河北邢台市2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试卷

九年级化学答案 一、选择题(每小题2分,共20分) 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D D C C D B C D D 二、非选择题(每空1分，共40分) 11. （1）烧杯 （2）1~2 （3）向下 冷凝水倒流，引起试管炸裂 （4）C （5）胶头滴管 小于 12. （1）沸点 （2）富氮空气 （3）4 （4）小于 （5）①② 无色液滴 （6）可燃性 13. （1）①分子运动速率加快 ②小 ③会 （2）①C A ②BC （3）化合反应 分子 原子 14. （1）长颈漏斗 （2）AE 连续均匀 （3）剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 吸收二氧化硫，防止空气污染 （4） C 15. （1）温度 （2）①过氧化氢溶液的浓度 ②3、4 （3）①无明显的气泡逸出，带火星木条不复燃（答出带火星木条不复燃即可得分） ②0.5 （4）探究氧化铁的化学性质和质量在过氧化氢分解前后是否改变 （5） （6）BC （7）红磷熄灭后，并没有将瓶内氧气完全消耗（或没有将氧气反应完） 学科网（北京）股份有限公司 $九年级化学 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给 出的四个选项中，只有一项符合题意) 1.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是 A.榨取果汁B.冬瓜腐烂C.烘烤面包 D.天然气燃烧 2.下列物质的用途利用其化学性质的是 A.用液氮做冷冻治疗 B.氮气用来填充气球 C.稀有气体用于霓虹灯 D.氧气用于医疗急救 3规范操作是科学实验的基本要求。下列有关实验基本操作，正确的是 A 向试管中滴加液体 液体试剂的取用 加热液体 D 检查装置气密性 4.下列关于“水结冰”的微观解释正确的是 A.分子的种类改变 B.分子的质量减小 C.分子间的间隔改变 D.分子的运动速度加快 5空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A.空气中的氧气能助燃，可作燃料 B.空气污染物有害气体为CO、CO:,NO: C.空气质量指数越小，空气质量越好 D.二氧化碳含量增多会引起酸雨 6.“宏观辨识与微观探析”是化学的核心素养之一。下列有关物质构 成的说法错误的是 A.氯化钠是由钠离子和氯离子构成 B分子一定是由原子构成的 C.原子可构成分子，也可直接构成物质 D.原子得失电子后成为阴阳离子，质量几乎不变，化学性质也不变 7.“探究蜡烛及其燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注错 误的是 A.护目镜 B.锐器 C.明火 D.洗手 九年级化学第1页（共6页） 8.化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列 说法错误的是 A.化学观念：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用 的一门基础学科 B.科学思维：化学反应常伴随着能量变化，但有能量变化的不一 定是化学反应 C.科学探究与实践：用燃着的木条鉴别二氧化碳和氮气 D.科学态度与责任：实验后的废液回收到指定容器内，防止污染环境 9.过碳酸钠(2Na,C0,·3H,0,)溶于水可产生H,02,进而制得0. 实验小组利用此原理，自制简易供氧器（如图所示）制取O,下 列说法错误的是 封盖 水 过碳酸钠 二氧化锰 欧 反应仓 加湿过滤仓 A使用前应检查装置气密性 B.反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 C.反应仓中的二氧化锰起催化作用 D. 加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率 10.某小组使用数据采集器进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验，集气瓶 内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 ◆体积分数% 数据采集暑 80 氧 +计算机 传8醫 40 爆旋状的 20 细铁丝 水 020 100160时间/s A.观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 B.瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C.开始采集数据时，集气瓶内是纯净的氧气 D.铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽 二、非选择题（本大题共5小题，共40分） 11.(7分)化学是一门以实验为基础的科学，了解实验室中一些规 则，掌握化学实验中常见仪器的用法和基本操作，有利于开展化 学学习和研究，请回答下列问题。 ② ③④⑤.⑥ 九年级化学第2页（共6页) (1)需要垫陶土网加热的仪器是 (写名称)。 (2)取用试剂时，如果没有规定用量，液体一般按最少量取用 mL,固体只需铺满试管底部。 (3)给试管里的固体加热时，试管口应略 倾斜，否则 可能造成的不良后果是 (4)用托盘天平称取一定质量的食盐时，按照正确的操作进行实 验，称取过程中若指针偏右，应采取的措施是 (填 字母序号)。 A将螺母向左调 B.取下一部分砝码 C.向左盘添加食盐 D.将螺母向右调 (5)量取40mL水，应选用的仪器是50mL的量筒 mL 和 (写名称)，某同学在量取40mL 水的过程中，按如图所示方法读数，则实际量 取的液体体积 (填“大于“小于” 或“等于)40mL. 12.(7分)认识物质的变化，可以从工业生产、家庭小实验两个角度 开展。结合工业制氧流程与蜡烛燃烧的家庭小实验，完成下列探 究。 1.下图是工业上制取氧气的主要步骤。 除尘 加压、 氮气 除二氧化碳 降温 空气 液态空气 加热 步霞A 步骤B 步骤C 液氧 (1)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同，将氮气 和氧气分离开来。 (2)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。在空气 分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (填“富氧 空气”或“富氮空气”)。 (3)同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比。 液态空气中，液氮的分子个数是液氧的分子个数的 (填整数)倍。 (4)膜分离技术法也是工业制取氧气的手段之一，利用高分子富氧 膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的 渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧 分子直径 (填“大于”或“小于”)细菌直径。 蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节： 石蜡置闲格化，液体蜡油②州化石蜡蒸冈圆燃烧 水和二氧化碳 (5)上述环节中，没有新物质生成的变化是 (填序 号)，点燃蜡烛后，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察 到烧杯内壁出现 ,说明石蜡燃烧有水蒸气生成。 (6)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛 芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有 九年级化学第3页（共6页） 13.(9分)“用微粒的观点看世界”是我们学习化学的重要思想方法。 请回答下列问题： (1)小明按照课本如图1进行一个化学实验，在实验时同学们闻 到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对实验装置进行了改 进，如图2所示，进行如下实验。实验一：将浓氨水加入左 侧试管中，3分钟后观察到ba段滤纸条先变红。实验二：换 一根湿润的酚酞滤纸条，微微加热试管，发现ba段滤纸条 更快变红。 湿润的酚 酞滤纸条 B A 酚酞 试液 浓氨水 图1 图2 ①实验一和实验二对比，说明温度升高 ②实验一能说明分子不停地做无规则运动，还能说明氨气的 密度比空气 ③如果将试管放入冰水中，那么湿润的酚酞滤纸条 (填“会”或“不会”)变红。 (2)①下图是表示物质粒子的示意图，其中“●”和“。”分别 表示两种不同的原子，那么其中表示混合物的是 由原子构成的是 (以上均填字母) 88 A B ②下列属于纯净物的是 A.稀有气体 B.液氧 C.高锰酸钾 D.洁净的河水 (3)某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下（已知：“○” 代表氧原子，“。”代表氢原子)。 电火花点燃 降温 变化】 变化1 RRRR A B 在上述变化中，从AB的反应类型属于 (填“化 合反应”或“分解反应”)。结合上图，从原子、分子的角度 分析，在化学反应过程中， 可分，而 不 可分。 九年级化学第4页（共6页） 14.(8分)“追梦”小组进行实验室制取氧气的相关探究，氧气是我 们身边常见的物质，研究其制取非常重要。请回答下列问题： 红悬 (1)仪器a的名称是 (2)实验室用过氧化氢溶液制取一瓶较纯净的氧气，可选择的装 置组合是 (填字母)，且当导管口有 气泡冒出时开始收集。 (3)用收集的氧气进行“硫粉在氧气中燃烧”的实验，观察到的 现象是 反应的文字表达式是 在集气瓶底部放少量水的目的是 (4)若选用加热高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式是 有下列操作：①熄灭酒精灯；②装试剂，固定装置；③检查 装置气密性；④收集气体；⑤连接仪器；⑥点燃酒精灯，加 热；⑦从水槽中取出导气管。正确的操作顺序为 A.⑦②③①④⑤⑥ B.⑤③②⑥④①⑦ C.⑤③②⑥④⑦① D.⑤②③⑥④①⑦ 15.(9分)化学反应需要一定的条件，调控化学反应具有重要意义。 (1)将食品置于冰箱中保存可减缓变 质，原理是 能影响化 学反应 数据采集器 (2)某小组按下列实验方案探究影响 压强传感器 过氧化氢分解快慢的因素，实验 均在室温下进行，催化剂的用量 均相同，0~100秒广口瓶中压强 的变化用△p表示。 过氧化氢溶液 过氧化氢溶液 催化剂的 编号 浓度% 体积mL 种类 △p/kPa 15 20 氯化铁 49 2 10 20 氯化铁 26 3 5 20 氯化铁 20 4 20 氯化铜 10 ①实验1、2、3用于探究 对过氧化氢分解快慢的影响。 ②依据实验 (填编号)的数据，得出催化能力： 氯化铁>氯化铜。 九年级化学第5页（共6页） 【探究活动】探究氧化铁F©，O,)能否用作过氧化氢分解的催化剂 实验步骤及现象如下： 实验步骤 预期实验现象 I.往A、B两支试管中分别加入 A试管中产生大量气泡 5mL5%的H,0,溶液，向A试管 带火星的木条复燃；B 中加入0.5g氧化铁粉末，将带火星 试管中① 的木条分别伸入两支试管中。 l,待A试管中不再产生气泡时， 试管中产生大量气泡， 重新加入过氧化氢溶液，并把带火 带火星的木条复燃。 星的木条伸入试管中 .待实验中不再产生气泡时， 将试管中的固体剩余物过滤、洗涤、 所得固体质量为 ② 干燥、称量。 g 实验结论：氧化铁(F©，O,)能用作过氧化氢分解的催化剂。 (3)请将上面表格中①②两空格的实验现象补充完整 ① ;② (4实验I和Ⅲ的目的是 (⑤)写出氧化铁催化作用下，过氧化氢分解的文字表达式： (⑥)实验小组根据实验数据绘制了 02 两种催化剂对应实验时间与产 的 生氧气体积关系图（右图）。 积 依图分析，下列说法正确的是 /mL MnO Fe,O A.催化效果基本相同 B.对于同一化学反应，可以 有不同的催化剂 时间/a C.催化剂能改变化学反应速率，但不能改变生成物的量 (7)研究和调控燃烧能提升化学反应的应用价值。图1所示是氧 气浓度传感器检测的足量红磷燃烧过程中氧气的含量变化， 某兴趣小组利用如图2所示装置测定空气中氧气含量，排除装 置与操作产生的误差，重复多次，发现实验结果总是低于氧气 的真实含量，请结合图1分析，可能的原因是 ↑氧气体积分数% 20 氧气浓度 15 传感器 10 8. 足量红磷 0 20406080100120140时间/ 图1 图2 九年级化学第6页（共6页）