精品解析：河北省沧州市东光县五校2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题

七年级语文 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分（1～2题12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 老师入情入理的讲课也在我心上雕（lòu）下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是甲______（感慨万端/百感交集）。不用说，这首词我至今还能背得乙______（游刃有余/滚瓜烂熟）。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 （1）根据拼音写出正确的汉字，为加点字写出正确读音， ①雕（lòu）______ ②慷慨______ （2）解释文中成语“油然而生”的意思：______ （3）选文“培养了我课外阅读的兴趣”句中“培养”属于______（词性）。 （4）为文段中甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线。 甲________ 乙________ 学校开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请完成下面小题。 2. 请为本次活动设计两种活动形式。 活动一：___________________ 活动二：______________________ 3. 活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一： 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘：以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二： 跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。 建议：_____________________。 第二部分（3～17题58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 4. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 （1）孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，______，______，______。 （2）下面是小冀进行的诗句整理表格，请帮他完成表格填写。 水之形 古诗词名句 出处 水之韵 溪 ①______，小桥流水人家，古道西风瘦马。 马致远 《天净沙·秋思》 溪水潺潺，回荡着旅人的思乡之情 海 ②日月之行，若出其中；______，若出其里。 曹操 《观沧海》 海水滔滔，诉说着将相的豪情壮志 潮 ③潮平两岸阔，______。 王湾 《次北固山下》 潮水宽阔，展现着心态的乐观豁达 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 ［甲］ 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ［乙］ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5. 根据诗歌内容填空。 这两首诗都是李白的佳作。《峨眉山月歌》开篇用一个“（1）_____”字直接点明季节，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的“（2）______”暗示季节为暮春；《峨眉山月歌》连用了五个地名，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用了两个地名，诗人使用这些地名作用是（3）_________。 6. 李白在这两首诗里都提到了月亮。请你参照示例，说说诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 示例：《峨眉山月歌》中诗人用“入”和“流”两个动词写出月影映入江水、与人万里相随的景象，此时照在家乡的明月尚可望见，而还在家乡的友人却离自己越来越远，表达了诗人依依惜别家乡的无限情思。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选《论语》十二章） 【乙】 大抵观书先须熟读.使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来②四海安静，身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面③，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） [注]①遽：匆忙，仓促。②比来：近来。③墙面：言以面向墙， 目无所见。比喻不学无术。 7. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔 罔： （2）然后可以有得 得： （3）自执书卷 执： （4）不徒言也 徒： 8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 身 处 殿 堂 不 能 自 执 书 卷 使 人 读 而 听 之 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 10. 请结合【甲】 【乙】 【丙】三个语段，分别阐释对“学”与“思”的看法。 二、现代文阅读 （一）（共12分） 阅读下面文字，完成小题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点儿菜，叫我拎回家。 ②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。 ③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ④孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点儿活对她来说是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事？”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久的陪母亲散步，便索然无味地结束了。 ⑦当我送母亲回家时，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！” ⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌前吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑪有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲多谈一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑫在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑬现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 （选自《文摘报》，有删改） 11. 仿照示例，梳理“我”陪母亲散步时难忘的情形，填写下表。 时期 情形 小时候 “我”陪母亲去菜场买菜，母亲关心“我”的冷暖。 儿子两岁时 “我”拉母亲在住家附近散步，（1）_____。 （2）______ “我”陪母亲散步，母亲讲述正读的小说中的故事和人物。 母亲71岁时 （3）_______，母亲一路上关心“我”的工作。 12. 从文中来看，母亲在世的时候，“我”为什么会时常陪母亲散步？ 13. 文中画横线部分的景物描写有什么作用？ 阅读《擦星星的人》（王伟锋），完成下面小题。 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一个人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外漫天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。见潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。我想起多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （选自《教师博览》，有删改） 14. 阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。 “我”______潘老师→“我”______潘老师→“我”______潘老师→“我”感念潘老师。 15. 文中的潘老师是一个怎样的老师？ 16. 从描写的角度赏析第⑧段画线的句子。 17. 结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。 三、整本书阅读 18. 阅读下面的文字，回答问题。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）以上文段选自名著《____________》，这部名著作者____________。 （2）该名著中的《____________》文章引发了人们对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道的批判，请列举出其中的一个故事________________________。 第三部分（18题50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 以《那一次，我真______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。（2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分（1～2题12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 老师入情入理的讲课也在我心上雕（lòu）下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是甲______（感慨万端/百感交集）。不用说，这首词我至今还能背得乙______（游刃有余/滚瓜烂熟）。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 （1）根据拼音写出正确的汉字，为加点字写出正确读音， ①雕（lòu）______ ②慷慨______ （2）解释文中成语“油然而生”的意思：______ （3）选文“培养了我课外阅读的兴趣”句中“培养”属于______（词性）。 （4）为文段中甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线。 甲________ 乙________ 【答案】（1） ①. 镂 ②. kǎi （2）形容思想感情自然而然地产生。 （3）动词 （4） ①. 感慨万端 ②. 滚瓜烂熟 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。文中用来形容学生听完老师饱含情感的朗诵之后，内心的爱国情怀自然而然地生发出来。 【小问3详解】 “培养了我课外阅读的兴趣”中，“培养”表示有目的地教育、造就，属于动词，在句中充当谓语，后面带上宾语“兴趣”。 【小问4详解】 甲： 感慨万端：感慨很多。百感交集：各种各样的感触交织在一起。句中写作者登临北固楼，望见长江景色，回想千古兴亡之事，心中生出许多感慨，应选“感慨万端”。 乙： 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。游刃有余：比喻做事熟练，解决问题轻松利落。句中写这首词直到现在还能够背诵得十分流利，应选“滚瓜烂熟”。 学校开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请完成下面小题。 2. 请为本次活动设计两种活动形式。 活动一：___________________ 活动二：______________________ 3. 活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一： 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘：以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二： 跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。 建议：_____________________。 【答案】2. ①. 示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报； ②. 举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。举办“交友之道”演讲比赛；举办“交友之道”讲座。 3. 示例：①结交朋友要真心以待；②结交朋友要慎重选择。 【解析】 【2题详解】 本题考查活动设计。 结合活动主题“有朋自远方来”可知这是与交友有关系的，活动设计时也要围绕这个主题，形式可以多样，常见的有：演讲比赛、手抄报评比、作文竞赛、讲座、辩论赛等等。据此言之有理即可。 示例1：开展一次“模拟交友”活动； 示例2：举办“交友之道”故事会。 【3题详解】 本题考查意见与建议。 结合材料一“唯以心相交，方能成其久远”可知，在交友过程中，要真诚对待他人，用心去理解对方，才能建立起深厚的友谊。故可提炼“交友需以心换心”。 结合材料二“跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵”，意味着交友对象的选择会影响我们的行为和成长，所谓“近朱者赤近墨者黑”。因此，在交友时要谨慎选择，尽量与积极向上、有良好品德的人交往，避免受到不良影响。故可提炼交友需谨慎选择。 第二部分（3～17题58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 4. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 （1）孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，______，______，______。 （2）下面是小冀进行的诗句整理表格，请帮他完成表格填写。 水之形 古诗词名句 出处 水之韵 溪 ①______，小桥流水人家，古道西风瘦马。 马致远 《天净沙·秋思》 溪水潺潺，回荡着旅人的思乡之情 海 ②日月之行，若出其中；______，若出其里。 曹操 《观沧海》 海水滔滔，诉说着将相的豪情壮志 潮 ③潮平两岸阔，______。 王湾 《次北固山下》 潮水宽阔，展现着心态的乐观豁达 【答案】 ①. 在陋巷 ②. 人不堪其忧 ③. 回也不改其乐 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 星汉灿烂 ⑥. 风正一帆悬 【解析】 【详解】注意“陋”“堪”“藤”“鸦”“悬”等字词的书写。 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 ［甲］ 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ［乙］ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5. 根据诗歌内容填空。 这两首诗都是李白的佳作。《峨眉山月歌》开篇用一个“（1）_____”字直接点明季节，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的“（2）______”暗示季节为暮春；《峨眉山月歌》连用了五个地名，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用了两个地名，诗人使用这些地名作用是（3）_________。 6. 李白在这两首诗里都提到了月亮。请你参照示例，说说诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 示例：《峨眉山月歌》中诗人用“入”和“流”两个动词写出月影映入江水、与人万里相随的景象，此时照在家乡的明月尚可望见，而还在家乡的友人却离自己越来越远，表达了诗人依依惜别家乡的无限情思。 【答案】5. ①. 秋 ②. 杨花落尽 ③. 既点明路途相隔遥远，又烘托出诗人绵长真挚的思念、牵挂之情 6. 示例：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人将明月人格化，友人虽然距离自己十分遥远，但是无论友人走到哪里，明月仍能跨越千山万水陪伴友人，替自己传递对友人的思念、关切与慰藉之情。 【解析】 【导语】两诗均借月亮表达情感：《峨眉山月歌》描绘了蜀地清幽的秋夜月景，借清溪、三峡等地名的连缀，表达了离乡出蜀时对故乡、故友的依依不舍与深情怀念；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则借杨花落尽、子规啼鸣的晚春之景，将寄托着忧愁与关切的心意托付给明月，远送被贬降职的挚友。 【5题详解】 由《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋”可知，句中的“秋”字，直接点明了诗歌描写的时节是秋天。 由《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”可知，杨花飘飞殆尽，是暮春独有的景物特征，以此暗示时节为暮春。 《峨眉山月歌》依次带出峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，随船行不断切换空间，展现一路行舟的漫长路程。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》出现龙标、夜郎两个地名，写出友人被贬去往偏远荒远之地。两首诗的地名，都在不断拉开空间距离，写出相隔千山万水的遥远路途，在漫长的路途之中，承载诗人绵长不绝的思念之情。 【6题详解】 示例先选取诗句中的关键字词，解说字词描绘出的画面，接着点明景物带来的空间距离感，最后落脚到诗人抒发的情感，由景物描写过渡到情感表达，句式完整，层次清晰。据此格式组织语言即可。 由“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人运用拟人手法，赋予明月人的情态，明月可以传递内心的愁思。诗人与友人相隔遥远，无法当面安慰友人，于是将满腹忧愁托付给天上的明月。明月普照大地，无论友人走到夜郎以西多么偏远的地方，月光都可以陪伴在友人身边。诗人借明月跨越空间的限制，替自己去到友人身边，传递出对被贬友人的牵挂、同情与慰藉。 示例：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人赋予明月人的情态，把满腔的愁思托付给明月，明月跨越千山万水，一路追随友人前往贬谪之地，将自己的牵挂与同情送到友人身边，抒发对被贬友人深切的关怀与慰藉。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选《论语》十二章） 【乙】 大抵观书先须熟读.使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来②四海安静，身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面③，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） [注]①遽：匆忙，仓促。②比来：近来。③墙面：言以面向墙， 目无所见。比喻不学无术。 7. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔 罔： （2）然后可以有得 得： （3）自执书卷 执： （4）不徒言也 徒： 8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 身 处 殿 堂 不 能 自 执 书 卷 使 人 读 而 听 之 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 10. 请结合【甲】 【乙】 【丙】三个语段，分别阐释对“学”与“思”的看法。 【答案】7. （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。（2）得：收获。（3）执：拿着。（4）徒：只，仅仅。 8. 身 处 殿 堂/不 能 自 执 书 卷/ 使 人 读 而 听 之 9. （1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。 （2）亲自参与战事，没有空闲读书。 10. [甲]认为学与思要结合起来，只读书不思考就会迷茫，只思考不学习就会疑惑。 [乙]强调首先要熟读书，然后对书中的内容精心思考，领悟其中道理；对于书中道理有疑惑时，静心思考，不仓促下结论。 [丙]强调通过学习可以领悟到书中君臣父子的伦常、政治教化的道理；同时要以读书所得反思之前的行为，发现不对之处。 【解析】 【导语】【甲】选自《论语》，孔子强调学习与思考的重要性，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，并提倡简朴的生活态度，认为不义之富贵如浮云。【乙】选自朱熹《训学斋规》，主张读书应先熟读，再精思，使书中的道理如同自己所说，遇到疑问时应虚心静虑，不急于下结论。【丙】选自吴兢《贞观政要》，唐太宗认为学问对治理国家至关重要，强调读书的重要性，认为不学则如“墙面”，无法有效处理事务。三个语段均强调了学习的重要性，并分别从学习与思考的关系、读书的方法以及学问对治国的作用进行了阐述。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （2）句意：这样以后可以有所收获了。得，收获。 （3）句意：不能亲自拿着书卷。执，拿。 （4）句意：这不只是说说。徒，只，仅仅。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。分析句意可知，“身处殿堂”是“不能自执书卷”的原因，“使人读而听之”是“不能手执书卷”的解决方法。故断句为：身处殿堂 /不能自执书卷/ 使人读而听之。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）且：表关列。于：介词，对，对于。如浮云：像浮云一样。 （2）躬亲：亲自。戎事：参与战事。不暇：没有空闲。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，作者认为学与思要结合起来。只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。 根据乙文中的“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔”可知，作者认为看书大多数都必须先要熟读然后精心地思考，这样以后可以有所收获了。根据“至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间”可知，作者认为对于文章道理有疑惑的地方，就要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错，不仓促下结论。 根据丙文中的“君臣父子，政教之道，共在书内”可知，太宗认为做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。读书就可以领悟到这些道理。根据“却思少小时行事，大觉非也”可知，太宗通过读书，反思自己年轻时的作为，发现了很多不对的地方。由此可得：在读书的同时要以读书所得反思自己以前的作为，发现不对之处并加以改正。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 乙：看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴，紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。 丙：太宗对房玄龄说：“做人很应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。近来天下太平，我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。古人说：‘不学习，一无所知，处理事情只会感到麻烦。’这不只是说说。回想我年轻时的处事行为，觉得很是不对。” 二、现代文阅读 （一）（共12分） 阅读下面文字，完成小题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点儿菜，叫我拎回家。 ②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。 ③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ④孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点儿活对她来说是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事？”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久的陪母亲散步，便索然无味地结束了。 ⑦当我送母亲回家时，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！” ⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌前吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑪有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲多谈一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑫在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑬现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 （选自《文摘报》，有删改） 11. 仿照示例，梳理“我”陪母亲散步时难忘的情形，填写下表。 时期 情形 小时候 “我”陪母亲去菜场买菜，母亲关心“我”的冷暖。 儿子两岁时 “我”拉母亲在住家附近散步，（1）_____。 （2）______ “我”陪母亲散步，母亲讲述正读的小说中的故事和人物。 母亲71岁时 （3）_______，母亲一路上关心“我”的工作。 12. 从文中来看，母亲在世的时候，“我”为什么会时常陪母亲散步？ 13. 文中画横线部分的景物描写有什么作用？ 【答案】11. ①. 母亲因担心父亲而无心散步，让“我”感到索然无味。 ②. 母亲刚退休那几年。 ③. “我”陪母亲去菜市场买菜，告诉母亲自己获奖的消息。 12. 母亲在世的时候，“我”时常陪母亲散步的原因有：小时候与母亲同行的温暖经历让“我”心生陪母亲散步的愿望。“我”成家后有了机会，想弥补以前不能陪母亲散步的遗憾。“我”期待听母亲谈小说，享受与母亲相处的时光。感受母亲对家庭的心血和对子女的关爱，体会天伦之乐。 13. 文中画横线部分的景物描写的作用：描写了立夏时节树木浓郁、小草绿茵茵的景象，营造出一种生机勃勃的氛围。衬托了“我”陪母亲散步时兴致勃勃的心情。与后文母亲因担心父亲而无心散步形成对比，突出母亲对父亲的牵挂。 【解析】 【导语】文章由童年时与母亲晨起买菜切入，叙述了从少年时许下常陪母亲散步的愿望，到成家后不同时期陪母亲散步、买菜并倾听其谈论小说与家常的温馨片段，重点展现了母亲朴实善良的品质、对家庭与子女的无私奉献，以及对“我”成长与事业的默默支持。全文叙事真挚细腻，情感质朴动人，借日常琐碎展现出母爱的深沉与生命无常的哲思。 【11题详解】 （1）由第⑥段可知，散步过程里，“我”热情地向母亲介绍沿途的景物，母亲却心思不在散步这件事上。母亲内心挂念独自在家的父亲，担心父亲不会做饭，没有多余的心情欣赏周边景色。“我”察觉到母亲的状态之后，原本期待的散步失去趣味，心里生出失落。可概括为：母亲因担心父亲而无心散步，让“我”感到索然无味。 （2）由第⑧段可知，文段交代了这件事发生的时间是母亲刚退休的那几年。此时母亲识字之后喜爱阅读长篇小说，“我”前来探望她，二人便一同出门散步买菜，散步途中母亲会主动分享阅读小说的感悟，可概括为：母亲刚退休那几年。 （3）由第⑫段可知，在母亲71岁这一年，“我”带着出书获奖的喜讯前去看望母亲。母子二人一同出门散步买菜，母亲听闻喜讯十分开心，可概括为：“我”陪母亲去菜市场买菜，告诉母亲自己获奖的消息。 【12题详解】 由第③段可知，“我”看见他人陪伴母亲散步的画面，内心生出羡慕之情。听母亲讲述这件事之后，“我”在心底许下心愿，将来也要多多陪伴母亲散步。儿时和母亲清晨买菜同行的温暖感受，也加深了这个想法。这份心愿，成为“我”后来陪伴母亲散步的内在动因。由第⑤段可知，在成家之前，“我”常年在外务农，回家次数稀少，缺少陪伴母亲的机会。成家之后，生活状态发生改变，“我”才有条件邀约母亲一同散步。“我”可以借着散步这件事，弥补过去常年在外，缺少陪伴母亲的遗憾。陪伴散步也能创造母子单独相处交流的机会。由第⑧段可知，母亲退休之后阅读大量小说，拥有自己的阅读感受。散步途中母亲会主动聊起小说里的情节与人物，这些内容让“我”愿意倾听。“我”很享受这段母子闲谈的时光，期待在散步的时候听母亲谈论小说。散步这件事搭建起母子交流的平台，拉近二人之间的距离。由第⑩段和第⑬段可知，散步闲谈时，母亲会说起很多家庭里细碎的日常。“我”在倾听这些话语的过程中，体会母亲为家庭付出的心血，读懂她对子女的牵挂。这样相伴散步的时刻，属于珍贵的天伦之乐，值得长久回味。“我”珍惜这样的相处，愿意时常陪母亲散步。 【13题详解】 由第⑥段可知，这句话是对散步沿途环境的刻画，属于景物描写。句子写出立夏时节草木生长繁茂的样子，勾勒出充满生机的画面。景物本身鲜活的气息，给散步的场景铺垫出相应的环境底色。此时的“我”终于实现心愿，主动邀约母亲出门散步，“我”的内心充满期待，兴致很高，想要和母亲分享眼前的景色。眼前鲜活美好的景物，和“我”高涨的情绪相互呼应，景物描写烘托出“我”此时愉悦兴奋的内心状态。由第⑥段“我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切……他不会烧”可知，前文景物美好，“我”满怀期待，而母亲内心牵挂家中的父亲，没有心情欣赏景色。美好的景物和母亲低落牵挂的心境形成反差，这种反差可以突出母亲对父亲的惦念，也为后文散步索然无味的情节做铺垫。 阅读《擦星星的人》（王伟锋），完成下面小题。 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一个人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外漫天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。见潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。我想起多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （选自《教师博览》，有删改） 14. 阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。 “我”______潘老师→“我”______潘老师→“我”______潘老师→“我”感念潘老师。 15. 文中的潘老师是一个怎样的老师？ 16. 从描写的角度赏析第⑧段画线的句子。 17. 结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。 【答案】14. ①. 惧怕 ②. 亲近 ③. 心疼 15. ①外表严肃，实则关心热爱学生；②对学生要求严格，耐心细致；③对工作认真负责，辛勤敬业。（答对任意两点即可） 16. 这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对潘老师的心疼。 17. ①暗示了本文刻画的主要人物——潘老师；②蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；③标题与文章首尾形成照应；④标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过主人公回忆对恩师潘老师的深刻印象，展现了教师为学生默默奉献的高尚品质。潘老师对学生严肃又关爱，他的教育方式不仅帮助主人公在学习上有所提高，更在内心深处留下了长久的影响。文章以“擦星星的人”为题，运用了寓意深刻的比喻，传达了教师如同擦星星一般，细心培育和照亮学生的心灵，表达了对教师职业的敬重和对恩师的感恩。 【14题详解】 本题考查梳理情感脉络。 第①空：由第③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等内容可知，个头瘦小、身子单薄且面孔严肃的数学老师潘老师是班主任，“我”学习越来越差且越来越怕，磨磨蹭蹭地准备去潘老师办公室挨批。由此可见，“我”害怕潘老师。 第②空：由第⑤段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”、⑦段“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等内容可知，潘老师仔细为“我”讲解题目直到“我”听懂为止，从那之后“我”不再怕潘老师也不再逃课，潘老师总是在放学后给“我”补课，“我”看着他批改作业。据此可得：“我”亲近潘老师。 第③空：由第⑧段中“我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”、⑨段“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可知，“我”发现潘老师衣服单薄且湿湿地贴在身上，手指冻得难以握住粉笔头，那堂课“我”无心听讲，一直盼着下课铃响起，“我”能感觉到潘老师身上的冷。据此可得：“我”心疼潘老师。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 由③段“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可知，个头瘦小、身子单薄且面孔严肃的数学老师潘老师抓住逃课去山上挖蝎子的“我”，并狠批了“我”一顿。由此可见，潘老师外表严肃，对学生要求严格，认真负责。 由⑤段“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可知，潘老师仔细为“我”讲解题目直到“我”听懂为止，他的办公室放着小床，批作业、备课晚了就直接睡在办公室。由此可见，潘老师耐心细致，热爱学生；生活俭朴，十分敬业。 由⑥段“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可知，潘老师为“我”准备晚饭，由此可见，潘老师关心学生。由⑧段“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责、兢兢业业。由⑩段“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可知，“我”始终牢记潘老师对讲台的郑重，从不缺课、迟到，也不放弃任何一个淘气的孩子。由此可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生，公正平等，一视同仁。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 “他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 【17题详解】 本题考查标题鉴赏。 标题“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。同时运用比喻的修辞手法，充满了文学色彩和想象力，让人眼前浮现出一个美好的画面：一个人在夜空中小心翼翼地擦拭着星星，使它们变得更加明亮。这种画面感能够吸引读者的兴趣，从而激发读者的阅读欲望； 题目在文中多次出现，是文章的行文线索。如结尾处“那夜，我梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。‘潘老师，您干什么呀？’我问。‘擦星星呀！’”，与开头“抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。有的耀眼明亮，有的看起来灰蒙蒙的，时隐时现”相呼应，使文章结构更加紧凑，脉络更加清晰。 “擦星星的人”这一题目中“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，突出了文章的主题——赞美潘老师无私奉献的教育精神和对学生的关爱之情。潘老师就像一个擦星星的人，用自己的智慧和爱心，为学生们照亮了前行的道路。 三、整本书阅读 18. 阅读下面的文字，回答问题。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）以上文段选自名著《____________》，这部名著作者____________。 （2）该名著中的《____________》文章引发了人们对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道的批判，请列举出其中的一个故事________________________。 【答案】（1） ①. 朝花夕拾 ②. 鲁迅 （2） ①. 二十四孝图 ②. 例：老莱娱亲 郭巨埋儿 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的把握。 根据“只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”分析，选段出自《五猖会》。《五猖会》讲述的是作者在童年时期盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，但是这种欢乐的情绪却因为被父亲强制背诵《鉴略》而冲淡，作者通过这种强烈的对比将旧式教育对于儿童天性的压制表现得淋漓尽致。《五猖会》收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中。据此填空即可。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的把握。 结合“引发了人们对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道的批判”的“孝道”分析，与《二十四孝图》有关，《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，作品着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，怒斥这类封建孝道，不顾儿童的性命，拿肉麻当作有趣回忆讲述自己儿时阅读二十四孝图的感受，揭露了封建孝道的残酷和虚伪。据此填空即可。 第三部分（18题50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 以《那一次，我真______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。（2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我真后悔 在我记忆的深处，藏着一件小事。它不像奖状那样光彩，却总在某个安静的时刻浮上心头，让我脸红，让我心酸。那一次，我真后悔。 去年深冬的一个周末，我回乡下看外婆。临走时，天阴沉沉的，风刮得窗纸直响。外婆早早守在门口，手里提着一个鼓鼓囊囊的布袋，里面是她攒了许久的土鸡蛋，还有一包炒得喷香的花生。 “带上，带上，城里的鸡蛋没这个香。”她一边说，一边往我包里塞。 我皱起了眉。书包本来就沉，再塞这些，拉链都拉不上。“不要不要，超市里什么都有！”我语气很冲，把布袋推了回去。 外婆愣了一下，手僵在半空，嘴角的笑也凝住了。她没再说话，只是默默把袋子放在门槛上，转过身，慢慢走进屋。我看见她的背比去年又驼了些，花白的头发在冷风里一缕缕乱着，脚步也格外慢。 我赌气似的抓起书包往外走，心里还怪她多事。走到村口，忽然想起手机落在桌上，只好折回去。刚到院门外，我停住了—— 外婆正蹲在门槛边，把那个布袋一层一层打开，又一个一个把鸡蛋往旧棉絮里裹，动作很轻，很慢，像在安放什么易碎的宝贝。裹好后，她把袋子抱在怀里，朝着我离去的方向张望，风把她的衣角吹起来，她也没有察觉。 我的眼眶一下子热了。那哪里是鸡蛋？那是她一个一个攒下来、自己舍不得吃、专门留给我的心意啊。我却嫌它沉，嫌它土，当着她的面，把这份沉甸甸的爱推了回去。 我没有出声，悄悄退到墙角，眼泪终于落下来。那天，我最终还是回去，接过了那个布袋。外婆立刻笑了，皱纹挤在一起，像开了一朵花。可我知道，有些话伤了人，再甜的笑也补不完整。 如今，那个布袋早已不在，可外婆蹲在门槛边的身影，却常常出现在我眼前。它提醒我：亲人的爱，从不张扬，却最经不起辜负。那一次的后悔，我会记一辈子。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文。横线上需补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“感动”“后悔”“失落”“自豪”等，所填词语决定了全文的情感基调。“那一次”限定了写作范围是某一件具体的、有明确时间节点的事件，不能写成多件事的罗列或一段笼统的经历；“真”是题眼，强调情感体验的强烈程度，说明这件事对“我”的内心产生了深刻冲击，绝非轻描淡写的一般感受。题目要求以记事为主，因此文章核心是完整叙述一件事的经过，情感必须依托事件自然生发，不能脱离事件空抒感情。立意可围绕“某次经历带给我的强烈情感体验及其对'我'的影响”展开，重点表现事件中最触动内心的那个瞬间，以及“我”由此获得的成长或感悟。 二、选材构思。 选材方面，可写一次因自己的疏忽或冲动而伤害了亲人、朋友后深感后悔的经历，如与父母激烈争吵后看到对方默默为自己做事的细节，通过反差凸显愧疚之深；也可写一次在困难或恐惧面前咬牙坚持最终突破自我的体验，如第一次登台演讲、独自走夜路、参加长跑比赛冲过终点的那一刻，表现从畏惧到释然的情感跨越；还可写一次意外收获温暖或感动的经历，如生病时同学冒雨送来笔记、陌生人在“我”无助时伸出援手，以细微举动折射真情。构思上，开头可以从事件中最具冲击力的瞬间倒叙切入，也可以从“我”当下的感受或某个触发回忆的物件写起，迅速将读者带入情境。主体部分是全文重心，应按事件发展顺序展开，详写最能体现情感冲击的核心情节——“我”的情感被强烈触动的那个节点，综合运用动作、语言、神态、心理和环境描写，把那一刻的感受写细、写透；事件的起因和铺垫部分则应简洁交代，不可喧宾夺主。结尾回扣题目中“真”字，点明这次经历留给“我”的深刻印记或带来的改变，使情感自然升华而不显突兀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $