2.4.1 无脊椎动物 导学案—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

第1节　无脊椎动物　导学案 苏教版　初中生物学　七年级上册　第2单元　生物的多样性　第4章　千姿百态的动物 一、四维核心素养 生命观念：认同动物的形态结构与其功能、生活环境相适应，形成依据“体内有无脊柱”对动物进行分类的生命观念。 科学思维：通过比较线虫动物、环节动物、节肢动物等的主要特征，发展归纳、比较与分类的科学思维。 探究实践：通过观察蚯蚓、蝗虫等代表动物，掌握观察、比较、实验等探究方法，提升实践操作能力。 态度责任：关注寄生虫病的防治，认同保护动物多样性的意义，形成关爱动物、敬畏生命的态度与责任。 二、重难点 重点：说出线虫动物、环节动物、节肢动物的主要特征；能辨别常见无脊椎动物所属类群。 难点：树立“结构与功能相适应”的生命观念，能依据特征对动物进行正确分类；正确区分昆虫与其他节肢动物。 三、课前预习案 设计意图：通过预习题引导学生自主阅读教材，初步感知无脊椎动物的概念与代表类群，为课堂探究扫清障碍。 任务情境：清晨，校园花坛的泥土里钻出一只蚯蚓；假期你到海边捡回一个河蚌的贝壳。这些动物体内都没有脊柱，它们都属于——无脊椎动物。 活动一　自主预习·夯实基础 1. 科学家根据动物身体内有没有由____骨组成的脊柱，将动物分为____动物和____动物两大类。 2. 目前已知的150多万种动物中，无脊椎动物约占____%。 3. 线虫动物的身体大多呈____形，身体____节，消化道有____和____。代表动物有____、____、____等。 4. 环节动物的身体由许多形态相似的____构成，广泛分布于海水、淡水和____中。代表动物有____、____、____等。 5. 节肢动物是种类最多、数量最大、分布最广的动物类群，其主要特征是身体和____都分节，体表有坚硬的____。代表动物有____、____、____等。 6. 软体动物的身体柔软，大多体外被覆坚硬的____，体表有____膜。代表动物有____、____、____等。 7. 节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的类群，昆虫属于____动物；节肢动物的身体和附肢都____，体表有____。 活动二　预习诊断·明辨是非 请判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1. 蚯蚓是脊椎动物。（　） 2. 蛔虫身体分节，属于环节动物。（　） 3. 螃蟹身体和附肢都分节，属于节肢动物。（　） 4. 蜘蛛属于昆虫。（　） 5. 蜗牛属于软体动物。（　） 6. 昆虫一般有两对翅、三对足。（　） 7. 河蚌体外被有贝壳，它属于软体动物。（　） 8. 蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸。（　） 活动三　预习思考·带着问题进课堂 1. 蚯蚓生活在湿润的土壤中，它依靠什么呼吸？它为什么能疏松土壤、提高土壤肥力？ 2. 蝗虫的“皮”（外骨骼）为什么不能随身体生长？它在生长发育过程中会出现什么现象？ 四、课中探究案 设计意图：以问题探究为主线，通过观察、比较、资料分析等多种练习，引导学生自主建构知识，突破重难点，落实四维核心素养。 任务情境：动物博物馆正在举办“千姿百态的动物”展览，你担任讲解员，要向参观者介绍这些没有脊柱的动物朋友。 探究一　动物的分类 任务情境：展览入口处，工作人员请大家帮助一对“鱼和虾”分类。 1.（选择）判断一种动物属于无脊椎动物，最主要的依据是（　） 　A. 身体是否分节　　B. 体内有无脊柱 　C. 是否生活在水中　D. 体表有无外骨骼 2.（选择）下列动物中，属于无脊椎动物的是（　） 　A. 鲫鱼　　B. 青蛙　　C. 蚯蚓　　D. 鸽子 3.（填空）科学家进行动物分类时，主要依据动物的形态结构、____功能以及繁殖方式等特征。 探究二　线虫动物 任务情境：讲解员指着一张蛔虫的图片说：“它曾在人的小肠里‘住’过一段时间。” 1.（资料分析）阅读资料：蛔虫寄生在人体的____中，靠吸食小肠中____的食糜生活。它的体表有一层____，能防止被宿主的消化液侵蚀，起保护作用；它的生殖器官发达，一条成熟雌虫一天可产卵约20万粒。 （1）蛔虫适应寄生生活的结构特点有哪些？请写出两点。 （2）为预防蛔虫病，我们应该养成哪些良好的卫生习惯？请写出两条。 2.（选择）下列关于线虫动物的叙述，错误的是（　） 　A. 身体大多呈线形，不分节　　B. 体表有角质层 　C. 消化道有口无肛门　　D. 有的种类寄生在人体内 3.（填空）松材线虫会引发松材线虫病，严重危害森林资源。可见，寄生在农林植物体内的线虫会____农林牧业。 4.（简答）蛔虫为什么容易在人体内寄生并大量繁殖？请结合其身体结构和生殖特点回答。 探究三　环节动物 任务情境：观察培养皿中的蚯蚓，注意它的外形、运动和对光的反应。 1.（实验探究·观察蚯蚓） （1）蚯蚓的身体呈____形，由许多形态相似的____构成。 （2）靠近身体前端有一个光滑的____，它与____有关。 （3）蚯蚓的运动依靠____的收缩和舒张，与____的配合完成。 （4）蚯蚓依靠____的体壁进行呼吸。因此实验过程中应经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，以保持其体表____。 （5）实验结束后，我们应该把蚯蚓放回____。 2.（选择）夏季大雨过后，肥沃的菜地里常可见蚯蚓爬到地面上活动，原因是（　） 　A. 地面上阳光充足　　B. 土壤中缺少空气，蚯蚓要到地面呼吸 　C. 地面上食物丰富　　D. 地面上比较潮湿 3.（填空）环节动物广泛分布于海水、淡水和____中，代表动物还有____和____等。 4.（判断）蚯蚓的运动仅靠刚毛即可完成，与体壁的肌肉无关。（　） 探究四　节肢动物 任务情境：展台上摆着蝗虫、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、螃蟹等标本，你能把“昆虫”挑出来吗？ 1.（观察识别）昆虫的身体分为____、____、____三部分；一般有两对____、三对____。请你判断：蝗虫、蝴蝶____（填“是”或“不是”）昆虫；蜘蛛、蜈蚣、螃蟹____（填“是”或“不是”）昆虫。 2.（选择）下列关于节肢动物的说法，正确的是（　） 　A. 身体和附肢都分节　　B. 体表没有外骨骼 　C. 都属于昆虫　　D. 对人类都是有害的 3.（选择）蝗虫体表的外骨骼不具有下列哪项作用（　） 　A. 保护内部柔软器官　　B. 防止体内水分蒸发 　C. 支撑内部器官　　D. 能随身体长大而长大 4.（填空）节肢动物的外骨骼不能随身体生长而生长，所以蝗虫在生长发育过程中会出现____现象。 5.（简答）有人说“所有节肢动物都是昆虫”，这种说法对吗？请说明理由。 6.（选择）下列动物中，属于昆虫的是（　） 　A. 蜘蛛　　B. 蜈蚣　　C. 家蝇　　D. 螃蟹 探究五　软体动物 任务情境：海洋展区，讲解员指着河蚌、乌贼说：“它们都是软体动物。” 1.（选择）下列动物中，属于软体动物的是（　） 　A. 河蚌　　B. 蝗虫　　C. 蚯蚓　　D. 螃蟹 2.（填空）软体动物的身体____，大多体外被覆坚硬的____，起保护作用；有些软体动物的贝壳已经____，如乌贼。软体动物体表有____膜。 探究六　无脊椎动物与人类生活的关系 任务情境：展览最后，讲解员总结道：“无脊椎动物与我们的生活密切相关。” 1.（资料分析·辨析）下列行为中，哪些体现无脊椎动物对人类有益？哪些有害？请分别写出。 　A. 蚯蚓疏松土壤、提高土壤肥力　　B. 蜜蜂为绿色开花植物传播花粉 　C. 蝗虫取食作物，危害农业　　D. 蚊、蜱叮咬人，传播疾病 有益的是：____；有害的是：____。 2.（简答）请举一例说明，一种无脊椎动物对人类既有有利的一面，又有不利的一面。 探究七　观察与拓展 任务情境：夏日花园里，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花朵间忙碌。 1.（简答）蜜蜂和蝴蝶在花丛间活动，对绿色开花植物的繁殖有什么重要意义？ 2.（选择）下列无脊椎动物中，既可作为人类的食物，又可能危害农林生产的是（　） 　A. 蚯蚓　　B. 蜗牛　　C. 蝗虫　　D. 蜜蜂 综合提升 1.（选择）下列动物与所属类群对应错误的是（　） 　A. 蛔虫——线虫动物　　B. 蚯蚓——环节动物 　C. 蜘蛛——昆虫　　D. 乌贼——软体动物 2.（选择）下列各组动物中，都属于节肢动物的是（　） 　A. 蜜蜂、蝴蝶　　B. 蚯蚓、沙蚕 　C. 河蚌、蜗牛　　D. 蛔虫、丝虫 3.（判断）蚯蚓身体分节、蛔虫身体不分节，它们分别属于环节动物和线虫动物。（　） 4.（填空）在节肢动物中，____一般有两对翅、三对足，是种类最多的类群。 五、板书设计 　　　　　　　　　　　　第1节　无脊椎动物 一、概念：体内没有由脊椎骨组成的脊柱 二、主要类群 　　线虫动物（蛔虫、丝虫）——身体线形、不分节、有口有肛门、体表角质层 　　环节动物（蚯蚓、水蛭、沙蚕）——身体由许多相似的体节构成 　　节肢动物（昆虫、蜘蛛、虾、蟹）——身体和附肢分节、体表有外骨骼 　　软体动物（河蚌、蜗牛、乌贼）——身体柔软、有外套膜、大多有贝壳 三、结构与功能相适应：外骨骼——保护、防止水分蒸发——蜕皮 四、与人类的关系：有利与有害——保护动物多样性 六、参考答案 课前预习案 活动一：1. 脊　无脊椎　脊椎　2. 95　3. 线　不分　口　肛门　蛔虫　丝虫　松材线虫（任举三例即可）　4. 体节　土壤　蚯蚓　水蛭　沙蚕（任举三例即可）　5. 附肢　外骨骼　蝴蝶　蟹　蜘蛛　蜈蚣（任举三例即可）　6. 贝壳　外套　河蚌　蜗牛　乌贼（任举三例即可）　7. 节肢　分节　外骨骼 活动二：1. ×　2. ×　3. √　4. ×　5. √　6. √　7. √　8. √ 活动三：1. 蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸；蚯蚓在土壤中穿行，能疏松土壤，其粪便排入土壤还可提高土壤肥力。　2. 外骨骼不能随身体生长，会限制身体长大，因此蝗虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。 课中探究案 探究一：1. B　2. C　3. 生理 探究二：1. 小肠　半消化　角质层；（1）体表有角质层，防止被消化液侵蚀；消化管结构简单；生殖器官发达、产卵量大。（写出两点即可）（2）饭前便后要洗手；不生食不洁的瓜果蔬菜；注意饮食和环境卫生等。（写出两条即可）　2. C　3. 危害　4. 蛔虫体表有角质层保护，能抵抗消化液侵蚀；消化管结构简单，利于吸收；生殖器官发达、产卵量大，故易寄生并大量繁殖。 探究三：1.（1）长圆筒　体节（2）环带　生殖（3）体壁肌肉　刚毛（4）湿润　湿润（5）大自然（土壤中）　2. B　3. 土壤　水蛭　沙蚕（任举两例即可）　4. × 探究四：1. 头　胸　腹　翅　足　是　不是　2. A　3. D　4. 蜕皮　5. 不对。节肢动物除了昆虫外，还包括蜘蛛（蛛形纲）、蜈蚣（多足纲）、虾和蟹（甲壳纲）等类群，昆虫一般有两对翅、三对足，并不是所有节肢动物都是昆虫。　6. C 探究五：1. A　2. 柔软　贝壳　退化　外套 探究六：1. 有益的是：A、B；有害的是：C、D　2. 示例：蚯蚓既能疏松土壤、提高土壤肥力（有利），也能危害农田中的作物幼苗（不利）；蜜蜂既能为植物传播花粉（有利），也可能蜇人造成伤害（不利）。（举例合理即可） 探究七：1. 蜜蜂、蝴蝶在花丛间采蜜的同时，能把花粉从一朵花带到另一朵花上，帮助绿色开花植物完成传粉，从而促进其繁殖。　2. B 综合提升：1. C　2. A　3. √　4. 昆虫 学科网（北京）股份有限公司 $