第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

议论文——是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 文体知识 三要素 论点 论据 论证 ——要证明什么 ——用什么证明 ——怎样证明 事实论据 道理论据 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 一、关于论点： 定义：作者对所论问题的见解和主张。（形式上是一个意思明确表判断的陈述句。） 论点的要求：①正确；②鲜明。 论点的位置：1、标题； 2、开头； 3、结尾； 4、中间。 论点的种类：中心论点（一个）和分论点（几个）。中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。 归纳论点的方法： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点； ②找含总结性词语的句子 (如：由此可见，我认为，总之……)； ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出回答论题并反复出现的类似论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性论断的句子。 二、关于论据： 定义：证明论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。 论据的种类： 事实论据(古今中外事例、历史事实、现实事件、统计材料、具体数字及自身经历等) 道理论据 (公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等) 论据的要求：真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定逻辑联系。叙述要简明扼要；准确无误。 归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 三、关于论证： 定义：运用论据来证明论点的过程和方法。 论证方法及作用： 1、举例论证：通过列举……的例子，具体典型而充分地证明了……论点。 2、道理论证：引用……证明了……论点，使论证具有说服力。 3、比喻论证：把……比作……，生动形象证明了……论点，使说理更通俗易懂。 4、对比论证：将……和……比较,清楚鲜明地突出强调了……论点。 四、议论文的语言： 严密、准确 五、论证方式： 立论（就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。） 驳论（批驳错误或反动的观点，从而树立自己的正确论点。） 六、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论) 吃冰会肚子疼。昨天小红吃冰，后来就肚子痛，这说明吃冰会刺痛肠胃，所以吃冰会导致肚子疼。 玩手机太久，会影响学习。班里很多同学每天刷手机3小时以上，作业经常完不成，考试成绩下滑。长时间玩手机会占用写作业、背书的时间，注意力容易涣散，所以成绩下降，可见玩手机太久影响学习。 习近平 概括每段的内容。 圈画词语、引用的名言。 预习要求 1 2 3 找出本文的中心论点。 字词检测 贤 良 hónɡ 弘 扬 zhù 铸 魂 挖 掘 xián 积 淀 diàn jué 底 蕴 精 髓 呵 护 干 涸 suǐ hē yùn hé 心 无 旁 骛 匡 时 济 世 wù kuānɡ jì 商 榷 汲 取 jí què 多音字 脉 （ ）脉络 （ ）含情脉脉 mài mò 济 （ ）人才济济 （ ）匡时济世 jǐ jì 形近字 骛 鹜 （ ）心无旁骛 （ ）趋之若鹜 wù wù 涸 锢 （ ）干涸 （ ）禁锢 hé gù 任务一：明中心论点 1、默读课文，思考本文论述的主要问题是什么?中心论点是什么？ 主要问题 培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。 中心论点 我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 2、文章开篇提出“培养什么人，是教育的首要问题”，这句话在全文的论述中起什么作用? ①点明文章论述的核心问题。 ②为下文具体论述指明方向，总领全文。 任务二：理论证思路 1、再读课文，梳理文章的论证思路。 1—3 明确提出教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”，提出中心论点：我们教育的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 4—17 对青少年培养提出六个“下功夫”的要求。 18—19 得出结论，要求坚持立德树人，公平公正对待学生， “努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更 高水平的人才培养体系”。 2、分析课文第5段的论证思路,填写下面图表。 要在坚定理想信念上下功夫。 我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 现在的青少年长期生活在和平环境之下，人生阅历很有限，缺乏正确引导易走偏。 ①加强中国历史教育，培育和弘扬社会主义核心价值观；②讲清楚“只有社会主义……”增强“四个自信”，使其肩负起时代重任。 观点 理由 现实情况 应对措施 3、按照这种分析方法,梳理其他五个“下功夫”的论证思路。 首先 然后 接着 最后 厚植爱国主义情怀 加强品德修养 增长知识见识 培养奋斗精神 增强综合素质 厚植爱国主义情怀 首先 然后 接着 最后 亮出观点“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”。 阐述理由，爱国主义教育是中国教育的必修课，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。 以著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上的“三问”为例，具体论述爱国主义的价值和现实意义。 给出应对措施。 加强品德修养 首先 然后 接着 最后 亮出观点“要在加强品德修养上下功夫”。 阐述理由，育人的根本在于立德。指出学校德育必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。 论述加强品德教育应做到“三要”：引导学生培育和践行社会主义核心价值观，加强法治教育，引导学生从做好小事、管好小节开始起步。 分析学校教育的独特优势，强调必须把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程，并提出具体措施。 增长知识见识 首先 然后 最后 亮出观点“要在增长知识见识上下功夫”。 指出学习知识是学生的本职，并提出具体要求。 强调引导学生成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。 培养奋斗精神 首先 然后 接着 最后 亮出观点“要在培养奋斗精神上下功夫”。 引用名言论述奋斗精神的重要意义。 以自己在北京大学对大学生提出的希望为例，告诫青少年“无论任何时候奋斗精神都不能丢”。 提出具体要求：真正做到知行合一，做到刚健有为、自强不息。 增强综合素质 首先 然后 接着 亮出观点“要在增强综合素质上下功夫”。 以我国周朝的官学就要求学生掌握“六艺”为例，强调增强综合素质的重要性。 从加强创新教育、体育教育、美育教育、劳动教育四个方面逐一具体论述。 4、六个部分为什么这样排序？能否调换顺序？ 不能 六个部分构成递进式结构——从“理想信念”与“爱国情怀”确立价值坐标，到“品德修养”与“知识见识”奠定内在素养，再到“奋斗精神”与“综合素质”提升行动能力与全面发展——六个部分涵盖了做人的根基、为学的本领、成事的担当三个层层递进的维度。 厚植爱国主义情怀 加强品德修养 增长知识见识 培养奋斗精神 增强综合素质 坚定理想信念 文章的说服力既源于清晰的逻辑，也来自充实的论据、恰当的论证方法和富有表现力的语言。 任务三：析论证方法 1.画出文中引用的名言警句,理解其含义,说说这些语句的作用。 · （1）国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。 示例 国家拥有的有德行、有才能的人越多,那么国家的治理就越坚实;拥有的有德行、有才能的人越少,那么国家的治理就越薄弱。 含义 作用 ①运用道理论证。②引用《墨子》中的话,突出了贤良之士对国家治理的重要性,③从而证明了“培养什么人，是教育的首要问题”这一论断，使论证更有说服力。 · （2）“用专业知识教育人是不够的”,“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。 学校不能只教给学生专业知识，还要让他们获得对美和善的辨别力。 含义 作用 ①运用道理论证。②引用爱因斯坦的话,突出了加强品德修养的必要性， ③从而证明了“要在加强品德修养上下功夫”，使论证更有说服力。 （3）博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。 · 含义 作用 广泛地学习且能坚定自己的志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情,仁德就在其中了。 ①运用道理论证。②引用《论语》中的话,突出了学习知识的重要性, ③从而证明了“要在增长知识见识上下功夫”，使论证更有说服力。 · （4）志不立,天下无可成之事。 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 志向不确定,世间什么事情也难以成功。 自古能够成就大事业的人,不仅具有超出常人的才能,也必定有坚忍不拔的意志。 含义 作用 ①运用道理论证。②引用王守仁、苏轼的话,突出了立志的重要性和奋斗精神的重要意义,③从而证明了“要在培养奋斗精神上下功夫”，使论证更有说服力。 · （5）处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 创新不分地点,不分时间,无关性别、年龄、地位。 含义 作用 ①运用道理论证。②引用陶行知《创造宣言》中的话,③证明了要把创新教育贯穿教育活动全过程,使论证更有说服力。 （6）教育是“兴于诗”“成于乐”。 要求人心净化,先要求人生美化。 · 含义 作用 教育是从学习《诗经》开始的，在音乐的熏陶下完成的。 ①运用道理论证。②引用孔子、朱光潜的话,突出了美育教育的必要性和重要性,③从而证明了“要在增强综合素质上下功夫”，使论证更有说服力。 2.找出文中援引的事例,想一想,这些事例对论证有什么作用? · （1）一九三五年,在中华民族危急存亡之际,著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题:你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?振奋了师生爱国斗志。 示例 ①运用举例论证。②通过列举张伯苓在南开大学开学典礼上提问振奋师生爱国斗志的例子,突出了爱国主义的价值和现实意义，③从而具体典型而充分地证明了“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”。 · （2）曾有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所学校学到了最重要的东西?”他回答:“在幼儿园,我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”,“从根本上说,这是一生学到的最重要的东西”。 ①运用举例论证。②通过列举诺贝尔奖获得者回答的例子,突出了从小养成遵纪守法习惯对人生的重要影响，③从而具体典型而充分地证明了“要在加强品德修养上下功夫”。 （3）今年五月,我在北京大学对大学生提出了“要励志,立鸿鹄志,做奋斗者”的希望。 · ①运用举例论证。②通过列举作者在北京大学对学生提出希望的例子,突出了立志、奋斗的重要性，③从而具体典型而充分地证明了“要在培养奋斗精神上下功夫”。 本文为增强说服力，综合运用了多样化的材料来支撑观点。一些论述引用了领袖的话、中华经典文献、中外名人言论，它们为观点提供了权威依据，增强了论述的文化厚度与理论深度。还有一些选取了历史场景、现实事例、生活现象等事实性材料，这些内容使观点具体可感、贴近现实，增强了论证的可信度和感染力。作者通过交替使用这两类材料，既立足根本，又观照现实，形成了“有理有据、情理交融”的说理风格。 论证总结 任务四：品论证语言 朗读第1段，分析本文论证语言的特点。 培养什么人，是教育的首要问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。我们决不能犯这种历史性错误！这是推进教育现代化、建设教育强国必须把握的大是大非问题，没有什么可隐晦、可商榷、可含糊的。 文章的语言具有准确严密、立场鲜明、语气强烈、不容置疑、坚定有力的特点。 主旨归纳 本文围绕“我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”这一中心论点，从六个方面具体论述了如何培养社会主义建设者和接班人以及他们应具备的基本素质和精神状态，为教育现代化指明了方向目标，也饱含对青少年的殷切期望。 $