2.6.3 生物资源的保护 导学案—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

第6章　生物的分类和多样性保护 第3节　生物资源的保护　导学案 一、四维核心素养 生命观念：认同生物资源有限且脆弱，树立人与自然和谐共生的生态理念。 科学思维：比较就地保护与迁地保护，学会分析归纳，形成辩证认识保护方式的思维。 探究实践：调查生物资源保护现状，参与环保宣传，提高发现与解决问题的实践能力。 态度责任：增强保护生物资源、维护生态平衡的责任感，自觉遵守相关法律法规，践行生态文明。 二、教学重难点 重点：保护生物资源的主要方式——就地保护、迁地保护与种质资源保护；依法保护野生动植物资源的有关法律法规。 难点：理解就地保护与迁地保护的区别与联系，认同保护生物资源的紧迫性与每位公民的责任。 三、课前预习案 预习目标 1．说出生物资源面临威胁的表现，举出功能性灭绝的实例。 2．说出保护生物资源的主要方式及其具体做法。 3．列举保护野生动植物资源的相关法律法规，增强依法保护意识。 自主学习·知识梳理 知识点一　生物资源面临的威胁 1．功能性灭绝是指某种生物在自然条件下，数量减少到无法维持其________的状态。我国特有的________因长江生态环境改变等原因已经功能性灭绝，它的消失警示我们：保护生物资源已刻不容缓。 2．除功能性灭绝外，生物资源还受到过度开发利用的威胁，如森林资源的过量________、渔业资源的过度________、野生动物的乱捕滥杀、草原的过度________等，这些行为都会破坏生态平衡、威胁物种的生存。 知识点二　保护生物资源的主要方式 3．保护生物资源的方式主要有________保护、________保护和________保护等。 4．就地保护是指在濒危生物________的生活区域对其实施保护的方式，是保护生物资源最________的措施。________是就地保护的主要场所。我国于1956年建立了第一个自然保护区——________国家级自然保护区；我国还设立了三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批________，使更多珍稀动植物及其栖息地得到有效保护。 5．迁地保护是指将濒危生物迁出________对其实施保护的方式，是对就地保护的补充。其主要手段是建立________、植物园、________、濒危动物繁育中心等，例如大熊猫繁育中心就是通过迁地保护开展人工繁育，帮助濒危种群逐步恢复。 6．种质资源保护：如________野生生物种质资源库，主要任务是采集和保存珍稀、濒危及有重要价值的生物________资源，既保存动物基因，也保存植物种子和微生物菌种，为物种的延续和科学研究保存了宝贵资源。 7．请你结合所学知识，用一句话说明：为什么就地保护是保护生物资源最有效的措施？ 知识点三　依法保护野生动植物资源 8．我国保护野生动植物资源的主要法律法规有《中华人民共和国________保护法》《中华人民共和国________保护条例》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国________安全法》等，它们是保护生物资源的基本遵循。 9．《中华人民共和国野生动物保护法》规定，任何组织和个人都有保护野生动物及其________的义务，禁止违法猎捕、________栖息地；《中华人民共和国野生植物保护条例》禁止非法采集野生植物或破坏其________。 10．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）随意放生外来物种属于科学合理的保护行为。（　） （2）破坏野生动物的栖息地属于违法行为。（　） （3）保护生物资源只是国家和政府的事情，与普通公民无关。（　） 预习自测 11．就地保护最主要的场所是（　） A．动物园　　B．自然保护区　　C．植物园　　D．濒危动物繁育中心 12．我国第一个自然保护区是（　） A．卧龙自然保护区　　B．三江源自然保护区　　C．鼎湖山自然保护区　　D．武夷山自然保护区 13．下列做法属于迁地保护的是（　） A．建立三江源国家公园　　B．在卧龙保护区保护大熊猫　　C．建立濒危动物繁育中心　　D．划定武夷山自然保护区 14．下列法律中，与保护野生植物资源直接相关的是（　） A．《中华人民共和国野生动物保护法》　　B．《中华人民共和国野生植物保护条例》　　C．《中华人民共和国食品安全法》　　D．《中华人民共和国刑法》 15．请各列举一种我国的珍稀野生动物和珍稀野生植物，并说明就地保护对保护它们的重要意义。 16．保护生物资源刻不容缓，请你简要概括我国保护生物资源的主要综合措施。 17．下列不属于保护生物资源措施的是（　） A．建立自然保护区　　B．随意放生外来物种　　C．建立种质资源库　　D．加强法律宣传 18．下列关于保护生物资源的做法，正确的是（　） A．只要能创造经济效益，就可以随意开发利用生物资源　　B．合理开发、可持续利用生物资源　　C．引进的外来物种越多越好　　D．保护生物资源与普通公民无关 四、课中探究案 探究一　情境导入·关注“长江女神” 材料：白暨豚是我国特有的淡水鲸类，被誉为“长江女神”。20世纪后期以来，随着长江航运繁忙、水域污染加重、过度捕捞和水利工程增多等人为活动加剧，白暨豚的数量急剧下降。2007年，科学家宣布白暨豚“功能性灭绝”。请结合材料分析： 1．白暨豚数量急剧下降的根本原因是什么？（从人类活动角度作答） 2．白暨豚功能性灭绝给人类带来了怎样的警示？ 探究二　辨析保护方式 3．下列措施中，属于就地保护的是（　） A．在自然保护区保护珍稀动植物　　B．把大熊猫迁入繁育中心　　C．建立植物园保存濒危植物　　D．建设海洋水族馆 4．保护生物资源最有效的措施是（　） A．迁地保护　　B．建立自然保护区　　C．人工繁育　　D．加强宣传教育 5．下列关于就地保护与迁地保护的说法，正确的是（　） A．就地保护是对迁地保护的必要补充　　B．迁地保护比就地保护更有效、更根本　　C．就地保护最有效，迁地保护是对其的必要补充　　D．两者相互独立，没有任何联系 探究三　比较归纳·两种保护方式 6．请各举一个就地保护和迁地保护的具体实例，并说明两者的根本区别。 7．为什么说就地保护是保护生物资源最有效的措施？ 8．我国设立了三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。结合所学知识，请你谈谈设立国家公园对保护生物资源有什么重要意义。 探究四　关注外来物种入侵 材料：加拿大一枝黄花原产北美，繁殖能力极强，一旦侵入农田和林地，会大量消耗土壤养分、排挤本地植物，破坏生态平衡；凤眼蓝（水葫芦）入侵水体后疯长蔓延，覆盖水面，导致水生动植物大量死亡；福寿螺则大量啃食水稻等农作物，给农业生产带来损失。这些外来物种给我国生态环境造成了严重危害。 9．加拿大一枝黄花、凤眼蓝、福寿螺等外来物种为什么能破坏当地的生物多样性？ 10．外来物种入侵一般通过哪些途径发生？ 11．为科学防范外来物种入侵，请你提出两条合理建议。 探究五　依法保护·人人有责 12．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）只要没有猎捕行为，破坏野生动物栖息地就不违法。（　） （2）《中华人民共和国野生动物保护法》规定，任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。（　） （3）随意放生外来物种属于科学合理的保护行为。（　） （4）完善相关法律法规是保护生物资源的重要手段。（　） 13．依据《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国野生植物保护条例》，简要说明法律对保护野生动植物资源有哪些具体要求。 探究六　拓展提升·我的行动 14．保护生物资源刻不容缓，请你为“保护生物资源”设计一条简明有力的宣传标语。 15．作为中学生，我们能为保护生物资源做哪些力所能及的事？（至少写出三点） 16．我国藏羚羊、大熊猫等珍稀动物的数量曾一度锐减，经过多年保护数量逐步回升。请你就此谈谈保护生物资源的意义。 探究七　案例分析·藏羚羊的回归 材料：藏羚羊生活在青藏高原，曾因非法盗猎、栖息地破碎化等原因数量急剧下降，一度濒临灭绝。我国通过建立可可西里等自然保护区进行就地保护，同时加强执法、严厉打击盗猎行为，并开展人工巡护与种群监测，使藏羚羊的种群数量逐步回升。 17．我国主要采取了哪些措施保护藏羚羊？ 18．藏羚羊数量回升说明了什么道理？ 19．保护藏羚羊对维护青藏高原生态平衡有什么重要意义？ 探究八　总结提升·构建体系 20．请你用关键词将“保护生物资源”的主要方式、相关法律法规和公民责任梳理成一条清晰的知识链。 21．结合本节课的学习，谈谈作为新时代的中学生，我们应当树立怎样的生态观念，为建设美丽家园做出贡献。 22．请说出我国设立的第一批国家公园的名称，并谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的理解。 五、板书设计 【板书设计】 第3节　生物资源的保护 一、生物资源面临威胁——功能性灭绝（白暨豚） 二、保护生物资源的方式 　　就地保护（自然保护区、国家公园）——最有效 　　迁地保护（动物园、植物园、水族馆、繁育中心）——补充 　　种质资源保护（种质资源库） 三、依法保护野生动植物资源 　　法律法规：野生动物保护法、野生植物保护条例、森林法、生物安全法 　　公民责任：保护栖息地、不猎捕、不采集、防外来物种、积极宣传 六、参考答案 课前预习案 1．生存；白暨豚。 2．开采；捕捞；放牧。 3．就地；迁地；种质资源。 4．原来；有效；自然保护区；鼎湖山；国家公园。 5．原栖息地（原来的生活区域）；动物园；水族馆。 6．中国西南；种质。 7．就地保护不仅保护了珍稀动植物，还保护了它们赖以生存的栖息地和整个生态系统，使生物能在原环境中正常繁衍，因此是保护生物资源最有效的措施。 8．野生动物；野生植物；生物。 9．栖息地；破坏；生长环境。 10．（1）×　（2）√　（3）×。 11．B。 12．C。 13．C。 14．B。 15．示例：珍稀野生动物——大熊猫（或金丝猴、藏羚羊、扬子鳄等）；珍稀野生植物——水杉（或银杉、珙桐等）。意义：就地保护通过建立自然保护区，既能保护珍稀动植物，又能保护它们的栖息地，使物种能在原环境中正常繁衍，对保护它们意义重大。 16．综合措施：建立自然保护区进行就地保护，对极度濒危物种实施迁地保护，建立种质资源库保存遗传资源，完善相关法律法规依法保护，加强宣传教育和科学研究，合理开发、可持续利用生物资源等。 17．B。 18．B。 课中探究案 1．根本原因：水域污染、过度捕捞、航运繁忙和水利工程建设等人类活动破坏了白暨豚赖以生存的栖息环境，使其数量急剧下降。 2．警示：生物资源是有限的、脆弱的，物种一旦灭绝便无法再生；必须切实保护生物的栖息环境，保护生物资源刻不容缓、人人有责。（意思合理即可） 3．A。 4．B。 5．C。 6．就地保护实例：建立三江源国家公园保护藏羚羊等；迁地保护实例：建立濒危动物繁育中心繁育大熊猫。根本区别：就地保护是在生物原来的生活区域内实施保护；迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地进行特殊保护和管理。 7．因为就地保护不仅能保护珍稀动植物本身，还能保护它们赖以生存的栖息地和整个生态系统，使生物能在原环境中正常生长繁衍，是保护生物资源最根本、最有效的措施。 8．设立国家公园可以大规模、整体性地保护珍稀野生动植物及其栖息地，保护各种类型的生态系统，为物种的延续和科学研究提供良好的场所，是就地保护的重要形式，对保护生物资源意义重大。 9．外来物种进入新环境后往往缺少天敌制约，繁殖失控；它们会与本地物种竞争食物、空间和养分，排挤甚至消灭本地物种，从而破坏生态平衡，降低生物多样性。 10．途径：人为有意引入（如作为食用、观赏、经济物种引进）和无意识引进（如随船舶、货物、旅游等活动带入）。 11．合理建议：引进外来物种前进行严格的风险评估；加强对已引进物种的管理，防止其逃逸扩散；发现入侵迹象及早采取科学手段控制；加强宣传教育，提高公众的生态安全意识等。（写出两条即可） 12．（1）×　（2）√　（3）×　（4）√。 13．《野生动物保护法》要求任何组织和个人有保护野生动物及其栖息地的义务，禁止违法猎捕、破坏栖息地；《野生植物保护条例》禁止非法采集野生植物或破坏其生长环境。 14．示例：“保护生物资源，就是保护我们的家园。”（标语简明有力、切合主题即可） 15．示例：不捕杀、不买卖野生动物；不随意采摘、采挖野生植物；不随意放生外来物种；积极参加植树造林和环保宣传活动；向家人、同学宣传保护生物资源的知识等。（写出三点即可） 16．意义：保护生物资源可以防止物种灭绝，维持生态平衡，为人类提供丰富的生物资源和良好的生存环境；珍稀物种数量回升说明只要科学保护，生物资源是可以得到有效恢复和持续利用的。（意思合理即可） 17．措施：建立可可西里等自然保护区进行就地保护；加强执法，严厉打击非法盗猎；开展人工巡护与种群监测等。 18．道理：只要采取科学有效的保护措施，依法保护、就地保护相结合，濒危物种的种群是可以逐步恢复的；保护生物资源具有重要价值和现实意义。 19．意义：藏羚羊是青藏高原生态系统的重要组成部分，保护藏羚羊有利于维持食物链和生态平衡，保护整个高原生态系统的稳定，也保护了与藏羚羊共存的其他物种。（意思合理即可） 20．示例：就地保护（自然保护区、国家公园）→迁地保护（动物园、植物园、繁育中心）→种质资源保护（种质资源库）；配合野生动物保护法、野生植物保护条例、森林法、生物安全法等法律法规；人人树立保护意识、爱护环境、合理利用，共同保护生物资源。 21．示例：应当树立人与自然和谐共生的生态观念，认识到生物资源是有限的、脆弱的；从我做起，从小事做起，爱护动植物、保护环境、遵守法律法规，为建设生态文明的美丽家园贡献力量。（意思合理即可） 22．第一批国家公园：三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山。理解：良好的生态环境本身就是宝贵的财富，保护绿水青山就是保护我们的生存家园和发展根基；只有保护好生态环境和生物资源，才能实现人与自然的和谐共生和可持续发展。（意思合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $