2.4.2 脊椎动物 导学案—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

第2节　脊椎动物　导学案 苏教版初中生物七年级上册　第2单元　生物的多样性　第4章　千姿百态的动物 一、学习目标（四维核心素养） 生命观念：形成结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念，认同动物多样性是长期进化的结果。 科学思维：通过比较、归纳五大类脊椎动物的特征，发展比较、分类与综合的思维方法。 探究实践：通过观察与资料分析等活动，提升探究和解决实际问题的能力。 态度责任：树立保护动物、关爱生命的意识，增强人与自然和谐共生的社会责任感。 二、学习重难点 重点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征；恒温动物与变温动物的区别。 难点：运用主要特征判断动物的类群，理解各类脊椎动物与生活环境相适应的特点及其进化关系。 三、课前预习案 （一）知识梳理·课文填空 1. 脊椎动物的共同特征是身体背部有由脊椎骨组成的____。 2. 鱼类适应水中生活的特征：身体大多呈____，体表被覆____且富有____，能减小水的阻力；用____呼吸；身体两侧有____，能感知水流的方向。 3. 两栖类的幼体生活在____中，用____呼吸；大多数成体生活在____陆地上，用____呼吸，____辅助呼吸。 4. 爬行类体表覆盖____或____，用____呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的____。 5. 鸟类体表被覆____，前肢特化成____，体温____。 6. 哺乳类体表被毛，体温____，____生、____乳，用肺呼吸。 7. 恒温动物包括____和____；变温动物包括____、____和____。 8. 家鸽的体形呈____，可减小飞行时的____；体表被覆____，前肢特化成____。 9. 爬行类的生殖方式是____受精、____生，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的____。 （二）预习自测·判断正误 1. 所有脊椎动物都是恒温动物。（　） 2. 爬行动物是真正的陆生脊椎动物。（　） 3. 两栖动物既能生活在水中又能生活在陆地上，所以称其为两栖动物。（　） 4. 鱼的呼吸器官是鳃，鳃丝中密布毛细血管。（　） 5. 鲸生活在海洋中，用鳃呼吸，属于鱼类。（　） 6. 两栖类的成体用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。（　） （三）预习检测·单项选择 1. 下列动物中，属于脊椎动物的是（　　） A. 蚯蚓　　B. 蝴蝶　　C. 鲤鱼　　D. 蝗虫 2. 鲫鱼感知水流方向的结构是（　　） A. 鳍　　B. 侧线　　C. 鳃　　D. 鳞片 3. 下列动物中，体温恒定的动物是（　　） A. 扬子鳄　　B. 家鸽　　C. 青蛙　　D. 鲤鱼 4. 哺乳动物区别于其他动物的最显著特征是（　　） A. 胎生、哺乳　　B. 用肺呼吸　　C. 体温恒定　　D. 体表被毛 5. 下列动物中，不属于爬行动物的是（　　） A. 扬子鳄　　B. 乌龟　　C. 壁虎　　D. 大鲵 6. 蝙蝠会飞，但不属于鸟类，下列特征中能作为判断依据的是（　　） A. 体表被覆羽毛　　B. 胎生、哺乳　　C. 前肢特化成翼　　D. 体温恒定 （四）预习思考·问题链 1. 小明在河边的淤泥中挖到一条蚯蚓，又在池塘里捞到一条泥鳅，请判断二者中哪个属于脊椎动物，并说明理由。 　 2. 观察下列特征，选出属于鸟类的主要特征，并说明你的判断依据：①体表被覆羽毛　②胎生哺乳　③前肢特化成翼　④用肺呼吸　⑤体温恒定。 　 3. 夏季雨后，我们常能在池塘边听到青蛙鸣叫、看到青蛙活动。请结合两栖类的特征，说明青蛙为什么不能长时间离开水环境生活。 　 四、课中探究案 （一）探究活动一·归类整理 任务：请将下列动物按所属类群归类（只填序号）。 ①青蛙　②家鸽　③鲤鱼　④扬子鳄　⑤家兔　⑥蜥蜴　⑦鲸　⑧蟾蜍　⑨蛇　⑩蝙蝠 鱼类：____；两栖类：____；爬行类：____；鸟类：____；哺乳类：____。 思考：⑩蝙蝠能飞、⑦鲸生活在水中，为什么它们都属于哺乳类而不是鸟类或鱼类？ 　 （二）探究活动二·比较分析 任务：结合教材，比较五大类脊椎动物的主要特征，完成下表。 类群 呼吸器官 体表 体温 生殖方式 鱼类 ____ ____ ____ ____ 两栖类 幼体：____；成体：____ ____ ____ ____ 爬行类 ____ ____ ____ ____ 鸟类 ____ ____ ____ ____ 哺乳类 ____ ____ ____ ____ （三）探究活动三·材料分析 材料一：扬子鳄是我国特有的珍稀爬行动物，主要生活在长江中下游水域。它体表覆盖着角质鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵的表面有坚硬的卵壳。 1. 扬子鳄体表覆盖的角质鳞片有什么作用？ 　 2. 为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 　 3. 请你结合所学知识，提出两条保护扬子鳄的措施。 　 　 材料二：家鸽的胸肌非常发达，附着在龙骨突上；它的骨骼轻、薄、坚固，有些长骨内部中空，还充满了空气；家鸽用肺呼吸，气囊可以辅助呼吸，进行双重呼吸。 4. 家鸽的上述结构特点分别与它的哪种生活方式相适应？ 　 （四）探究活动四·实验与观察 任务：观察活鲫鱼，思考其适应水中生活的结构特点。 1. 鲫鱼的口和鳃盖在不停地交替开合，这一现象与鲫鱼的什么生理活动有关？ 　 2. 鱼鳃的颜色为什么是鲜红色？从鳃盖后缘流出的水与流入的水相比，气体成分发生了什么变化？ 　 　 3. 实验时用纱布轻轻束缚鱼的躯干和尾部，鱼的游动速度明显减慢，这说明什么结构在游泳中发挥重要作用？ 　 4. 设计一个简单的对照实验，探究鱼鳍在游泳中的作用，请写出你的实验思路。 　 　 （五）辨析提升·判断与改正 1. 判断对错并改正：鸟类的体温随环境温度的变化而变化。 　 2. 判断对错并改正：哺乳动物都生活在陆地上。 　 3. 判断对错并改正：两栖动物既能在水中生活，又能在陆地上生活，所以凡能水陆两栖的动物都是两栖动物。 　 4. 判断对错并改正：家鸽的呼吸器官只有气囊，没有肺。 　 （六）综合检测·单项选择 1. 家鸽与飞行生活相适应的特点不包括（　　） A. 身体呈流线型　　B. 前肢特化成翼　　C. 体表被覆羽毛　　D. 用皮肤辅助呼吸 2. 下列哪一组动物的呼吸器官都是肺（　　） A. 家兔和鲫鱼　　B. 青蛙和扬子鳄　　C. 扬子鳄和家鸽　　D. 家鸽和鲤鱼 3. 下列动物中，生殖和发育过程完全摆脱了对水环境依赖的是（　　） A. 青蛙　　B. 扬子鳄　　C. 蟾蜍　　D. 大鲵 4. 下列关于哺乳动物的叙述，不正确的是（　　） A. 体表被毛　　B. 体温恒定　　C. 胎生、哺乳　　D. 体内没有脊柱 5. 在生物进化过程中，由水生向陆生过渡的脊椎动物类群是（　　） A. 鱼类　　B. 两栖类　　C. 爬行类　　D. 哺乳类 6. 下列动物中，属于恒温动物的一组是（　　） A. 家鸽和扬子鳄　　B. 青蛙和家兔　　C. 家鸽和家兔　　D. 鲫鱼和蛇 7. 下列对脊椎动物特征的描述，正确的是（　　） A. 鱼类都用肺呼吸　　B. 两栖类是真正的陆生脊椎动物　　C. 爬行类体表被覆羽毛　　D. 鸟类和哺乳类都是恒温动物 8. 鲨鱼和鲸都生活在海洋中，但鲨鱼属于鱼类、鲸属于哺乳类，区分它们的根本依据是（　　） A. 生活环境不同　　B. 体温是否恒定　　C. 体内是否有脊柱　　D. 生殖方式和呼吸器官不同 （七）迁移运用·简答 1. 家鸽有哪些与飞行生活相适应的结构特点？请写出两点。 　 　 2. 哺乳动物分布广泛、适应能力强的根本原因是什么？ 　 　 3. 请比较鸟类和哺乳类在体温调节方面的共同点，并说明这种体温特点对它们生存的意义。 　 　 4. 结合本课所学，请你从呼吸和生殖两个方面，概括脊椎动物由水生向陆生进化的趋势。 　 　 （八）拓展提升·综合运用 材料：我国是世界上动物种类最多的国家之一。扬子鳄、大熊猫、丹顶鹤、中华鲟等珍稀动物都是脊椎动物，也都属于我国重点保护动物。 1. 中华鲟生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，它属于哪一类脊椎动物？请写出判断依据。 　 2. 大熊猫属于哺乳类，丹顶鹤属于鸟类，它们有哪些共同特征？ 　 3. 结合所学，谈谈保护这些珍稀脊椎动物的意义，并提出两条具体的保护建议。 　 　 五、板书设计 　　　　　　　脊椎动物（身体背部有由脊椎骨组成的脊柱） 　　鱼类：流线型、鳞片黏液、鳃、鳍、侧线　→　变温、卵生 　　两栖类：幼体鳃→成体肺＋皮肤　→　变温，生殖离不开水 　　爬行类：鳞片或甲、肺、陆地产卵、坚硬卵壳　→　变温、真正陆生 　　鸟类：羽毛、翼、肺＋气囊　→　恒温、卵生 　　哺乳类：被毛、肺、胎生哺乳　→　恒温 　　恒温动物：鸟类、哺乳类；变温动物：鱼类、两栖类、爬行类 六、参考答案 三、课前预习案 （一）知识梳理·课文填空 1. 脊柱 2. 流线型；鳞片；黏液；鳃；侧线 3. 水；鳃；潮湿的；肺；皮肤 4. 鳞片；甲；肺；卵壳 5. 羽毛；翼；恒定 6. 恒定；胎；哺 7. 鸟类；哺乳类；鱼类；两栖类；爬行类 8. 流线型；空气阻力；羽毛；翼 9. 体内；卵；卵壳 （二）预习自测·判断正误 1. ×（只有鸟类和哺乳类是恒温动物，鱼类、两栖类、爬行类都是变温动物。） 2. √ 3. ×（判断两栖动物要看其是否具备两栖类的主要特征，而不能仅根据能否水陆两栖来判断；如扬子鳄、乌龟等虽能水陆两栖，但属于爬行动物。） 4. √ 5. ×（鲸用肺呼吸、胎生哺乳，属于哺乳类，不是鱼类。） 6. √ （三）预习检测·单项选择 1. C　2. B　3. B　4. A　5. D　6. B （四）预习思考·问题链 1. 泥鳅属于脊椎动物。理由：泥鳅体内有由脊椎骨组成的脊柱，属于鱼类；蚯蚓体内没有脊柱，属于无脊椎动物。 2. 属于鸟类主要特征的是①③⑤。依据：鸟类体表被覆羽毛，前肢特化成翼，体温恒定；②胎生哺乳是哺乳动物的特征，④用肺呼吸是爬行类、鸟类、哺乳类共有的特征，不能作为判断依据。 3. 两栖类虽然能到陆地上生活，但生殖过程离不开水，幼体（蝌蚪）生活在水中；而且两栖类的皮肤裸露，需要保持湿润以辅助呼吸，所以不能长时间离开水环境生活。 四、课中探究案 （一）探究活动一·归类整理 鱼类：③；两栖类：①⑧；爬行类：④⑥⑨；鸟类：②；哺乳类：⑤⑦⑩ 思考：判断动物所属类群要依据其主要特征，而不是生活环境。蝙蝠虽然能飞，但体表被毛、胎生哺乳，体温恒定，符合哺乳类的主要特征；鲸虽然生活在水中，但用肺呼吸、胎生哺乳，也属于哺乳类。 （二）探究活动二·比较分析 类群 呼吸器官 体表 体温 生殖方式 鱼类 鳃 鳞片，富有黏液 变温 卵生、体外受精 两栖类 幼体：鳃；成体：肺＋皮肤 皮肤裸露 变温 卵生，生殖离不开水 爬行类 肺 角质鳞片或甲 变温 体内受精、卵生 鸟类 肺（气囊辅助呼吸） 被覆羽毛 恒温 卵生 哺乳类 肺 体表被毛 恒温 胎生、哺乳 （三）探究活动三·材料分析 1. 保护身体内部，减少体内水分的散失，防止水分的过度蒸发。 2. 爬行动物的生殖和发育都完全摆脱了对水环境的依赖：它们体内受精，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳，能够保护幼体在陆地上正常发育。 3. 示例：①建立自然保护区，保护扬子鳄的栖息环境；②加强宣传教育，提高人们保护珍稀动物的意识（严禁捕杀、人工繁育、进行科学研究等，言之有理即可）。 4. 胸肌发达、附着在龙骨突上，与飞行时需要强大的动力相适应；骨骼轻、薄、坚固且中空，与飞行时需要减轻体重相适应；双重呼吸，为飞行提供充足的氧气和能量。 （四）探究活动四·实验与观察 1. 与鱼的呼吸（呼吸运动）有关：鱼的呼吸器官是鳃，口和鳃盖的交替开合，使水不断流过鳃丝，完成气体交换。 2. 鳃丝中密布毛细血管，血液含氧量较高，呈鲜红色。从鳃盖后缘流出的水中氧气减少、二氧化碳增多。 3. 说明躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调配合，在鱼的运动（游泳）中发挥重要作用。 4. 示例：设计两组对照实验。实验组用细线分别绑住鱼的背鳍、尾鳍等，对照组不做处理，其他条件（水温、水质、鱼的大小等）保持相同，观察两组鱼在水中的游泳状态并记录、比较。通过对比，分析不同鱼鳍在游泳中所起的作用。（合理即可） （五）辨析提升·判断与改正 1. ×。改正：鸟类的体温恒定，不随环境温度的变化而变化，属于恒温动物。 2. ×。改正：哺乳动物大多生活在陆地上，但鲸、海豚、蝙蝠等也属于哺乳动物，分别生活在水中和空中。 3. ×。改正：判断两栖动物要依据其主要特征，不能仅凭能否水陆两栖来判断。扬子鳄、乌龟等虽能水陆两栖，但属于爬行动物。 4. ×。改正：家鸽用肺呼吸，气囊可以辅助呼吸，进行双重呼吸；气囊只是辅助结构，不能单独完成呼吸。） （六）综合检测·单项选择 1. D　2. C　3. B　4. D　5. B　6. C　7. D　8. D （七）迁移运用·简答 1. 示例：①身体呈流线型，可减小飞行时的空气阻力；②体表被覆羽毛，前肢特化成翼；③胸肌发达，附着在龙骨突上，为飞行提供动力；④骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，减轻体重；⑤有气囊辅助呼吸，进行双重呼吸。（写出两点即可） 2. 哺乳动物胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率；体温恒定，减少了对环境温度的依赖；大脑发达，能对外界环境的变化及时作出反应；体表被毛等，因此适应能力强、分布广泛。 3. 共同点：鸟类的体温都恒定（都属于恒温动物）。意义：恒定的体温使它们的代谢活动不随外界温度的变化而改变，有利于维持正常的生命活动，也减少了对环境的依赖，使其能适应更复杂多变的环境，从而分布更广。 4. 从呼吸看：由鱼类用鳃呼吸，到两栖类幼体用鳃、成体用肺呼吸（皮肤辅助），再到爬行类、鸟类、哺乳类均用肺呼吸，呼吸器官逐渐完善，摆脱了对水的依赖；从生殖看：由鱼类、两栖类卵生且离不开水，到爬行类在陆地产卵、卵有坚硬卵壳，再到哺乳类胎生哺乳，对水环境的依赖逐渐减少，后代的成活率不断提高。 （八）拓展提升·综合运用 1. 中华鲟属于鱼类。判断依据：它生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，符合鱼类的主要特征。 2. 共同特征：都属于脊椎动物；体温都恒定（都是恒温动物）；都用肺呼吸（大熊猫用肺呼吸，丹顶鹤也主要用肺呼吸，并由气囊辅助）。 3. 意义：保护珍稀动物有利于维护生物的多样性和生态平衡，是保护地球生命、实现人与自然和谐共生的需要。建议：①建立自然保护区，保护珍稀动物的栖息环境；②加强法制宣传，严禁非法捕杀和交易，开展人工繁育研究等。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $