于景，次句叙事，交代友人被贬经历，自然过渡，巧 妙为诗人借明月抒怀作铺垫。 16.这首诗歌想象丰富，情思悠远。请结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎 西”，说说其妙处。(3分) 四、写作（30分) 17.阅读下面一段文字，完成作文。 生命的旅途从不缺少爱：家人的默默陪伴，师长的温柔鼓励，陌生人善意的援 手…爱好似点点星光，并不耀眼，却照亮我们的生活。静下心细细体会，便能感知： 爱在其中。 请以“爱在 之中”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②感情真实，内容具体，中心明确；③文中不 得出现真实人名、校名；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于500字，诗歌除外。 笆6而共6页 外总七年级语文阶段性学情调研参考答案 一、积累与运用 1.（1）zhù chéng xiāng guǎng duō （2）朗 酿 喉 谧 淅 妆 莅 诀 悴 覆 2. D 解析：A：是借喻，不是明喻；B：是设问，不是反问；C：是夸张，不是比喻；D正确，把春雨拟人，属于比拟。 3. D 解析：“家慈”是谦辞，称呼自己的母亲，不属于敬辞。 4. ①“为热爱文学的你搭建交流展示” 修改成：“为热爱文学的你搭建交流展示的平台”。 ②“请各位务必参与！” 修改成：“欢迎各位同学积极参与！” 5. ①水何澹澹 ②山岛竦峙 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤正是江南好风景 ⑥落花时节又逢君 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 ⑨不知何处吹芦管 ⑩一夜征人尽望乡 ⑪遥怜故园菊 ⑫应傍战场开 6.①藤野先生 ②治学严谨、认真负责、实事求是 ③文章主要写了“我”（鲁迅）与长妈妈的相处细节，长妈妈虽有迷信、守旧、愚昧的一面，但她真诚善良，关心“我”的成长。文章表达了对长妈妈的感激、尊敬与怀念之情，也展现了底层劳动妇女的美好品质。 二、现代文阅读 7. ① 公路秋景图 ②晚霞绚烂，色彩丰富 ③夜晚 ④山野空旷，草木静默，氛围清幽 8. (1) 先以触觉点出秋风“微凉”的触感，再以视觉描写黄褐色杨树叶纷纷飘落的画面，多感官结合让秋景的画面感更鲜活，展现秋日烂漫唯美的景象。 (2)运用拟人的修辞手法，把松树、杨树、柳树赋予人的动作与情态，“披着深绿的衣裳”“沉默对望”，生动刻画出秋夜山间树木的不同姿态，营造出夜晚山野安宁沉静的氛围。 9. 重音：更高、更辽阔、凋零、碾作泥土、绽放。 语速：前半部分平缓舒展，读到“随着叶子凋零，碾作泥土”时略微放缓低沉，读到“在来年绽放出不拘模样的花朵”时语速微微上扬。 理由：重读“更高”“更辽阔”，突出秋日天空山野开阔宏大；“凋零”“碾作泥土”读出面对落叶消逝的淡然；结尾“绽放”语调扬起，表达万物轮回之后新生的希望，完成从沉静到充满期待的情感递进。 10.合适。 本单元要求品读四季美景，感受自然之美，体会亲近自然的情怀。本文《秋日斑斓》描写北方秋日斑斓绚烂的山野、落日、落叶等秋景，语言优美，富有诗意；作者观赏秋景，感悟万物轮回，不必遗憾失去，要珍惜当下，抒发亲近自然的感悟，和单元主题契合，可以作为拓展阅读。 三、古诗文阅读（15分） 11. C 解析：“因起彷徨”中“因”译为“于是，就”，不是“因为”。 12. 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解谈论文章的义理。 13.示例一：“撒盐空中差可拟”，把白雪比作撒在空中的盐，写出大雪猛烈、密集下落的状态，侧重雪的颜色、下落的质感。 示例二：“未若柳絮因风起”，把飞雪比作随风飞舞的柳絮，写出雪花轻盈优美的姿态，富有诗意美感。（二选其一作答） 14.共同点： ①二人都喜爱雪景，拥有高雅的审美情趣； ②性情率性洒脱，富有文人雅趣。谢安下雪召集家人咏雪论文；王子猷大雪兴起连夜访友，兴尽而返，不拘世俗礼节。 15. C 解析：全诗基调是伤感同情，不是慷慨激昂。 16. 运用拟人修辞，将明月人格化，诗人把对友人的担忧同情托付给明月，让明月一路陪伴被贬的友人。想象新奇浪漫，抒发了诗人对友人深切的牵挂、同情与宽慰之情。 四、写作（30分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $