湖北省仙桃市、潜江市、天门市部分学校2026-2027学年上学期七年级阶段检测历史试卷

2026年秋季学期七年级第一阶段集体作业 综合试卷 一、单项选择题:共12 小题,每小题2分,共24分。 1. 考古学者在云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北等地发现了多处不同时期的古人类遗址。由此我们可以得出的结论是 A.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一 B.学会用火是人类进化史上的里程碑 C.元谋人遗址位于河北省 D.我国古人类遗址主要分布在北方地区 2.黄河文明的形成期大体在公元前4000年至公元前2000年之间,在这一时期,神州大地出现了许多地区性文明,各个地区性文明都发展到相当高的水平,但是到后来有的文明中断了, 有的文明走向低谷,只有黄河文明恰如中流砥柱,朝气蓬勃,吸纳、融合了各地区文明精华, 向更高层次发展。上述材料可以说明 A.中原地区,兵家必争 B.中原文明,历史根基 C.黄河文明,传承不绝 D.黄河文明,文明之源 3.在陶寺遗址的墓葬区中,大型墓葬已发现9座;随葬品可达一二百件,有彩绘陶器、彩绘木器、玉或石制的礼器等。据此推测墓主应是掌握祭祀和军事大权的部落首领人物;而小型墓葬中大多没有木质葬具和随葬品。这表明当时的黄河流域 A. 原始手工业发展迅速 B. 社会阶级分化较为明显 C. 已出现早期国家形态 D. 居民具有朴素审美观念 4.下列人物中,具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是 5. “分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物,官僚体制,典章制度、意识形态和文化结构,带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制 A.稳定了政局,保证了周王朝对地方的控制 B.扩大了周的统治范围,推动了中原文明的扩展 C.促成统一的多民族国家的建立,扩大了西周疆域 D. 确立了周王朝的社会等级秩序,巩固了统治 6.根据规定,诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。但据鲁史《春秋》记载,二百四十二年间,鲁国国君朝见周天子只有三次,朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期 A.中央集权加强 B.周王室势力衰微C.民族相互交融 D.社会的动荡不安 7.春秋时期,贵族开始禁止用牛祭祀宗庙;战国时期,秦国规定“盗牛者加(枷刑)”。这一现象反映了当时 A.祖先崇拜的消失 B.私有土地的出现C.生产方式的变革 D.兼并战争的影响 8.战国时期,铁制工具的使用进一步推广,使大量荒地得到开垦。同时,铁制工具还成就了许多大型水利工程。以上材料说明 A.铁制工具完全取代了木石工具 B.生产工具的进步推动了社会发展 C.各国变法带来生产工具的改进 D.水利工程为国家统一创造了条件 9.秦孝公年间,秦国开启了空前绝后的“商鞅变法”,这使积贫积弱的秦国从此踏上振兴之路,四分五裂的诸侯割据最终得以“大一统”。材料意在强调商鞅变法 A.使旧的社会制度进一步瓦解 B. 为秦国统一全国奠定了基础 C.因损害旧贵族的利益而失败 D. 无法适应当时社会变化需要 10.下列材料探究的主题是 A.夏商西周王朝的更替 B.分封制的实施 C.战国时期的社会变革 D.春秋时期的经济发展 11. 战国时期,魏国李悝提出“食有劳而禄有功,使有能而赏必行,罚必当”；楚国吴起提出“废公族疏远者, 以抚养战斗之士”;秦国商鞅提出“有军功者,各以率受上爵。”由此可知,各国通过变法 A.停止了兼并战争 B.普遍确立了中央集权制度 C.推动了社会转型 D.彻底瓦解了旧贵族等级体系 12.都江堰建成之初,灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县,支流和渠道有500多条,灌溉面积 300多万亩。这说明都江堰 A.是一座综合性的水利枢纽 B.彻底解决了蜀地水害灾难 C.为农业丰收提供有利条件 D.使关中地区成为千里沃野  二、材料分析题（共36分） 13.（11 分）探究远古时代,追溯中华文明。阅读材料,回答问题。 【探寻文明起源】 材料一 我国境内古人类遗址主要集中于黄河、长江、辽河三大流域,其中包括北京人遗址、丁村人遗址、蓝田人遗址、元谋人遗址、河姆渡遗址、半坡遗址等。 （1）根据材料一,请将上述遗址按下列要求进行分类,并概括我国古人类遗址的分布特点 （5 分）。 旧石器时代: （写出两个）（2分） 新石器时代: （写出两个） （2分） 特点: （1分） 【梳理文明内涵】 材料二 （2）根据所学知识,说说材料二中的考古发现反映了当时怎样的社会生活状况（2分）。 【感悟文明力量】 材料三龙山文化是大汉口文化的后继者……发展了制陶技术,人们能够制作更为精美的陶器。其中的一种陶杯,表面黑色,通体亮,器壁最薄处不足1毫米,称为“蛋壳陶”。制作这种陶杯需要使用稳定且能够高速旋转的快轮加工技术和高超的烧窑技术。 ——义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （3）材料三说明了什么（2分）? （4）综合上述材料,谈谈你对中华文明的认识（2分）。 14.（13 分）中国古代曾创造出许多制度,制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料, 回答问题。 材料一尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。授舜,则天下得其利而丹朱病; 授丹朱,则天下病而丹朱得其利。尧曰:“终不以天下之病而利一人。” ——《史记·五帝本纪》 今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己…… ——《礼记, 礼运》 （1）根据材料一,尧为了“不以天下之病而利一人”而把天下“授舜”,这一以德才为评判标准的首领更替方式被称为什么制度?“天下为家”又是指哪一制度?（4分） 材料二 （2）根据材料二,图一中“齐”、“鲁”、“吴”、“晋”、“宋”等诸侯国的出现与西周实行的什么政治制度有 关?图二中,居于“金字塔”顶端的是谁?（4分） 材料三周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。 ——人教版《中国历史》七年级上册 ②周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。……平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。 ——《史记、周本纪》 （3）根据材料三指出诸侯要对周王尽哪些义务?并用材料原句说明这一制度在当时起到了什么积极作用?据材料三②分析判断这一制度的弊端?（5分） 15.（12 分）改革创新是中华民族源远流长的民族精神,阅读下列材料,回答问题。 材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非, 而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 材料二:“国家废除旧的土地制度,承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕织,生产粮食布帛多的人, 可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。” （1）材料一中“卫鞅”指的是谁?（1分）该议论代表哪个阶级? （2分） （2） 材料二中哪些措施有利于促进农业生产?（1分）哪些有利于加强中央对地方的控制?（1分） （3）材料二中最能反映出这次变法性质的内容是什么?（2分） （4）这次变法是成功了还是失败了?（1分）你的理由是什么? （2分） （5）谈谈这次变法给我们带来的启示是什么?（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史试卷参考答案 一、单项选择题（每题 2 分，共 24 分） ACBDB BCBBC CC 二、材料分析题（共 36 分） 13．（1）旧石器时代：北京人遗址、元谋人遗址、蓝田人遗址、丁村人遗址（任写两个）；(2分) 新石器时代：河姆渡遗址、半坡遗址。(2分) 特点：分布广泛，集中分布在黄河、长江、辽河等大江大河流域（尤以北方黄河流域最为密集）。(1分) （2）说明我国原始农业出现，形成“南稻北粟”的格局（河姆渡人种水稻、北方种粟）；人们已会制作陶器、过定居生活，原始手工业产生。(2分) （3）说明龙山文化时期快轮制陶技术高超、烧制工艺先进，反映当时手工业和生产力水平较高。(2分) （4）中华文明起源多元一体、以中原为核心，源远流长、辉煌灿烂；中国古代劳动人民具有伟大的创造力。(2分) 14． （1） “公天下”指禅让制，“家天下”指王位世袭制。(4分) （2）分封制(2分)。周天子(2分) （3）进献贡物、服从调兵。(1分) 积极作用，保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，传播了中原先进文化；弊端，后来诸侯势力壮大，导致春秋战国长期分裂割据。(4分) 15．（1）“卫鞅”指商鞅（公孙鞅）(1分)，代表新兴地主阶级。(2分) （2）促进农业生产：废除旧的土地制度、承认土地私有、允许自由买卖；鼓励耕织，生产粮食布帛多者可免除徭役。(1分) 加强中央对地方控制：建立县制，由国君直接派官吏治理。(1分) （3）最能反映变法性质的是：废除旧的土地制度，承认土地私有（确立封建土地私有制）。(2分) （4）变法成功了(1分)。理由：商鞅虽被处死，但变法措施继续推行，秦国国力大为增强，为以后统一六国奠定了基础（改革成败以目的是否达成为标准）。(2分) （5）改革是社会发展的动力；改革会遇到阻力，要坚定地推行；改革要顺应历史发展潮流，勇于创新。(2分) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $