新疆乌鲁木齐市第一中学 乌鲁木齐市第126中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次学情诊断

2026-2027学年第一学期九年级第一次学情诊断语文问卷 时间：150分钟 满分：150分 考生须知： 1．本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共6页，答题卷共2页。 2．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（共30分） 阅读下面的文字，完成以下小题 拳拳爱国心，殷殷报国情。（A）诗文对我们爱国精神的rú养作用不可小觑。读《湖心亭看雪》，（B）西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给我们家国的遐想；（C）读《沁园春·雪》，我们仿佛看到红装素裹的广mào山河，看到独领风骚的英雄人物，感到无比坚定的自信；读《中国人失掉自信力了吗》，（D）感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国脊梁，带给我们深深震撼；读《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。 1．用正楷的字体工整书写上文中画波浪线的句子。（3分） 2．下列加点字的注音，选择正确的两项是（ ）（4分） （1）不可小觑（A．qù B．xū） （2）脊梁（C．jí D．jǐ） 3．根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）rú（ ）养 （2）广mào（ ） 4．文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．诗文对我们爱国精神的作用不可小觑。 B．西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给我们家国的遐想。 C．读着《沁园春·雪》，仿佛看到红装素裹的广阔山河。 D．感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国的脊梁，带给我们深深的震撼。 5．语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（3分） 6．下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ）（3分） A．《岳阳楼记》的作者范仲淹是南宋政治家、文学家，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他的名句。 B．张岱是元末明初的文学家，其小品文以“小而精”著称。 C．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一篇典范的说理文章，作者雨果，英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 D．毛泽东的《沁园春·雪》一词中，“沁园春”是词牌名，“稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 7．请在横线处填写相应的古诗文名句。（8分） 三年的学习生涯，是一场自强不息的远征。我们追随李白“（1）________，（2）________”（《行路难·其一》）的豪迈自信，勇毅前行；我们品味刘禹锡“（3）________，（4）________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达，相信新事物必将取代旧事物；我们体会刘长卿“（5）________，寒林空见日斜时”（《长沙过贾谊宅》）的寂寥，磨砺心志；我们敬仰韩愈“（6）________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的担当，无畏艰险；我们品味温庭筠“（7）________，人迹板桥霜”（《商山早行》）的艰辛，勤勉不辍；我们向往欧阳修“（8）________，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》）的雅趣，乐在其中。 青春当自强，最后让我们以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑燮《竹石》）自勉，致敬最美的年华。 8．请围绕“君子以自强不息”，续写句子，与前文构成排比、句式一致。 自强不息，是屈原上下求索，于漫漫长路中坚守理想；是祖逖闻鸡起舞，于朝夕磨砺中锤炼本领；________，________。（2分） 二、阅读（共60分） （一）整本书阅读（7分） 9．下列《水浒传》中人物性格与情节的描述，搭配有误的一项是（ ）（3分） A．鲁智深—粗中有细—大闹野猪林后一路护送林冲至沧州 B．武松—有仇必报—血溅鸳鸯楼后留名“杀人者，打虎武松也” C．林冲—安分守己—火并王伦推举晁盖为梁山寨主 D．宋江—仗义疏财—私放晁盖使其逃脱官府追捕 阅读下面这段文字，完成下面题目。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。 10．结合小说内容，分析鲁智深在此情节中表现出的性格特点。（至少两点）（4分） （二）古诗文阅读（27分） 阅读下面古诗文，完成下列各题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【丙】 范仲淹，字希文。母谢氏，更适朱氏。仲淹既长，感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。每感激论天下事，奋不顾身。一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。 （选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 11．加点词语方法指导释义：（6分） （1）“百废具兴”，课内联系法：联系八年级下册《桃花源记》“具答之”，通假字用法。________ （2）“有亭翼然临于泉上者”，语境推测法：根据亭子建在泉水之上的语境推测。临：________ （3）“以水沃面”，查字典法：①肥沃；②浇灌、淋洗；③丰厚；④富饶。（古汉语常用字字典）填序号________ 12．用现代汉语翻译下列句子。（8分，每小题4分） （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）人不能堪，仲淹不苦也。 13．【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用黑色签字笔在答题卷相应位置写出答案，写对一处得1分。（3分） 而好施予（A）置义庄（B）里中（C）以赡（D）族人。 14．学校开展“文人的家国情怀”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。（5分，每空1分） 【主题一：乐之境界】 在《岳阳楼记》中，范仲淹提出“（1）________，（2）________”的远大抱负，把天下百姓放在个人喜乐之上。《醉翁亭记》中欧阳修“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，写出太守以（3）________为快乐，同为写“乐”，范仲淹之乐是心怀天下的家国之乐，欧阳修之乐是寄情山水、（4）________的地方官之乐。 【主题二：穷与达】 小语：范仲淹一生坎坷，早年家境贫寒，后来身居高位却依旧简朴。从【丙】文可以看出他还（5）________（概括人物行为），是心怀苍生的士大夫。 15．在论坛讨论环节中，请你围绕“困境与坚守”这一主题进行发言。要求：结合作品创作背景或人物经历，观点鲜明，至少使用【甲】【乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60字。（5分） （三）非连续性文本阅读（共10分） 阅读下面三则材料，完成下列各题。 材料一： 人工智能，正在成为教育领域不可忽视的变革力量。2026年，从高校到中小学，AI工具已深度嵌入学习场景。复旦大学面向2026级全体新生开展的调研显示，几乎所有受访学生都使用过AI工具，近八成已形成使用习惯。这一趋势正在向中学阶段延伸。 AI对学习的赋能是多维度的。在知识获取层面，AI能够快速整合海量信息，帮助学生突破资料检索的效率瓶颈；在个性化学习层面，AI可以根据学生的薄弱环节推送针对性练习，搭建适配个体节奏的学习路径；在思维拓展层面，AI能够提供多元视角，帮助学生在面对复杂问题时跳出单一思维框架。正如北京大学校长高松所言，AI可以整合已有信息，降低知识获取的门槛。 然而，技术的赋能不等于能力的替代。AI输出的内容本质上是算法对已有信息的整合，它能够“给出标准化的结论”，却“无法替代你在反复试错中形成的独立判断”。工具的价值在于被善用，而善用的前提是使用者具备清晰的认知边界。对于九年级学生而言，备考阶段任务繁重，AI可以用来归纳知识点、梳理答题框架、辅助整理错题，却不能代替研读文本、动笔写作和反复推敲的思维过程。 守住“辅助”的定位，才能真正释放AI的教育价值。AI是一面镜子，它放大的，始终是使用者自身的思维品质与学习习惯。 （根据《人民日报》2026年9月《别被“遇事不决问AI”困住》编写） 材料二： 过度依赖AI，正在悄然改变学生的学习方式，也在消解思维成长中最珍贵的东西。 光明日报的一篇评论指出，长期依赖AI，可能存在“思维惰性加剧、认知能力弱化和自我效能感降低的风险”。这种风险并非危言耸听。当学生遇到阅读题，不再逐段梳理层次，而是直接向AI索要答案；当写作文时，不再经历审题、立意、构思的完整过程，而是让AI“一键生成”——表面上看，答案来得更快了，但“好奇心容易被即时答案消解”，问题意识在退化，学生“越来越不擅长提出开放性问题”。 中国教育报评论员在一篇两会快评中明确警示：过度依赖AI工具，会导致“孩子的独立思考能力被削弱，自主认知和判断力也可能退化”。这一判断切中了当下教育的核心关切。学习的本质，是思维在反复训练中不断成长。就像长期依赖代步工具会弱化体能，一味依靠AI代劳，也会弱化思维能力。写一篇作文，审题、立意、选材、遣词造句，每一步都是思维的训练；做一篇阅读理解，梳理结构、品味语言、提炼观点，每一次推导都是思辨能力的提升。跳过这些环节，就是跳过了思维成长的全部过程。 更值得警惕的是“认知卸载”的隐性代价。当答案来得过于轻易，学生可能不再愿意沉下心去分析文本、自主探究。久而久之，独立判断和逻辑推理的能力持续退化，“沦为算法的附庸”。AI可以生成答案，却不能代替思考。学习没有捷径，思维的成长，必须依靠自己一步步亲身实践。 （根据《光明日报》2026年1月《你的“学习搭子”不能代替你思考》改编） 材料三： AI是一把双刃剑，关键在于我们以怎样的姿态面对它。理性的态度不是全盘排斥，也不是盲目追捧，而是建立“人机共生”的边界意识。 AI有其独特的优势，也有无法逾越的局限。它擅长信息整合、快速运算和模式识别，却无法拥有人类独有的共情力、价值判断、原创灵感与生命感悟。复旦大学校长金力引用一位学生的总结，提出AI时代需要练好三件事：“一是提好问题，把模糊需求说清，才配指挥AI；二是练判断力，会挑AI的错、选合适的答案；三是敢担责，在不确定中作决策。”提问、判断、负责，恰恰是今天的AI最不会的。 对九年级学生来说，理性使用AI的边界可以概括为三条原则：第一，AI用来“打开思路”，不用来“代替思考”。写作文可以用AI搜集素材、拓展角度，但立意、情感、文字必须由自己完成。第二，AI用来“核对参考”，不用来“直接交差”。做阅读题可以用AI验证答题方向，但文本品读和推理分析必须独立进行。第三，AI用来“节省时间”，不用来“逃避困难”。AI可以处理机械重复的任务，把省下的时间投入到深度思考和创造性表达上。 在人机协作的时代，人的主体性比以往任何时候都更加珍贵。机器可以整合信息，却无法体会文字背后的悲欢；机器可以生成文字，却无法拥有属于自己的人生感悟。正如《人民日报》评论所指出的，“技术向前，人不能后退”。善用工具而不被工具定义，借助AI而不放弃思考——这才是AI时代青少年应有的姿态。 （根据《人民日报》2026年9月改编） 16．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．材料一认为AI对学习的赋能体现在知识获取、个性化学习和思维拓展等多个维度，但AI不能替代学生自主思考。 B．材料二引用中国教育报评论员观点，指出过度依赖AI会导致独立思考能力被削弱、自主认知和判断力退化。 C．材料三主张学生应完全拒绝使用AI工具，通过独立完成所有学习任务来守住人的主体性。 D．三则材料均为议论性文本，围绕AI在学习中的利与弊展开论述，引导学生理性看待人工智能。 17．下列对材料的理解与分析，正确的一项是（3分）（ ） A．材料一中“AI是一面镜子”这一比喻，意在说明AI本身具有善恶属性，取决于使用者的道德水平。 B．材料二将“依赖AI代替思考”类比为“依赖代步工具弱化体能”，属于类比论证，使抽象的道理通俗易懂。 C．材料三认为AI无法拥有人类的共情力与价值判断，因此学生在任何学习环节都不应借助AI。 D．三则材料都认为AI对学习只有负面作用，呼吁学生回到完全依赖书本和教师的学习方式。 18．请梳理材料三的论证思路。（4分） （四）现代文阅读（共16分） 择必终 寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 不过，那是过去了。 现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？ “手艺人，怎能成了买卖人？” “手艺人，不能这样没有出息呀！” 李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 “真不靠手艺吃饭了！” “手艺人也得养家糊口哇！” “金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” 徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” 家旺气恼，暗自嘟哦：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” 李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” 家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 眼见没客人门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”。真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 “休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 小新和小疆正在准备校园课本剧比赛，请帮助他们完成以下任务。 19．【定格镜头】小新和小疆首先要确定情节，请帮助他们完成下图。（3分） 20．【把握语气】请结合九年级上册第一单元“朗读诗歌”的技巧，任选一句并结合文本进行朗读指导，并分享你的设计理由。（5分） A．“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” B．“我是手艺人，不当门神。” C．“手艺人，不能这样没有出息呀！” 我选（ ），我认为应该：________________________________________________________________ 理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21．【人物分析】请结合文本，谈一谈李八爷是个什么样的人？（4分） 22．【剧本尾声】制作完剧本后，你想放一句引人深思的话作为剧本的尾声来警醒大家理解非遗文化，你认为A和B哪一个更适合作为本文的尾声？（4分） A．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。 B．择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。 我选（ ），理由是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作（60分） 23．阅读下面的文字，根据要求作文。 门关着的时候，我们常常站在外面犹豫：推开它，会遇见什么？是风，是光，还是意料之外的自己？成长中总有那样的时刻，需要你伸出手，去推开那扇一直没有推开的门。 请以“推开那扇________的门”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 学科网（北京）股份有限公司 $