福建厦门外国语学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

厦门外国语学校2025级高二年级10月份阶段性检测 语　文　答　案 一、现代文阅读（30分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 1．D（A．“他只要通过种种历险，就能获得生命的温度和存在的重量”错误，原文“皮诺曹是通过历险……才让那木质的、近乎无生命的形态，逐渐浸染上生命的温度与存在的重量”，原文历险是必要过程，并非只要历险就能成功，选项“只要……就”绝对化。B．“……因此处于‘离身’状态”错误，原文说大模型悬浮真实世界之外、缺少与环境社会接合，这就是离身智能的表现，不是因为缺少接合，所以离身，选项强加因果。C．“机器人缺乏类似人类……”错误，原文“传统机器人缺乏一个能够持续学习和记忆的‘大脑’”，选项直接写“机器人”，忽略限定词“传统”，扩大范围。故选D。） 2．D（D．“独立工作，精准复刻了人脑记忆的存储与运作模式”错误，材料二指出，四重记忆系统像人类大脑记忆系统一样可完美协作，并非独立工作；文中仅说借鉴人脑生物学机制，并非“精准复刻”，程度词过度夸大。故选D。） 3．B（A．“再阐释具身智能的真实内涵与实践过程”错误，材料一没有阐释“实践过程”，而是在探究具身智能的“可能出路”。C．“引用等论证方法”错误，全文仅作阐释、分类说明，不存在引用名人、文献等内容。D．“运用大量修辞辅助说理，在解说科技知识的同时兼顾文学审美”错误，两则材料属于科技论述文本，语言严谨客观，材料一仅有一处类比修辞，没有大量修辞，也不侧重文学审美。故选B。） 4.①智能体需像皮诺曹一样踏入复杂多变、可实时反馈的真实世界。②智能体在和人类的协作、对抗与误解中学习意图与情感，在操控物体、规避障碍、应对突发故障中理解空间的因果与身体的限度。③智能体需与可及性的具身生态持续交互，学会引导充满大量智能体的生态。④智能体在“人—机—环境”三元关系的动态建构中完成具身生成。 5．示例一： 问题：①RoboMemory框架的四大核心组件分别具备哪些功能？②RoboMemory设计了四重记忆系统，各有什么作用？ 理由：①材料二第2段详细列举了四大核心组件与人脑特定区域的对应关系及其功能，所以引出此问题。②材料二第3至6段重点介绍RoboMemory四重记忆系统的具体作用与运行机制，这个问题能够向大众展示技术原理。 示例二： 问题：①RoboMemory的四重记忆系统是如何协同工作的？②RoboMemory框架的研发对未来智能机器人发展有哪些启发与价值？ 理由： ①材料二介绍了四重记忆系统各自的功能，但未具体说明它们之间的协同机制，所以问题由此引出。②该问题立足RoboMemory技术成果延伸到未来应用，承接技术原理相关话题。 （每问1分，理由2分，共6分；提出其他问题，只要紧扣材料二且理由合理，亦可。） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 6．C　7．D 8．环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。（1分）作用：①营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，为全文奠定了沉重的悲情基调 ②烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧（答出1点给2分，答出两点给3分） 9．①地理上的异乡：战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡（2分）；②生活上的异乡：“我”和少校被禁锢在医院的治疗中，与战前的生活状态、社会角色彻底割裂，脱离了正常社会生活（2分）；③精神上的异乡：战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，内心迷茫，孤寂地生活在另一个世界里（2分）。 二、古诗文阅读（46分） （一）课内古诗文阅读（本题共4小题，8分） 10．A 解析：B项，“故劳苦倦极”中“极”意为“疲困”。 C项，“是以就极刑而无愠色”中“就”的意思是“接受”。 D项，“其辞微”中“微”的意思是“含蓄、隐晦”。 11．C（均为定语后置句） 解析：A项，“莫不欲求忠以自为”是宾语前置句；“唯倜傥非常之人称焉”是被动句。 B项，“身客死于秦”是状语后置句；“内惑于郑袖”是被动句。 D项，“信而见疑，忠而被谤”是被动句；“被发行吟泽畔”是省略句。 12．D 解析：A项，“日”：名词作状语，译为“一天天地”。“下”：名词作动词，译为“攻下”。 B项，“方正”：形容词作名词，译为“端方正直的人”。“蝉”：名词作状语，译为“像蝉蜕壳那样”，表比喻。 C项，“欢”：形容词作名词，译为“友好、欢心”。“轻”：形容词意动用法，译为“以……为轻”。 D项，“祖”：名词作动词，译为“效法、师法”。“膑”：名词作动词，本义为“膝盖骨（膑刑）”，此处译为“受膑刑、被处以膑刑”。 13．C “宋朝边塞有万里长城也无大用处”错误。这是作者用典明志。诗人年轻时以捍卫祖国、扬威边疆的名将来自我期许，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡敌人的千军万马。 （二）课外文言文阅读（本题共5小题，18分） 14．CEG 【详解】14．句意：千里马于是低头喷气，仰头长鸣，声音响彻云天，如同金石撞击发出的声响。 “仰而鸣”与“俛而喷”结构一致，应单独成句，前后CE处断开； “于天”是介宾结构，“若出”前省略主语“声”，故G处断开。 故选CEG。 15．B A．正确。举荐、任用/被攻占。句意：桓公能够任用他。/戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占。 B．错误。大约、大概/同“盍”，何，怎么。句意：大概十五年。/（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ C．正确。句意：动乱的事迹接连不断。/然而国破家亡的事接连出现。 D．正确。都是使动用法，使……喝水/使……流传。句意：有打到长江边饮马的志向。/想让（自己的）文章流传后世，来表现自己的志节。故选B。 16．D D．“宋文帝卧病在床时，担心自己一旦晏驾便无人能制檀道济”错误。原文是“彭城王义康虑宫车晏驾，道济不复可制”，担心的是彭城王义康，不是宋文帝。 故选D。 17．（1）文帝病情危重，恰逢索虏向南进犯，征召檀道济入朝。檀道济抵达京城，随即就逮捕了他。 得分点：“笃”，（病情）沉重，“会”，恰逢；“南寇”，向南进犯；“收”，逮捕。字词各1分。 （2） 聪明通达的人，不被外物拘泥束缚，能够随着世道变化而改变。整个世上都污浊不堪，为什么不顺应那潮流、推波助澜呢？众人都沉醉不醒，为什么不一同吃那酒糟、喝那薄酒呢？ 得分点：凝滞于物（被动句式）：1 分。凝滞：拘泥、执着；于物：被外物。“于” 表被动，译为 “被外物拘束”，被动句式必须体现。 与世推移：1 分。推移：变化、转变，指随着世道变化而改变。 随其流而扬其波：1 分。扬其波：推波助澜； 餔其糟而啜其醨：1分。吃那酒糟、喝那薄酒。 18．①知人善任，有识别人才的眼光，懂得赏识贤才； ②有魄力，能够重用贤才，充分发挥人才的才干； ③明辨忠奸，不猜忌功臣，信任并保全人才； ④善于采纳良言，有容纳贤才的胸襟。 （一点1分，任选3点得3分） [参考译文] 材料一： 巨大沉重的物体，力气大的人才能举起来。载着重物的车子，强壮的牛才能拉动。齐桓公多次会合诸侯，使天下匡正安定，靠的是管仲的力量。管仲有治国的才能，桓公能够任用他，可以称得上力量强大。吴国不能任用伍子胥，楚国不能任用屈原，二人才干分量很重，两国君主没有能力举用他们。举重物举不动，把东西丢在地上离开，还算可以。有时君主心生恼怒，用斧头砍坏损毁，这就是伍子胥、屈原遭受祸害的原因。六国的时候，贤能的大臣，到楚国，楚国就强盛，离开齐国，齐国就衰弱，为赵国效力，赵国就保全，背离魏国，魏国就受损。韩国任用申不害，推行他的《三符》，敌兵不敢侵犯边境，大概十五年。不能任用贤才，又不能读懂他的治国著作，军队战败，国家被秦国吞并。殷、周时代，动乱的事迹接连不断，亡国的祸患一件挨着一件，难道君主心里不想把国家治理好吗？是能力微弱、才智低劣，不能接纳至理良言。贤臣具备强劲出众的才干，昏庸君主有着不能任用贤才的短处，以这样的君臣相互配合，就如同飞鸟和游鱼在一起相处。干将宝剑，如果没有人去推击挥动，就算是茭白葫芦这类脆物也不能被它损伤；筱簵良箭，如果没有人扣动扳机发射，就算是最轻薄的鲁缟也不能射穿。不是没有干将宝剑、筱簵良箭那样的人才，而是没有推击挥动、扣动发射的君主，连茭白、鲁缟都不能击破穿透，又哪里指望他们能斩敌旗、穿铠甲建立功业呢？ 材料二： 汗明拜见春申君，等候了三个月，才得以接见。汗明说：“您听说过千里马的故事吗？千里马到了年老的时候，拉着盐车登上太行山。蹄子紧绷膝盖弯折，尾巴浸湿皮肤溃烂，汗水洒落在地上，浑身大汗流淌，在半山坡徘徊难进，拉着车辕无法登上山坡。伯乐遇见它，下车攀着马身痛哭，脱下麻布衣服盖在它身上。千里马于是低头喷气，仰头长鸣，声音响彻云天，如同金石撞击发出的声响，这是什么原因呢？因为它遇见伯乐，知道伯乐理解自己啊。如今我不成器，困在乡野陋巷，沉沦在鄙俗环境已经很久了，您难道无意提拔我，让我能像千里马一样，在您面前抒发胸中的委屈吗？” 材料三： 檀道济在前朝立下大功，威名很重，身边心腹都身经百战，几个儿子又有才气，朝廷猜疑畏惧他。宋文帝卧病，彭城王刘义康担心一旦文帝去世，檀道济再也难以控制。文帝病情危重，恰逢索虏向南进犯，征召檀道济入朝。檀道济抵达京城，随即就逮捕了他。檀道济临刑时，摘下头巾扔在地上，说：“竟然毁掉你们的万里长城！”北魏人听说这件事，高兴地说：“檀道济死了，江南这些人不值得忌惮了。”从此北魏连年南侵，有打到长江边饮马的志向。元嘉二十七年，魏军打到瓜步，宋文帝登上石头城远望，神色十分忧虑，叹息道：“如果檀道济还在，怎么会到这个地步！” （三）课外古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 19．C（“用‘尽’‘消’形象表现了战争的残酷，表现将士们神勇无比”错。颈联主要描写北地的自然景象，象征战争结束，我军取胜，没有表现战争残酷的意味。） 20．相同：心中不平之气。（2分） 不同：①“惟有饮者留其名”表达的是李白同和自己一样的“圣贤”们怀才不遇的不平和愤懑；本诗的“独”是替浴血奋战而不能画图麒麟阁的士卒们鸣不平。（2分） ②“惟有饮者留其名”还表达了李白的自嘲和无奈；本诗的“独”字除了不平之外，也暗含着对功成名就的将领们的赞美，和士卒们不求“图形麟阁”、奋勇献身的赞叹。（2分）（如果还有其他答案，言之成理也可给分。尾联能准确理解，根据实际情况也可给1分） （四）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 21．参考答案 （1）与子偕作 与子偕行 （2）芙蓉泣露香兰笑 老鱼跳波瘦蛟舞 （3）月照花林皆似霰 大漠穷秋塞草腓 （4）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 （5）十年生死两茫茫 夜来幽梦忽还乡 （6）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 三、语言文字运用（14分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 22．C 23．②句修改为“使我国不仅丰富了新型能源体系的供给形式”，或者“不仅丰富了我国新型能源体系的供给形式”。 ③句修改为“更弥补了风电、光伏等新能源间歇性、波动性的短板”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 24．甲：万物尽显蓬勃生机     乙：藏在生活的日常习俗中 25．引用农谚：①内容：凝练形象写出节气物候，体现天地节律（1 分）②效果上：四字短句，句式整齐，节奏明快，整散结合；典雅有古韵，增强文化底蕴（任选一个效果1分）引用节气习俗：①内容上：展现节气融入百姓日常生活，体现节气里的人间温情。②效果上：丰富文章内容，富有生活气息，拉近与读者的距离。 四、写作（60分） 26．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 语文参考答案 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 厦门外国语学校2025级高二年级10月份阶段性检测 语 文 试 题 本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡相应的位置上，用2B铅笔将自己的准考证号填涂在答题卡上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；在试卷上做答无效。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（30分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在吉奥乔·阿甘本对《皮诺曹》的解读中，我们看到了一个“生成”的寓言。安东尼奥通过雕刻与命名，唤醒了“会哭会笑”的木偶皮诺曹。然而，木偶“成为男孩”并非一蹴而就。他必须经历逃离、欺骗、死亡与复活，逐步学会理解人类的情感、社会规则乃至生命与死亡的模糊边界。阿甘本指出，皮诺曹是通过历险——在冒险中承受情感、遭遇意外、不断反转——才让那木质的、近乎无生命的形态，逐渐浸染上生命的温度与存在的重量。 这恰好映射了当下人工智能发展的核心困境与可能出路。我们已能打造出“离身智能”的实体——那些在数据海洋中训练、在符号世界里推理的语言大模型与图像生成器。它们像最初的皮诺曹一样，能说话，但它们的存在悬浮于真实世界的血肉之外，缺乏与物理环境、社会性实践的真切接合。 当前的人工智能，虽在特定任务上展现出超越人类的表现，能模仿形态，却未获得真正的在世存在。而具身智能的愿景，不是将这已成形却“离身”的智能心智，置入一个机器人躯壳。那无异于为皮诺曹穿上纸衣与树皮鞋，却期望它立刻懂得为人之道。 真正的具身化，是一场属于人工智能的“皮诺曹式历险”。它要求智能体必须像皮诺曹那样，踏入混杂、不确定且处处充满反馈的真实世界——我们的物理世界与社会环境。它需要在与人类的协作、对抗与误解中学习意图与情感，在操控物体、规避障碍、应对突发故障中理解空间的因果与身体的限度，更需要在与可及性的具身生态——那些嵌入我们生活世界中的传感器、物联网与自适应系统——的持续交互中，学会引导充满大量智能体的生态。 这一过程本质上是一个“人—机—环境”三元关系不断建构、磨合与重塑的过程。我们通过整合身体现象学、技术哲学与生态心理学，构建一个从机器感知到具身互动，再到具身生态学的连贯理论框架，以解释并引导具身智能在真实世界中的生成路径。这条道路，如同皮诺曹的旅程，注定充满试错、反转与出乎意料的磨难，这正是从离身到具身、从认知到实践的艰难而必要的生成之路——一条通往“具身生态学”的智能历险。 （摘编自蓝江《从机器感知到具身生态学——具身智能视野下的“人—机—环境”三元互动结构》） 材料二： 当我们看到科幻电影中那些聪明的机器人助手时，总会好奇：为什么现实中的机器人那么“健忘”？每次执行任务时，它们就像患了严重的失忆症。而人类却能从每一次经历中学习，不断积累经验，变得越来越聪明。这种差距的根源在于，传统机器人缺乏一个能够持续学习和记忆的“大脑”。 为了解决这个问题，研究团队开发了一个名为“RoboMemory”的革命性框架。这个框架的设计灵感来源于人类大脑的工作原理，就像为机器人移植了一个完整的神经系统。整个系统包含四个核心组件，每个都对应着人脑的特定区域：信息预处理器相当于大脑的丘脑，负责整理和筛选感官信息；终身具身记忆系统类似海马体，专门负责存储和整理各种记忆；闭环规划模块对应前额叶皮层，处理高级决策和规划；低级执行器则像小脑一样，协调具体的动作执行。 人类大脑的记忆系统是一个精密的网络，不同类型的记忆分别存储在不同的区域，却又能完美协作。研究团队正是借鉴了这种生物学机制，为RoboMemory设计了一套四重记忆系统。 空间记忆就像人类对环境布局的记忆能力。当你走进一个陌生的房间时，大脑会自动记录家具的位置、门窗的方向、物品的摆放等信息。RoboMemory的空间记忆也是如此，它使用动态知识图谱来记录环境中各种物体的位置关系。这个知识图谱不是静态的地图，而是一个活生生的、不断更新的记忆网络。当机器人移动一把椅子或发现新物品时，这个记忆网络会立即更新，确保信息的准确性。 时间记忆负责记录事件的先后顺序，就像人类能够回忆起“先做了什么，然后做了什么”。这种记忆使用了一个先进先出的缓冲机制，类似于人类短期记忆的工作方式。当新的经历不断涌入时，最旧的记忆会被压缩整理，重要信息会被提取出来存入长期记忆。 情节记忆记录的是具体的经历和事件，就像人类能够回忆起“昨天在厨房做饭时发生了什么”。这种记忆帮助机器人理解不同任务之间的关联，比如学会开冰箱的经验可以帮助它更好地处理其他需要开启容器的任务。 语义记忆则是对经验的抽象理解，类似于人类从具体经历中总结出的一般性知识。比如，从多次拿取物品的经历中，机器人能够总结出“轻拿轻放”或“先确认目标位置再行动”这样的通用原则。这种抽象能力让机器人能够将过去的经验应用到全新的情况中。 解决传统多模块系统响应速度慢的问题，研究团队设计了一套并行处理机制。四种记忆模块可以同时工作，就像人脑中不同区域可以并行处理信息一样。这种设计确保了即使记忆系统变得复杂，机器人的反应速度也不会明显下降。 （摘编自腾讯新闻《中科大团队打造机器人大脑：让机器人像人类一样终身学习记忆》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（2分） A．皮诺曹“成为男孩”是一个循序渐进的过程，他只要通过种种历险，就能获得生命的温度和存在的重量。 B．当前人工智能虽能模仿人类语言和形态，但缺乏与物理环境、社会性实践的真实接合，因此处于“离身”状态。 C．机器人缺乏类似人类持续学习和记忆的大脑，导致其在执行任务时那么“健忘”，以致无法不断积累经验。 D．为解决传统机器人多模块系统响应慢的问题，研究团队借鉴人脑并行处理信息方式，设计出并行处理机制。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分） A．如果将已成形却“离身”的智能心智置入机器人躯体而不赋予其具身记忆的能力，它可能无法适应复杂的物理环境。 B．人工智能从离身到具身的生成过程艰难且必要，其发展历程如同皮诺曹的历险，充满试错、反转与出乎意料的磨难。 C．未来的智能机器人应既能通过语义记忆总结“轻拿轻放”的原则，也能通过情节记忆回忆“昨天在厨房的具体经历”。 D．RoboMemory四重记忆系统分工明确，独立工作，精准复刻了人脑记忆的存储与运作模式，让机器人也可终身学习记忆。 3．下列对两篇文本写作特点的分析，最恰当的一项是（2分） A．材料一开篇援引寓言，引出当下人工智能发展的核心困境，再阐释具身智能的真实内涵与实践过程，行文逻辑清晰。 B．材料二开篇以生活疑问引入话题，激发读者的阅读兴趣；然后先总述后分述，逐层阐释机器人大脑的研发原理。 C．材料一以皮诺曹生成历程类比人工智能具身化过程；材料二运用举例、引用等论证方法展示RoboMemory框架优势。 D．两则材料语言严谨平实，运用大量修辞辅助说理，在解说科技知识的同时兼顾文学审美，融科学性与文学性于一体。 4．如何理解“真正的具身化，是一场属于人工智能的‘皮诺曹式历险’”？请结合材料一简要分析。（4分） 5．某科技小记者获得采访机器人研发团队的机会，采访话题围绕RoboMemory智能框架展开，小记者提出的第一个问题是“研发RoboMemory框架的初衷是什么”。请根据材料二，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 在异乡① （美）海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“FRATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了”。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人绝不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器械的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 （选自《海明威短篇小说选》，有删改） [注]①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“FRATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。 6．下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是（2分） A．医生对“我”说，“我”可以重新踢球，他的意思是“我”的腿经过治疗会痊愈，这让“我”对康复有了信心。 B．意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。 C．少校不相信机械治疗，却总是按时上医院，这体现了他内心对康复的期待和康复遥遥无期的绝望之间的冲突。 D．当“我”追问为什么不该结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，这种不近情理的言行表现出他对我的不耐烦。 7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（2分） A．小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，同时拉近了故事人物与读者的距离。 B．小说中少校“挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去”的细节，既保留了他作为军人的尊严与克制，也暗含着战争创伤下个体强撑的脆弱，让人物形象更显立体真实。 C．小说对话简洁凝练，并用了大量的短句对对话场景作了直观描摹，不但加快了行文节奏，而且产生了强烈的视觉真实感。 D．小说体现了海明威“冰山原则”的风格，用简洁的语言直接描写了战争的血腥与残酷，控诉战争给人带来的灾难与痛苦。 8．小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？（4分） 9．小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。（6分） 二、古诗文阅读（46分） （一）课内古诗文阅读（本题共4小题，8分） 10．下列各项中，加点词语解释完全正确的一项是（2分） A．王怒而疏屈平 疏远 呼儿将出换美酒 拿出 举类迩而见义远 事物 B．平伐其功 夸耀 故劳苦倦极 非常 仲尼厄而作《春秋》 困厄 C．靡不毕见 同“现” 是以就极刑而无愠色 完成 身当恩遇常轻敌 承受 D．吴丝蜀桐张高秋 演奏 其文约，其辞微 微小 不可胜记 尽，完 11．下列各项中，文言文特殊句式完全相同的一项是（2分） A．莫不欲求忠以自为 唯倜傥非常之人称焉 B．身客死于秦 内惑于郑袖 C．人又谁能以身之察察 客有从元戎出塞而还者 D．信而见疑，忠而被谤 被发行吟泽畔 12．下列选项中，加点词语的活用类型完全相同的一组是（2分） A．其后楚日以削 摐金伐鼓下榆关 B．方正之不容也 蝉蜕于浊秽 C．奈何绝秦欢 同死生，轻去就 D．皆祖屈原之从容辞令 孙子膑脚 13．下列对课本中古诗词的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．“月”是中华诗词中意蕴丰赡的传统意象，“江月年年望相似”里有“永恒与短暂”的哲思，“何处相思明月楼”里有“月圆人缺”的相思，“沧海月明珠有泪”里有瑰丽伤感的追思。 B．《无衣》和《燕歌行》中，诗人都赞美了士卒忠君爱国、殒身不恤的可贵精神，前者还可见对士卒无私互助、团结乐观的肯定；后者还可感对士卒“征战苦”的同情、愤慨和忧思。 C．《书愤》颈联是写主降派把持朝政，即使宋朝边塞有万里长城也无用处。此联抒发了作者岁月蹉跎、壮志未酬的感慨以及对主降派的贬斥。 D．《梦游天姥吟留别》和《将进酒》，开篇都呈现出李白豪迈奔放、想象丰富的诗歌特点。前者极言天姥山神秘高峻、令人神往；后者用磅礴永恒的黄河为喻，更衬出韶华易老的悲凉。 （二）课外文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成14～18题。 材料一： 长巨之物，强力之人乃能举之。重任之车，强力之牛乃能挽之。桓公九合诸侯，一匡天下，管仲之力。管仲有力，桓公能举之，可谓壮强矣。吴不能用子胥，楚不能用屈原，二子力重，两主不能举也。举物不胜，委地而去，可也。时或恚怒，斧斫破败，此则子胥、屈原所取害也。六国之时，贤才之臣，入楚楚重，出齐齐轻，为赵赵完，畔魏魏伤。韩用申不害，行其《三符》，兵不侵境，盖十五年。不能用之，又不察其书，兵挫军破，国并于秦。殷周之世，乱迹相属，亡祸比肩，岂其心不欲为治乎？力弱智劣，不能纳至言也。贤臣有劲强之优，愚主有不堪之劣，以此相求，禽鱼相与游也。干将之刃，人不推顿，苽瓠①不能伤；筱簵②之箭，机不能动发，鲁缟不能穿。非无干将、筱簵之才也，无推顿发动之主，苽瓠、鲁缟不穿伤，焉望斩旗穿革之功乎？ （节选自王充《论衡·效力篇》，有删节） 材料二： 汗明见春申君，候问三月，而后得见。汗明曰：“君亦闻骥乎？夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣以幂之。骥于是俛而喷仰而鸣声达于天若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。今仆之不肖，陋于州部，堀穴穷巷，沉污鄙俗之日久矣，君独无意湔拔仆也，使得为君高鸣屈于梁乎？” （节选自《战国策·楚策四》，有删节） 材料三： 檀道济立功前朝，威名甚重，左右腹心并经百战，诸子又有才气，朝廷疑畏之。文帝寝疾，彭城王义康虑宫车晏驾，道济不复可制。上疾笃，会索③虏南寇，召道济入朝。及至，遂收之。道济临刑，脱帻投地，曰：“乃坏汝万里长城！”魏人闻之，喜曰：“道济已死，吴儿辈不足复惮也。”自是频岁南伐，有饮马长江之志。二十七年，魏军至瓜步，文帝登石头城望，甚有忧色，叹曰：“若道济在，岂至此！” （节选自《南史·檀道济传》，有删节） [注]①苽：即菰，江南称作茭白；瓠：葫芦。苽、瓠都属易碎植物。②筱簵：指筱竹与簵竹，二者均为细竹品种，常合称代指制作良箭的优质竹材。③索：指发辫，古代北方民族多有发辫。 14．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 骥于是A俛B而喷C仰D而鸣E声F达于天G若出金石H声者（3分） 15．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分） A．举，举荐、任用，与《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”的“举”意思不同。 B．盖，大约、大概，与《庖丁解牛》中的“技盖至此乎”的“盖”意思相同。 C．属，连续、接连，与《屈原列传》中“然亡国破家相随属”的“属”意思相同。 D．饮，使……喝水，与《报任安书》中“思垂空文以自见”的“垂”用法相同。 16．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分） A．王充以举重物、挽重车为喻，指出桓公任管仲成就霸业，而吴、楚二主无力举用伍子胥、屈原，终致二人被害，意在阐明贤才需明主举用。 B．干将宝剑、筱簵良箭本身具备优良材质，但若无人挥动、发射，连瓜瓠、鲁缟都无法击破，王充借此说明人才要发挥作用，离不开君主的赏识与推动。 C．年迈的千里马被迫拉盐车上太行山，力竭困顿无法登坡，伯乐见到后下车痛哭，解下自己的麻衣覆盖在马身上，表现了识才者对人才遭遇的深切同情。 D．宋文帝卧病在床时，担心自己一旦晏驾便无人能制檀道济。但檀道济被处死后，北魏连年南侵。文帝登城北望，深为悔恨。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）上疾笃，会索虏南寇，召道济入朝。及至，遂收之。 （2）夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？ 18．结合上面的材料，概括“推顿发动之主”应具备怎样的品质？（3分） （三）课外古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面的诗歌，完成19～20题。 塞下曲六首（其三） [唐]李 白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽，营空海雾消①。 功成画麟阁②，独有霍嫖姚③。 [注]①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。②麟阁：也称麒麟阁，“萧何造，以藏秘书、处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 19．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。 B．颔联从“辞”到“破”、从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，不着战场痕迹，却表现唐军兵强马壮，士气高昂。 C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争的残酷，表现将士们神勇无比。 D．全诗笔力雄健，气势雄浑，基调高亢，意境壮美。在内容上突破了律诗起承转合的常式，由前六句的铺叙，引出结尾两句的感慨，独辟蹊径。 20．清人王琦云：“李白用一‘独’字，盖有感于其中矣。”你觉得尾联的“独”字表达的情感与《将进酒》中“惟有饮者留其名”的“惟”字表达的情感有哪些异同？请简要分析。（6分） （四）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 21．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《无衣》采用重章叠句手法，三章结句层层递进：首章“与子同仇”表情绪，二章结句“__________”才是行动的开始，三章结句“__________”表明战士们将奔赴前线共同杀敌。 （2）《李凭箜篌引》中“__________”运用通感，以形写声，写出乐声的美妙动听；“__________”则想象羸弱乏力、行动艰难的动物也随乐声腾跃起舞，烘托乐声的感物至深。 （3）《春江花月夜》中，用比喻的手法写出了开遍花儿的树林闪烁着雪珠般的光芒的句子是“__________”；而《燕歌行》则用“__________”写出了边塞秋天衰败凄清的景象，意在烘托出残兵败卒心境凄凉。 （4）李白《将进酒》中，“__________，__________”借曹植的遭遇写时代之下志士的失意。 （5）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中开篇用“__________”一句直接表达与妻子生离死别的痛苦，下片由“__________”一句从现实转入梦中再会的场景描写。 （6）抗击金朝、收复河山是陆游毕生的追求，这一追求在他的诗歌中也多有反映。在《书愤》中“__________，__________”两句就写到了自己曾驰骋疆场，奋勇杀敌的场面。 三、语言文字运用（14分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成22～23题。 长期以来，一提到“核能”，人们最先顾虑的就是安全问题。[a]第四代核能反应堆具备本质安全、高效低碳、核废料减量等突出优势。在全球能源转型进程中，需要破解传统核电安全痛点、拓宽核能应用空间，而第四代核能反应堆则会成为关键突破口。 那么，到底什么是“四代堆”？四代堆是“革命性”的技术路线，即从物理原理、冷却剂类型到燃料循环方式都将发生根本性变化。[b]第四代核能系统国际论坛对“第四代反应堆”设定的核心目标是：安全可靠、资源高效、废物减量。 总的来说，核电作为稳定可靠的低碳能源，在全球能源结构中占据着不可替代的地位。[c]①第四代核电技术的突破与落地，②我国不仅丰富了新型能源体系的供给形式，③更弥补了风电、光伏等新能源间歇性、波动性的特点，④实现“清洁发电+多元利用”的协同发展，⑤能更好地助力我国优化能源体系新结构。[d] 22．将下面句子插入语段中，位置最合适的一项是（2分） 近两年，AI算力竞赛更是带来了前所未有的电力需求，全球范围内，其他国家都在重启或扩建核电项目。 A．[a] B．[b] C．[c] D．[d] 23．文中第三段画横线的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成24～25题。 二十四节气的美，藏在天地的节律流转中。“东风解冻，蛰虫始振”是立春的苏醒，冰雪消融间，生命破土的力量已在酝酿；“蝼蝈鸣，蚯蚓出”是立夏的喧闹，草木疯长，（ 甲 ）；“凉风至，白露生”是立秋的清润，蝉鸣渐歇，天地归于沉静；“水始冰，地始冻”是立冬的沉淀，万物敛藏，为来年蓄力。古人观天象、察草木、辨虫鱼，将天地运行的规律凝练成二十四个节气，让时光有了可触摸的温度与质感。 二十四节气的暖，（ 乙 ）。立春咬春，咬下萝卜的脆嫩，也咬下一年的期许；夏至吃面，嗦进凉面的清爽，也消解暑气的燥热；重阳登高，踏遍山野的秋光，也寄托敬老的心意；大寒食糯，咽下糯米的香甜，也抵御岁末的严寒。二十四节气早已融入生活的肌理，让平凡日子有了诗意的仪式感，也让人与人、人与土地的联结愈发深厚。 二十四节气的深，藏在生命的辩证哲思中。它教会我们“顺应”的智慧：春生夏长，秋收冬藏，生命如节气般有起有伏，不必强求速成，沉淀与等待皆是成长。它昭示着“平衡”的真谛：春分秋分，昼夜均而寒暑平；夏至冬至，极盛而转衰，正如人生没有永远的顺遂，也没有永恒的困境。它更传递着“敬畏”的初心：古人依节气耕种、养生、作息，深知“顺天时而动，就地利而兴”的道理，这份对自然的敬畏，正是源自现代社会最珍贵的启示。 24．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 25．文段引用大量农谚和习俗，分别有什么表达效果？请简要分析。（4分） 四、写作（60分） 26．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 拱手礼，又称作揖，是中国最古老的见面礼仪之一。一揖一让之间，尽显君子人格风度。如今，拱手礼重新回归部分校园、文化仪式或特殊场合。互联网上，“抱拳”“拱手”也成为聊天框里随手可发的表情。面对“礼”的变迁，有人欣喜，有人忧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得披露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $